但不久后新的生活又是使他們產生了緊張感，這一時期的學生發展具有以下特點，接下來呢是我想和家長們提的兩個建議，班下學期期中考試家長會計劃，我校對紀律衛生發型校服出入手機都有要求。
初一(2)班家長會發言稿
各位家長、大家好：
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
今天的會議有三項議程，一，談一談班級情況。二，是初一階段的特點和大家做一個交流，并對這一階段學生的情況作一反映，三，是給家長提幾點建議。
我是今年八月份開始接手這個班的，班上一共33人，其中男生23人，女生有10人。其實在進班之前我就對班上的大致情況做了一個了解，得知這個班的同學比較活躍，女生相對來說聽話一些，男生相對來講要差一點，學習完全學不進去，基礎特別差的同學幾乎沒有，絕大部分同學比較懂事，新生由于剛來，其他老師也不太了解，但給人總的印象是，學習熱情有些欠缺，習慣也不是非常好。
關于班主任工作，我的基本工作思想是：先成人，后成才。
在學習方面，不以成績論英雄，著眼于學生的自身比較。在縱向比較和橫向比較中，更看重縱向比較，哪怕是這次只考了40分，但如果上次考的是30分，那就應該肯定，要表揚。我對同學們是這樣要求的，課堂上老師是絕對的權威，一切都應該服從老師的安排，必須要做的筆記，必須要做的課堂練習，必須要記住的知識點，什么時間交作業，等等，這沒有商量的余地，課堂上過關了的話，后面的事情就好辦了。比方說。。。。。。。。這些同學在這方面就做的很好。如果這些基本的要求都不能做到的話，那最終的效果也要差得多，因為確實存在這么一部分學生，學習習慣，自覺性比較差點。課堂上是過不了關的，而且總是拿老師的話當耳邊風，說實在話，這一部分同學讓老師們很傷腦筋，在堂上有的開小差，有的偷偷的在下面看課外書，小說，搞一些小動作什么的。上早自習的時候有時時間過了四五分鐘，其他同學都在按照老師的要求背的背，記的記，但是有個同學連課本都沒有拿出來，缺乏一個良好的學習習慣。很多家長打電話我的時候，一般都是問孩子的學習成績，但很少問孩子的學習習慣，能不能獨立的完成老師教給的一些任務，自主的完成一些復習和預習工作，有沒有一個好的學習習慣和態度，因為恰恰是習慣決定了他的成績。前兩天我還接了一個電話，反映孩子的學習成績沒有很明顯的提高，為這個事情很惱火，這固然是事實，其實惱火的不僅僅是我們的家長，老師們更惱火。我們恨不得一
天之內就把孩子的成績搞上去，但育人不是在工廠里面做產品，急是急不來的。它的周期可能會比較長一些，像這種情況的同學，首當其沖的應該是培養他慢慢的形成一個良好的，正確的學習習慣。但要養成一個好的習慣，不是一朝一夕的事情。他需要長期堅持不懈的努力，所以今天把家長們請過來也是想就這一方面做一個探討。如果因為工作忙的原因來不及教育哪天孩子有什么不良后果，我們都要承受很大的壓力
我們的優勢在哪里？關鍵還是小班。。。。。。。為了讓學生養成一個好的習慣。從不懂到懂，從不會做到會做，從做得不夠到做的比較完善，其實老師們也一直都在做這方面的工作。
我認為前提是孩子應該有一個良好的生活習慣和學習習慣。
所以讓學生養成一個好的生活習慣和學習習慣。是我工作的重點之一：舉兩個例子，就餐，我們是分區分餐，固定座位有生活老師配餐，吃完飯學生自行整理餐桌，然后統一站路隊出餐廳，這實際上對培養孩子的生活習慣以及紀律觀念實際上是很有好處的，但是在實際操作里往往不是這樣的，比方說：有的學生呢，不站隊，趁老師不注意偷偷的開溜，這些同學往往就是平常違紀比較多的同學，那么我是怎么處理的呢。。。。。。。現在這方面的情況就要好的多了。
另外，近段時間早操，因為天氣漸冷，總是有人姍姍來遲。。。。。。。
現在沒有一個人遲到。
學生在宿舍個人衛生方面
學習上有些同學的習慣也不太好，上課開小差，作業拖欠，老師布置的預習，復習任務總也做不好，課堂上調皮搗蛋的也有，經常是招呼打了很多遍，他還是我行我素，當耳邊風。而且他自己在課堂上做了什么事，說了什么話下課后就連他自己也想不起來。有幾次，我用一張紙把他說的話，做了些什么小動作，一個個的記下了，下課后一個個的和談們算賬。這種事情不知道做了多少。不是說你在哪兒說上幾遍他就一定會令行禁止的，這個周期會比較長，為此，我們的科任老師，班委會也參入到管理當中來。。。。。。。
教育是個長期的工作，孩子做的不好我們要讓他知道不好在哪里。做得好，就應該及時的肯定。近些年來我們一直在提賞識教育，也有的地方形象的說，好孩子是夸出來的。那么到底什么是賞識教育？說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學說話，說得再差再遲，我們會說‘貴人語遲’，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞；孩子學走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結果，每個正常的孩子都學會了說話走路。‘賞識教育’就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實質是承認差異、尊重差異。
