初中英語閱讀教學方法與實踐論文

　　摘要：新課程理念下，英語閱讀的教學目的是要讓學生的英語閱讀能力達到一定的水平，并且能夠通過學生閱讀能力的培養來實現學生口語能力、語段理解能力的提升，而這就給教師的教學帶來了一定的壓力。同時，學生對英語的學習就離不開英語的閱讀學習，閱讀學習也是英語學習內容里面不可或缺的一個部分。因此，教師在教學英語時，要注重英語閱讀的教學的創新，并且通過一定的有效的方法將閱讀的教學變得積極有效起來。

　　關鍵詞：新課標；初中英語；閱讀教學；創新

　　創新是一個時代的主題，尤其是在21世紀現代科學技術高速發展的情況下，創新已經成了一個時代進步發展的動力因素。因此。教育領域也同樣不能因為少了創新而落伍。那么，在初中英語閱讀教學層面，教師要如何來實現教學創新呢？這是教師自身教學的一個問題，也是教育領域對教師提出的一個新的問題。本文論述的主題就在于初中英語閱讀教學下如何實現教學創新，并且圍繞這個話題，來提出筆者一些個人的意見和看法。

　　一、創新對閱讀教學方法的意義分析

　　創新既然能成為一個時代發展進步的動力，那么它就有著它獨特的魅力和作用。在閱讀教學上，傳統的閱讀教學不外乎于課文內容的講解，閱讀方法的講解，以及快速閱讀方法和技巧的延伸性教學。這些傳統的教學仍舊活躍于當下的英語閱讀教學之中，對于當下的英語教學仍舊起著一定的積極作用，但時代在發展，一味的堅守傳統，只會讓教學的方式變得僵硬化。因此，我們要在傳統的教學方法上注入些新的能量和動力，從而讓教學變得更加的有效起來。而這就需要發揮創新的作用，創新的閱讀教學方法并不是摒棄以往的一切，而是在傳統的基礎上，將傳統中的一些積極因素與新的動力結合起來，從而達到一種最佳飽和度。創新的閱讀教學一定是符合時代的發展，跟得上時代的發展節奏的，學生在創新的'教學環境下，也會感覺到教學面貌的日新月異，從而在新的環境下，對閱讀學習變得積極主動起來。那么初中英語閱讀教學到底要如何去創新呢？接下來，筆者就要以此來展開論述。

　　二、新課標下初中英語閱讀教學的創新實踐

　　1、通過訓練大腦和眼睛來培養學生的快速閱讀能力英語閱讀在考試時，往往會有一定的時間限制，因此，如何實現有效的閱讀，在規定的時間內完成閱讀呢？高效閱讀的方法不失為一個好的方法。高效閱讀的方法需要訓練，它是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，用在緊張的學習或者備考階段，也用于經常學習的過程，用以提高學習效率。由于學生平時對快速閱讀接觸不多，所以學生自己學習起來并不容易。比如，網上有很多的方法可以學習，不過大多局限于理論學習，比較難以學成。因此，這就需要教師的引導性的教學了，教師可以通過直接訓練，訓練學生的大腦和眼睛的協調能力，整體說，這樣的方法更為實際。具體的訓練方法是，通過一定的技巧性來實現短時間的閱讀速度提升，比如，通過圖形與單詞相結合的方式，來增強學生的文圖理解能力，例如，用動畫來表示農場，以及農場里面的小動物，然后用詞匯來將動物之間的對話和動作表現出來，從而來形成一段英語文本。除此之外，教師還可以先讓學生在快速閱讀文章時，注重第一句和第二句的理解和翻譯，因為這兩句往往是一個中心句，從而通過中心句的理解來讓學生理解文章大意,講的是什么,比如，文章中敘述了什么物什么人,等。然后再看一下文章后面的思考題，從而實現有目的的閱讀，帶著問題在文中去尋找答案。在理解一個句子時,要會劃分句子的成分，比如主謂句，主謂賓句，等，這樣句子就很好理解了。在遇到沒學過的單詞時，教師可以讓學生根據上下文的理解來推測陌生詞匯的含義,并且告訴他們閱讀題不用每個單詞都必須知道意思。

　　2、閱讀技巧教學與閱讀答題技巧教學相結合英語在閱讀時的技巧，以筆者個人的經驗來談，有三步：

　　①快速分解分享段落，把握每一個段落的段落大意；

　　②根據段落大意，理解文章主題；

　　③快速找出每個段落的中心句，以及段落中的關鍵性句子或詞匯。完成這三點，一篇文章基本上就有一個大致的了解和掌握了，在答題時也有一個基本的眉目了。英語閱讀內容，尤其是那些考試類型的文章，它的段落一般都具有典型的框架，一般的框架為主題段、敘述段、總結短，甚至一些論文性的英語文章都離不開這樣的結構框架。以一篇三段的文章來說，一般第一個段落很短，一般由一個主題句來完成，也就是說，想要找到整篇文章的內容主題，你就可以在第一段中去尋找，一般來說，第一段不會超過四句話，因此，要找出主題句，很簡單，不外乎與倒數第二句或順數第一句，篇幅小的的文章，中心句往往是就是第一段中的第一句。第二段往往是對第一段的主題句做一個闡釋和論述，比如文章的主題是寫農場，那么第二段就會根據這個農場來進行展開的論述；最后一段是一個總結段，并且會根據主題句做出一些猜論性的假設總結，從而來體現一一篇論文的開放性。初中的英語閱讀往往不會超過三個段落，它的段落分布大多如此，如果超過三個段落的文章，教師也同樣可以通過這樣的段落分析教學來進行講解。因此，在教學時，教師要注重結合性教學，讓學生在閱讀中，有效的進行答題和閱讀訓練。

　　3、重視英語報紙閱讀教學輔助的作用現代社會是一個信息社會，報紙媒介作為一個信息傳播的渠道，在英語教學里面也在發揮著它一定的作用。當下有許多的英語報紙都適合初中生閱讀，教師在教學時，就可以通過一些適合初中生閱讀的報紙來培養學生的英語閱讀能力。例如，每一學期給學生訂一份固定的英語雜志或報紙，比如英語廣場瘋狂英語之類的，要求學生每星期都要閱讀完一張報紙，并且遇到不會的單詞時，要習慣翻字典多積累詞匯，而且要求他們準備一個小本子，厚一點的，專門來記錄完型閱讀里面出現的新單詞或詞組用法等。

　　三、結束語

　　綜上所述，現代信息技術社會下，有很多的信息技術產物都是英語教師可以利用到的教學輔助工具，對于它們的教學利用，往往就是一種教學創新。比如，軟件app、多媒體技術等，善于利用可利用的資源，是教師教學的一個技巧。因此，在學生的英語起步階段一定要創新英語閱讀的方法,這就要在老師的正確指引下,通過學生們在課堂上的互動、討論以及探究方式,來完成對于英語閱讀方法的學習。

　　參考文獻

　　[1]黃艷娥.如何改進初中英語閱讀教學[J].學周刊.2013(21)

　　[2]薛玉坤.試析初中英語閱讀教學模式[J].語數外學習.2013(9)

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