參加時間最長的是全國大學生電子設計競賽共六屆，競賽組織的第五部分是加強各種競賽資源的共享，第二條措施是成立交流小組分享參賽隊員的收獲，工作上嚴以律己作風正派以身作則注重身教。
大學老師發言稿
老師感言
親愛的同學們，高考失利讓我們幾乎已失去接受高等教育的機會，是父母、是國家高等教育的補充形式-全日制的自學考試再次給了我們的學習機會，讓我們實際擁有了與統招生沒有區別的學習模式、學習環境；自你們踏入湖北大學以來第一學年已經過去3/4的學時，多數同學能夠珍惜這來之不易的學習機會，他們積極到課認真學習，課前課后自習，課余時間還充分利用學校豐富的資源在圖書館閱覽群書、積極參與校園的文化活動。但是有少數同學沒有認識到這一點，他們不懂得珍惜！沒有抱負、沒有理想、對未來不負責、對自己不負責、對自己的家庭不負責，整天沉迷游戲、網聊；每周偶爾去上1-2節課有時整周不去上課，同學們�。敖煺叱�，近墨者黑”趕快遠離網吧，遠離游戲吧！回到課堂，回到教室！與愛學習的同學結伴積極到課認真學習，在有限的大學學習期間，順利完成學業現在開始努力還來得及，我們自考生不笨不傻，但是我們缺乏恒心，自覺性不強，一旦我們下定決心，努力把求知與做人完美地結合起來并堅持下去，就一定能慢慢養成良好的習慣，鑄就優秀的品質讓自己受用終生，做一個對社會有用的人，從而實現自己的人生價值！
親愛的同學們，學校計劃近期將根據有關規定對經常不上課，曠課達30學時以上的學生給予處分，一旦這個處分下達必將會對自己的人生有一定的影響，為了再次給同學們一次珍惜的機會，請相關同學認真考慮，如能書面寫出保證，承諾今后不再隨意遲到、早退、曠課老師可暫不上報學校，也暫不告知家長，若不能兌現自己的承諾，仍我行我素老師將會按要求上報學校進行處理，并聯系其家長通報該生在校的實際表現！
華中科技大學(尹老師發言稿)
全國電子競賽凌陽參賽隊頒獎暨經驗交流會教師代表發言稿各位來賓下午好！
受凌陽公司的邀請，我將代表華中科技大學向各位來賓簡要介紹我校電子設計競賽組織及培訓經驗。我將分兩個部分向各位來賓介紹：
（介紹的第一部分是樹立正確的參賽觀）
一、樹立正確的參賽觀
全國大學生電子設計競賽目的是：推動普通高等學校的信息電子類學科面向21世紀的教學內容和課程體系改革，尤其突出實踐教學體系與內容的改革和實驗室建設。該項競賽既重視第一課堂的教學改革，也重視課外第二課堂的教學改革；既重視學生智力的提高，也重視學生非智力素質的提高。引導高等學校教師在教學中培養大學生的創新意識、團結協作精神和理論聯系實際的學風，加強學生工程實踐能力的訓練和培養，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，推動高等學校形成良好的學習風氣，從而有力地推動了高等工程教育教學改革，提高人才培養質量，同時也為優秀人才脫穎而出創造條件。
正確理解競賽目的是組織競賽和參賽的基矗為此，我們提出了“賽育互動”的教育理念，即以競賽為手段，以培訓為基礎，以人才培養為目的，將競賽與課程建設相結合，與實驗室建設相結合，與創新人才培養相結合。（我們的措施主要有兩條，第一條是成立電工電科技創新中心）
1、成立電工電科技創新中心。電工電科技創新中心系國家電工電子實驗教學示范中心下屬單位，中心現有專職管理指導教師1人，兼職指導教師4人，研究生助教7人，學術專家組成員40余人，年培訓學生500余人；專用實驗室面積為512平方米；可同時容納40組電子線路實驗所需要的示波器、函數發生器、穩壓電源和萬用表等主要設備，以及部分專用高檔測試設備，并配備了具有216個接口的局域網。中心面向全校招生，制定設備、元件、書籍管理制度，購置先進的門禁系統，將中心所有的資源向培訓學生全天候開放，為學生自由、獨立自主或協助互助的研究提供實踐機會。
（措施的第二條是實行循序漸進的培養方案）
2、實行循序漸進的培養方案。培養方案貫穿于本科教育的全過程，可分為兩個階段。（培養方案）第一階段是工程實踐基礎培訓階段（時間跨度是大學前4個學期，包括寒暑假），（這個階段我們也稱之為）基礎創新教育階段。這個階1
段的目標是：使接受培訓的學生具備工程實踐的基本技能及基本知識，并在此基礎上融會貫通，形成“工程大知識”的雛形。這一階段詳細培訓內容以開設校公共選修課《電工電子工程基礎Ⅰ～Ⅸ》的形式展開。