“成功的實質是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站起來！但賞識不是無止境的夸獎。。。。。。孩子的取得成績我們會及時的肯定，但是如果是犯了錯誤，那還是應該有區別的對待。我們家長也要注意，賞識不是一味的去夸獎，高帽子是不能隨便亂帶的，帶多了，有害無益！
經過一段時間的管理，現在班級的集體榮譽感，紀律觀念，學習積極性上升到了一個新的層次，我們先后取得了，一年級期中考試以年級總分第一取得優勝班集體，全校一年級拔河比賽的第一名，文科知識競賽第三名等成績，現在這個班正在往更高的目標發展，我以及全班科任老師深信，我們的努力最終會在孩子們身上得到體現。初一（2）班的未來一定是輝煌的！同時也感謝家長們一直以來對我工作的支持。
此外，培養他們的感恩心理，也是我們長期做的一個工作，我想這個工作除了我們要做以外，家長們也要進行這種教育，時時刻刻讓孩子知道，父母的艱辛，父母不容易埃同學們都座在這兒啦，我想問大家一個問題，你真的理解了，體會了父母親的一片苦心嗎？你是不是在心里面時常在感謝父母？感謝他們為你創造了這么一個良好的條件和學習環境。有的話，最好，那說明你是一個很懂事的孩子。相信你也知道如何去為父母著想，千萬不要以為父母所給你的都是應該的，要培養你不錯，兩萬塊錢一年是培養，兩千塊錢也能培養你一年，更不要說和你們一般大的孩子還有上不起學的。說你們是很幸福的，一點都不為過。我們要珍惜現有的幸福生活埃很多家長都坐在同學們邊上了，同學們現在有什么感想沒有呢？
再一個，我想和我們的家長們談一談初一時期的特點。
初一學生由于身體生長發育顯著，體力增強，精力旺盛，具有了一定的知識經驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經長大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠；缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學習上對家庭和學校仍具有一定的依賴心理。如有些學生平時經常對父母說：“你不用管我了”，但在學習和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助，
跨入初中，新學習環境、新認識的教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產生從未有過的新鮮感受。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產生了緊張感。新的作息時間、校紀校規，小學的朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再象小學老師一樣對自己細致周到、無微不至地關心；尤其是學科增多、復雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同。這一切使他們產生強烈的緊張和煩悶。
初一學生對中學生活的新奇，沒有小六升學目標的激勵，不面臨畢業升學壓力，處于一個過度的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。教育專家指出，初一是整個中學階段"起步"的階段，初一學生易引導，但有點叛逆。孩子在小學時還挺省心，對父母的話也能聽進。可到了初一就開始越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西，這種情況會發生在許多家庭。上課聽不懂老師在講什么，學習成績明顯下降，整日心事重重"孩子上初一就像變了個人，學習成績滑坡，喜歡獨來獨往，還特別逆反，聽不進父母的話"很多家長和教師都有類似的煩惱。教育專家把這種現象稱之為"初一現象"。這一時期的學生不信任父母，卻容易受朋友影響，加上心智發育尚未成熟，往往對外界影響缺乏識別能力，容易在感情上出現困惑，還會出現吸煙、喝酒等不良現象。另外，初一孩子易反叛，原因很簡單：他們往往想在這種嘗試中獲得一種肯定：我獨立了。出現這些癥狀的年齡主要集中在13歲至15歲之間，而以14歲占較大比例。在臨床上又是以初二年齡段的發病率最高，因此稱之為'初二綜合癥'。
這一時期的學生發展具有以下特點：
12-16歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上，心理和生
