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小學四年級英語上冊Unit1教學反思推薦度：
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小學四年級英語上冊Unit1教學反思常用【6篇】

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學四年級英語上冊Unit1教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級英語上冊Unit1教學反思常用【6篇】

小學四年級英語上冊Unit1教學反思1

　　本節課重點是掌握有關教室設施的單詞，通過學習讓學生認識、會讀這些單詞并能聽懂指令，能做Let’s do的動作。要如何上好這節課，我覺得備課和老師的課堂調控能力這兩大因素起著至關重要的作用。

　　第一在備課方面

　　為了活躍課堂氣氛，我這樣設計教學過程。一開始的熱身運動，進行與此相關的師生對話：Hello！ what’s your name？ What's this？Desk。并用desk，desk， it’s a desk。等chant來活躍氣氛既復習了舊知識，又交流了師生感情，還自然輕松的引入新課學習。Board，board，it’s a board 。引出board使學生很快進入到英語學習的課堂中來，體現出一種融洽的學習氛圍。

　　興趣永遠是最好的老師。新課的學習我采用說說教室里有什么的方法引出單詞，先向學生提問：“What’s in the classroom？引出教室單詞，再從學生的回答中引出其他單詞。操練過程中，采用游戲“Point to the。。。。”，操練學生對本課新授單詞的聽說，并利用單詞卡和實物讓學生不斷練習，使學生更好地掌握單詞。

　　“聽指令，做動作”是這節課的難點。為了讓學生能輕輕松松的'學習并掌握，我用動作表演出這些指令，讓學生猜猜老師在干什么，進而引出這些指令。再由老師發指令讓學生做出相應的動作然后請學生上講臺表演動作，由其他學生進行描述，最后全班一起聽做“Let’s do”，一步步的從簡單到復雜，讓學生在輕松的氛圍中慢慢掌握好本課難點。但總得處理上感覺重心放在Let’s do上太多。由于對難點介詞的操練放得過重，時間有些緊張，有些環節的街接不是很緊湊，有些拖拉，以至于最后的Let’s do部分練習時間有些緊張，學生只聽懂了指令，做的操練不夠。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特，希望今后通過實踐能設計出更多更好的適合小學生的游戲活動來。

　　第二課堂調控方面

　　我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的，備得再好的課沒有好的調控能力的老師來實施也是沒用的。要想讓學生印象深刻，記憶牢固。除了激發興趣外，還要盡可能調動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外，怎么

　　把要組織的活動，明確的傳達給學生對我來說也是一大難點，自己的示范不夠到位，備課對活動語言的組織不夠深入細致，導致學生不理解教師意圖，以至于尷尬冷場。我卻在課前沒深入思考過，導致課上達不到預期的活躍氣憤。還有對想要情景教學，教育學生不要把書亂放的情感教育上，對如何開展活動的語言表達不夠明確，導致草草了事。這樣的問題還有很多方面。另外老師上課表達同種言語時的語氣語調和身體語言也非常重要。想讓小學生有更多的激情來學習，教師還得把自己的激情也調動起來，影響學生，感染他們。這一點我自己知道卻也沒做好，結果學生整節課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這會很大程度上影響學習效果。以后需要好好在這方面下功夫啊。

　　針對以上這些不足，我覺得在以后的教學實踐中，要提高自身業務素質，多向有經驗的教師請教，與各位教師加強交流，認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學英語教育的前沿。為給學生打好扎實的英語基礎而努力。

小學四年級英語上冊Unit1教學反思2

　　這是一節語音課，本部分的教學目標是：學生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發音規則；能夠讀出符合a-e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合a-e發音規則的單詞。

　　首先，總結一下我自己感覺比較成功的地方：

　　1.本課時的`整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環節比較流暢；

　　2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線。”比較充分的體現了學生的主體地位；

　　3.能在朗朗上口的chant中體驗感知本課所要學的內容，充分利用課本提供的語音資源。

　　同時，也存在很多缺點和不足，現總結如下：

　　1.沒有讓學生好好練習單詞的書寫，只是讓他們在課本上抄了一遍，導致部分基礎不好的學生書寫不過關，記不住單詞的書寫。

　　2.本課型本身就有點單調，學生的視覺和聽覺有些疲勞，學生的積極性不是很高。

　　改進措施：

　　1.在以后上課中我要進一步加強學生對于單詞的書寫和記憶。培養他們良好的書寫習慣。好的書寫習慣能夠使學生受益一生。

　　2.Let’sspell這種課型可以提供一些圖片，進行拓展，提供給學生一些沒有學過的單詞和短文，讓學生結合本課所學進行自學新知，讓學生進行自我挑戰，激發他們學習英語的興趣。

小學四年級英語上冊Unit1教學反思3

　　教材分析

　　本節內容與教室里的物品和相關動作有關，其中還涉及到單詞的復數。教室是學生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學生能將身邊的事物用英語來表達，也是為了讓學生切身感受到學有所用的快樂，同時也為后來學習朋友、家庭等到內容作好鋪墊。

