偶然在書上看到吃飯是孩子自己的事情父母不能總是給孩子喂飯，我們給孩子設好鬧鐘鬧鐘一響她自己馬上就把電腦關了，曹景延的爸爸以前做過語文教師家里有不少藏書對閱讀十分重視。
在家長會上的發言
在家長會上的發言
老師說徐彥舒在學校吃飯的表現不錯，叫我在家長會上發言，我感到忐忑不安。
一直以來，孩子的吃飯是我們最頭疼的問題。上學之前，我孩子每一餐吃飯一般都要兩個人喂，一個拿飯，一個端湯，然后跟在她后面邊追邊喂，即便如此，吃的也不多。偶然在書上看到，“吃飯是孩子自己的事情，父母不能總是給孩子喂飯。”有一天晚上我就跟孩子說，你自己不吃飯也可以，但是在明天吃早飯前除了喝開水什么都不能吃，孩子答應了。到九點多的時候我們在吃玉米，孩子實在想吃就問我，吃完后可不可以把玉米的“骨頭”給她吃，我說不可以。到半夜的時候孩子哭著要喝牛奶，我們狠下心來不給她喝，結果哭了一個多小時，之后喝了一點開水睡著了，第二天她自己吃了一小碗稀飯。過幾天后孩子自己又不吃飯了，然后我們又讓她餓。這樣的過程經常重復。我也不知道這樣的方法是否可行，因為直到現在，孩子還是經常不吃飯，體重也比較輕。在學校肯自己吃飯，可能是孩子比較聽老師的話。我孩子最乖的一點是玩電腦游戲。我們跟孩子約定好，每天只能玩20分鐘的電腦游戲。我們給孩子設好鬧鐘，鬧鐘一響，她自己馬上就把電腦關了。
我孩子總是以自我為中心，性格很“拗”。很多時候跟她說這事情不能這樣，她就是要那樣，你不讓她做她就拼命哭。不知道老師和各位家長有沒有什么好辦法？
在家長會上的發言
在家長會上的發言
尊敬的陸老師、各位家長:
大家晚上好！我是曹景延同學的家長，今天，很高興能與大家一起交流有關孩子的培養問題。作為一名高中教師，在教學的同時，我也能深刻的感受到孩子從小養成良好的習慣對以后的成長與發展是多么的重要。所以，在平時教育孩子時，我們著重培養孩子養成幾個好的習慣
首先，是行為習慣。現在的孩子多數是獨生子女，家長會把孩子當作心頭肉、掌上明珠去嬌慣，容易使不少孩子養成以自我為中心、缺乏禮貌、不尊重長輩、不團結同學等現象。我們要從孩子將來走上社會、走進工作環境、走進人際圈子的長遠角度去考慮，從小注意培養、塑造孩子的良好行為習慣，比如見長輩主動問好、給客人主動遞茶、和朋友主動分享、有問題不斤斤計較等等，通過不斷地灌輸、提醒，一點點地讓孩子形成這樣的行為品質。
第二，是閱讀習慣。曹景延的爸爸以前做過語文教師，家里有不少藏書，對閱讀十分重視。經常講，“腹有詩書氣自華”，閱讀是一個人豐富內在和形成性格氣質的重要基礎，很多道理，老師、家長的說教，在孩子眼中都比較蒼白無力，而在閱讀中，特別是隨著孩子年齡增長、閱歷增加，她會越來越容易體會到閱讀優秀作品帶來的觸動和共鳴，越容易受到啟發和影響，所以，我們會在不同時期引導孩子讀一些力所能及的優秀讀物，近期我們推薦孩子閱讀的是臺灣著名作家羅蘭撰寫的羅蘭小語，我們希望通過閱讀，孩子能對如何面對挫折，如何與同學朋友相處等問題能形成比較健康的認識。
三是學習習慣。里面包含很多內容，這里簡單談幾個主要的：一是有時間概念。無論是學習、游戲還是休息，都要有相對明確的時間段。我們在家里，主要實行半小時制，每天除了完成作業，給孩子閱讀、看電視都安排半小時左右時間，周末安排半小時電腦時間，平時晚上9點前必須睡覺。
二是有糾錯概念。每天我都會抽時間檢查孩子的作業，看看孩子當天的學習情況，在與孩子的交談中我也經常與她交流一些學習方面的問題，時刻關注孩子在學習過程中遇到的問題，然后有針對性的幫孩子定期的對錯題進行整理歸納，反思錯誤原因，及時的加以改正完善。
第四個習慣，是創新習慣。我們現在都講，創新是不竭的動力。
對孩子的教育，不能是束縛和固化他們的思維，孩子將來面對無論是學習的復雜性還是社會上的競爭性，都要能迅速反應、靈活處理，這就要培養孩子的創新思維。所以，我們對待孩子的一些哪怕是奇思異想首先要鼓勵，其次分清好壞，進行積極引導。
最后，希望我們家長老師能夠加強交流與學習，共同把我們的小孩培養成人、成才，沒有了，謝謝大家!