理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子網上有這樣一個消息，三個初中生因完不成作業，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯合出走，后在濟南天橋下被人發現。便是一個典型的例子。
這一時期的另一顯著特點是生理，心理發育逐步成熟的一個過度階段，他們一方面對成人的生活感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，在家不愿讓父母進自己的房間了，有些問題也不會和老師說了，有自己的秘密了。大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。
接下來呢是我想和家長們提的兩個建議：
對孩子不能太過放縱，什么事情都由著孩子。很多家長是以孩子不生氣為原則，比方說。。。。。。如果是這樣的話，最終只能是導致孩子脾氣大，耐挫力不夠，當今的教育里面經常會提到挫折教育，沒有一個人不會受到挫折，如果現在我們不在這方面的加以注意的話。對孩子的將來沒有什么好處，不能老是抱著樹大自然直的想法，愛孩子是天下所有父母的共性，但溺愛不是真正意義上的愛。
我們家長應該根據孩子自身的特點對孩子提出合理的要求，不應該是可望而不可及的。比方說這次孩子考了地20名，你非讓他下次考個第5名。而他已經努力了。這是急功近利，對孩子期望值過高的話，超出了他現有的能力，孩子對著一個短期內根本不可能實現的目標，怎么會有信心，教育還是要講究一個過程的，我個人的觀點是：只要孩子真的盡力了，我們大可不必去責怪他，也沒有必要把成績等方面目前比他強得多的同學與他直接比較，人家長時間點滴的積累怎么能說趕就馬上能趕得上的呢。當然了，我們也不是說不比，我們應該培養孩子的一顆進取之心，六個字：但求進，不求止。有的孩子學習一直進步不大，
或者起伏性很強，家長感到焦慮是必然的，但焦心也要遵守教育的基本規律。我覺得這方面許倩茹的家長做的還是很不錯的，。。。。。。。
2，為了更好的教育孩子，讓孩子在學校安心的學習，有這么幾個情況我們來共同關注一下：家長們要是不是非常的趕時間的話，你到校了還是和班主任，科任老師見個面，這對孩子也會起到一個鞭策作用最好不要接孩子外出，哪怕是周六，這樣往往會有連鎖反應。。。。。。如果是這樣的話，很不便于老師的管理，其他班更有甚者將孩子接出去后，不送回來
每次放假后孩子返校總是兩三天還沒有回到正常的軌道上來，那么他在幾天的假期里到底是怎么過的呢，
我們每次放假的時候，孩子都會帶一個家校聯系冊回來，但是每次簽字的只有十多個，一半以上的沒有簽，這個是家校聯系的很重要的一個依據，希望我們家長每次還是填寫一下。
最后一件事情，關于定位金。。。。。
2016.5.9初一下學期家長會班主任發言稿_Microsoft_Word_文檔
172班下學期期中考試家長會計劃
賈悅鵬
2016年5月9號
初一下學期期中考試家長會計劃
各位家長：
大家下午好！
首先感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關注孩子的成長。你們的到來，就是對我們工作的最大支持，我代表初一（172）班所有任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝。
在座的家長當中，已經有許多人來過多次，有的經常通過電話等方式與我及任課教師進行過溝通，感謝家長關注孩子學習情況，重視學校教育，今天我們聚在一起，是因為我們進行了期中考試，在座各位一定很在意學生的成績，但這只是孩子成長的一小部分，我們做老師的更希望看到他們健康成長，而不僅僅是學習。
我先介紹下本次家長會的流程：
第一：領導講話以及我向家長們匯報學校近期工作。
第二：分析本次期中考試成績狀況以及對家長們的建議。
第三：家長們之間交流和向學校提建議。
第四：教師代表提一些建議。
第五：我與各位家長交流。
一、那么下面我首先對學校近期工作進行一些匯報：
1、注重安全教育。
2、學習方法教育。
3、及時和家長溝通。針對有的孩子老是不按時完成或不按時交作業，或完成質量不高的情況，在家長的配合監督下，能按要求去做了。還有的家長及時和我們進行交流，定期打電話問訊孩子情況，支持學校教育，有的發現情況及時告訴老師，使我們的工作更有針對性
4、我校對紀律、衛生、發型、校服、出入、手機都有要求。人的習慣決定人一生，要注意紀律。
二、分析期中考試成績
1、分析我班成績。
2、對于成績，通常要從以下這些方面進行分析：
a、孩子的學習水平。
每一門課程都有三個層面——基礎知識；基本技能（運用基礎知識、基本概念解決基本問題的能力）；綜合技能（解決比較復雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的作業，可以分析出這三個方面的情況。
b、孩子的非智力因素。
