高二政治期末試卷分析（通用8篇）

　　導語：分析就是將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認識活動。下面由小編為大家整理的高二政治期末試卷分析，希望可以幫助到大家！

　　高二政治期末試卷分析 1

　　一、試卷總體印象

　　本次測試考查了《文化生活》和《國家和國際組織常識》兩個模塊，分值為120分。試卷重視考查學科基礎知識，堅持能力立意，注重價值引領；熱點植入巧妙，命題旨意鮮明，彰顯學科價值。具體來說，表現在以下三個方面。

　　1、重視基礎考查，堅持能力立意

　　試題注重對核心概念、主干知識、易錯易混點等基礎知識的考查。如文化軟實力地位、文化的作用、民族節日的地位、對待傳統文化的態度、大眾傳媒的作用、社會實踐與文化創新的關系、社會主義核心價值觀的地位、國體與政體的關系、國際組織的分類等。試題通過創設具體情境，考查學生運用所學知識分析、解決問題的能力，如34題（2），需學生有較強的提取有效信息的能力，將理論與材料有機結合。

　　2、注重生活體驗，彰顯學科特色

　　政治學科的最大特色就是關注生活、關注社會、理論聯系實際。試題從學生的生活體驗出發，把鮮活的材料引入試題情境，引導學生探究現實生活和現實問題。背景材料的選擇角度廣泛，如試題中涉及到“一帶一路”、法國大選、韓國親信干政、民法總則的出臺、時代楷模、家風建設等，引導學生關心國家大事，關注社會、關注個人成長。

　　3、注重價值引領，滲透德育功能

　　立德樹人是我們政治課教學的使命。試題將政治學科核心素養自然滲透在知識和能力考查之中，有利于引導學生堅持正確的思想方向，形成良好的道德素質，增強主人翁意識和公民責任感。

　　二、學生答題情況

　　1、優點

　　大部分學生能基本掌握文化生活、選修的核心概念和主干原理，知識清晰，能運用所學知識進行分析和解決問題；學生的答題的基本素質提高，書寫規范，層次分明，條理清晰，理論聯系實際。

　　2、不足

　　（1）基礎知識不扎實，核心概念理解不透徹。如選擇題第25題，對于社會主義核心價值觀的地位理解不透，學生一看到“核心價值觀決定××”，就把它作為錯項排除了，而又認為核心價值觀是社會主義文化強國的`關鍵，所以導致答對率只有25%；再如第33題，對聯合國秘書長的產生程序，一部分同學不能清晰地掌握。

　　（2）審題能力有待提升，提取材料信息能力有待提升。如34（2）題，部分學生材料讀不清，也有學生將鄰居節等同于民族節日或民族精神，不能根據設問去提取材料中的有效信息，導致一些學生羅列原理的現象較嚴重。有位成績較好的同學羅列了如下幾點：傳統文化的相對穩定性、人民群眾是文化創新的主體、文化創新推動著社會實踐的發展、文化繼承與發展的關系，然而她認為的這些點都不是答案要點。

　　（3）知識點表述不夠嚴謹，知識構建不清，學科素養不高。很多學生因為對于書本知識一知半解，最基本原理表述都會出錯，例如：“核心價值觀是中國特色社會主義文化的中心環節；培育四有公民是思想道德建設的中心環節；大眾傳媒是文化傳播的主要途徑”等。以35（2）為例，這道題可以稱為“小范圍”試題，然而學生答題并沒有34（1）理想,原因在于學生對“思想道德建設”的范圍不清楚，所以導致了學生羅列了很多無關點，如“文化與經濟政治的關系、面向世界博采眾長、弘揚民族精神”等。

　　三、今后教學的啟示

　　1、立足課堂，提高課堂教學效益

　　（1）課堂留白，夯實基礎。在課堂教學中要對核心概念、易錯易混點進行細致剖析，幫助學生真正理解基本概念和基本原理，我們要舍得課堂時間給學生自我消化，理解背誦基本概念和主干原理。

