2024年中考備考方案（精選25篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的2024年中考備考方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。（點擊對應目錄可以直接查閱哦！）
| 【1】中考語文備考方案 | 【4】中考英語備考方案 |
| 【2】中考體育備考方案 | 【5】中考物理備考方案 |
| 【3】中考數學備考方案 | 【6】中考備考方案 |
中考語文備考方案 1
一、語文教學中存在的問題
1、本屆學生的基礎知識較扎實，課堂反應還行，只是學習興趣不夠濃，不能把老師教給的學習方法靈活運用。
2、綜合性學習和口語交際還存在一定的問題。
3、閱讀理解能力較低；學生個性化解讀和創造性解讀脫離文本的現象嚴重，未養成一種良好的閱讀習慣。
4、作文方面，寫作素材較少，思維閉塞，接觸面較窄，信息捕捉能力較差。針對以上問題，我們備課組六位語文教師將在認真分析學生、研究考點的基礎上，有針對性的進行有效的訓練，爭取使我校的中考語文成績邁上一個新的臺階。現制定以下復習備考方案。
二、復習備考策略。
（一）認真學習和研究《20xx年中考考試說明》。
語文復習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《中考說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在復習中加強針對性的專題訓練，并不斷的歸納、領會、運用。克服復習的盲目性和隨意性，力求使復習更具針對性和有效性。同時，研究近幾年的中考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。
（二）分析近三年中考語文試卷
中考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。
1、積累與運用部分：對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩文名句積累的考察每年都會考查《論語》且八年級所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫，并且有繼續加大分值的趨勢。對于修辭這一知識點的考察形式比較靈活，密切聯系生活，所以平時訓練要多結合生活實際。
2、文言文閱讀部分：寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現，而是融入到文言文閱讀中，立足教材，呈現形式簡練，但標準較高。文言文考點主要集中在文言實詞釋義、文句翻譯及對文章內容的理解、概括、歸納等。
3、現代文閱讀部分：議論文閱讀每年都是5道題，偏重于對詞語的理解和運用。題型和分值也比較穩定。記敘文閱讀側重于考察標題的作用，景物描寫以及對文章情感的把握。
4、寫作部分：還是以記敘文為主，純粹的記敘文寫作起來難度較小，大家都會寫，但是要想寫好，拿到高分并不容易，這就要在寫作技巧上下功夫，如：并列段的使用，開頭設置懸念，過渡段的使用，優美的句子，生動形象的語言，規范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。
（三）分配專題，提前準備。
備課組六位老師群策群力，在分析近三年中考語文試卷的基礎上，將中考專題分配給每位老師負責。提前著手準備，每個專題有教學設計，有課件，并精選試題。以備下學期專項復習時用。
xxx：記敘文、小說閱讀
xxx：議論文、說明文閱讀
xxx：非連續性文本、古詩詞鑒賞、名著閱讀
xx：中考文言文閱讀
xx：語言積累與運用（成語、對聯、口語交際、病句）、圖表漫畫徽標專題
xxx：作文專題輔導
（四）精練習，夯實復習內容。
練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證復習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于九年級學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重復。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規律，使學生收獲的不只是關于一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環訓練，循環強化，從而夯實復習內容，保證訓練的效率。
首先是現代文閱讀。在這一板塊中，要注重培養學生耐心仔細閱讀文本的習慣，養成一種良好的'閱讀習慣。并把專題復習落實到平時的教學之中，一邊趕新課，一邊進行專題訓練。這樣以來，給復習備考減輕了一定的壓力。
其次是古詩文閱讀。我們在第一輪復習后，用排除法將近幾年所考過的文章刪去，再根據中考精神和出題者的意圖將我們認為是重點，需要強化訓練的篇目進行歸納整理，讓學生練習和記憶。
（五）學生表述要規范
學生語言表述規范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提高考試的成績。在教學中要注意培養學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準確，文通句順，言簡意賅。
（六）強化學生書寫。
寫一手好字，那是一個人的門面。給人以美的享受，在中考語文考試中，頭面整潔、字跡清晰、美觀，最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網上閱卷，我們覺得更要加強書寫訓練，按要求在指定的地方答題。
（七）加強作文教學。
寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、周記等；調動學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題、選材、布局謀篇、寫作方法、語言運用、作文修改的指導；對各種文體進行適度訓練，要以記敘文訓練為主兼寫其它文體；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。
1、強化語言關，努力凸現文章的視覺效果。
綜觀十幾年的中考考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”：擬好一個題目、寫好文章的開頭、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要盡早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規范，慎重下筆。作文絕對不能饒彎子，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。
2、限時寫作，加大考場作文訓練力度。
讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度，50分鐘左右必須寫完作文，須達到600字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。）
三、復習程序
總復習共分三個階段。
第一階段：文本復習階段。（20xx年3月20日—20xx年5月20日）本階段以七—九年級課本為主，復習中考必考古詩文篇目，依據課程標準、中考說明要求復習，強化知識點，考點過關訓練，夯實基礎，培養基本技能，以讀、講、練、評為基本方法。
第二階段：專題強化訓練。（20xx年5月21日—20xx年6月10日）本階段以《20xx年中考考試說明》為綱，要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，每一個知識點都必須熟練、吃透。鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化，系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練。
第三階段：綜合檢測復習。查漏補缺，全面提高。（20xx年6月11日—20xx年6月20日）本階段的強化訓練以套題訓練為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分，同時還要對學生進行規范化訓練和速度訓練，力爭達到規范、快速、正確。
中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。作為畢業班教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。
中考語文備考方案 2
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、 備考目標
強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯系為主。強化閱讀訓練，包括現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、進行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。
三、時段安排
1、結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。
2、回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：
(1)積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的.識記。
(2)課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)
(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便于識記。
(5)時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。
(6)次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。
3、專題復習階段：
初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題復習以隨州市近年語文中考試題形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進。
中考語文備考方案 3
經過了前期基礎知識階段的復習，同學們對中考語文的要求、題型都已經有了一定的了解。所以，我建議大家在這一段時間，結合河南省中考語文試卷上的“積累與運用”“現代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”四個部分，采用“板塊復習法”加“重點專題復習法”進行復習備考。
一、關于“積累與運用”板塊
“積累與運用”板塊的考查內容基本穩定，其中字音、字形、古詩文默寫、名著閱讀是考試中不變的“老四樣”。字音、字形的考查多側重于多音字、形近音同字、形近音異字和同音字、形近字，同學們在備考時應以六冊課本為主，認真梳理，歸納、總結，輔之以適當的拓展延伸，再配合精當的練習。大家可以準備一個筆記本，將一些容易讀錯的音，容易寫錯的字，如：訂（dìng）正、茅塞（sè）頓開、翹（qiáo）首以望、剽（piāo）悍等，再如：布（部）署、敞蓬（篷）車、唇槍舌箭（劍）、談笑風聲（生）、迫不急（及）待、一愁（籌）莫展等分類記下來，也可以將自己平時寫錯的字音字形標記下來，以備查漏補缺階段的使用。特別提醒大家注意的是，除了兩字詞、四字成語（短語）外，常用的三字詞語也要注意積累。
今年河南省中考古詩文默寫的考查范圍，在20xx年《河南省初中學業水平考試說明與檢測》（簡稱為《說明與檢測》）上有明確的說明，即主要是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》推薦的7—9年級應背誦的50篇（段）優秀詩文。同學們在備考時，一定要有的放矢，不可偏頗。古詩文的默寫復習，可采用互背與默寫相結合的方法，在復習時可結合過去的筆記，用紅筆、記號筆把易錯的地方畫下來、標出來，特別要注意一些細節，像“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”中的問號，“興，百姓苦；亡，百姓苦”中的分號等。默寫時還要建立在理解內容的基礎上，注意上下文的聯系，比如“燕”與“雁”的區別。“燕”常和春天有關，如“誰家新燕啄春泥”“似曾相識燕歸來”，而“雁”常和思鄉、秋天等有關，如“歸雁洛陽邊”“衡陽雁去無留意”“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”等。
當然，大家不僅對“直接默寫”“理解性默寫”“主題性默寫”這幾種題型要爛熟于心，而且要面面俱到，多練多記，力爭不寫錯別字。
如果把“古詩文默寫”的備考歸結為一句話，就是“背誦是基礎，理解是核心，書寫是關鍵”。
名著閱讀復習，應以課標中“關于課外讀物的建議”所推薦的作品為重點進行專題復習，尤其注意《西游記》《水滸傳》兩部名著中的情節內容、人物形象方面的備考。
除此以外，“積累與運用”板塊大家還要關注文學文化常識，改病句，句子的簡明、連貫、得體，圖文轉化、新聞信息提煉等高頻考點。當然，同學們在復習時們還要留心“對聯” “標語”和“口語交際”幾個考點，它們都有可能在今年的中考中“輪回”。
二、關于“現代文閱讀”板塊
在“現代文閱讀”板塊中，記敘文閱讀的材料來自課外，所選材料往往文質兼美，給同學們傳遞出社會的正能量。常出的考點有：理清文章思路，把握文章結構；概括文章的內容要點，把握文章主旨；理解文章中重要詞語和句子的含義；分析文章的寫作技巧等。
這幾年，河南省中考語文試卷中記敘文閱讀選材以寫人敘事類和小說為主，內容貼近時代熱點和學生生活，常出的考點有故事情節、人物形象、段落作用、語言賞析、主題思想、寫作手法等方面。對此，同學們一定要清楚這方面的做題思路，掌握其解題技巧和方法。