（培養方案）第二階段是工程實踐應用階段，（這個階段我們也稱之為）個性創新教育階段。這個階段的目標是：使培訓的學生具備獨立的科研開發能力和自主創新能力。這里的自主創新我們將之分為兩個層次，第一個層次是老師給任務，學生創造性的完成任務；第二個層次是學生自己選題，自己創造性的完成任務。培養方案的第二階段具體內容和形式主要有三種：
（第一種是）組織學生結合專業在導師指導下開展前沿學科的研究及新技術應用的開發，指導學生就研究項目發表科技論文。
（第二種是）安排學生參加各種大學生科技競賽，組織申報“大學生創新基金”等基金課題。
這里的“大學生創新基金”是指我校設立了"華中科技大學大學生科技創新基金"和"國家工科教學基地創新基金"。
大學生科技競賽是指中心參與組織的學科競賽，近幾年競賽項目主要有：全國大學生電子設計競賽，全國大學生嵌入式系統專題競賽；“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，“挑戰杯”創業計劃競賽；ACM國際大學生程序設計競賽；大學生機器人電視大賽，大學生創新設計與制造大賽，微軟嵌入式大學生挑戰賽等多項學科競賽。參加時間最長的是全國大學生電子設計競賽共六屆。參加時間最短的是2006年微軟嵌入式大學生挑戰賽。此項競賽雖然首次參賽但綜合效果最為突出，經過該挑戰賽專家組三輪篩選，我中心四名學生進入全球榜單前30名，受微軟公司邀請，將于2006年6月22日至24日參加在美國華盛頓州西雅圖市舉行的微軟嵌入式大學生挑戰賽決賽，這也是中心首次代表學校出國參加國際競賽。
（培養方案的第二階段的第三種形式是）推薦學生到國家實驗室、國家工程中心、國家專業實驗室、部級重點實驗室、國家攻關項目組、基礎研究項目組等有關課題組參與項目開發。
總之，我們的競賽觀概括而言就是：依托科技創新中心，將學科競賽與創新人才培養相結合，以競賽推進教學改革，以競賽推進科技創新教育。
（我要介紹的第二部分是科學的組織競賽）
二、科學的組織競賽
（競賽組織我將分五個部分向各位來賓介紹，第一部分是制定科學的培訓計劃）
2
1、制定科學的培訓計劃。競賽培訓計劃應參考歷屆競賽試題，并結合學生的實際情況制定，應以歷屆試題的設計與制作為重點，重視模擬題和仿真訓練，加大模擬電子線路的訓練量，整個計劃的時間安排應留有余地，以便機動調整。
（競賽組織的第二部分是營造良好的培訓氛圍）
2、營造良好的培訓氛圍。為了形成“團結、緊張、高效、有序”的培訓氛圍，我們采用了三條措施：
（第一條措施是培訓資源全開放）。實驗場所、實驗設備、實驗器材和文獻資料對參賽學生全天候開放，為參賽隊員提供一個寬松、有效的實踐培訓環境。
（第二條措施是）樹立培訓榜樣，使骨干隊員充滿自豪感，全力引跑，形成一種“比、學、趕、幫”的氣氛。
（第三條措施是）采用多種交流形式，實時引導學生開展廣泛交流，形成一種奮力拼搏，力爭上游，友愛互助、共同進步的良好氛圍。
（競賽組織的第三部分是培養學生市場及工程意識）
3、培養學生市場及工程意識。因競賽試題及指標測試要求接近于市場項目的開發，這就要求我們要引入市場理念，借鑒公司項目開發的管理模式組織培訓，采用工程概念進行設計與制作。第一，引入模塊化的概念，即硬件模塊化、軟件模塊化、文檔模塊化，其中文檔模塊化可以理解為模板化或表格化。第二，采用拿來主義，好的模塊、好的方案、好的經驗直接引用，但決非簡單的拼湊。第三，吸收工程設計的概念，作品需要進行多次測試，評分的主要依據是技術指標，空談概念創新無實際意義，如何提高作品的穩定性、可靠性是方案選擇的主要出發點。因為競賽只有四天三夜時間，如果采用從來沒有用過的電路和芯片，必然帶來諸多風險，成功了皆大歡喜；失敗就會浪費時間和精力，給隊員本來就緊張的心態更添幾分煩躁，讓隊員們更失幾分信心，而煩躁和沒信心是比賽之大忌。因此，方案及電路設計宜采用保守設計理念，即做熟少做生。至于工藝設計、工程技術能力的提高，只有多做、多練、多看、嚴要求。
（競賽組織的第四部分是重視學生的品德教育）
4、重視學生的品德教育。學會做事必先學會做人，在使學生學有所得，技有所長的同時，我們也將品德教育放在了重要的位置。第一，我們幫助學生端正參賽的動機，強調重在參與，避免動機扭曲，孳生矛盾。第二，幫助學生擺正自己的位置，既不目空一切，也不妄自菲保正視自己的實力及優缺點，預測自己的競賽目標，進行合理選題及方案設計，制定進度計劃。第三，幫助學生樹立團隊精神，學會包容，信任隊友，充分發揮團體力量。第四，幫助學生解決學習和
生活中的困難，與學生交朋友，緩解他們的生活、學習壓力，盡可能地屏蔽一切與競賽無關的干擾。