在家長會上的發言
在家長會上的發言
各位家長：
大家好！今天十分有幸地請到了大家，孩子上學以來，還是第一次大家一起來班級坐坐，交流教育方面遇到的問題與困惑，這樣的機會是難得的。此刻我坐在這兒就感覺到我們之間的默契，是啊，工作一年中，在坐的各位都給了我很多的支持和幫助，做為班主任的我十分感謝，同時也有些慚愧。
一年中，我們的孩子長大了，我深深地體會到了做為一名老師的驕傲。從剛開學時哭哭鬧鬧的幼兒變成如今懂事又聰明的小學生，他們的變化相信各位家長也都有很深的感觸，是什么力量讓我們的孩子們如此可愛？這一切都是教育，尤其是我們這樣家校相互配合的教育所創造的奇跡。接下來我就對我這一年的工作，做個簡短的總結。
一年中，我對自己的工作還是比較滿意的。
目前我們班級中的大部分孩子都是十分懂事的，他們知道什么是該做的什么是不該做的。大家可以看到班級墻上的布置。前面的是學生的綜合表現，由老師隨機進行表揚，送笑臉，一個星期得到笑臉最多的孩子就可以當班長，管理大小事物。依次類推。在這樣的環境中孩子都十分注重自己的細節表現，同時也十分關注別人的表現，有很強的是非觀念，競爭意識也很強。在此我也希望家長們能和我一起把這個活動搞好，形成家校統一，如將孩子在家里的優秀表現寫下來，第二天帶給我，我就給孩子獎勵笑臉，那么孩子一定不會做作業時拉也拉不住了，也不會發脾氣不好好睡覺吃飯了。我們應該利用好資源不是嗎？
有的家長經常遇到了這樣的困惑：“孩子做錯了事情，不舍得打但是說好話又不改怎么辦？”接下來我就怎樣區分嚴和愛這個問題同大家交流交流。
古語說：“養不教，父之過，教不嚴，師之惰。”家長必須給孩子一個評價標準，要讓孩子明確責任，懂得人在這個社會上就會有應該有的責任，告訴孩子，大人有大人的責任，小學生有小學生的責任，責任感十分重要，有了責任感，孩子才會對自己有所要求。換句話說也就會自覺。責任感強的孩子，干什么都認真，做什么都讓人放心。怎樣培養孩子的責任感呢？首先貴在堅持。值日工作是比較繁雜的，但是每個學生都必須做，這不僅僅是提高孩子的生活能力，也是培養責任感的一個途徑。既然是值日生就應該有值日的責任，每次都應該鼓勵孩子認真完成，當孩子完成之后，會體會到一種成就感。久而久之認真成了習慣，到時候家長也不用這樣操心了。
相信大家都很希望有這樣的一個認真，樸實的孩子，我也殷切地期盼著。