中考文言文備考方法

　　導語：在復習時教師可指導學生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選幾篇未讀過的精品文言短文，進行強化訓練。下面小編整理了中考文言文備考方法，僅供參考！

　　第一步：快速瀏覽題目。

　　課外文言文閱讀試題有一個明顯的特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，拿到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步：仔細分析標題。

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

　　第三步：結合注釋速讀全文。

　　課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步：“對癥下藥”解答問題。

　　課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對不同的題目應采用不同的解題方法：

　　1、詞語解釋題

　　這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

　　2、句子翻譯題

　　翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：

　　一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：“慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。”

　　二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“樂亦在其中矣”，“矣”語氣助詞，無義，應刪去，可把這個句子譯為：樂趣也就在這其中了。“閑哉，回也”中“也”表判斷，可不譯。

　　三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：《河中石獸》中“一講學家設帳寺中（狀語后置）。”可把這個句子譯為：一位學者在寺廟里設立了學館講學。

　　四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“果得（石獸）于數里外”（省略賓語）。”可把這個句子譯為：果然在上游的幾里外找到了石獸。

　　3、內容理解題

　　解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。在這三種方法種，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

　　拓展：

　　中考文言文復習應對

　　明確考查方式

　　中考語文試卷已經越來越與《語文新課程標準》接軌，“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的.掌握程度”，基本擯棄了“陳”、“俗”、“碎”的題目。《20XX年浙江省中考生學業考試說明》中關于“文言文閱讀考試目標的說明”歸納為：

　　1、理解常用文言文詞語的意義；

　　2、理解重要句、段的意思；

　　3、理解文章的基本內容并評析文中人物或思想內容；

　　4、初步鑒賞淺易的古詩詞。

　　20XX年全省各地的中考語文卷，基本上圍繞這些目標，分文言文閱讀和古詩文賞析兩塊進行考查。其中，大部分地市的文言文閱讀又分課內文言文和課外文言文兩塊。

　　課內文言考查以三大題型為主：

　　一、帶點詞注解。

　　考查內容以文言實詞為主，涉及以下幾個方面：

　　（1）古今異義詞；

　　（2）通假詞；

　　（3）詞類活用；

　　（4）一詞多義；

　　（5）詞的感情色彩變化。

　　二、文言句子翻譯。

　　從句式看，考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內容看，這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。這與“考試說明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻譯這些句子時一般要求以直譯為主，意譯為輔，并要求做到“信”（準確）、“達”（流暢）、“雅”（優美）。

　　三、閱讀理解。

　　主要通過簡答題的形式來達成目標。內容包括對課文整體的把握，對語段內容的理解、內涵的分析，對人物思想、情感的評論、剖析等。去年語文中考，紹興、麗水、嘉興、溫州等地試卷要求結合文言文內容直接進行解答，而衢州、湖州、義烏、臺州、寧波等地試卷的文言文閱讀則要求學生通過文言閱讀理解文中人物或 課外文言文相對來說比較“淺易”。從已選的課外文言文來看，這個“淺易”可作如下的理解：詞語為文言中的常用語；句子大都為文言中的常見句；文章以敘事、議論為主，一般無須了解復雜的背景。課外文言文的考查還較多地出現文言斷句的內容。如紹興卷：“用‘/’給下面的文字斷句 （斷3處）。昔者魯人不能為酒唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗得。”

　　根據“穩中有變”的出題原則，今年語文中考文言文閱讀應該還是以這些基本題型為主，適當借鑒其他省市中考語文卷中的新穎題型，以體現“求變”、“求新”的思路。

　　明確解題方法

　　在一般情況下，中考文言文設計的題型中包含解詞、譯句等需要平時日積月累的客觀識記題。在臨近考試的這些天里，我們仍要注意對這些基礎知識的梳理。如“為”字，其意義千變萬化：在“及為忠善者”中是“表現”的意思，在“為宮室、器皿、人物”中是“雕刻”的意思，在“唐人尚未盛為之”中是“使用”的意思，在“好為梁父吟”中是“唱”的意思――其實這些均是“做”的意思，只是因為現代漢語中具體的搭配習慣不同而已。這樣梳理以后，學生對于知識的理解貫通了，解題的方法也明確了。

　　此外，中考文言文考查中很大一部分是主觀題。這些主觀題一般可以分為體驗類題型，如衢州卷《記承天寺夜游》“本文寫于 對這類主觀題，學生們在解題時應注意這樣幾點：1.緊抓要點不放松。在答題時一定要體現能表現文章主題或人物思想性格的關鍵詞。2.嚴格按題目要求做。譬如不得隨意突破題目中對字數的限制等。3.回答問題言之有理。尤其對于一些正反兩面均可以作答的題目，盡量選取主流觀點，這樣回答相對容易些。

　　希望考生借助以上方法，通過一些系統、典型的練習，不斷提高自己的文言素養。

　　明確復習方略

　　在復習時間不多的情況下，良好的復習方略顯得尤為重要：

　　一、繼續突出文言文的誦讀和默寫。

　　“書讀百遍，其義自見。”因此，每天必須繼續定時定量誦讀教材中的文言篇目，穿插適當的課外文言文閱讀。要注意記誦的準確性：準確記憶、準確書寫。如“會當凌絕頂”一句中，學生們往往容易把“凌”誤寫成“臨”。復習時對重點語句和表現中心的關鍵語句要準確把握，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《出師表》、《陳涉世家》、《五柳先生傳》等文中的一些名句。在記誦的同時多思考、多比較，如《桃化源記》與《五柳先生傳》，《隆中對》與《出師表》等，加深對于文言詞句、文本內容和人物形象的的理解、掌握，進一步加大學生們對于文言知識的積累和存儲量，以檢查自己的文言知識網絡中的錯漏之處。

　　二、繼續重視對文言閱讀問題的分析與探究。

　　一般來看，文言閱讀題的設計也是以主觀題為主，并設有一定數量的開放性試題，因此在復習時要重視對文言文的整體把握和適當拓展，要學會判斷出文言文的主要內容及 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”只要我們能扎實基礎，樹立信心，沉著應對，相信一定能在中考中取得優秀的成績。

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