他們含辛茹苦一意孤行他們想通過自己的付出改變著我們的人生，真誠地祝愿每一枚果實都是那般的碩大喜人香濃怡人味美醉人，在這里首先感謝領導給我這次和大家共勉的機會我是非常珍惜的。
年級總結會發言稿
年級總結會發言稿
各位老師，同學們：
大家下午好，今天下午，我們初三年級組全體師生相聚一起，盤點收獲、表彰先進、交流心得，這既是一場形式多樣的總結會，更是一場中考考前鼓蕩人心的動員會！
三年彈指一揮間，不知不覺我們已走到初中這條巷子的尾部。回首過去，有太多太多的東西值得我們去收藏和品味；張望前景，有太多太多的夢想值得我們去擁抱和努力。三年時間在人生的長河中也許微不足道，但色彩斑斕，激情奔涌的初中時代確實是人一生中最難磨滅的記憶。讓我們懷著對師長的感恩，對友情的珍惜，對校園的眷戀，還有對夢想的不舍，投入到新一輪的復習熱潮中去吧！人生能有幾回搏？驚天動地泣鬼神。
智者告訴我們，人生路漫漫，關鍵僅幾步。中考是我們人生中第一個拐點，必須慎重對待，全力打拼。用我們活躍的思維，寬厚的學識，堅韌的意志，去叩開屬于我們的，也必然應該屬于我們的高一級學府的大門。泰戈爾說：“天空中沒有鳥的足跡，但我已飛過”，沒有汗水浸漬過的人生注定是黯淡的。
長者告訴我們，大學夢是人生中最美麗的夢。從我們的家長把我們送進校園的那一刻起，他們就在我們的身上栽種著這種希望。他們含辛茹苦，“一意孤行”，他們想通過自己的付出改變著我們的人生。可以這樣說，在座的每一個學生后背上都彩印著父母滾燙的目光。先上高中（包括職高），再上大學就是我們做孩子的對父母最大的盡孝。
時光匆匆，余日可數，不管怎么算，還有26天，也只有26天，我們就要奔赴考常三年的付出將在那神圣的三天開花結果。真誠地祝愿每一枚果實都是那般的碩大喜人，香濃怡人，味美醉人！
作為你們的老師，我們會一如既往的守護在你們的身旁，竭誠地為你們服務，進一步做好點化和喚醒工作。永遠和你們父母站在一起，身體力行地工
作，胸無雜塵的祈盼。我們別無他求，只是希望讓更多的學生能有所作為、出類拔萃。
中考在即，我們行色匆匆，請不要忘了帶上這四樣東西趕路——
1、不屈的斗志
2、合理的學法
3、靈動的思維
4、舍我其誰的自信
十年寒窗十年夢，師生共畫同心圓。
學在當下，夢醒六月，真誠地祝愿大家早日圓夢！
六年級畢業考試總結會上的發言稿(2)
在這里首先感謝領導給我這次和大家共勉的機會，我是非常珍惜的。
但是說實在的，我真的不敢在各位領導和老師面前說教什么，更談不上高談闊論向大家講我是如何實施嘗試教學的。因為我知道我的教學方式離邱學華老師所提倡的嘗試教學法相差很遠，我私下認為我的做法也只是讓我在課堂教學中找到了一些讓我偷懶的小技巧而已，登不上大雅之堂。
談起我教學的小技巧還要從08年說起，我有幸去廣州聽了牛獻禮老師的講座，在他的講座中提到了課堂教學中的三講三不講：“三講”就是講重點、講難點、講易錯易混知識點；“三不講”指不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。聽了講座之后，細細品味一下覺得很有道理，特別是當中的三不講。所以從那時我就開始改變我的教學方法，在課堂上也實施三講三不講，并結合當時我們學校提倡的嘗試教學以及小組合作自主學習的教學理念。
于是我就開始了第一步的改變：首先把學生進行了分組，分組時奔著以好帶差的原則，基本上是三個人一組，基礎較好的四個人為一組，基礎很好的同學分一個基礎很差的同學兩個人一組。這樣便于在學習中，以優帶差。這個小組也不是一成不變的，根據情況隨時調換組長和組員。
第二步是課堂教學的改變
改變以前教師講，學生聽的做法，開始放手讓學生以小組為單位
自學。自學時，（是指課堂上的，擔心有些同學不自覺完不成預習作業，所以也很少布置預習作業）先是每個學生自己學，給他們獨立思考的時間，然后組內學，組內交流時為了防止總是基礎好的同學講，在交流完知識點以后，讓小組長以提問的方式來檢查基礎不好的同學，發現問題，再進行有針對性輔導。最后全班再通過做基礎性練習進一步檢查知識的疏漏點從而及時補救。這個過程慣穿了上述所說的三不講。課堂上確實沒有掌握好的，或是利用課下時間由老師或是小組長再進行補習。整一堂課，老師基本上不用講，但課堂結束時老師要根據他們的交流情況和練習情況有針對性的提一提本節課的知識點，和容易出錯的地方，也就是剛才所說的三講的重要環節。第二步：練習題處理的改變
