學生接觸不同的老師不同的同學給孩子步入社會打基，下面我簡單介紹一下我的情況我年中師畢業后，并參加一些實踐活動親身經歷的事寫起來就容易得多，首先要讓孩子形成有規律的作息時間。
五一班家長會發言稿
家長會發言稿
各位家長：大家好！感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。我先做個自我介紹：我姓宋，是現在五一班的班主任。在坐的家長有的我比較熟悉，有的還比較陌生，因為現在的這個班是有原來我和徐老師帶的兩個班合并后又重新分的班。原來我們每個班人數都在六十四人以上，班級人數過多無法保證教學質量，往往老師付出的代價與所得到的教育質量不能成正比，這么多的學生擠一個教室，老師能關注到學生少之又少，一般能引起老師關注的往往是好學生和差學生，而占絕大部分的中等學生則容易被忽視，這就造成了教育上的不平等現象�？紤]到這些，所以學校今年把五年級擴成了三個班，現在每個班人數達到了教育部規定的四十多人左右。班級人數少了，在教學效果上教師對學生的關注面、提問面比原來大許多，教師也有時間對學生的作業作精批細改，而且學生參與班級管理的機會就多，得到的鍛煉就多，學生的活動交往能力就會逐步增強。比如這周輪到我們班檢查學校各個班級的衛生、紀律、學習等情況。挑出來的12名比較優秀的學生中，其中有幾名學生在原來的班級中從沒有機會參與這樣展示自我的活動。就我個人而言，我也感到輕松了不少。以往進教室黑壓壓的塞滿了人，現在進教室老感覺學生好像沒到齊，交上來的作業老感覺缺很多。
對于大多數孩子來說，可能都不大愿意分班，因為原先那些熟悉的同學、老師統統不見了，取而代之的是陌生的面孔。孩子不喜歡分班，主要是出于感情和個人喜好，這可以理解，因為孩子畢竟是孩子。但適應新環境、新老師、新同學是學生時代必不可少的經歷，并且對學生成長有利。學生接觸不同的老師，不同的同學，給孩子步入社會打基礎，有利于孩子交際能力。剛開學的第一天，我觀察我班學生，發現有的孩子顯得很安靜，還不太適應這種環境，而有的孩子則顯得很活躍，一會就和新伙伴熱烈的說起話來。當時我就給學生講，盡管你和好朋友分開了，但你又有機會重新認識一些新朋友，大家慢慢會熟悉起來的，我給學生大概做了一節課的思想工作。后來放學的時候，我看到好多學生比先前活躍了許多。
開學第一天的當天晚上，我就接到了我班幾個家長的電話，說的都是不想去其他班，想跟著班主任走，我當時就跟家長說，每個老師都有各自的教學風格和教學方法，孩子接觸不同的老師，領略不同的教學風格，才有機會學到適合自己的學習方法。調班是不大可能的。第二天我和徐老師交流了這件事，他們班也有家長打電話想調班。在坐的各位家長，我想你們也希望小班化，學校分班本是件好事，所以別把好事辦成了壞事！
下面我簡單介紹一下我的情況：我91年中師畢業后，
直接分配到咱們學校，至今在咱們學校工作了已19個年頭。我這人性格直爽，待人熱情，喜歡接受新事物，做事不喜歡拖泥帶水，教學風格也和我本人性格有點像，上課比較有激情，善于調動學生學習的積極性。教學過程中學生的參與程度比較高，做事雷厲風行。缺點是有點急躁。（不了解的人看我樣子都以為我很斯文）和徐老師恰恰相反，徐老師則很沉穩，做事不急不慢。前兩天和同事還說，我們兩個是典型的不同性格的人。
下面我來說話大家最關心的學習方面的問題：五年級的教學目標和四年級大同小異，只是在四年級的基礎上要求拔高了一個層面。根據新課標的要求，課外閱讀總量不少于25萬字，這就要求學生多讀書、看報，尤其要多看課外書，獲取多方面的知識，培養學生的讀書習慣，提高學生的閱讀和寫作能力，從而豐富學生的知識。因此在可能的情況下要讓孩子廣泛閱讀課外書，可以是文學藝術，天文地理，歷史，社會知識，音美欣賞等。只要有益處的知識性的都可以看�，F在大多數學生閱讀能力有待提高。主要表現為理解、概括、表達能力差。其一是課外書看得太少：其二是課堂上不愛思考，不喜歡發言。我上語文課，比較重視訓練學生的語言表達能力，問題回答得好的學生都能加到分，如果點評別人讀書，你只要點評的好，同樣也可以得到分。所以要督促孩子
多看書。
另外五年級教學目標中要求學生學習瀏覽，根據需要搜集有關資料，學習整理資料的方法，要求學生聯系資料理解課文內容。以后布置摘抄、搜集資料、調查、寫讀書筆記等，這樣靈活性的作業會更多，還需要家長給予足夠的重視。最后要說的是作文，這是學生，家長都感到頭疼的問題。要想提高作文水平，除了擴大閱讀量，還要積累一些優美的詞句，經常背一背，記一記。讓他裝在腦子里，在寫作的時候能靈活運用。其次是還要經常寫讀書筆記，心得體會。并參加一些實踐活動，親身經歷的事寫起來就容易得多。學會寫作不是一朝一夕的事，是個長期訓練的過程。。（附帶：展示學生的摘抄本）
最后我想給每位家長提幾個要求：
1、首先要讓孩子形成有規律的作息時間。幾點起床，幾點休息，什么時間寫作業，形成有規律的作息時間，對孩子以后的發展會有很大幫助的。
2、給孩子創設安靜的、有利于學習的環境。孩子這邊寫作業，那邊電視哇哇叫。
3、不要讓孩子結伴寫作業。象數學，抄個算式得數，老師一看都對，其實什么都沒學會，一點用都沒有。
4、抓孩子的學習要從平常抓起，別等孩子考試了，一看分數低，就一頓狂風暴雨，過后又不管了。
5、每天要求孩子戴好紅領巾、天氣逐漸轉冷，希望家長能督促孩子上課不要遲到。
6、進入高年級的孩子思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，家長要多經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。防止孩子早戀。
7、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，聽寫作業，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。
最后再說更重要的一點，如果你對老師和學校有什么意見，我建議你到學校來，我們可以坐在一起交流一下，沒什么問題不能解決的。你也可以通過短信的形式與我交流。特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對老師的工作提一點改進意見，我想最好還是親自與我們任科老師談談。不要動不動就與校長或一些領導聯系。然后他們還是要找到我們來解決問題。顯得有點興師動眾的樣子，把一些小事復雜化，搞得彼此都不愉快。(舉例最近班上發生的事情)
孩子走進這個教室，請你們放心，老師就會象對自己的孩子一樣，盡全力來幫助孩子們學好的。謝謝各位！