說明文閱讀的材料側重于社會熱點和最新科技成果、自然生態環境問題、安全與健康等方面的科技類文章，一般是事理說明文。常出的考點有：整體感知文章的內容，把握說明對象的特征；理清文章思路，把握說明順序；分析文章的說明方法及其作用；理解說明文語言準確、嚴密、生動形象的特點，把握文中關鍵詞語的意義和作用等。同學們備考時，可有意識把有關說明順序，尤其是對邏輯順序考查的題型作為重點難點復習內容多加練習。
相比而言，在三種文體中，大部分同學對議論文閱讀“比較恐懼”。其實，同學們只要備考方向正確，復習方法得當，完全可以從容應對，戰而勝之。建議大家今年備考時，可在議論文閱讀這個專題上多下些功夫。
議論文閱讀一般從論點、論據、論證三個方面設題。
關于論點，常考的是提煉、概括文章的中心論點或分論點。概括論點時，同學們要注意論點的完整性，應該用一個能簡明地表明態度的完整的陳述句來表述。備考復習時，大家可以嘗試通過分析文中分論點及論據所證明的觀點，再結合論題來加以概括。
關于論據，常考的是分析論點與論據之間的關系，辨別論據的類型或論據使用是否恰當，分析論據作用，補充論據等。其中，論據分為事實論據和道理論據，大家切記，事實論據多為典型確鑿的事實或概括性的事實，道理論據主要指經典論述、名人名言、公理格言等。另外，同學們還需明確論據必須圍繞論點，能證明論點才行。
關于論證，常考的有分析論證思路、辨析論證方法并分析其作用。大多數議論文是按照“提出問題（引出文章要論述的觀點）、分析問題（運用論據證明觀點）、解決問題（在分析問題的基礎上得出結論）”的邏輯順序來行文的，如果試題只是針對文中的一個段落或者幾個段落，它往往體現著這樣的特點。同學們在備考分析論證思路時，可在認真閱讀文章的基礎上，先將段落按照內容分為幾個部分（層次），之后概括出層意，用首先、接著、然后、最后等連接詞組織好語句。
初中階段，議論文常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。大家在分析其作用時，要結合句意，結合文章闡述的道理組織好語言。
三、關于“古詩文閱讀”板塊
復習“古詩文閱讀”板塊時，首先心中要明確文言文閱讀部分仍然會沿用課內外對比閱讀的形式。因為課內語段是《課標》推薦背誦的的16篇文言文中的篇章（段落）之一，所以我們要立足這些文言文，認真復習，力爭掌握每一個考點。其中，文言文詞語主要考查常用實詞在文中的含義，備考時，我們要注意結合語境，遵照“詞不離句”的原則來理解。對于通假字的翻譯，千萬不可根據本字而望文生義，要記住所通之字的含義，一般采用“通什么字，意思是什么”的翻譯形式。
理解或翻譯文言句子是每年必考的題型。文言句子的翻譯主要考查考生對文意的理解，翻譯時要遵照“句不離篇”的原則，以“直譯為主，意譯為輔”，采用增、刪、留、調等方法，同時要注意句式的變化，語句的通暢，尤其要把重點詞和關鍵詞準確翻譯作為備考訓練的重點。
內容理解概括一直是歷年中考文言文閱讀考查的`重點，這類試題主要有：理解文段的基本意思；理解作者所抒發的感情；分析概括作者在文中的觀點、態度、寫作意圖；正確分析句子的含義及表達作用；表達自己的閱讀感受等。當然，文言文閱讀和現代文閱讀一樣，有時候會考查一些寫作技巧方面的內容。
試題中課外文言文的閱讀，常常要求同學們借助注釋和所掌握的文言知識理解其大意。一般來說，課外語段和《課標》推薦背誦篇目在內容、主題、寫法等方面會有相同或相異之處，命題者往往在此命題（突出比較），考查文言文閱讀的能力。對此，筆者提醒同學們要注意有針對性的訓練。
其次對于古詩詞賞析部分的備考，同學們可側重注意把握詩中的景、詩中的事、詩中的請、詩中的典（典故）。因為古詩詞的賞析角度或者賞析點一般比較小，且有較明確的指向，而且常從主題思想、感情色彩、表現手法或重要詞、句的作用等角度進行命題，所以同學們復習時要有針對性的訓練。
四、關于“作文”板塊
根據我省一貫求穩、緩進的命題風格，加上新課程的背景，今年中考作文命題應該會繼續沿用“二選一”的形式。命題形式有命題作文、半命題作文、材料作文等幾種。作文命題也會更加貼近同學們的生活實際和思想實際，追求試題的開放性，讓同學們能充分表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
在沖刺階段，同學們最容易忽略的就是作文訓練這個環節，認為作文水平不會在短期內有一個大的提高，故而放棄復習，其實不然。作文雖然需要平時的積累，但它作為考題的一部分，還是有一定技巧可言的。作文在語文試卷中占有將近一半的分數，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。
首先在復習時要了解河南省中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。同學們有必要了解具體的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。
其次，有針對性地進行作文實戰演習，限定時間(一般在40分鐘左右)，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。
再次，注意發揮自己的優勢。當前，中考作文采取“二選一”的形式，同學們盡可能根據自己的特長、優勢選擇好題型和寫作角度，確定好文體，選擇最能發揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。
希望以上內容對今年備考的同學們有所幫助，最后預祝同學們在中考中取得優異成績！
中考語文備考方案 4
一、基礎復習
每天默寫一首古詩詞，強化記憶。古詩詞是中考必考題型，強化記憶可以加強理解，提高答題的準確率。
每天進行語音、漢字、詞語、文學常識的復習。通過做題、背誦等方式鞏固知識點，建立起知識網絡。
對常考字音字形、文言文詞語和常見病句進行系統梳理，重點掌握。這些是中考語文的常考點，熟練掌握可以縮短答題時間，提高答題效率。
二、閱讀理解訓練
每周選取三篇左右的中考語文閱讀理解真題進行訓練。在規定時間內完成題目，提高答題速度和理解能力。
對比標準答案，分析自己的不足之處，查漏補缺，加強對答題技巧和思路的'學習。
每周選取一篇經典文言文或現代文進行精讀，提高閱讀能力和語感。
三、寫作訓練
每周至少寫一篇中考作文，并進行反復修改。通過寫作實踐，提高自己的寫作水平和表達能力。
學習優秀作文的寫作技巧和思路，借鑒其優點，改進自己的不足之處。
積累寫作素材和好詞好句，豐富自己的語言和思想儲備。
四、模擬考試與反思
在復習的最后階段，每周進行一次中考語文模擬考試。通過模擬考試，熟悉考試形式和時間限制，找到答題的節奏和感覺。
分析模擬考試的成績和不足，找出自己的薄弱環節，制定針對性的復習計劃。
整理錯題集，重點攻克易錯知識點和題型，避免在考試中犯同樣的錯誤。
五、日常學習安排
每天保持一定的學習時間，保證復習進度和質量。同時要注意勞逸結合，避免過度疲勞影響學習效果。
每周安排一次總結復習的時間，對本周所學內容進行梳理和鞏固，加強記憶和理解。
多與同學交流學習心得和經驗，互相幫助，共同進步。
中考體育備考方案 1
為了加強學生的體育鍛煉，提高體育中考的測試成績，按照往年體育中考的要求，結合所任教的九年級1班學生體質情況，作中考體育備考方案如下：
一、指導思想
堅持以學生為本，以健康第一為指導，面向全體學生，著力抓好體能、技能訓練，全面增強學生的素質，提高中考體育成績。
二、基本情況
九年級1班開學至今進行了國家學生體質健康項目的測試，從數據分析上看，大多數學生體育成績不理想，學生的體育技術技能掌握能力很差，離我們期待的目標還有很大的差距，有待于今后不斷加強與提高，尤其是加強班級前20名同學的指導和訓練，做到有的放矢。
三、具體措施
1、加強思想教育，提高思想認識。
通過學校、班主任、體育委員、家長等多種途徑，加強宣傳力度，分析當前教育形勢，努力提高大家的思想意識，轉變觀念，使全體師生和家長更加重視，并能夠相互配合，努力使學生形成積極鍛煉的態度，讓他們意識到中考體育成績對整個升學考試有著重要的意義。（20XX年體育中考有可能進行改革，總分提高至60分，取消原有的一些項目，增加800米耐力跑項目，按照學生真實得分計入中考成績。）
2、班級建立學生體育成績測試表 。
測試表分男女兩部分，名單順利按照班級的名次依次排序，便于及時了解學生。
3、體育課上實行分男、女分小組練習，每組選出一名負責的'同學擔任組長，按照老師的要求帶領同學加強體育鍛煉。
4、緊抓課堂教學工作 。
初三年級每周三節體育課，全部安排考試項目的訓練內容，每節課加大訓練的強度和訓練量，提高練習的次數和質量，加強中考體育項目教學和訓練方法的指導。
5、按照往年備考經驗，提前做好學生的選項工作，針對自己的選項有重點的強化鍛煉。
6、印發中考體育考試項目評分標準，讓學生提前了解自己的成績對應的分值，做到心中有數，調動學生鍛煉的積極性。
7、分階段，制定工作計劃 。
第一階段：（12--1月中旬）主要進行考試項目的基礎練習，重點抓學生的基本動作要領和技術技能，加強身體素質練習，強化體能訓練。
第二階段：（2-5月份）提高階段，對所有考試項目進行強化訓練，力求在短時間內有所提高。
8、合理安排好上午大課間跑步鍛煉 。
好的體育成績不是一朝一夕能煉成的，需要吃苦耐勞的的精神，堅持不懈的毅力和很長時間的一個訓練周期才會有所提高。
（1）本學期，學生每天圍繞田徑場跑3圈，女生跑內道，男生跑外道，基本上能滿足每天女生跑一個800米、男生跑一個1000米的訓練量。
（2）下學期開學后，堅持大課間跑步3圈，然后班級到指定的區域，進行立定跳遠練習，每人跳10次---20次左右，進一步加強學生的體能訓練。
（3）四月份左右，大課間跑步4圈，前3圈以班集體進行跑步，最后一圈完全放給學生，跑的快可以上前領跑。
9、利用體育課進行系統的訓練和測試，抓好培優補差，強化訓練。
針對學生的選項，加大訓練量和強度，提高訓練標準，把學生按成績分類、分組進行訓練，在下學期開學初利用體育課進行一次測試，尤其是對班級前10名的學生，進行重點關注和督促。同時采取好帶差的方式，同學間相互關心，相互幫助，最后達到共同進步的目標。
10、抓好考前模擬測試，讓學生熟悉考試流程 。
在4月上旬，按照體育考試要求，進行一次模擬測試，實地練習，熟悉考試流程，讓學生進一步了解自己階段性的成績，消除考試緊張情緒。
總之，目前初三（1）班的體育考試成績現狀不容樂觀，學生的身體素質亟待提高，在今后的日子里，我們體育教師會與班主任團結奮進、積極進取， 積極備戰，向學校、年級交上一份滿意的答卷。
中考體育備考方案 2
一、指導思想
堅持以學生為本，以“健康第一”為指導，面向全體學生，著力抓好體能、技能訓練，全面增強學生的身體素質，為初三學生把握好時間，爭取主動提前進入中考體育備考。
二、中考體育項目
1、坐位體前屈
2、男生1000米，女生800米
三、學生存在問題分析
經過上個學期期末考試對本屆初三學生進行身體素質測試以及對學生身體狀況進行全面的分析，發現存在以下幾個方面的問題：
1、學生的鍛煉意識不強。上體育課時對教師安排的學習任務不積極參與，怕太陽曬，對真正能夠提高身體素質的項目統統缺乏足夠的耐心與興趣。課外輔導時，學生活動過于隨意，請假過多。
2、學生的鍛煉習慣沒有形成。很多學生沒有鍛煉的習慣，每周用于鍛煉身體的時間不足一個小時。
3、基本技術技能掌握較差，在上課時，教師已示范正確的動作，但是學生沒有認真聽講學習，練習時很多學生的動作要領明顯不規范、變形。
四、具體應對措施
1、加強思想教育，提高學生的思想認識。
學校、班主任、家長應該多向學生宣傳中考體育的重要性。體育教師分析學生目前的情況并告知學生，讓學生意識到中考體育成績對他們升學的重要性。通過這種方式，一方面通過外部環境，讓學生感到中考體育的重要性；另一方面，讓學生從內心深處感到中考體育的重要性。內外結合，促使學生盡早重視中考體育成績并為此作出努力，用心堅持鍛煉。
2、改進學生的動作技術
中考體育考試最重要的是掌握正確的動作技術，而大多數學生的動作都不同程度的存在著錯誤或變形，例如跑的項目關鍵是運用正確的呼吸方法，調整步幅和步頻，懂得運用合理的體力分配但不少學生根本沒做到。對于存在的問題，體育教師在上課或者課后練習時，必須加以提醒和重點指導，利用好每次練習的時間，幫助學生糾正錯誤的`動作技術，提高動作的質量。
3、采取有效的教學手段
（1）按照中考體育項目的內容給學生測試，按測試成績的總分排名，讓學生及時了解自己現在的成績。
（2）印發往年中考體育考試項目評分標準，讓學生根據自己現在成績估算的中考體育成績，讓學生心中有數，產生危機感，從而改變懶惰的習慣，積極訓練，提高自我成績。
（3）初三年級每周三節體育課，全部安排中考體育項目內容，根據學生情況逐漸加強練習的次數或者強度，加強中考體育項目訓練方法的指導。
五、分階段制定工作計劃
第一階段（20xx年9月—10月中旬）
1、體能恢復調整階段
1、緊抓體育課，完成必要技能練習和體能練習
2、充分利用早操、課間操發展耐力跑
3、合理安排課后（下午放學后）進行中長跑
4、利用體育課進行系統訓練和測試，抓好培優補差，強化訓練
第二階段（20xx年11月—12月）
1、體育課中加強練習強度，并及時糾正錯誤動作
2、教師對匯總的差生進行專門的輔導和監管
3、12月中旬（期末考試）全年級統一進行一次測試
第三階段（20xx年1月）
1、對能未達到目標的學生加強訓練，專門性針對性的練習
2、對能夠達到目標的學生，給予鼓勵和制定鞏固練習內容。
3、安排期末寒假作業
第四階段（20xx年2月—3月中旬）
1、充分抓緊時間（體育課和課后輔導）恢復體能，強化練習強度次數
2、按測試的標準，以班為單位、分場進行各項中考體育項目統一測試
3、體育教師講解中考體育考試中，學生應該注意哪些事項及考試說明
總之，我們會盡自己最大的努力完成本學期的教學目標，爭取讓學生在中考體育考試中正常發揮。
中考體育備考方案 3
一、設計理念
本課就圍繞提高初三中考體育200米和跳繩成績，將學生作為“半專業的運動員”，將整個初三學年作為一個訓練的大周期，每一個月作為一個訓練的中周期，每周作為一個訓練的小周期，每個小周期中包含著三節訓練課。這三節課的訓練安排內容是，第一節課：專項絕對速度。第二節課：專項速度耐力。第三節課：專項力量。本課是該小周期的第二節課。由于學生體能的實際情況，還不能像專業運動員那樣進行300--600米的速度耐力訓練，故本節課選擇150米跑作為適合學生實際的專項能力訓練。