　　（2）情境創設，激發興趣點。關注生活、關注社會、關注學生，創設議題式情境，將教材內容融入情境中，將枯燥的理論知識變得形象生動，提高學生對課堂的興趣，引導學生在感悟體驗中深刻理解教材內容，融會貫通。

　　（3）問題教學，突破思維點。“問題”是課堂教學的核心，是教師主導作用和學生主體作用的和諧統一。認真研究教學重難點和學情，精心設計課堂提問，或把課堂教學的問題與熱點問題相結合，理論聯系實際進行設問，提高學生分析和解決實際問題的能力；或循循善誘，步步設疑，拓寬學生思維的深度和廣度。

　　（4）價值引領，回歸落腳點。引導學生做一個負責任、有愛心公民，這是政治課教學的價值所在，更是其靈魂所在。

　　2、精選習題，提升學生答題能力

　　精選習題。通過習題既要能帶動知識的深化理解，又要能歸納出一般解題思路，起到事半功倍的效果。創新評講。充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，在試題講解過程中，利用實物投影電展示學生的典型錯誤，通過師生互動、生生互動形式讓學生感悟問題所在，加強答題方法和規范的指導，提高分析問題的能力。

　　3、關愛學生，在和諧中促發展

　　“親其師、信其道”我們要親近學生，關注學生的學習和生活狀態，了解他們的想法，體諒他們的難處，善于激勵他們，促進學生的全面發展。

　　4、加強協作，增強備課組合力

　　備課組內部成員要加強聽課、加強集體備課，只有經常相互學習、不斷交流探討，才能促進自我的成長，才能跟上時代的步伐；只有精誠團結才能形成有效合力，促進學科成績的提升。

　　高二政治期末試卷分析 2

　　第一、政治學科內容分值分布的比例恰當，著重考查了考生對經濟學、哲學、政治學在學科體系中各門知識的掌握情況。經濟學和哲學所占比例較大，政治學所占分值較少，三門知識權重為36：37：27。

　　第二、注重基礎性，突出主干知識

　　1.在對基礎知識考核中突出考查對主干知識的理解和運用，同時注意了知識的覆蓋面。

　　2.依據《考試大綱》中“考核目標與要求”的規定，結合學科特點，試卷重視考查考生學科基本技能和思維能力水平。

　　3.試卷中源自教材內容純知識性試題的`數量有所增加，試題難度較上一年度有所下降。

　　第三、緊跟社會發展，時代主線鮮明

　　1.試卷緊緊圍繞“堅持和改善黨的領導，全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會”這一主線，大力倡導“經濟繁榮發展，社會公平正義，生態環境安全”的正確價值取向。

　　2.貼近學生實際，關注日常生活。經濟常識更加關注學生的日常經濟生活，考查考生正確看待生活中的經濟現象和解決經濟問題的能力；哲學常識更加關注學生的精神生活，重視對考生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導，將中國的傳統文化與哲學知識相結合，加大了試題難度，但也提升了試題品位；政治常識直擊國內外熱點時事，努力培養學生國家觀念和公民意識，增強學生參與政治生活的能力。

　　高二政治期末試卷分析 3

　　一、試題分析：

　　注重體現思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和時效性，試卷有四大特點：

　　1、發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。

　　2、堅持理論聯系實際，突出時代性，試題側重考查考生理論聯系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。

　　3、試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

　　四、試題更具開放性，立意能力化，注重聯系考生生活實際。試卷中的很多題目都立足于初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領域;考查的知識點多、面廣、容量大。包括選擇題共24題，非選擇題4個。

　　4、今年政治試卷難度適中，題型結構合理，語言簡潔。

　　三、學生存在的問題及失分原因分析：

　　(1)基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順;基礎知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎知識不扎實的.主要原因。

　　(2)審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題;不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。

　　(3)思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題;學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。

　　(4)理論聯系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力;而且，答題時不夠深入，層次較淺。

　　(5)答題語言不規范，缺少政治術語，文字表述能力差;需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規范。錯字較多，特別是些，關鍵字詞，以至于理解不了學生的意思，不能給分。