（競賽組織的第五部分是加強各種競賽資源的共享）
5、加強各種競賽資源的共享。我們主要采用了三條措施來加強資源共享：（第一條措施是）利用校園網建立中心的FTP，實現資源網上共享。參賽隊員撰寫的文檔、收集的各種文獻資料、編寫的軟件模塊、硬件模塊的電路圖及設計制作經驗等有關資料統一上傳到競賽專用的FTP，通過局域網實現共享。
（第二條措施是）成立交流小組分享參賽隊員的收獲。每三個參賽隊為一組，定期或不定期召開交流會，交流各自近期工作的研究方向及其涉及到的相關文獻，硬件設計思想、硬件電路各元件參數的不同對電路性能的影響，以及新芯片的使用及注意事項；較好的應用軟件、程序結構、編程風格及各種算法介紹；工作中如何加強隊員之間的分工協作、交流等方面的經驗介紹。由骨干學生組織召開專題講座，對于近期培訓中較集中的問題進行大討論，活躍氣氛，增進各組之間的交流；開展校際間的交流，組織參賽學生與兄弟院校參賽學生進行交流，使大家認識到自己的優勢與不足，從而進一步明確后一階段的培訓方向和目標。
（第三條措施是）成立統一的輔導小組實現輔導資源的共享。針對培訓過程中的共性問題和難點，安排輔導教師或臨時聘請相關專家召開專題講座；輔導教師與參賽隊之間不固定，實行集體輔導，擴大輔導的受益面。
2003年第六屆全國大學生電子設計競賽我校參賽隊共獲國家一等獎7項，二等獎1項，湖北省一等獎4項，二等獎9項，并摘取了代表本次比賽最高獎項的“sony杯”。2005年第七屆全國大學生電子設計競賽我校參賽隊共獲國家一等獎12項，二等獎2項，湖北省一等獎7項，二等獎9項，這些成績的獲得使我們堅信：良好的成績源于科學的培訓，優秀的學生則有賴素質教育的全面實施。
最后感謝凌陽公司對全國高等院校創新實踐活動的支持，感謝凌陽公司對華中科技大學電工電子科技創新中心的全方位支持！
我的發言完畢，謝謝各位來賓！
大學老師最新組織生活會發言稿
組織生活會發言稿
師德師風集中教育活動是“三個代表”重要思想的重要體現；是加強教育內部治理的重大舉措；是促進教育事業健康發展的有力保證。通過進一步的學習，我對教育活動有了更深入的熟悉。學習和反思使我更加熟悉到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：
1、我能夠作到認真貫徹執行黨和國家教育方針、政策;熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真準備實驗課，對學生教育認真負責。
2、在市場經濟條件下，作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。
3、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。
4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、譏諷、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。
5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。
今后還需在以下方面繼續努力：
一、加強學習，不斷完善自我。
在全面實施素質教育，深化教育改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。我的創新意識有些薄弱，偏向注重經驗操作，不善于在教學實踐中探索實踐。因此我要時時處處加強學習，非凡要注重素質教育、創新學習及教育政策法規的學習，不斷加強自身業務建設。把吸收別人的經驗與現代教育思想理念結合起來，深入進行教學研究，努力實踐新的教學方法，提高學習效果。
二、走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。
學生在成長，犯錯是難免的，作為老師，我們應該正確熟悉孩子所犯的錯誤，深入了解孩子的內心，找到原因，然后根據學生不同的心理進行引導，使學生熟悉到自己所犯的錯誤，并明確錯誤的危害，誘使學生從內心正確熟悉，進而改正錯誤。
通過自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿足的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。