二、指導思想
本課以“健康第一”為宗旨，全面發展學生的身體素質，兼顧體能技能的提高為指導思想，師生互動，為學生積極營造輕松、和諧的課堂氣氛，挖掘學生的運動潛能。將知識傳授與技能、方法的學練有機結合，并關注學生的個體差異，用過程評價鼓勵和激發學生的學習熱情，讓學生體驗學習訓練的苦和樂，培養學生吃苦耐勞的意志品質，最后為提高學生的中考體育成績打下堅實的基礎。
三、教材分析
1分鐘跳繩和200米跑若想取得好的成績，不僅要均衡發展青少年力量、速度、速度耐力、靈敏、柔韌協調等身體素質，還要嚴格強調其技術組成動作。比如說跳繩的握繩方法，搖繩方法，身體姿態以及200米的起跑，途中跑，彎道跑沖刺跑等。這兩個項目從運動生物化學上針對初中的學生來說又屬于典型的`速度和速度耐力訓練。所以在體能訓練的角度來說，課的設計在鞏固學生的技術動作的基礎上多為發展學生的速度以及速度耐力的能力。
四、學情分析
初三學生經過了初一初二體育的鍛煉，雖然跳繩和200米的專項技術不是很好但已經具備了教好的體能基礎。由于中考的關系，學生從內心深處想練出好成績，積極性高，訓練刻苦認真。為取得較好的體育成績了堅實的基礎。
五、學習目標
1、認知目標：理解30秒跳繩和150米跑的技術原理及鍛煉-功能，通過學習理解該練習對提高1分鐘跳繩和200米跑的作用
2、技能目標：學生通過練習，能提高跳繩的動作速率，減少失誤；鞏固站立式起跑后蹬發力、掌握彎道跑時身體合理的內傾角度，提高速度耐力水平
3、情感目標：通過本次課的學習，培養學生吃苦耐勞的意志品質；增強個人的自尊和自信，勇于克服困難。
六、教學重點、難點
重點：
1、跳繩：上、下肢協調配合用力
2、150米起跑的后蹬發力，彎道跑時身體合理內傾的角度。
難點：減少快速跳繩過程中的失誤
七、教學過程
課堂常規——熱身運動——30秒跳繩——150米跑——素質練習 ——放松小結
八、教學方法
重復訓練法、個別糾錯法、分層教學法
中考體育備考方案 4
隨著體育中考一天天臨近，時間緊，任務重。因此，抓住時間搞好考前強化鍛煉，對于每一個學生成績的提高來說尤為重要。針對如何做好體育中考備考工作以及如何提高考試成績，制訂方案如下：
一、九年體育學業考試領導小組：
組長：
副組長：
成員：
二、學生現狀
從本學期的具體情況來看，我校初三學生表現為：
今年取消長跑項目，從某一方面來說是取消了我們相對來說的優勢項目。我們經過上學期一個學期的訓練，學生的耐力和體能有較大提高，但手臂力量和腰腹肌力量稍弱，因此針對力量項目的訓練要加強，抓好考前有限的時間來進行突訓至關重要。
三、具體措施
1、加強思想教育，端正學習態度。
由于一部分學生對中考體育的認識不夠，造成平時訓練不積極。因此我們要讓學生有緊迫感和責任感。體育老師在體育課上，班主任在班上要重點加強思想教育，使他們了解中考體育的重要性。體育考試是第一仗，打了勝仗必然會使增強自己的自信心，對后面的文化課考試有很大的促進意義。打了敗仗則一定會損害心理、挫傷自尊，后面的考試也必然會受到負面影響。
2、改進動作技術，提高成績效果。
提高體育考試成績的最重要的是掌握正確的動作技術方法，而大多數學生的動作都不同程度的存在著錯誤或變型。投擲項目則強調的是三要素：出手的初速度、角度和高度；球類項目強調技術動作的'合理高效運用。針對學生存在的問題，體育老師指導訓練當中，必須加以重視和提醒，改進錯誤動作，提高動作質量。
3、強化考前訓練，促進全面素質。
體育考試項目，無論哪一項，決定成績的主要因素是全面素質而不是單一素質。力量項目對上肢和腰部力量和全身協調性要求較高。每個項目同時又與其它各種素質緊密相連。因此，要本著全面發展和循序漸進的鍛煉原則，科學的安排運動量，合理的組織考前訓練，努力使學生的各項身體素質都得到提高。
四、強化訓練方案
1、體育課、大課間、強化課（下午第七節課后），對困難學生，做到包干到人，進行個別輔導，使其盡可能的提高成績。
2、強化訓練安排如下（見附表）：
①每天大課間嚴格按照安排進行訓練，以球類和力量項目為主；
球類練習由劉峰負責，力量練習由李流負責。
②下午的強化課安排在4:30—5:10，除球類外，對弱項學生重點輔導。球類由鄧鵬老師負責，弱項學生的重點輔導由劉峰負責。
③各班具體位置、練習方法由體育教師安排。
④要求：
球類練習每次每人10次以上。
力量練習：男生俯臥撐15次一組，每人完成4——6組；女生仰臥起坐20次一組，每人完成5——8組；立臥撐15次一組，每人完成4組。
3、重點突破：
①男子實心球：側重技術動作的提升，而非純力量的增強。
②男子引體向上：側重力量方面練習，并改良訓練方式方法，做到事半功倍。
③個別男生及女生的球類練習：加強球性和運球技術，進行心理疏導，克服畏難情緒。
4、班主任職責：對學生訓練情況進行跟班考勤，確保每個學生參加強化訓練，做好學生思想工作，使學生重視每一次訓練，重視體育考試。
五、后勤保障：
1、提供足量體育器材和訓練用器具，保證學生正常訓練（曹雪燕調度，李孝飛具體負責）；
2、對訓練受傷學生的治療處理（吳美香）。
六、注意問題
1、教育學生跑后不要大量的飲水和立即吹空調，不利于運動后的恢復和身體健康；
2、實心球和球類練習既要求動作的要領要把握準確，還有準確的去執行，做出來，又要有建立在正確的動作技術之上的量變到質變的這個過程；
3、認真做好運動前的準備活動。錯誤方式很容易造成肌肉、關節和韌帶損傷，尤其下肢受傷的機會更多，防止的唯一辦法是賽前的準備活動。準備活動越充分越不容易受傷。可在慢跑的基礎上對肩關節、肘關節、背腰肌肉、腿膝踝關節等部位進行活動，強化肌肉韌帶的力量，提高機體的靈敏性和協調性，從而防止受傷，就可提高運動成績；
4、提醒每個學生完成課后布置任務：每晚堅持做到仰臥起坐和俯臥撐，循序漸進提高手臂和腹肌的力量，利于成績的提高；
5、運動后，應做好放松活動，以盡快恢復體力和肌肉的力量。其方法是對身體各部分進行放松性的抖動、拍打，雙人合作互相按摩等，以利于身體疲勞的回復和成績的提高。
總之，初三優異成績的取得需要靠大家共同的努力，希望在學校領導的大力支持下，在初三全體教師的共同努力下，爭取考試有新的突破。
中考數學備考方案 1
2月27日，我校九年級全體數學老師參加了由市教研員王泉老師組織召開的九年級數學研討會，會上王老師為我們今后的九年級復習指明了方向。怎樣在有效的時間內，讓基礎比較薄弱的孩子們快速實現飛躍性的進步，真正達到提質增效，我校九年級數學組經過商討后，制定出了以下復習備考方案：
一、現狀分析
我校目前九年級431名學生，六個平行班，學生成績總體比較差。好學生少，差學生多，優秀學生目標明確，學習努力，后進生學習動力不足，競爭意識和目標意識還十分欠缺，上進心和爭勝心有待進一步激發。為了激發與調動學生的學習興趣，我們要在接下來的復習中每節課都要真正的根據學生的學習基礎實行分層教學，實現每個學生最大程度的進步。
二、總體目標
緊緊圍繞提升教學質量這一中心，強化組織引領，完善工作舉措，研究備考策略，提高備考效率;研究中考命題，把準中考方向;研究學情學法，激發學生潛能；全方位提高中招成績。
三、方法措施
1.“復習基礎知識、梳理基本技能”階段（3月份）
本階段復習，教師要圍繞課標和教材，深入梳理出中招考試學生必須掌握的基礎知識和基本技能。把指導學生掌握基礎知識和基本技能作為教學工作的重點，建立學科知識和技能框架，達到系統化掌握的目標。避免把知識點和技能進行“簡單重復”。
2.“重視熱點、攻克難點、強化專題”培養學生能力階段（4 月初至 5月中旬）
本階段復習教師要深入研究中考真題，掌握命題規律，開展以“專題”為主題的教學活動。圍繞中考標準題型，進行重點專項復習，完成熱點、重點及難點板塊的復習任務，對學生水平做出客觀、準確判斷。以主干知識和核心問題為載體，在強化重點，突破難點，抓好考點、熱點的同時，培養學生的能力。課堂復習要突出“主題”，突出“主線”。以專題講解、專題訓練、學科內綜合為重點，訓練學生的知識遷移和運用能力，培養學生分析問題、解決問題的能力。
3.綜合模擬，規范訓練階段（5 月中旬至中考）
本階段復習重在查找知識遺漏點和技能短板，避免過度求全、求難、求新。一要引導學生總結出做某種類型題目的規律和方法，達到“某個題可以不會做，但每一種類型題的方法必須全掌握”的目標；要把握練習的度，老師精挑細選，學生精練深悟，不搞題海戰術。二要在綜合模擬訓練中教會學生把“模擬”當“實戰”。讓學生在模擬考試中學會“先易后難、得分優先”的策略。遇到易題，要小心陷阱；遇到熟題，要觀察“熟臉”新變化；遇到難題，要先暫時跳過，再進行“肢解”解決。要圍繞綜合模擬試卷，進行高效復習，在“創新培優”的同時，做好“精準補差”工作。
三要教會學生掌握應試方法，加強考試規范化訓練。模擬測試講評要訓練學生方法規范、步驟規范、書寫規范、提高學生的應試能力。另外要對學生開展思想教育，開展心理輔導，培養學生自信心，使學生有一個良好的.心理狀態迎接中考。
總之，學生基礎無法改變，我們要改變自己，盡自己的最大努力，在接下來的復習中，多想辦法，分層教學，激發興趣，老師輕輕松松的教，學生開開心心的學，讓孩子們每節課都能夠掌握目標范圍內自己力所能及的知識，從實現小目標到大目標，從小進步到大進步，最終實現中招成績的總體提升。
中考數學備考方案 2
教學質量是學校生存和發展的生命線,中考成績是教學質量的首要指標,中考成績的好壞直接影響學校的發展。為了認真抓好20xx年數學中考備考工作,使我校20xx年中考再創佳績,根據我校實際情況,我們數學組成員經過討論商定制定本方案。
一、指導思想
本著“求真務實,以生為本”的原則,要從“備”、“講”、“批”、“輔”“考”、“評”六個方面下功夫,齊抓共管,營造良好的學習氛圍,充分調動學生的積極性,挖掘學生潛能;既要夯實學生基礎,又要搜集中考信息,研究命題趨勢,重視尖子生的培養，同時更要注重后進生的轉化;力爭實現中考目標。
二、本屆九年級基本情況
今年我校九年級共有6個班,學生總數目約380人,從學生期末成績來看，尖子生較少,“尾巴較大”，平均分較低，整體水平相對仍然較差,而且大部分學生存在偏科現象,兩極分化也較為嚴重,弱科輔導仍然是今年備考工作的重點。
三、具體措施
（一）全面分析學生基本情況,分類型制定學生復習計劃。
本屆九年級學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看:學生兩極分化十分嚴重,優等生比例偏小,潛能生所占比例較大,其中潛能生大多數對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力，概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學生反應能力弱。
（二）認真研讀近年考試說明、中考試題,把握中考動向。
中考復習前,九年級數學組要進行考法研究。先做近五年中招試卷,研究近幾年中考數學命題的走向,研究考綱,研究中考復習策略。每位數學老師都制定復習計劃。老師根據中考數學命題的特點,著重談如何及早把握中考動態,如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。平時考試中,教師可以模擬中考命題,試題來源于課本改編及自編,注重信息的收集和新題型的探索,著重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完后教師與學生都要及時做總結,這樣既讓教師對中考復習的把握更深,又有利于學生尋找差距,奮力拼爭。充分發揮集體的力量,抓好同科老師集體備考工作。九年級備課組可吸收非畢業年級教師參加。
（三）課堂教學高效化
對于九年級的學生來說,時間非常之珍費,我們老師一定要本著對學生負責的原則,堅持高效復習。打造高效課堂,優化復習策略。九年級的數學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖,突出學生的主體地位,堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做,一節課老師講”的傳統低效復習課,要在精心編制導學案的基礎上,依然按照預習(練)、展示、反饋的基本課型來上,課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方法。
四、復習計劃
一、第一輪復習
1.第一輪復習的形式
第一輪復習的目的是要“過三關”過記憶關，過基本方法關，過基本技能關。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。我們以數學課本和一輪復習資料《一本全》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2.第一輪復習應該注意的幾個問題
（1）必須扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）結合“雙減”政策，不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
（5）注重對尖子的培養。開展每周“加餐作業”制度。
二、第二輪復習(五月份)
1.第二輪復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的解題能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的.掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。
2.第二輪復習應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。專題的劃分要合理。專題的選擇要準、安排時間要合理。
（2）注重解題后的反思。要求每個學生都有《錯題本》和《好題本》，定期重看，反思。
（3）專題復習的適當拔高。注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復習(六月份)
1.第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺.
