如何開展農村初中英語閱讀教學的論文

　　在學習和工作的日常里，大家都經常看到論文的身影吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的如何開展農村初中英語閱讀教學的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　閱讀是人們獲取信息的重要途徑，閱讀能力的高低直接影響和制約著聽、說、讀、寫能力的發展，而現階段的中考試題中閱讀理解題占據了很大的比例，這就進一步要求我們在日常的教學中必須注意培養學生的閱讀理解能力。

　　首先我對現階段英語閱讀教學中存在的一些問題談談自己的一點看法：

　　一、教學模式單一，學生缺乏興趣

　　現在我們倡導任務型教學，其實在日常的教學中，我們很大程度上還是在實行3p教學。教師在平常的教學中往往忽視了學生的主體性原則，閱讀課基本上都是老師在上面講，學生在下面聽，以致于他們的積極性和主動性都得不到很好的發揮。同時閱讀教學很大程度上會涉及到語法，純粹的老師講解也會讓學生覺得英語課很枯燥，進而對英語學習失去興趣。

　　二、學生詞匯量少

　　在新課標下，現在的閱讀內容都是與時俱進，比較新穎的。但是現在的學生，尤其是農村的學生，他們的詞匯量較少，一旦碰到一篇生詞稍微多幾個的文章，他們就會產生畏難情緒，不敢再往下讀下去。還有，農村初中的學生對于閱讀的接觸也是比較少的，除了課本上和試卷上的幾篇閱讀文章外，他們幾乎接觸不到其他的'閱讀材料，所以他們的閱讀輸入量極為有限，因而導致他們做題時總感覺熟練度不夠，難度較大。

　　三、缺少對背景知識的了解

　　現在的閱讀理解出題比較靈活，有些題目做題依據根本無法從文章中直接找到，而需要學生對這篇文章的背景有一定的認識。而現在的學生大部分知識面較窄，對課外知識的補充學習不夠，這也直接阻礙了學生閱讀理解能力的提高。

　　那么我們應該如何解決這些存在的問題呢？

　　一、激發學生學習英語的興趣

　　我們都知道興趣是最好的老師。只要學生對一樣東西的學習有了興趣，學起來也就事半功倍了。而可悲的是，英語這門學科，很多學生對其不感興趣，認為讀起文章來跟看天書一樣，太難學。因此我認為作為教師，我們不應該再局限于文章本身，一味地對文章語法進行講解，對文章意思進行逐字逐句翻譯，把閱讀課上成語法課。而應該在教學之前，努力設計一些與文章內容有關，而又能激發學生興趣的問題，讓他們能夠積極主動地參與到閱讀課堂當中來，讓他們成為這個課堂的主角。其次，現在的教學設備比較先進，就算是農村初中，教室里基本上也有多媒體設備的安裝，各種圖片的播放也能很好地吸引學生的注意力。

　　二、采取有效的詞匯記憶技巧，增加詞匯量的積累

　　每個單詞都不是孤立存在的，它一定與其他詞匯存在著多種關系，比如說同義關系、反義關系，或是同根詞、派生詞等。所以我們在學習詞匯的時候要時刻注意詞匯間的相互聯系，訓練發散思維。其次，我們還可以在一定的語境中學習新單詞，通過語境和上下文我們可以更好地掌握新詞匯。

　　三、增加背景知識的學習

　　任何一種語言都包含著一定的文化內涵。我們的中國文化與英美文化存在著一定的差異，正是這種差異干擾了學生做閱讀理解。所以我們在平時的學習中，要盡可能地打開自己的眼界，多學習一點西方的文化背景知識。

　　總之，閱讀在初中英語中占據著重要地位。它有助于鞏固和擴大詞匯，豐富語言知識，提高語言的運用能力。因此，作為教師，我們應該盡力讓閱讀課堂出效果，提高學生的閱讀能力，這也可以使廣大學生對學習英語增強興趣和自信心。

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