五一班家長會發言稿
五一班家長會發言稿
尊敬的各位家長：
大家好！感謝各位對我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力把你們的孩子，我們的學生教育好。
對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說："五加二等于零。"什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就什么都學會了。比如電子游戲機，一個人在家玩，不過癮，然后帶上三四個一起玩，還有不少負面的東西。作為學校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境。
下面我想就各位家長關心和困惑的問題，與大家交流溝通，希望能對各位有所幫助。很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？
一、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話總之，在他的眼里，孩子一無是處。
正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。
當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基矗
二、如何提高學生的學習成績呢？
有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知，學習習慣的養成是有一個過程的.家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？
第一、抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率.而孩子往往比較討厭作業。我很理解家長們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，經常會聽到家長這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學習呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢？那請問各位家長，當你在這樣教育孩子的時候，你又是否想到除了賺錢供她上學，給他吃好的，穿好的，你又對他進行了哪些思想教育呢，你真正細心的了解過你的孩子嗎？孩子最需要的是什么，你明白嗎？教育孩子不僅指的是學校教育，還有家庭教育，社會教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫家庭作業的時候，你認認真真的輔導過他嗎？你知道你的孩子當天學的什么嗎？甚至你知道孩子今天的作業是什么嗎？
第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。
第三、抓技能.如想問題、做作業時，要求準確迅速，如果看到孩子在一個問題上浪費很長時間時，就要注意了，要么是孩子走神了，要么是孩子的思維在原地畫圈了。在質中求快，就是說質量與時間的比例，；語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
第四、抓關愛。現在的孩子都是父母手心里的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，每天給孩子做好吃的，可是經過我的了解，卻發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。把你的時間留一點給孩子：
1、每天花一定的時間與孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢的孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。和孩子交流思想，溝通情感。而不是一問了之。養成習慣，你的孩子就將會是最棒的。
2、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并互相交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。而非將就孩子，每天回家的任務就是看少兒節目，想想你孩子現在的年齡還是很小嗎？
3、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。甚至有很多的孩子作業本根本就沒動過。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了�？梢钥闯鲂瞧谔�，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。
4、多鼓勵，少批評。多正面引導，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學會爭斗。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方。
第五、抓家校聯系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話或親自來校與老師聯系，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。與學校共同管理孩子。
三、提出建議。
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，聽寫作業，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。
2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。
3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。
5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）
以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。我希望學生能和家長、老師平等溝通，和睦相處，健康成長，快樂地度過他們的小學時光吧！
謝謝大家！