2. 第三輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）批閱要及時，評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材
（3）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（4）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題; 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
（5）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
總之，在數學中考復習中，按復習計劃和學校的協調安排下，腳踏實地，一步一個腳印地走，相信一定能取得較好的效果。
中考數學備考方案 3
2月27日我們學校九年級數學老師和七八年級備課組長在縣實驗學校召開了教學研討會。根據會議上學習的教育廳命題政策解讀，分析20xx年中招試卷的特點和中考的建議，給我們今年的復習備考指明了方向，回校后數學組又召開了中招復習備考會，制定了今年中招復習備考方案。
一、指導思想
根據教育廳命題政策的解讀和新課程標準及雙減政測的落實，重視學生“四基”“四能”的培養的同時重視培養學生空間想象能力，觀察圖像的能力，讀題能力和審題的能力。
二、學情分析
我校本屆共有7個平行班，優等生所占比例很小，中等生所占比例也不是很大，而是學困生的比例大些，絕大部分學生基礎較差，欠缺勤學好問，多鉆研的精神，基礎知識不扎實，靈活運用能力欠佳，學生整體學習意識淡薄，欠缺學習興趣。所以在復習中要進行“分層教學，整體推進”的教學方法，促進全體同學在數學學習。
三、備考措施
1.發揮科組集體作用，形成合力。
在復習中為了避免教師單打獨斗的現象，堅持每周不少于1次集體交流，分工合作、落實到人。
2.注重常規，突出課堂效率，落實雙減。
課堂教學要體現知識聯系、例、習題解法和變式訓練、實際問題的應答和綜合運用。要求復習課堂要堅持“精講多練、當堂掌握，當堂檢測”的原則。基礎知識要熟練掌握、基本解法要熟練運用。
3.把握命題動向，抓好考點。
認真學習中考政策解讀和新課程標準，研究近五年的中考試題，了解中考的`改革方向命題體現多思少算的特點。精選例、習題，重視基礎題，突出中檔題目，選準壓軸題，利用小組合作對學生進行分層教學使不同層次的學生最大潛能的得到提高。
四、復習計劃
復習分三個階段
第一階段：時間2月——4月中旬
依據復習資料《面對面》對基礎知識進行梳理，形成知識網，落實基礎知識，基本能力的培養。讓學生具體做到：
1.能夠準確理解書中的基本概念、基本方法；
2.能夠熟練運用書中的公式、定理做題；
3.能夠熟練求解書中的例習題；
4.能夠掌握書中的基本數學思想、思維方法和基本解題技巧等方法。
讓學生能夠把遺忘的知識重新喚醒，把模糊的知識重新理清，把零散的知識重新整理，把不熟練的方法重新鞏固。
舉措：學生提前看書上的知識點，課上老師做到把知識形成知識串，重點題型精講，當堂訓練當堂檢測當堂反饋，老師批改組長的作業，組長批改B組，B批改C組的作業，有錯誤的當堂糾正。
第二階段4月中旬——5月中旬進行專題訓練
主要依據《面對面》對中考常考題型進行專題訓練，追蹤中考命題的熱點、規律，是形成能力的關鍵時期，復習要達到：
1.填空題、選擇題是基本題型進行專題訓練，由于不需要寫解答過程，所以解法靈活，如：直接計算法、篩選法、特殊值法、圖像分析法、逆推法、排除法等；
2.大題講解時避免套路化，但是對通性通法的知識做好指導，尤其要注重培養學生讀題能力，分析題的能力和觀察圖的能力。
舉措：多留時間讓學生去探究，去講解，老師點播一點通性通法的知識和易錯的知識。
第三階段：綜合模擬訓練。時間5月份下旬——6月份）
在這一階段，教師應安排幾套仿真中考試題進行適應性訓練，模擬試題要針對學生薄弱的知識精挑題型精講。把握三講：易錯易漏的知識講：重難點講，有拓展性內容講;三不講原則：學生會的知識不講，通過自學能學會的不講，講了學生也不會的不講。根據學生考試情況及時調整復習內容和方法，對于每一次模擬考都總結考試得與失，并提出對策。
舉措：分層訓練，班級結合分層有針對的訓練，程度好的多加點內容，程度一般的學生正常進度，程度差的學生只選基礎題，反復訓練。
總之，在雙減政策下要精講精煉，爭取講一題透一題，重點提升學生的能力。讓學生以不變應萬變做好復習迎考的準備。
中考數學備考方案 4
20xx年2月27日上午，我校全體九年級數學教師和七八年級數學備課組長參加了市教研室組織的“平頂山市九年級數學教學研討會”。市教研員王泉老師的講解，使我們對中考動向有了較清晰的認識，為我們今后的復習備考指明了方向。
從總體上看去年的試卷減少了運算量，淡化了解題技巧，更加注重對學生思維能力和解決問題能力的考查。更加注重通性通法的考查，更加注重對活動經驗的考查。以閱讀材料為背景的探索推理型試題將是今后命題的方向。另外，由于題型位置的調整，知識點考查的難易程度也做了調整，要特別引起我們的注意。針對以上變化在教學中應注意以下幾點：
1.回歸課本，重視對學生基礎知識，基本技能的培養。重視課本上的習題，領會編寫意圖。
2.重視學生對知識獲得的過程，而不能只重視結果。對于公式、性質、定理，不僅要教會學生怎么用，更要教會學生公式從哪力來，以及公式的推導過程。
3.重視學生在學習過程中的實踐操作，讓學生在豐富多彩的實踐活動中培養學生的動手操作能力，獲得活動的經驗。
4.注意培養和強化猜想、歸納、推理的能力，關注教學活動經驗的遷移，這些也是學生不容易得分的地方。
5.加強學生閱讀能力的.培養，使學生能從文字信息中快速有效的提煉出有用的數學信息。
第1輪復習 夯實基礎
目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，將知識系統化，練習專題化，專題規律化。
1.核心概念過關。針對我校學生基礎整體較差的情況，要求學生做到牢記初中數學課程中涉及的概念、法則、公式、定理等。
2.教材中典型例題要過關。中考命題以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的加工、組合、延伸、和拓展。所以在復習中緊扣教材，夯實基礎，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。
3.把《面對面》與課本相結合，按照知識模塊組織系統的復習。學課組的老師分工整理每一個模塊的知識點、重點、考點，并寫出每節課相應的每節的過關題和這一模塊的總測試題，做到每節有反饋，每周有檢測，及時查漏補缺。
第2輪復習 加強專項練習
目的是將第一階段的知識進行點、線結合，交織成為知識網，提高學生綜合運用知識分析和解決問題的能力。具體做法：
1.備課組成員認真研究中考題型。尤其是河北省和北京市的近五年中招試題，針對題型結合學生的學習情況制定出合適的專題復習計劃和教案。
2.精選習題，杜絕題海戰。各種測試卷和復習資料鋪天蓋地，學生是做不完的，所以老師沉入題海，為學生精準選題，限時高效練習效果才最好。每周進行一次測試，對不同能力的學生提出不同的目標，確保“會則對、對則全”，必要時進行單獨輔導。原則是不放棄學困生，不丟失“冤枉”分，使每一次的訓練具有實效性。
3.重視糾錯。針對學生練習中存在的問題教師進行題型總結，幫助學生進行再歸納、再整理、再練習。錯題反復做，反復做不是這一個題做多遍，是同類變化的題做多個。問題變條件條件變問題，舉一反三，進行變式訓練。
4.狠抓落實，100遍的提醒，不如一次親手檢查。有布置必檢查。
第3輪復習 模擬演練
一般來說影響考試成績主要的因素有知識因素、速度因素和心理因素。因此在復習過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。模擬考試是按照正規考試有計劃安排的模仿性考試，能綜合檢測學生的應試能力。在這一階段，我們做到：
1.精選試卷。讓學生做之前老師必須先做，了解題量、知識覆蓋面、難度、考查知識點、各部分知識的比例、分值安排等方面是否接近或達到中考試卷的要求。
2.認真評閱試卷，及時發現教師教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
3.對學生進行解題模式訓練。有些試題的解答結構基本穩定，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成穩定的模式，再來解決此類試題就輕車熟路，迅速準確。
4.對學生進行考試方法訓練。如讓學生明確答題順序，合理安排答題時間，讓每個同學都明確哪些題是自己應該得分題，哪些題可以放棄等等。
總之，數學中考復習中，我們會關注不同學生的數學學習能力，讓不同的學生都學到有用的數學。我們會及時鼓勵學生，樹立信心，經常性地進行學法指導，通過師生共同努力，爭取在20xx中招考試中取得較大的進步。
中考英語備考方案 1
面臨中考，如何在有效的時間內圓滿完成教學任務，讓學生在學習時事半功倍，我們九年級8位英語老師團結一致，齊心協力，集思廣益，依據縣教研室關于中考復習備考安排，結合英語課程標準，《中考說明》有關要求，及近五年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順思路。結合我校實際，本著“培優、促中、轉差” 的原則，針對學生實際情況，特制訂如下方案。
一、抓住綱，緊扣本，系統歸納，分清脈絡，有效復習。作為老師，不僅要吃透教材，更要吃透課標對基礎知識與能力的要求及中考說明。課標規定九年級畢業生需要達到英語五級水平，需要掌握的單詞約1500個，詞組200－300個和將近100個句型。同時還有詞性，6種時態和兩種語態，簡單句與復合句等語法專項。這些內容都要熟記于心，在課堂教學中注意取舍，重難點精講細講，同一考點，舉一反三。課標不考的或者簡單的略講或者不講。“磨刀不誤砍柴工”，因此要重視備好每一堂課，以課本為主線，資料來輔助，講練結合，有的放矢。同時，要突破現行教材的局限性，不要拘泥與教材，在重點語法項目上有系統的強化訓練，在句法上不能拘泥于傳統的'語法層面，要搜集材料，適當拓寬。因此我們要做到備課要精，練習要精，作業要精，避免隨意性和盲目性。
二、專項復習，查漏補缺。在總復習時，不同的學生暴露出不同的問題，但對他們進行歸納，總結和分析，發現的共性問題主要存在于閱讀理解的細節推敲；寫作中的問題主要是字不規范，內容不實或者層出不窮的句法錯誤；語法中單詞拼寫及詞性辨析；詞義的含糊不清及熟詞新義；動詞時態和語態的模棱兩可；固定搭配和句型與句法的錯誤等問題因此教師在進項專項復習時要有目的，有針對性的進行講解、訓練，搜集學生出現的問題，寫在錯題集上，作為典型來講。在講中讓學生掌握考點，在錯題訓練中學會方法。比如熟詞新義，讓學生每天記上幾個。關于完成句子和寫作，平時以詞組積累為主，我們可以把整個初中階段所出現的詞組歸納下來，讓學生每天抽出約10分鐘的時間去記憶，去積累。堅信水滴石穿的力量。
三、了解學情，培優補差，促中間。根據上學期學生的表現及成績，把學生分為優秀，及格和待進生。不同學生的名字要記在心間，或者也把名單寫下來，貼在書上。在教學中，對任務設定、課堂提問及作業檢測都要分層次來要求，抽查和落實。最終的目標是差生能吃，中等生能吃下，優生能吃飽。以作文背誦為例，在規定的時間內，優生不僅達到會背，還要會默寫，會分析結構。中等生就要求會背，待進生只要會讀就行。目的很明確，就是培優補差。
四、以教材為依據，靈活運用復習方法
聯想記憶法：即教師采用積極誘導的方式，啟發學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉換和辨別, 以提高知識的復現率。如，在詞匯復習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞匯聯系在一起，提出一個詞，讓學生聯想其他相關詞。如，提出time，學生就會想到year, month, day, hour, minute,進而聯想到week(Sunday, Monday…),season(spring, summer…)等。詞組辨析：be full of；befilled with；be covered with；bepleased with；be angry with 還可以進行句型轉換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同一個意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用Hebought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.來表示。
歸納對比法：例如在復習詞匯和時態時，要求學生們對詞匯和時態進行歸納總結。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學習用品類等。時態類，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結出的東西就會記得比較牢。
五、制定詳細的復習計劃。合理制定并及時調整復習計劃，不僅有總的計劃，月計劃，周計劃，還要有每天的復習計劃，甚至，每節課的計劃。從每本書的復習計劃，到每節課，到每一個知識點都要做到心中有數。
總之，在復習過程中，我們九年級教師會共同制定完善復習計劃，定時交流復習心得，分工協作寫好每節課的計劃，節約時間提高效率，為復習的有效性提供了可靠的保障。
教無定法，貴在得法。不管用什么復習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心, 適應時代發展，更新教育觀念，面向全體學生，關注學生的情感，培養學生的學習能力，提高中考復習質量，為學生的英語發展和輕松面對中考貢獻自己的力量。
中考英語備考方案 2
九年級學生逐漸認識到學習的重要性，并且體會到中考的壓力，因而學生學習的自覺性有所提高。總體上學生比較活潑，思維比較活躍，求知欲望強烈，鑒于這種情況，特制定以下方案：
一、復習方式及內容：
1、借助于核心詞匯語境練，復習課標詞匯、短語、句子。
2、借助于微專題進行語法專題復習。
3、借助于學生手中資料進行題型專練，如，聽力專練，閱讀理解專練，完形填空專練等。
4、有計劃地進行綜合模擬測試
二、具體安排：
由于上學期新課已全部結束，所以本學期我們進行中招大復習。復習進行三輪戰術，從基礎知識串講到重點專題歸納再到實戰強化練習,三輪復習穿插進行。具體安排如下：
第一輪：基礎知識復習。
七年級上冊一周完成，七年級下冊兩周完成，八年級上冊兩周完成，八年級下冊兩周完成，九年級上冊兩周完成，九年級下冊一周完成，在此復習過程中,堅持每兩周進行綜合模擬檢測,讓學生感受一下河南省英語中考題型,發現自己的不足,及時改正。
第二輪：語法專題復習
共計14個專題，在此復習過程中,堅持每一周進行一次綜合模擬檢測,讓學生感受一下河南省英語中考題型,發現自己的不足,及時改正。
第三輪：強化訓練
利用學校訂的一些各地市的典型模擬題或自己組題，對學生進行強化練習，當堂做，當堂評講，不斷強化學生基礎知識與實戰題型的融合。
三、具體措施：
1、培養基本能力
教學生讀準單詞，為聽力理解打下堅實的基礎，改變學生死背單詞、短語的現象，引導學生利用單詞、短語造句，為語篇填空和書面表達做好鋪墊。
2、狠抓基礎，強調書寫
