中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量測(cè)試期末試卷分析

　　一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見報(bào)表）。

　　二、卷面情況及原因。

　　（一）選擇題：

　　7、8、9、12、14、15、18、21，計(jì)算能力差，基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)、基本技能欠缺。

　　（二）非選擇題：

　　1、口水話多、術(shù)語(yǔ)欠缺、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、辯證思維能力差。

　　2、審題不清、回答問(wèn)題角度單一、答案點(diǎn)不全、主次不分、層次不明、主體混淆。

　　3、理解不透、識(shí)記不熟、運(yùn)用不靈活。

　　4、評(píng)析題缺乏辯證思維能力。

　　5、教材知識(shí)掌握差、聯(lián)系實(shí)際能力差。

　　6、設(shè)問(wèn)擴(kuò)展與轉(zhuǎn)化能力差。

　　7、教材知識(shí)遷移與應(yīng)用能力弱。

　　三、改進(jìn)措施。

　　1、緊抓雙擊。

　　2、加強(qiáng)題型訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)法輔導(dǎo)。

　　3、強(qiáng)化教材內(nèi)容的識(shí)記。

　　4、強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練。

　　5、特別是計(jì)算題及意義類、措施類、評(píng)析辨析類題型的訓(xùn)練。

　　四、試題評(píng)價(jià)。

　　第一卷：知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較全，難易適中、試題載體圖文并茂、形式多樣，體現(xiàn)商洛、陜西地域特色、緊扣生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、較好的體現(xiàn)了能力與立意相結(jié)合，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，和現(xiàn)階段中國(guó)社會(huì)的理性訴求。

　　第二卷：對(duì)經(jīng)濟(jì)生活宏觀把握不很到位，踩點(diǎn)有失偏頗，試題過(guò)多集中在一、二單元，三、四單元分值太小。試題情景材料相對(duì)滯后，對(duì)當(dāng)今時(shí)代關(guān)注不夠，未能較好的詮釋政治課的學(xué)科使命。階段考的痕跡太重，與高考相去甚遠(yuǎn)。

　　總之，學(xué)生基礎(chǔ)落實(shí)較好，有效的鼓舞了師生教與學(xué)的信心與動(dòng)力。美中不足的是試題導(dǎo)向不明，對(duì)高考的.導(dǎo)向不力。未能hold住新教材，考察沒(méi)有預(yù)期的那么給力。

　　五、建議。

　　以后xx市統(tǒng)考學(xué)科命題應(yīng)成立命題組，走出當(dāng)前以校為單位的局限，組織全市7所標(biāo)準(zhǔn)化高中組成7人命題小組，或合作命題，或各自命題然后在此基礎(chǔ)上優(yōu)化整合，集中7校所代表的全市高中的意向與智慧�；驑�(gòu)建市統(tǒng)考學(xué)科題庫(kù)，提高命題的科學(xué)性與連貫性。克服市統(tǒng)考命題從領(lǐng)導(dǎo)到落實(shí)的個(gè)人主義傾向。

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