我認為練習題的處理不在是講練習，也不是核對答案，而是解決練習題。所以在我的課堂上解決練習的方式也是以小組合作為基礎，自己組內解決，組內解決不了的，可以前后相鄰的兩個組之間通過組長溝通交流解決，解決了以后，再由組長和本組的成員去溝通。這樣還解決不了，再記下來，等到小組合作結束后老師統計剛才各組沒有解決的問題，由全班其它小組發表自己的意見，解決問題，其實這樣所有的問題基本都能通過學生自己解決了，最后老師再重點講一些重點的，學生容易出錯的題目，或是技巧性比較強，或是有代表性的題目，這樣也體現了三講三不講的原則。但是在老師講的時側重點不是在講題目，而是主要講方法，講這類題目的方法，所以每當這時我還會不時的提醒學生以前我們在哪里做過類似的題目，和他們一起回
想，必要時翻開書找到那個題目并上學生做上記號，以便于形成對比和積累下來。還有由于學生的基礎不同，所以他們解決問題的速度也不同，為了解決這個問題，對于速度較快的組內，我要求他們解決完了以后，組長負責找出一些容易出錯的題目，由最近考試考分低的同學輪流講。不講那些一看就知道答案的。最后我還發給每個小組長一個本子，由組員輪流記下每天上數學課同學們出現的問題。第三步：作業方面
對于作業，每天的作業都不多，當時我沒有從減負的角度去考慮，我擔心回到家他們不能認真的做，起不到練習的目的，又會浪費第二天課堂的討論時間，所能我寧愿少布置一些家庭作業，第二天利用晨讀，早讀的時間再做一部分。所以我的數學課要么一半時間是學生討論交流解決問題，一半時間是他們在做書中的練習。要么就是整節課在討論解決問題。作業有時批改、有時不改，但每次的作業都要解決掉。當我發現作業中出現的問題多的時候我不批改，我會拿到課堂上讓他們來自己解決，因為我相信他們自己解決比我幫他們解決效果要好的多。
總之我認為我用這種方法來教學有優點也有不足之處。優點體現在，學生動手，動口、動腦，可以培養她們獨立解決問題的能力，學生用自己的方法和方式去解決問題，他們更容易溝通，理解起來相對也容易一些。對于基礎不好的同學來說，在組里發言的機會，表達自己想法的機會多一些，也必免了在全班同學面前怕出丑而不敢表達自己的想法，這樣維護了他們的自尊心又對他的學習有幫助。對于基礎
好的同學，可以鍛煉他們的組織能力，同時他是這個學習小組的主導人，他會更自信，幫助其它同學他也會有成就感，對學習也會更有興趣。我也認真分析了一下其中的不足之處，這種教學方法，對中下生的幫助是很大的，從我班每次考試的優秀人數和及格人數來看可以說明這點。但是對于低分同學和很尖的那部分同學來說并沒起到較好的效果。這也是我在以后的教學工作中需要進一步改進的地方。
請老師們相信，這種方法剛開始實施起來讓我們感到難以招架學生們亂轟轟的課堂秩序，但是沒關系，剛開始我是對小組長進行多次培訓，直接告訴她們做什么，怎么做，教什么，怎么教，組員之間怎么配合……，而且課堂上在他們邊交流時我就一組一組地教，讓每一個學生都知道在課堂上他該做什么，但是一旦順手，會讓你感到課堂很輕松，從另一個角度來看：我們要相信學生的能力。
在課堂中放手給學生去研究，放心讓學生去學習，先學后教，不教而教，以學并教，送給孩子們一個心，孩子們將會還給我們一個奇跡…
初一年級中段考試總結會發言稿
初一年級中段考試總結會發言稿尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
下午好！我是初一（11）班的班主任——鐘老師。我今天發言的題目是《良好的班集體是個人成長的沃土》。
一、良好班集體的作用
不知道大家有沒有聽過《孟母三遷》的故事：孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。
這個故事告訴我們一個道理：環境對人的成長有很大的影響同學們，我們在一個班集體中學知識、學文化，學做人的道理。這個班集體的好壞，對我們的成長是有很大的關系的。那么良好的班集體有什么作用呢？
首先，良好的集體有利于培養我們優良的品德。