補全對話是學生容易失分的題,主要原因是學生愛讀背而不愛寫,做題的寫不出正確的英語句子,有時候英語表達不準確或者是句子不完整,所以在平時要強調正確英語句子的書寫與表達,防止眼高手低,真正到了考試時寫不出正確的英語句子而得不到分.
3、強化練習，及時總結
強化訓練不等于題海戰術，為了最大限度的發揮練習的作用，在課堂復習結束后為學生準備了一些當堂練習題，這些題數量不多，但對基礎知識的覆蓋面較廣，有利于學生鞏固所復習的基礎知識，同時試題難度不大，有助于學生信心的培養,同時,嘗試實施分層教學,讓優等生吃得飽,讓中等生有提高,讓后進生有事做。
4、重視做題技巧。
在搞好復習備考的基礎上，要教給學生一定的解題技巧，有助于提高學生的成績。如聽力讓學生提前熟悉題目要求，語篇閱讀題要通觀全文，聯系上下文，防止片面性，要認真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關鍵內容，分析解題。書面表達，不能因害怕寫不出正確的句子而不寫，另外書寫還要整齊美觀，卷面整潔。
總之，新課標形勢下，中考備考的復習方法，有它的'復雜性和特殊性，計劃歸計劃，具體看落實，這需要我們在下學期的備考大復習中結合自己的教學實際、學生實際，去探究、把握適合自己的最佳復習方法，開展有計劃、有步驟、有重點的復習工作，力爭培養學生習慣，夯實學生基礎，提高學生能力，狠抓學生技巧，從而提高中考教育教學質量。在20xx年的中考中取得滿意的成績！
中考英語備考方案 3
正值春暖花開，距離我們擷取碩果不到100天的時間了。在這短暫的備考中，我們以課程標準為依據，科學規劃，認真系統研究教材知識和能力要求，抓好每個復習環節，強化基礎知識的鞏固和能力的提升，讓每一位學生發揮最大潛力，順利通過畢業和升學考試。現根據2023中考研討培訓會議精神，結合近三年中考英語試題特點，英語的學習規律和學生的實際學習情況，特從以下方面建議積極備考：
強化教研，發揮集體智慧
團結就是力量。英語組全體成員，每周集體教研日都要聚在一起研討落實課程標準教學的實施建議，共同研題，精心選題，做到“五統一”，統一教案，統一進度，統一策略，統一檢測，統一補漏，團隊作戰以致遠。尤其在落實方法上全體成員互相學習，取長補短，扶強幫弱，以便整體推進
目標明確，扎實落實常規
重教材，抓基礎，勤磨耳，強閱讀，提寫作，促能力，確定明確的目標，扎扎實實進行常規教學工作落實。
（一）在語境中熟記單詞。早讀時間大聲朗讀并背誦課本單詞，確保音形義準確無誤，在具體的語境練習中熟練掌握單詞的各種用法。課堂建議的落實的方式主要為：自主背誦，組內互查，教師抽查，默寫檢查、黑板演練、糾錯鞏固和每周百詞過關等形式。
（二）在語篇中強化閱讀。不同題材和體裁的英語文章都應讓學生們有所涉獵，堅持每天至少自主閱讀一篇文章，強調讓學生劃出做題依據，做完收齊批閱，有重點地點撥思路，也可讓學生講解，并在每頁篇目的上方或下方積累詞匯。教師在點撥時應引導學生關注文本特點和結構，充分挖掘文本信息的內涵，注重學生綜合閱讀中邏輯思維和推理能力的訓練與培養。
（三）在語篇中學習寫作。除了平時讓學生掌握必備的詞匯、短語的基本意思和用法外，還應讓學生盡可能多地閱讀課內外材料，了解相關的文化背景知識，培養英語語感與英語思維習慣。對于基礎較弱的學生來說，應逐步從控制性寫作（問題引導寫作）逐漸向中考要求的控制性和開放性相結合的寫作過渡，尤其是在沖刺階段，需要適時地加強作文的指導與訓練 。
（四）在磨耳中提升聽力。每周安排三次聽力訓練。在訓練時，建議抽取需關注學生上黑板，越多越好，暴露學生聽力盲區，明確聽力弱項，教師有針對性地指導講解。特別是第10小題要引導學生聽懂弦外之音，話外之意以及提高第15小題的整體語篇感知能力；遇到較好的'語篇時，也可讓學生去分析聽力文本。
兩測一練，打造高效課堂
課堂是備考的主陣地。堅持兩測，課前測和課后測；一練，以靜制動，力爭課堂出實效。
課前測即回顧上節課的重點內容，包括單詞、短語和錯誤知識點；課后測即課堂結束前留出時間，讓學生內化所學知識，再次鞏固。課中練主要是針對本節教學內容以練代講，限時訓練，采取相對有效的合作方式，學生自己提出問題解決問題，當堂落實。
擇時診斷，堅持查缺補漏
每周力爭穿插一次完整試卷的診斷。認真批閱，精心分析，整理弱項，備好試卷講評課，師生共同反思，及時對癥下藥，使學生的弱項能力逐步提升。教師建立學生的學情記錄，可以讓老師精準分析每個學生的近期表現，及時跟進交流溝通，有目標地關注學生。
行百里者半九十。越到最后，我們越需要十足的耐心、恒心和信心。讓我們眾志成城，將披星戴月化作滿地繁華！
中考物理備考方案 1
本學期對我們初三物理老師來說，有一個非常重要的工作，即迎接中考。為確保教學計劃按期完成，更為了在中考中創造佳績，使學生在最后一學期內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，達到事半功倍的效果，特制定方案如下：
一、把握中考方向，做到心中有數
1 、在實施教學過程中要狠抓“雙基’ 教學，要創設教學情景，讓學生了解科學發展的歷程，學習科學的研究問題的方法，學習科學家追求真理精神；讓學生形成清晰的物理概念及規律；平時訓練應重視基礎知識、基本技能的考查，加強作圖基本功、試題的審題和規范解題的訓練。
2 、培養學生形成良好的學習習慣。物理教學中要特別注意自己的舉止語言、實驗操作、書寫做圖、思維分析等行為的規范、準確。概念和規律的形成過程，要跟學生一起感知、體會、形成和掌握。培養學生的能力，養成解題規范、做題認真和思維嚴謹的學習習慣。
3 、教師積極有效地開發和利用課程資源。盡可能跟學生和同伴開發適合學生實際的教材資源，多讓學生制作實驗器材，自行設計實驗、親自動手做實驗，培養學生學習物理的興趣和科學探究精神。
4 、每位初中教師要認真進行中考試題分析，發揮試題對我們教學的導向功能、在中考復習中要對各個物理知識點理解到位、分析到位和練習到位，知道各個物理知識點在歷年中考中的地位和題型，在復習中做到心中有數、有的放矢，提高學生的得分率。
5 、注重“STS ” 教育，帶領組織學生開展一些綜合實踐活動。讓學生從身邊、生活、社會中廣泛地體驗、感悟學習物理的意義，增強學生科學探究的意識和參與實踐活動的能力，轉變學生的學習方式。
二、有針對性教學，決勝千里
根據整個年級的分班情況和每個班的學生程度，也制定了不同的教學計劃。主要是關注學生，分層教學。對于實驗班的學生， 仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，在此基礎上進一步開拓思路，注意培養學生運用知識解決實際問題的能力。而對于7 班和8 班這兩個實驗班的學生來說，基礎的知識點掌握是不成問題的，而我們對這兩個班要求是百分之百的優秀率及大部分學生能拿兩科星的目標，就強調在復習中拓寬思路及學習方式多樣化，培養學生主動學習的習慣和能力，材料信息題可以有效地考查學生的學習能力，教學中要培養學生能學習、會學習，會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題，在平時的教學中，要讓學生自己學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題，這樣才能做到循序漸進最后取得好成績。
15 和16 班是我們第二階段的實驗班，這兩個班有四分之三的學生是可以拿優分的，所以對這些學生我們采取的要求是和7 班8 班一樣的，但這兩個班中是存在有四分之一的學生的基礎不扎實，甚至有一小部分連及格都難的學生，所以針對這種情況，就要求教這兩個班的老師上課的內容跨度要很大，既要保證四分之三學生的提高，還要保證小部分學生基礎知識的過關。
而對于我們平行班的學生，我們首先需要做的是控制好課堂，最大化地提高聽課學生的數量。在課堂上，抓住課本最基礎的內容，要求學生只要掌握最基礎的知識，然后對這些基礎的知識多舉一些生活中能讓學生感興趣的事例， 這能幫助學生能夠更透徹地理解知識點，因為物理是源自于生活。這樣做除了幫助學生理解外，同時也告訴學生考試的出題方向，因為我們的考題大多都源自于生活中的物理。對于一些重要的知識點，在理解的基礎上，我會讓學生齊讀幾遍，我認為齊讀不光是在文科方面可以用到，在理科方面應用到也會起到很大的幫助。正所謂“讀書百遍，其義自見”，齊讀不僅可以加深他們的記憶，還可以讓他們進一步理解知識。 接下來反復地練習，盡可能讓學生動筆寫，這樣不僅可以加深學生的理解，還能使學生加深印象，幫助學生們記憶，這樣做就可以使一些不自覺的學生在課堂上把知識掌握下來，因為學生不自覺，他們回去也不會學習。另外給他們講的知識點及輔助的練習和測試題也要與實驗班的有所區別，他們只要練一些最基礎的就行了，而且還要反復地練，是他們“跳一跳”，能夠得著的；經常選一些非常容易中考題，多在解題思路和解題技巧上啟發學生，加上給學生們一些心理暗示，讓他們有自信，覺得中考不難，都是他們能夠應付得來的。最后在臨近考試的兩個周內，結合全組教師的經驗及對中考的預期，對今年的考題進行預測，把這些預測的題目特別是計算題，在多次講解的基礎上，讓他們背，至少把公式給背出來，也可以采用讓他們抄的辦法，只要他們能記，能往卷子上寫，我們就有希望，再給他們教一些考試技巧，讓他們在原有的基礎上，最大化的.得分。所以對于平行班我們就計劃以這樣方式來提高成績。
三、教學計劃
根據我們本學期的教學時間以及各班的情況，我們也制定了兩份計劃，對實驗班的學生，我們進行三輪復習，而平行班的學生，我們進行兩輪復習。實驗班的學生的第一輪復習在五月上旬結束，這輪主要是將知識點過一遍，夯實基礎，在復習的過程中，適當滲透一些提高性的題目來拓寬他們的思維。第二輪復習（5 月底完成）以板塊為主線。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。第三輪復習（最后半個月）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。
四、制定目標
為了實現學校“保五爭三”的中考目標，根椐我校學生的實際情況，我們初三物理備課組對中考成績初步制定如下的目標：A 段人數350 人，合格率70% ，優秀率40% 。
中考物理備考方案 2
【明確考綱要求和命題趨勢】
物理中考的主要目標是評估學生是否達到國家規定的物理學習要求。考題不僅要考察基礎知識和基本技能，還要注重思維過程、判斷推理能力、創新意識以及分析和解決問題的能力。試題的設計應增加探究性、開放性、應用性和綜合性，提高情景設計水平。中考物理主要關注初中階段的核心素養，主要包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度和責任。考試還會評估學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力。因此，考生需要全面了解考試的'方向和趨勢，有針對性地進行高效備考。
【回歸教材，注重基本知識】
教材是最好的參考，也是最具體的考試說明。考生必須保持良好的考試心態，并在家長和老師的幫助下提高自主學習意識。可以在老師的指導下，梳理已學知識的重點、難點和易錯點，積極主動地總結和歸納這些知識，構建和完善知識網絡。
【專項訓練，熟練答題技巧】
物理學科是一門技巧性很強的學科，答題技巧尤為重要，尤其是作圖題、實驗探究題和計算題。因此，需要進行針對性的專項訓練，以熟練掌握答題技巧。
【合理安排時間，制定備考計劃】
備考物理中考需要合理安排時間，并制定備考計劃。根據考試日期和個人情況，合理分配每天的學習時間，并明確每天要完成的任務和目標。確保有足夠的時間來復習和強化重點知識，進行專項訓練，并留出時間進行模擬考試和檢驗自己的學習成果。
【積極參與課堂，與老師互動】
課堂學習是備考的重要環節，要積極參與課堂討論，與老師和同學互動。提出問題，澄清疑惑，加深對知識的理解。與老師互動可以幫助學生更好地掌握重要知識點，獲取備考建議和技巧，同時增強對物理學科的興趣和學習動力。
【多做真題，了解考試形式】
做過往年真題是備考的重要環節。通過做真題，可以了解考試的形式、命題風格和難度分布，熟悉題型和答題要求。同時，通過對錯題的分析和總結，可以發現自己的薄弱點，并有針對性地進行復習和強化。做真題還可以提高答題速度和抓住重點的能力。
【加強實驗操作技能】
物理中考涉及實驗能力的考查，因此要加強實驗操作技能的訓練。通過進行實驗練習，熟悉實驗器材的使用方法，掌握實驗步驟和注意事項。理解實驗原理和實驗結果的關系，培養實驗設計和數據分析的能力。
【保持良好的身心狀態】
備考期間，保持良好的身心狀態非常重要。要合理安排休息時間，保證充足的睡眠和良好的飲食。同時，進行適量的體育鍛煉，緩解壓力，增強注意力和集中力。保持積極樂觀的心態，相信自己的能力，相信自己能夠取得好成績。
中考物理備考方案 3
一、指導思想
物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手能力動腦能力，培養學生實事求是的科學精神，為更好實施實驗教學，現計劃如下：
二、教材分析
本學期一共有三章，內容為主要功和機械能、比熱容、及物理與社會。分組實驗比較少，主要時間用來復習，準備迎接中考。
三、學情分析
經過八年級、九年級上半期的學習，帶學生做了一系列的實驗，從實驗基本操作來看，已經從原來的無從下手，到現在的完成，有了很大的進步。但是在實驗過程中，仍然需要進行大量的練習，將所學的知識進一步熟悉，能利用所學解決在實驗過程中遇到的問題。
四、教學目標
1、培養學生實事求是的'科學精神。
2、掌握科學的實驗方法。
3、培養學生初步的觀察和實驗能力。
4、培養學生的創新精神和團結協作精神。
五、教學措施
讓學生熟悉并掌握每一個分組實驗，能按要求操作完成實驗及實驗報告。按照課本上的步驟一步步完成實驗，是比較容易的，但是，我們進行實驗的最終目的，是要讓學生在完成之后，能對實驗有一個自己的認識，并對實驗提出改進方法與意見，在認真分析實驗原理步驟之后，能自主設計一定的實驗，這才是實驗教學的難點。
1、對所有實驗和分組實驗都要填寫實驗報告和實驗記錄。
2、嚴格要求，按程序進行實驗操作。
3、認真組織，精心輔導。
4、開展形式多樣的實驗競賽活動。
中考物理備考方案 4
一、備考目標
掌握初中物理基礎知識，包括力學、熱學、光學、電磁學等。
提高解題能力，包括分析問題、建立物理模型、運用數學工具等。
熟悉考試題型和考試形式，提高應試能力。
二、備考策略
系統復習：對初中物理知識進行系統復習，建立完整的知識體系。
專題訓練：針對重點、難點、易錯點進行專題訓練，強化解題能力。
模擬考試：進行中考物理模擬考試，熟悉考試形式和難度，提高應試能力。
三、具體措施
基礎知識復習
a. 梳理初中物理知識點，建立知識框架。
b. 強化對基本概念、定理、定律等的理解和記憶。
c. 通過練習基礎題，提高基礎知識的掌握程度。
專題訓練
a. 對重點、難點、易錯點進行專題復習，強化理解和記憶。
b. 練習一些典型題目，掌握解題方法和技巧。
c. 通過一題多解、多題一解等方式，開拓解題思路，提高解題能力。
模擬考試
a. 進行中考物理模擬考試，熟悉考試形式和難度。
b. 分析考試結果，找出自己的不足之處，制定針對性的.復習計劃。
c. 注重答題技巧的訓練，提高應試能力。
其他注意事項
a. 保持積極心態：保持積極的學習態度，相信自己能夠取得好成績。
b. 多做筆記：在復習過程中，多做筆記，加深記憶和理解。
c. 合理安排時間：合理安排時間，充分利用課余時間進行復習。
d. 堅持練習：堅持每天進行物理練習，保持解題的感覺和狀態。
中考備考方案 1