學習興趣，學習習慣，意志品質，情緒問題，責任心問題。
c、孩子的學習方法。
有的孩子，學習態度、習慣都比較好，成績卻總在一個水平上，難以突破，這往往是學習方法問題。有能力的家長可以一科一科地幫助孩子分析學習方法存在什么問題，采取改進措施，也可以求助于老師或者有經驗的朋友幫助分析。d、孩子的智力因素
每個孩子在觀察力、記憶力、思維力、想象力這四個方面的能力上往往發展不平衡。
另外在期中考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。主要問題有：
a、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
b、部分學生的學習習慣不好，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。
c、學習方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。
d、少數學生還沒有擺正學習的位置。
e、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著。怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了．
對于以上問題，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。希望家長配合教育。我給家長們的建議：
1、要正確看待考試成績，幫助學生樹立學習的自信心。
初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。家長要積極引導孩子適應初中的學習生活。
孩子進入初中以后，家長最關心的就是孩子的學習問題，家長的情緒往往也會隨
著孩子成績的起伏而波動。孩子考試分數高，家長心里非常高興，孩子考試分數低，家長往往情緒低落，煩躁不安，感覺很沒面子。比如說：
“把卷給我拿出來，咋就考這成績呀！我看你是越來越沒出息了１
“你上次考的都比這次好，你是越來越退步了１
“從明天開始，你不許玩電腦、不許看電視，只能給我好好念書，什么時候分數上去了，什么時候再玩兒。”除此之外，過激些的還有拳腳相加。采取如此做法，對于孩子學習沒有任何幫助，反而會導致他們逆反，開始自卑、厭學、自暴自棄。其實，哪個孩子不想考好分數？考試不好，孩子們也很難過，每一次考試失敗對他們都是打擊，他們也想考好，讓家長、老師還有自己滿意，我們有義務提供他們最需要的關心和幫助。
我希望家長這樣說：“我看到這個分數很著急，我可以怎樣幫助你？咱們來共同分析一下是什么原因，下次爭取進步。”要教育孩子怎么先做人，怎么發展自己的個性，怎么培養健康心理遠遠比學習成績更重要。習慣成就未來，孩子只有先學會做人，才能學會做事。
（1）多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。
（2）給你的孩子有發表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷奪取孩子的話語權。
（3）請盡可能理解你的孩子。
2、重視孩子與老師的關系
俗話說“親其師，信其道”。在這方面，孩子可能對老師或對某學科缺乏興趣導致自己產生錯誤的認識，隨即有了逆反心理。這個問題，我想家長應該想想哪一個老師不希望自己的學生優秀，要配合老師和孩子多進行溝通并加以正確引導才能有好的教育效果，如果出現與孩子一起對老師評頭論足，甚至對立，只會給孩子的成長帶來惡劣的影響。
3、家長對孩子進行家庭輔導與檢查。
對于學習比較自覺的學生，家長只要注意觀察督促就可以了。對于部分學習成績處于及格分左右的孩子，我們可以把要求適當降低。讓孩子先掌握課本的基礎知識，再考慮提高。家長可以抄一份孩子的課程表，對孩子當天的課程要有所了解，便于督促檢查。比如，您每天騰出一點時間檢查孩子的作業及練習冊，看到空題
或錯題這就可以發現孩子的問題。家長可以把例題抄出來，看是否會做，會做即算通過；寫幾個英語單詞的漢語意思，看學生能否寫出英語單詞等等。（備忘錄學生簽字）如果的孩子行為習慣較差，家長不妨試試陪讀的方式。對于學習有困難的學生，鼓勵家長和任課老師交流，但要提前約好時間，如差距太大，家長可以想辦法通過輔導班來解決，若等到初二開物理、化學后就更不好補了。（介紹語數外可抓的方面）
4、做一個細心型的家長。
學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象，沒有作業，經常打電話，作業普遍較少等，家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。
5、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。最后，希望各位家長能留下寶貴的意見或建議。