每一個學生都離不開班集體，班集體的好壞對每一個學生都有直接的影響。優秀的班集體都擁有優良的班風。集體中正確的輿論，正派的作風，嚴格的紀律是學生好好學習、健康成長的有利條件。而且優良的班風對學生特別是后進生會形成一種心理暗示，促使他們按照正確的班風改變自己不正確的態度與行為。因此，在良好的班集體中，學生很容易形成正確的觀點，優良的品德和習慣。
第二，良好的班集體有利于提高學生的學習成績。
良好的班集體擁有優良的學風。良好的學習氛圍有助于學生形成強烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭態度和方式。學生會養成良好的學習習慣，學會正確的競爭，學會在合作中學習，自然就會有較好的學習成績。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“學習是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣”所以，我們可以看到，優秀的班集體中，成績優秀的學生不是一個兩個的，而是一批一批的。
第三，良好的班集體有利于幫助學生建立良好的人際關系。
良好的班集體，學生的凝聚力比較強，學生之間會形成良好的人際關系。每個學生都可以在集體中去尋求歸屬和依托。中學階段是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的基
礎素質形成的重要階段，而團結進取的班集體對學生性格的形成，與人交往的態度和方法，甚至一生中對事業的態度，都會有潛移默化的影響。
二、如何形成良好的班集體，談談我們11班的做法。
良好的班集體不是自發性形成，是需要班級全體成員共同努力。一個良好班集體的形成，固然跟班主任有著密不可分的關系，但是，同學們，我們作為集體一員，一樣是有責任、有義務為集體作出應有的貢獻。所謂“眾人拾柴火焰高”、“眾人劃槳開大船”。
1、明確自己的身份，做好自己的本分。學生本人是學習的主體，學習是自己的事情，老師或者家長都只是起到引導、督促的作用，而不能代替學生學習。所以，作為班級的一分子，力爭上進，把成績搞好，是學生分內的事。學生自己做好自己的分內事，一方面為完善自己，另一方面也給班集體的總成績作出了應有的貢獻。
2、做班級的主人。在時間上相比，其實同學們更多的時間在學校度過，所以在這種意義上說，班級就成了我們學生的第二個“家”，我們作為這個“家”的一分子，我們應該有主人翁精神。大到班級的文明班評分、班級的集體榮譽，小到衛生、紀律、儀容都是跟我們息息相關的。當你看到同班同學的校服沒有按要求穿好，你有沒有主動上前提醒過？當你看到班上的同學課間有起哄、喧嘩的現象，你有沒有大膽地制止過？當你看到自己班級公區范圍內有人為垃圾，哪怕你當天不值日，你有沒有彎腰拾起過？諸如此類的小事，往往便能見真情。我們的校訓說得好：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。讓我們從小事做起，做班級的主人，共同建設良好的班集體。
3、增強班集體的凝聚力。
增強班集體的凝聚力有很多途徑，比如可以通過學校舉辦的各種文體活動，如讀書節、校運會、文藝表演等等，通過對這些活動的參與，使同學們感受到自己與班級共榮辱，無形中增強了班級的凝聚力；還有就是班級博客的建立，如果說教室是11班的家，那么博客空間就是他們的精神樂園。班級的每一個成員都是博客忠實的參與者，同學們可以在博客空間寫日志，發表見解，達到了交流的平等性和便利性，這在無形當中也增強班級的凝聚力。11班的博客空間可能是我們級做得最好的一個，不僅內容充實，訪問量也高，建博到現在，訪問量高達28000，這完全有賴于全班同學的極力支持，這里最功不可沒的就是我們班的胥杰同學，他可為博客空間的設計和美化費了好多心思。內容的充實可就完全靠全班同學了。同學們的精彩周記、征文稿件等無不體現同學們的真情實感，這種思想上的交流，是凝聚班級集體力量的最有效的方法。
所以，作為集體的成員，我們要做的不是怨天尤人，不是責怪同學，而是要從我做起，創建優秀的班集體。只要我們團結一條心，凡事以集體為重，相信我們的班集體將會越來越
好，同學們也將會在越來越好的班集體中快樂學習，快樂生活。讓這個優秀的班集體成為我們成長的沃土，綻放我們應有的青春光彩。
我的發言完畢，謝謝大家！