為了迎接20xx年的中考，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，結合我校實際，原則，要從早、緊、嚴、細、實、好六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能;二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化;三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼于學生的主體發展，做好20xx年的中考備考工作，努力實現我校20xx年的中考目標。
一、成立中考備考領導小組
組 長：周xx
副組長：xx
成 員：王xx 李x 九年級各班班主任和科任教師
二、具體措施
(一)、全面分析學生基本情況，分類型制定學生備考計劃 我們要根據本屆學生在八年級的考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：優秀生(全校1-20名)、提升生(全校21-50名)、臨界生(全校51-65名)、學困生(每班最后2-3名)。班主任和科任老師要在十月初的月考后確定出四類學生的名單，制定培優輔差計劃，以此指導老師的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課余時間(每天晚下午凈校時間或輔導課)加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
1、注重培養尖子生
(1)培優工作要以班級為單位，我校本屆學生共70人，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前25名左右的學生，分科進行培優。
(2)制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
(3)根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。
2、動態幫扶臨界生
(1)臨界生是升學有希望但也有一定困難的學生，他們是升學學生的后備梯隊。他們之所以差一點，或者學態有點問題;或者學習方法有點缺陷;或者學習信心有點不足。我們要對他們付出更多的愛心。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。幫助他們轉化為目標生甚至部分成為尖子生。
(2)在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與目標生的成績差距。
(3)班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
3、積極轉化學困生 我校本屆學生中存在學習習慣較差的“學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，才能提高我們的平均分，才能完成平均成績、畢業合格率的目標。
(1)對“學困生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信;要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。對于“學困生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
(2)“學困生”中考復習要堅持“小步子，低臺階，多督查，勤反饋，多鼓勵”的原則。
(3)“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
4、教務處將利用表格對比進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。
(二)、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向
1、研究方向和熱點 在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加武漢市中考考前復習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取復習資源 要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校、片區學校保持聯系，保證信息暢通。加強學科課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。
3、全校一盤棋 充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。
(三)、課堂教學高效化 對于九年級的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。
1、利用我們的高效課堂，優化復習策略。 九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，堅決摒棄講的多、練的少的傳統低效復習課的老路。
2、明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、緩坡度、重反饋、強矯正”。
3、扎實落實解題的規范訓練。要向學生提出嚴格的答題要求：一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規范，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在 激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細致慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。
4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數人錯的，點到為止;多數人錯的，仔細剖析;典型錯誤，重點分析;重點題目，變式訓練。
5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思后必做矯正整理。
6、精心編制習題。要重視習題選編，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復訓練;杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現象。學科組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。
7、優化作業布置。教師應針對學生實際分層次布置作業，并做好對學生的跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精練、精批、精講;“五必” 即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必須先做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。
(四)、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待 。 根據不同學科在中考中的不同要求，判定各學科在考前復習的戰略地位，并加以區別對待。并制定不同的復習策略：
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，數學、物理，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學，再次是語文和外語，最后是政治、歷史，這兩個科目的出題是最死的。對數學、物理化學等思維能力的.要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題死的、記憶量大的英語、語文等學科。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開卷考試。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習，同樣可得良好效果。
3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。避免在容量小的學科上丟分。
(五)、制定規劃，分階段備考 。
第一階段：夯實基礎(現在起——第二學期三月底)：本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。制訂出四類的學生的名單和培輔計劃
第二階段：系統復習(第二學期四月份)：本階段師生以《20xx陜西省中考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及體育課、輔導時間針對三項技能考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試、中考報名及三項測試工作。
第三階段：專項復習(第二學期五月份)：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練， 以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第二次模擬測試。
第四階段：綜合檢測(第二學期六月前半月)：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行兩次模擬練習。
第五階段：考前調節(第二學期6月16日—6月24日)：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行最后一次考前模擬測試。
(六)班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
3、召開班科聯系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。
5、各班要確定好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。
7、組織好中考工作。
我們堅信，功夫不負有心人。只要我們九年級全體師生共同努力、知難而進，就一定能在這場中考攻堅戰中取得家長、師生、學校滿意的成績。
中考備考方案 2
為了保證我校在20XX年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校20XX年中考備考工作方案：
一、指導思想
貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校20XX年中考工作，確保實現我校提出“力爭中考升學人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校20XX年中考成績有較大幅度提升。
二、學生情況分析
近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優秀率、合格率偏低，學生個人自身發展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。
三 、備考工作措施
1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。
組長：
副組長：
組員：
中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。
2、加大宣傳力度，形成以下共識：
a、時間緊，任務重；
b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；
c、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；
d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加強做好學生的.思想工作，確保教學秩序正常進行。
（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現。
（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。
（5）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。
（6）抓學生管理，做好以下工作：
①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。
②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。
③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。
④抓心理輔導，“輕裝上陣”。
⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。
4、備課組的主要措施
（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。
（2）經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。
（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。
（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。
5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：
①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。
②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。
③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。
④結合學生學科實際，分類指導。
⑤代課教師不曠課不請假不遲到。
⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。
6、切實做好培優轉差工作
九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
7、注重培養尖子生
（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優。
（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。
8、切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作
（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。
（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
中考備考方案 3
為切實做好我校首屆初三年級中考備考工作，確保我校中考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據本屆學生實際及年級教學現狀，制定本方案。