三、家長們之間交流和向學校提建議。
四、教師代表提一些建議。
五、我與家長們的交流。
2016初一上學期家長會班主任發言稿
七年級（4）班家長會發言稿
各位家長：你們好！
很高興能在這里見到大家。我是七（4）班的班主任，首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，讓我們架起心靈溝通的橋梁，為孩子們的健康成長共商教育教學大計，讓我們更好的教育您的子女，讓孩子們健康成長。相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。
一．班級基本情況：
（一）、任課教師情況
語文老師閆振林老師，教學嚴謹，認真負責，對學生富有愛心和耐心，數學教師陳立云老師，年輕有活力，上課有激情，深受學生的歡迎。英語教師商建美老師，熱愛學生，上課有獨特的教學風格，教學成績優異。政治老師王新亭老師，講課風趣，能極大調動學生的積極性，教學成績突出。地理老師王秀芳老師，多年送畢業班，有豐富的教學經驗。。歷史教師吳鳳英老師，中學高級教師，善于表揚學生，深受學生的歡迎，教學效果好。總之，我班教師的總體素質、能力是值得肯定的，只要各位家長積極配合學校老師的工作，我相信我們的孩子在大桑中學一定會取得優異的成績。
（二）學生情況：本班學生54人，其中男生23人，女生31人。
班委會組成：班長兼體育委員—梁曉蕾學習委員—楊玉麗生活委員—李世豪勞動委員---劉國慶紀律委員----楊萌麗
本班共有學生54人，其中女生31人，男生23人，住宿生49人。從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。
作為學生的生物教師兼班主任，我和他們已經共同度過了三個多月的時光，三個月以來，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象。學生在三個月的學習中取得了許多優異的成績。
（三）班級管理：
我的育人目標：先成人后成才。首先我認為：學生是一個人，應該讓其成人，所以我特別強調“做人有德”,就是要培養學生高尚的品質，懂文明，講禮貌，尊老愛幼，做一個有良好道德品質的社會公民，做一個有理想有抱負的孝心孩子，做一個有良好學習習慣的學生，總之，培養他將來必須是一個對社會有用的人。其次，我強調“做事有法”，那就是重視方法指導，教學生學會思考，做一個思想的智者，一個會思考的聰明人，引導學生眼中有事。在生活中，學習上，處處鍛煉他們分析問題，思考問題，解決問題的能力，培養他們的綜合素質。在學生身心健康成長的前提下，再以“智育”為中心，狠抓紀律與學習，對學生進行升學成才教育。我要求學生每天提前預習，認真聽講，記好課堂筆記，課后及時復習，獨立完成老師布置的作業，要求每天都有新的收獲，每天都有進步。
（四）成績情況：
本年級共4個班，這次考試全級前10名有2個（楊玉麗楊萌麗），學生整體實力相
對不錯，但是存在的主要問題：在考試中，全級排名中前十名的較少一些，盡管總體水平還不錯，但是在尖子生選拔中還需要加大力度，所以在后一段時間中我將加大對學生的嚴格要求，爭取在學期末取得好的成績。
（五）存在的一些問題：
當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合（1）少數同學沒從根本上認識到學習的重要性，課堂不能集中注意力好好聽課，經常自娛自樂，在課堂還玩心十足，上課思路不能跟著老師走，聽講效率不高，（2）學習上相當一部分同學存在懶學情緒，表現在：學習不主動，這些有惰性的同學靠老師管著盯著，不能按時完成作業，作業潦草，最可恨的是有抄襲作業的現象，而且抄襲作業的大有人在。缺少學習主動性還表現在，自習課不能科學高效的安排學習時間，自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然后無事可干。另外日常班級生活中還有個別人臟話多，愛撒謊，缺少認識錯誤的心理承受力。亂扔垃圾，不愛值日，個人衛生差。我相信，到場的家長都是重視孩子、關心孩子成長的，那怎么樣才能教育好孩子呢？這不僅僅需要學校的教育，更需要家庭的教育和影響。學生受到教育以后父母的照顧和監督是十分重要的，如果你不管孩子在學校學了什么，也不關心他是被批評了還是被表揚了，或者是學壞了，他就會覺得在學校表現得怎么樣都無所謂，反正家長也不會關心他在學校的情況，于是孩子最后長成什么樣子，連家長自己都不知道。所以，我想說的第一點——你希望你的孩子長大以后成為什么樣子，你現在就要做出什么榜樣來給他看，并且時常監督孩子及時改掉身上不好的習慣。我們要這樣想：就算我們不識字，在學習上我們幫不了他，但是最起碼看得到他和別人說話的態度，他做事情是否認真，是否積極，至少我們可以教育孩子做一個講文明、懂禮貌的“好人”，