　　(6)心理素質不好，答題時存在過度緊張或猜題現象。

　　四、今后政治課教學的建議：

　　1、認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。要從面向實施新課程改革的高度，從強化素質教育、全面提升教育教學質量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統一起來，充分發揮中考改革對初中全面實施素質教育的積極導向作用。同時，要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神，提高實踐能力。

　　2、構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網絡。對學科基礎知識的掌握要做到：

　　(1)從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性;

　　(2)對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內

　　容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括;

　　(3)要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。

　　3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

　　4、科學訓練，提高學生的解題能力。教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據學生的實際情況精心選擇習題。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。

　　5、注重教學科研，提高教學水平。

　　6、應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答.

　　7.教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。改變輕視政治的心態，端正學習態度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課后多看書，多理解是關鍵，多關心時事，學會用所學知識來解釋身邊發生的現象是做好開放性試題的必要手段.

　　高二政治期末試卷分析 4

　　一、試題特點

　　本張試卷試題充分體現考綱，難中易比例適中，注重考查學生基礎知識和能力的培養。體現了題在書外，理在書中的特點。

　　注重綜合能力考查，貼近教學內容，在考查基礎知識和基本理論的同時，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質教育的客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發展的方向。

　　二、試題分析

　　1、選擇題

　　本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒有仔細推敲。其實這些題比較容易，但學生審不清題干主題意思而看不懂的學生就失分多。

　　2、辨析題

　　本次的辨析題失分點在第一個辯點，絕大多數學生沒有答出父母離家打工的`原因和目的，普遍失去2分。

　　3、觀察與思考題

　　失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數學生只是分析一個方面，沒有從三個角度作答，這些學生在審題時缺乏全面的觀點，學生答題抄書現象嚴重，由于答案要點分散，學生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學生分析、處理信息的能力還有待訓練提高。

　　4、活動與探索題

　　12題（1）大部分學生只答出對外開放這個知識點，沒有想到合作及和平與發展等這些知識點，可見學生們思維不夠開闊。(2)列舉的例子表述不夠準確。

　　13題（2）部分學生答題有偏頗，沒有從自己這個角度出發。

　　三、啟示和對策

　　通過以上分析，我們看到有些學生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯系實際，對一些開 放性試題不適應，語言不規范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時，不能理解其精神實質等等。因此，我們應該在平時的教學過程中，狠抓基礎知識和基本 理論的落實，同時更要注意幫助學生努力提高政治學科的學習能力。

　　以下是5篇高二政治期末試卷分析：

　　### 高二政治期末試卷分析一

　　試卷總體評價：試卷整體難度適中，涵蓋了必修四《哲學與文化》的主要知識點，包括唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義以及文化的傳承與創新等內容。題型豐富多樣，有選擇題、簡答題、材料分析題和論述題等，全面考查了學生的基礎知識和綜合運用能力。

　　學生答題情況：大部分學生對基礎知識的掌握較好，但在綜合運用知識分析問題和解決問題的能力方面存在不足。選擇題的正確率較高，但在簡答題和材料分析題中，部分學生不能準確理解題意，答題思路不清晰，知識點運用不全面，語言表達不夠規范。

　　存在問題：學生對哲學原理的理解不夠深入，死記硬背的現象較為普遍，不能靈活運用原理分析實際問題。在文化生活部分，對文化的作用、文化創新的途徑等知識點的掌握不夠扎實，分析問題時缺乏文化自信和文化自覺。

　　教學改進措施：加強對基礎知識的教學，注重對哲學原理的深入講解和理解，引導學生學會運用原理分析實際問題。在文化生活教學中，要注重培養學生的文化素養和文化創新能力，引導學生關注文化熱點問題，增強文化自信。

　　高二政治期末試卷分析 5

　　試卷特點：本次試卷命題緊扣教材和考試大綱，注重考查學生的基礎知識和基本能力，同時也關注了社會熱點問題和學生的生活實際。試卷內容涵蓋了哲學、文化等多個領域，題型分布合理，難度適中，具有較好的區分度。