一、基本情況分析
1、學生基本情況：全年級在校就讀學生134人，四個教學班，其中實驗班1個，學生30人；3個平行班，學生共計102人。在籍面在校外就讀的學生有人。學生整體水平參差一起，尖子生比率太小，差生面積大，有相當一部分學生是雙差生，部分學生思想情緒不穩定，各種違紀現象時有發生。
2、應考不利因素：一是尖子生層面太小。根據東西湖區考評辦法，完成中考尖子生層面的比例任務是艱巨的。二是差生面積大，學生家庭條件優越，學習主動性不高，要提高整體中考水平、質量水平，需要全體教量花費更多的時間，付出更多的智慧性的勞動。三是部分教量是第一次接手初三教學，其復習備考教學的有效性、實效性有待不斷提高。同時，由于是首屆中考，沒有直接可借鑒經驗。
3、應考有利因素：一是學校領導及學部把初三年級當作重點工作的重點年級來抓，給予初三年級教育教學科學指導，為初三年級備考工作提供強有力的支持。二是全體初三科任教師盡管少數是新手，但多數為長期或多年任畢業班教學工作，教學經驗豐富，年富力強。特別是幾位班主任教師，教學能力強和工作責任心強，這是最重要的保證。第三是平班中部分學生還存在較大的潛力，從初二至初三上學期的歷次考試成績統計情況看，平行班中有部分學生思維的靈活性，學習的能力并不亞于實驗班的學生，如果引導的好，組織復習到位，他們在中考復習沖刺階段，成績會有很大的提升空間。
二、備考指導思想
以中考改革方向為基點，以激發學生學習潛力、全面提升學生綜合素質為目標。依據新《課標》和“考綱”，堅持面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；優化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校首屆中考取得可喜成績，為創辦人民滿意的學校作出不懈的努力。
三、中考目標
1、全科（總分）平均分居全區第一；
2、學科平均分，學科及格率居全區前三名之列；
3、完成一級目標培養任務（前100名）4人；二級目標（前380名）20人；三級目標（前1300名）60人。
中考三級目標分解：
四、總體工作思路
明確目標，優化復習過程，面向全體，著力于前30名，不放棄學困生。在立足于抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把復習課課堂教學關，嚴把考試質量分關，嚴把資料信息整合關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。
五、復習教學與集中檢測時間安排
執行區教研室進度計劃，與市、區教研室組織的統一檢測相對接，實施備考的三輪復習。
1、市、區統一考試時間安排
20xx年3月底，區教研室有統一調考（區教研室要求全區各學科3月15日前結束新課教學）
20xx年4月20日左右，市教研室組織全市統一調考
20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統一考試，區教研室組織統一考試。
20xx年6月，區教研室提供模擬試卷，并組織一次模擬考試。（根據區教研室安排情況，年級將組織教師自己出題（原創），進行一次考前模擬訓練。
2、復習方法
采用三輪復習方法：夯實基礎（對少數學生應如同上新課）------專題訓練------綜合檢測（模擬沖刺）
教學進度：學校要求各科在2月中旬這前結束新課教學。
第一輪復習（2月中旬---4月中旬）：夯實基礎，教學時間約為7周
復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據考綱要求復習，強化知識點，單元章節、考點過關訓練，扎實培養學生基本技能。
復習方法：采用“滾動式”復習，單元基礎知識考試連前不連后（連前指的是上次考試不過關的知識，下次綜合訓練測試再補充強化），一步一個腳印，層層夯實。
第二輪復習（4月下旬---5月中旬）：專題訓練，教學時間約為5周
復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養，滲透中考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷，強補優秀學生薄弱學科。
復習方法：以常考、重點考、綜合考（實驗）的知識點為主線，分塊復習與專項訓練。
第三輪復習（5月下旬---6月中旬）：綜合檢測，模擬沖刺。教學時間約為4周
復習內容：中考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規范、訓練答題技巧、訓練學生考試心理，提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題，及時反饋、點，指導學生回歸課本。
復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
考試前3天，學生自我調節，教師走動指導。
六、工作措施
（一）加強對中考備考工作的領導
成立以校長為組長，學部主任為副組長，政教主任、年級組長為成員的備考領導小組。領導小組工作職責：確定目標；制定計劃；組織實施；檢查成效；適時反饋指導；促進提高。
（二）實行班級、科任目標責任制
將中考指標分解到初三各班級、各科任；確立各班級、各科任教師中考目標，簽定目標責任書，各項指標分配到人。
（三）加強備考全過程管理，促進工作質量穩步提升。
教師管理
1、加強初三教師工作責任心，增強工作緊迫感。最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業上激勵人。
2、關心初三教師的身心健康，講究工作藝術，化解教師與學生之間、教師與家長之間的誤會。合理調節教師工作、休息、戶外活動的關系，保證全體教師精力充沛，心情舒暢投入到中考復習備考工作中。
教學教研的管理
1、各備課組要根據區教研室的總體安排，制定切實可行的學科三輪復習計劃，并組織教師認真執行。
2、備課組要組織教師認真學習考綱說明，準確把握中考內容的水平層次要求。研究近兩年武漢市中考試卷，研究省內周邊縣市的中考試卷，集中填寫中考知識點統計表。準確把握哪些是常考的，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，中各部分知識分值的分配比例等。
3、各備課組要科學統一用好資料，認真開展集體備課，形成資源共享，合作教學，整體推進的工作氛圍。要積極開展組內復習課、講評課研究，提高復習課教學效率。
4、各科任教師要積極參加市、區教研室組織的中考復習相關的教學研究活動。
備課：教案設計要處理好“知識細節”與“整體把握”的'關系，要體現與具體內容相結合的具體的教法和學法。
上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學生自我訓練，自我感悟的，讓學生自主構建。使學生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。
選題：要注重基礎性與綜合性的統一，力求由淺入深，觸類旁通，體現效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習結合起來。
批改：要有錯誤率的統計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段后組織學生進行一次集中糾錯訓練。要做到及時批閱，突出重點講評，重點學生力求做到面批到位。
輔導：繼續實行科任教師包干跟蹤工作制度。要分層次區別對待，開設優生專題講座，同時為差生提供有效輔導，面向全體學生，促進整體提高。
制卷：要在反復研究中考試卷基礎上，理清思路，做到寧少勿濫，精選習題。嚴格區分每一輪復習的不同階段學生對知識掌握深度和廣度的要求，區分不同階段對學生思維層次和能力水平的要求。訓練測試要圍繞階段性目標組織實施，考試分析應能體現不同時段所發揮的不同功能效益，確保三輪復習目標的逐步落實。切不可“一步到位”，天天都是中考試卷。（慌亂的局面）
（四）加強班級管理
1、抓班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。堅持班科聯系會，加強學生思想教育，促進學生主動學習。
2、班主任要具體落實六個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是做好優秀學生的培養；三是進行學法指導；四是形成班級良性的競爭與激勵機制；五是心理輔導，讓學生有健康的心理，保持平衡心態；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。
3、負責組織好學生中考相關的資料、表格的填寫，提前做好學生綜合素質評價等工作。
（五）充分發揮年級組服務、指導、監控作用。
1、年級組提高中考服務意識，努力營造團結合作、和諧舒心的工作氛圍。做好協調服務工作：統一協調課時，協調復習內容，協調進度，協調測試，協調講評，優化工作的系統性，提升工作綜合效益。
2、加強各階段質量的跟蹤管理、監控評價。開好每次統一考試后的質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，以利于后期教學。
1、組織落實好三類會議：一是學生會。包括中考百日誓師會；四月調考表彰“加油會”；學生應考心理輔導講座；學生考前技能培訓會。二是教師會，包括開學初工作布置會（目標、責任）；學情研究會；考試質量分析會。三是定期適時召開家長會。
3、加強文化建設，營造學生備考氛圍。以中考及相關信息為主做好：
（1）年級文化墻；
（2）室外橫幅標語；
（3）中考倒計時標牌；
（4）月考成績“擂臺榜”；
（5）各班黑板報更新。
4、加強紀律保障。安排年級教師值日，維護學生正常學習與休息秩序。
5、提前籌劃本屆學生畢業典禮。
七、做好中考信息聯絡工作。
力爭與市、區教研室保持經常性的聯系，與市、區內各名校相互溝通交流，組織教師走出去學習取經，獲得有價值中考信息，不斷提升我校中考備工作的有效性，推進復習質量的提高。
中考備考方案 4
一、復習進度安排：
計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然后進入考前綜合復習階段。
綜合復習分為三個階段：
1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。
內容：1-----6冊歷史課本內容
時間安排：3月26日---4月27日
根據每一單元內容多少不同，預定一節課復習2-3個單元。注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。
2、第二階段：專題復習，強化訓練、熱點講解
時間安排：5月2日---5月31日
歷史知識包羅萬象，相互聯系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。
我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。
3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。
時間安排：6月5日---6月13日
將六冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
二、具體復習方法措施安排
1、系統復習，夯實基礎
以20xx年中考大綱為參考，依其規定內容為重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史復習資料）為主，備課時結合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。
2、抓住重點，加強訓練
六冊課本的內容較多，在復習時教師既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的`技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：
（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時間。
四、歷史復習中注意事項
1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。
4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。
5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。
6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應考。
總之，九年級歷史復習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并做到自己心中有數，扎實研究九年級歷史復習課的教法，全面提高復習效率，為中考做好充分準備。力爭在20xx年中考中取得優異的成績。
中考備考方案 5
一、指導思想
以課程標準為指南，以考試說明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高中考成績。
二、復習原則
1、低起點，小步伐，快反饋，高密度;
2、講練結合，以練代講;
3、面向全體，關注差異;
4、培優扶差;
5、有效教學，向課堂要質量。
三、復習設計
(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距
1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數后分解到各班級，張榜公示。
2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。
3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。
4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。
(二)制訂計劃
1、初三上半年結束全年課程;
2、寒假時間同科教師集體研究制訂復習計劃，體現：(1)復習課時;(2)每課時復習內容;(3)復習方法;(4)實現目標。
制訂復習計劃要從二個方面入手：
(1)資源：課標——對照課標，反復學習，吃透標準，明確方向;
考綱——依據考綱，反復研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。
學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對癥下藥，因材施教。
信息——及時捕捉中考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。
(2)三輪復習法：
第一輪：單元章節復習。(3月1日——4月20日)
復習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。復習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難;重視基礎知識和基本能力的訓練。
第二輪：專項復習(4月20日——5月20日)