有的家長也許會想：我的孩子小時候很聽話，所以現在可以放心不管他。這一點是非常錯誤的。人，是不斷成長的，特別像13、14歲的孩子，他們接受到的新鮮事物比我們多得多，比如：網吧、游戲室、臺球室、不健康的書刊等，你如果不管他，讓他隨意地接觸一些不良的事物或者不好的人，在不知不覺中孩子已經變了，等你發現的時候已經都來不及改正了。
特別的，13歲至16歲，也就是這初中三年，是一個人最重要的時期。小學時候，孩子沒有自己的想法，家長說什么就是什么，老師怎么要求他們就怎做。但到了初中，他們會覺得自己長大了，他們會因為自己學到的知識比父母多而不再那么聽父母的話了，有什么心事也不肯給家長和老師講；他們會有自己的想法，所以有時候你會覺得孩子很犟，不聽大人的話；他們也會覺得家長不理解他，從而和家長的關系搞得很緊張。在這一個時期，我們把它叫做“青春期”，青春期的孩子身體和心理上的變化大，身心各方面都比較矛盾。做家長的要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。在這一時期他們精力充沛，注意力難以集中；好奇心強，任何事不管是好的還是不好的總想試一試，但在嘗試的時候又不能想到這樣做會有什么后果，
往往就是他們闖禍了還認識不到事情的嚴重性。這一年齡的孩子都有很好的愿望，都想學好，把成績搞好，但他們的愿望與自己的實際能力有很大的矛盾，也會出現好心辦壞事的情況。上初中了，他們獨立性增強了，總認為自己不再是孩子了，不想再依賴家長和老師，有事不愿和父母、老師交流，處于一種半封閉狀態。其實，他們的情感很脆弱，很容易沖動，做事也很莽撞，意識不到事情的后果。總之，孩子在這一時期家長一定要高度重視，他們對任何事物都很好奇，而且做事完全憑著沖動，辨別是非的能力很薄弱，但又很自信，自我約束能力在這段時間最低，總是自己管不住自己，嘴巴上說得好好的，可是一轉身就又犯錯了。我在這里介紹了這個年齡段孩子的特點以后，希望家長有所了解，根據孩子的成長特點進行教育，而不是用不對就打、做錯就罵的粗暴方式來管教孩子。
總之，一個好孩子、一個好學生不是一天兩天就能培養出來的，俗話說“學壞容易、學好難”，這就需要家長、老師和學校共同的努力。我作為班主任，也很希望家長隨時和我保持聯系，這樣既可以讓我了解學生在家里面的情況，家長也能更好地掌握孩子的成長和變化，也只有家長和老師一起努力，才能把孩子教育好。
請各位家長意識到，學生的教育不僅僅靠學校，其實家庭的教育對學生的影響非常大。所以，現在家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從初一起要在各方面引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。各位家長，對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去選擇、去奮斗！
最后，我建議家長建立平等的民主家庭，讓孩子在家里可以說話、敢于表達自己的想法。給家長幾條教育建議也算是班主任講話的一個總結。
1、多關心，少責罵。
多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況
2、多嚴格，少溺愛。
少上網，禁止瀏覽不良網站的有關信息。電視少看，周末必須保證一定的看書時間。
3、要全面而準確地估計自己的孩子
要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。
4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，并督促其及時完成當天老師布置的作業，同時做好功課的復習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這
樣反而會使他對學習產生反感的情緒。
5、要教育學生遵守紀律。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級氛圍，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。
這也是大桑中學學生、家長、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達到的目標，因此也要請家長對學校和老師的工作多加支持
最后想說的是，我們學校的學生更需要家長的關心，更需要家長的鼓勵和表揚。當然，平時你們也可以多跟我們聯系，以及時的了解和溝通您的孩子的一些情況，以更好的達到教育的目的。總的來說，我們的目標是一致的，都是為了我們的學生——您的孩子能更好的成長！
再次感謝你們對學校、對班主任工作的支持，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天而共同起努力。