　　學情分析

　　本班學生較活躍，大多對英語感興趣。但學生學習英語的時間相對少些，他們對所學過的`內容又總是容易忘記，雖學了兩個學期的英語，但學到的知識并不多，學習起來有一定的難度。有一小部分學生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。

　　教學目標

　　一、知識目標：

　　1、能聽、說、認讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。

　　2、能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。

　　3、能聽懂并能按照指令做事。

　　二、情感目標：

　　繼續培養學生學習的興趣，使學生感受到學習的快樂，讓學生樂于參加各項學習活動。

　　三、能力目標：

　　培養學生大膽說英語、并用學到的英語進得簡單的口語交流能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：能聽、說、認讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。

　　教學難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復數的讀音。

　　教學過程

　　一、熱身、復習

　　1、教師播放錄音帶，學生跟讀。

　　2、出示相關圖畫，學生看圖說單詞

　　3、引入新課。

　　二、學習新課

　　1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?

　　2、學習單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。

　　3、聽老師或學生說單詞，指認相關物品。

　　4、練習對話。

　　三、學習Let’s do

　　1、看課文插圖，說圖意。

　　2、聽錄音，學習短語。

　　3、你說我做，我說你做。

　　四、小結

　　1、復習單詞、句子、短語。

　　2、歸納本節內容。

小學四年級英語上冊Unit1教學反思4

　　小學英語四年級unit1 My classroom教學反思今天所上的是 Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do。這是一課單詞的教學，要求學生能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞： classroom， window， door， picture， board， light；聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Open the door？；。本課時需要重點掌握有關教室設施的單詞：classroom， window， door， picture， board， light。以及針對本課時的難點“聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終自主地做出相應的動作。

　　因為本節課實為新學期的第一課，而且也是與學生的`第一次真正的接觸。準備的比較認真，但還是擔心教學質量不能過關學生是否能聽懂。

　　Step 1 Warm—up

　　1， Free talk

　　Hello， boys and girls！ Welcome to school！ I’m your new English teacher。Nice to meet you。

　　（為了與學生溝通并且更好的交流

　　Step 2， Presentation

　　1， T： We have a teacher。 And we have a new classroom。（出示單詞卡） Student；升降語調讀單詞classroom。

　　2。Teacher；what is in the classroom

　　Student；pencil， ruler， desk， chair， lights？

　　根據學生的回答，自主的調整新授單詞的順序。

　　1）board 學唱一首歌來強化所學單詞的讀音

　　歌謠如下：One board， two boards，three boards， four。

　　Five boards， six boards， seven boards， more。

　　（借助舊知識引出本課的新單詞，既滾動了舊知識，又激發了學生的學習熱情。）

　　2） window。

　　Window， window， window， clean the window。（T cleans the window。 Ss repeat and do actions。）

　　3）Use the same way to teach words： door， picture， light。

　　3， Game： What’s missing？

　　（運用游戲鞏固新學的單詞，猜的游戲能把學生大腦中的記憶調動起來，增添了學生學習的興趣，加深了記憶。）

　　5，說唱自編歌謠。

　　What’s in the classroom？

　　Look， look， look。

　　Boards， windows。and pictures。

　　Wow。 Yeah！

　　（通過學習或者改編chant，進一步鞏固所學單詞，使操練形式多樣化，培養學生的節奏感。）

　　6，Have Ss open their books on page 4， listen to the tape， number and repeat the new words。

　　9，Let’s do

　　（通過全身反應法學習詞組，加深學生印象。教師示范后轉入小組合作學習，培養學生合作學習和自主學習的能力。）

　　本節課基本上達到了預期的目標，課堂氣氛挺活躍的。在現實情景中教學英語，比較貼近學生，學生也比較容易接受。本節課的知識與學生的實際生活息息相關。所以充分利用教室這個場地的自身環境優勢。學生們身處教室這一環境中，一切都是身臨其境的。當我問到學生What’s in the classroom？后，同學們都非常急切的從教室中搜尋自己學過的東西。用他們學過的pen， pencil， pencil—case， book， crayon， bag， ruler， desk等來回答我，并把他們能說的東西展示給我看，調動了學生的積極性，讓學生懂得自己可以在生活中運用英語。甚至有學生能用新單詞回答，老是就水到渠成的指著燈教學light，他就會比較容易把事物與單詞聯系起來，以后他們看到燈，腦子里就會想到light，建立起了直觀的印象。再做開燈的動作，邊做邊說Turn on the light。學生也會很快明白句子的意思的。在實際的情景中教學，學生更容易接受。

　　在平時的教學中更多的把教學內容在學習的環境中呈現出來，讓英語學習更加生活化，更貼近現實生活。讓學生更多的參與到自己學習英語中來。

小學四年級英語上冊Unit1教學反思5

　　本單元的教學任務是在“教室（classroom）”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。現將本課的反思總結如下：

　　1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2。我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學生一起拼寫，并告訴學生一些單詞的`發音規則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們拿出手指進行臨摹，并在抄寫本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。

　　小學生，特別是低中年級的小學生愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運用的信息傳播中接受語言訓練，故而，我在單詞教學中，根據學生這些特點，用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中，增強英語學習的興趣。