　　學生答題情況分析：學生在選擇題部分的得分情況較好，但在非選擇題部分存在較大差距。部分學生對知識點的.記憶不準確，答題時出現張冠李戴的現象；有些學生缺乏對材料的分析能力，不能準確提取有效信息，導致答題偏離主題；還有部分學生答題不規范，語言表達不清晰，邏輯混亂。

　　教學建議：在今后的教學中，要加強對學生基礎知識的訓練，幫助學生構建完整的知識體系。注重培養學生的分析問題和解決問題的能力，引導學生學會從材料中提取有效信息，并結合所學知識進行分析和回答。加強對學生答題規范的訓練，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　高二政治期末試卷分析 6

　　試卷結構與內容：試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，選擇題共30題，每題2分，共60分；非選擇題共4題，共40分。試卷內容涵蓋了必修四《哲學與文化》的各個單元，重點考查了學生對哲學原理、文化現象、文化傳承與創新等知識點的掌握情況。

　　學生答題情況分析：從整體上看，學生的成績分布較為合理，但高分段學生較少，低分段學生較多。選擇題部分，學生對基礎知識的掌握較好，但在一些易錯易混知識點上容易出錯。非選擇題部分，學生的'答題情況參差不齊，部分學生能夠準確運用所學知識回答問題，但大部分學生存在答題不規范、思路不清晰、語言表達不準確等問題。

　　教學反思與改進措施：在教學過程中，要注重對基礎知識的講解和鞏固，幫助學生打牢基礎。加強對學生思維能力的訓練，引導學生學會運用哲學思維分析問題和解決問題。注重培養學生的答題技巧和規范，提高學生的應試能力。

　　高二政治期末試卷分析 7

　　試卷總體情況：試卷的命題質量較高，注重對學生基礎知識和能力的考查，同時也體現了政治學科的時代性和思想性。試卷內容涵蓋了必修四《哲學與文化》的核心知識點，題型多樣，包括選擇題、簡答題、辨析題和材料分析題等，能夠全面考查學生的學習情況。

　　學生答題情況分析：學生在選擇題部分的得分率較高，說明學生對基礎知識的掌握較好。但在非選擇題部分，學生的得分情況不太理想，主要存在以下問題：一是對知識點的理解不夠深入，不能準確運用所學知識回答問題；二是缺乏對材料的分析能力，不能從材料中提取有效信息；三是答題不規范，語言表達不清晰，邏輯混亂。

　　改進措施：在今后的`教學中，要加強對學生的學習指導，幫助學生掌握正確的學習方法和學習技巧。注重對學生思維能力的培養，引導學生學會運用哲學思維和文化思維分析問題和解決問題。加強對學生答題規范的訓練，提高學生的答題質量和應試能力。

　　高二政治期末試卷分析 8

　　試卷分析：本次試卷注重考查學生對基礎知識的掌握和運用能力，涵蓋了必修四《哲學與文化》的重點內容，如唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義以及文化的多樣性、文化的繼承與發展、文化創新等。試卷難度適中，題型分布合理，既有考查基礎知識的選擇題，又有考查綜合能力的材料分析題和論述題。

　　學生答題情況：從學生的'答題情況來看，基礎知識部分的得分情況較好，但在綜合運用知識分析問題和解決問題的能力方面存在一定的不足。部分學生在答題時不能準確理解題意，導致答題方向錯誤；有些學生對知識點的掌握不夠扎實，答題時出現知識點混淆、遺漏等情況；還有部分學生的語言表達能力較差，答題不規范，邏輯不清晰。

　　教學建議：在今后的教學中，要加強對基礎知識的教學，讓學生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理和基本觀點。注重培養學生的思維能力和創新能力，引導學生學會運用所學知識分析和解決實際問題。加強對學生答題規范的訓練，提高學生的答題質量和應試能力。

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