首先要對中考的考點知識進行訓練，其次要對中考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，著重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練中考題型時著重放在中考新增題型和學生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按復習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的.準確度，規范度和自信心。
經過模擬測試后，要留出最后一周時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型;教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。
四、復習方法
1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。
2、復習課基本環節為：講——練——考——評——補
講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。
練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫;不在講上下功夫，要在練上下功夫;不在課外下功夫，要在課內下功夫;不在復習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫;不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規范性，從考中培養學生的應試能力和自信心。
小考：教師復習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。
周考：每周考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，考試時間為45分鐘。命題范圍為復習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次周考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的周考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行;學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗;班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“中考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集;學校評價——每次考試結束后，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開初三教師會，依復習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。
補：補后進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習;補中等生，不甘落后，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升;補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主復習。
3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，并在小組內能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進生轉化和尖子生提高。
中考備考方案 6
一、指導思想
為實現“讓人民滿意，社會稱贊，學生向往”的辦學目標，提供較高升學率作支撐，依據學校教育教學發展愿景，根據九年級的實際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發揮年級組管理的職能作用，講求實效，正確處理好面向全體與關注差異、嚴格要求與生動活潑發展、打好基礎與培養能力的關系，把強化班集體建設作為突出工作，嚴格培養學生良好的行為習慣和正確的學習方法，轉變教學觀念，大力推進高效教學模式，腳踏實地工作，在教育教學中強調創新意識和創新精神，銳意進取，以學生的發展為本，扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，全力推進課堂改革的教學，鞏固成果，再上新臺階。堅持與發揚奉獻精神，全面爭創優秀級組。并為中考作好充分的準備，奪取中考勝利。
二、現狀分析
生情與學情 本屆九年級有6個教學班，307名學生，從八年級期末考試成績看，總分 690 分，其中優秀線 552 分 26 人占 8.5 %。總分在450以下 192 人，語文達優秀線102人；數學優秀線78人；英語優秀線26人；物理優秀線21人。前50名單科不及格——語文0人、數學0人、英語6人、物理5人，前100名單科不及格——語文0人、數學2人、英語20人、物理38人。總分在450以下192人。
教師隊伍：本屆的教師絕大多數教學經驗比較豐富，年富力強，有很高的工作熱情，只要發揚團結合作，拼搏進取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成20XX年中考各項指標任務的堅強有力的團隊。
三、年級組工作目標
1、 上省級示范高中達36人、上線率達12%；一類線60人，上線率達20%；普通高中140人、上線率達46%。
2、學生的畢業率達100%，流失率控制在3%以內。
3、學生的安全事故為零。
四、加強領導 落實監管
中考備考領導小組
組長：
副組長：
成員：
領導小組職責：
①領導小組對校長負責統籌安排組織20XX年中考備考工作；
②領導小組負責學生補課期間的校園安全、就寢安全、食品衛生安全等安全工作；
③領導小組負責組織月考的命題考試評價；
④領導小組負責中考信息的統一掌控；
⑤領導小組負責落實招生工作。
五、教學工作
1、強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧，打好團體戰。 各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。備課組要發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，教學資源共享。
2、狠抓常規教學的落實，向常規教學要質量，要效益。
第一學期以新課為主，要求全體教師以學科組為單位認真備課，積極對學科內容的教學進行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內容豐富飽滿，課堂教學遵循教育規律,從具體到抽象,理論聯系實際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識點和考點講清、講透，最大限度的條理化、系統化，初步形成知識點與考點框架；力求以學生為主體，以學生發展為本，經常采取各種形式（問卷調查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學，改革教學模式和方法，讓學生各取所長、學有所得；力求針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。
第二學期以復習課為主，要求復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以課標為綱、以書為本，講清概念，揭示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。復習課要早打算早準備，各備課組要在上學期將考點分配給課任教師，寫好講義，改變以練代復習的壞習慣，堅決改變教師一言堂，不放手的習慣，給學生們一個自主的空間和時間，注重能力的培養，確保中等學生都能有明顯的提高。
加強物理化學的實驗教學，讓學生由感性認識到理性認識，激發學生的學習興趣，提高學生的成績。每周要保證2節實驗課和3個演示實驗。
作業設計：首先是總的要求-----多運用自學、合作、交流、精講、訓練等方法，要讓每一個學生在學習過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學率、優秀率、合格率，降低分率。
作業設計分層管理：目標生必須吃好吃飽，配之以發散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習和寫作，學困生必須完成教材上基礎性題目，其標準是正確率能夠達到80%，作業要求全批全改，并且評講及時，一般聯習不超過一天，小作文不超過三天，大作文不超過一周，作業（考試）評價著眼兩個方面，即作業質量、書寫質量。
認真組織測試，強化綜合訓練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學科的薄弱環節，及時補救。備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學質量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說明；緊扣雙基訓練；緊扣20XX年中考題型。平時測試批改時間不得超過24小時，并且認真填寫教務處印發的《Xx鎮中心學校考試作業分析記載》，第一時間將成績上報班主任。同時，積極配合教務處組織好每月一次的考試和質量分析。
3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長匯同課任教師確定書目同科統一使用；切實減輕學生的負擔，文科不得超過兩種，數學不得超過三種，物理、化學不得超過兩種，生物、地理僅限一種，針對優生各科適當增加一定數量的發散思維題型，每科必須有一種基礎性較強的資料，便于各類學生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學科教師要互相學習，積極開展聽課活動，取長補短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時教師講課也要圍繞黃岡題型準備。各備課組要加強中考備考的專題復習的準備，形成體系和特色。
六、年級德育工作
為了保證九年級的教學質量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規范、成績優良的畢業生送入高一級學校，本學年年級組德育工作主要從以下幾方面開展。
（1）樹立正確的教育思想，把學生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級教師，都要認識到九年級不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口。認真開展“學會做人、學會學習、學會生活”為主題系列活動。
（2）重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，科任教師協助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對性的找學生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的.溝通。
（3）抓學風建設，強化道德品質教育。對于九年級學生來說，行為規范的遵守不是放松了而是更嚴格。學風建設和良好學習習慣的培養，儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確九年級一樣要遵守一日常規。良好的校風、班風創設了安靜整潔的學習環境，促進了學習效果的提高。班主任及任課教師要進一步加強對學生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實地，注重從基本小事抓起，把學生工作做細、做實，改進學生的精神面貌，提高學生道德意識，培養學生良好的道德情操。
（4）采用多種途徑與家長保持密切的聯系，做好和家長的聯系溝通工作，特別對家庭教育有問題學生教育工作。讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
七、主要工作與措施
1、安全工作立足一個“實”字 九年級學生安全高于一切，特別是補課安全補課不得掉以輕心，從本學期起補課期間的安全工作由年級組和班主任共同負責。周五晚上查寢由班主任負責，學生就寢實行簽到制，簽到后交由寢室管理員負責，走讀生實行家長接送制，包年級校長督查；周六、周日由班主任清點學生后交給科任教師，科任教師實行交接班制，發現情況后科任教師必須第一時間報告班主任；午睡由班主任負責；食品衛生有Xx主任負責，Xx、Xx協助；學生食堂值班由年級組負責安排三位教師值班，其中包年級帶隊一人在校門口，一人在校內巡邏，一人在飯堂值班，搞好記載.
2、計劃安排到位，立足一個“早”字 要求各班級各學科對整個中考有一個前瞻性全方位的思考把握，計劃要把握時間的節點，著眼當前，把握中考。
3、班主任工作立足一個“勤”字 班主任要求強烈的責任心、科學的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務意識，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關心學生生活，加大對學生就餐、住宿的指導與教育；班主任要跟科任教師勤于協調，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長勤于溝通，結合每月的月考，進行家訪或電訪（每班一學期不得少于2次的小型家校聯誼會），及時了解學生，匯報學生思想、學習、生活等情況，形成學校、家庭協調配合，形成合力。
4、“美文有約”系列活動立足一個“新”字 本屆畢業班的“美文有約”由兩部分組成，上學期側重于對學生情感教育、文學審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級組審查提供，學生人手一份；下學期側重于對學生考點知識點的培訓、解題技巧的培訓、心理輔導。使“美文有約”系列活動在“新”中求活求變求進。
5、班集體建設立足一個“引”字 班主任要班集體建設看作是提高升學率的重要的根本的保證來看待，每個班必須要有明確的班風學風標準，引導學生愛班集體從而激發其學習的積極性和熱情，讓學生有歸屬感。
6、學生思想工作立足一個“愛”字 無論是班主任，還是任課教師對待每個學生要“愛”字當頭。對優生適度加壓；對待中等生要多鼓勵；對待學困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學困生退卻或厭學時多看看班上的“全家福”照片——一個也不能少，一個也不掉隊，一個更不能當逃兵。針對個別學生思緒波動進行引導、開導，強化提升學生的綜合能力，力求做好各班的成績普遍提升。
7、工作作風立足一個“硬”字 中考備考工作要有過硬的工作作風，切實做到雷厲風行、聞風而動、干就干好的作風；要服從管理，虛心接受領導和同事善意的批評或提醒。
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