關于如何改進初中英語教學方法的論文
【摘要】初中英語是學生學習英語的基礎，因此，為了使學生的英語基礎能夠更加扎實，初中英語教師應該提高初中英語教學的有效性，這就需要教師對傳統的教學方法進行研究和改進。經過多年的教學實踐，作者認為初中英語的教學方法應該從興趣、模仿以及氛圍幾個方面進行改進。
【關鍵詞】初中英語 教學方法 改進
傳統的初中英語的教學方法是將學習建立在學生的可提醒、受動性以及依賴性的基礎之上，這就致使學生的主體性、能動性以及獨立性逐漸的被蠶食。其主要的表現就是：教師注重進行知識的傳播，卻忽視了對學生學習能力的全面培養；教師是課堂中的主人，忽視了學生課堂中的主體地位；重視讓學生進行多學多練，忽視教師提高課堂的教學質量。所以，在進行素質教育的過程中，要將學生這種被動性的學習方式進行改變，培養其養成自主學習的好習慣。那么，這就需要教師不斷的將自己的教學質量提高，將教學方法進行改進。
一、提高學生的學習興趣。
我國的教育學家孔子就曾經說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。意思是說興趣是學習最好的老師。興趣能夠喚起學生的好奇心和求知欲，這樣才能夠促使他們勤奮的學習。學習英語也是如此，若是學生愛上了英語，那么一定會在學習英語的實踐中對英語產生更加濃厚的興趣。那么，英語教師應該怎樣在教學實踐中激發學生學習英語的興趣呢。首先，教師要對教授英語產生熱情，這樣才能夠在教授英語的過程中，將英語的魅力展現在學生面前，將自己學習英語的熱情傳染給學生，從而激發學生對英語這一語言的興趣，產生學習的動力。其次，采用多種多樣的教學方法，將投影儀、錄音機、簡筆畫、表演等進行充分的利用，把學生引到特定的環境當中，調動他們的多種感官，在那些富有游戲性、趣味性和故事性的教學活動當中感受到學習英語的樂趣。最后，教師要在英語教學的過程中擁有成功的感覺。心理學家曾經說過若是人體驗到了一次成功的感覺，將會產生不斷追求成功的意念。所以，讓學生在英語學習的過程中感受到成功的喜悅是一種非常重要的教學策略。
二、注意使英語教學內容多元化。
傳統的教學參考資料當中只有一些英語教學方法的步驟，這些對于學生的成長是不夠的。因此，英語教師應該從學生的興趣出發，在完成了教學的基本任務之后，對教學內容進行豐富，從而使學生在學到更多知識，同時使課堂的氛圍更加活躍。這就要求英語教師在課程中融入更多的生活元素。例如在講述同鳥類相關的課程時，可以適當的將其他的動物加入到課堂的討論當中，讓他們對動物的聲音、顏色以及特征等進行描繪，這樣的討論不僅可以對課堂氣氛進行活躍，還能夠加強學生對英文詞匯的掌握，除此之外，還能夠提高學生的英語口語水平。
英語教學內容的多元化還可以從以下幾個方面表現：一是在進行教學的過程中，教師應該對學生給予更多的肯定和表揚，這樣能夠使學生產生學習英語的信心。二是在進行學生和教師相互評價的過程中，教師面對的是幾十個不同的學生，這里的多元化是指教師要使每個學生都能得到自己的關注，讓所有的學生都樂于在課堂上進行交流。
三、將教材中的復雜內容簡單化。
對于剛剛接觸英語的初中生來講，教材中的一些內容難度很大，不容易掌握。因此，教師可以在進行備課的過程中，將其簡化，這樣學生就能夠更加容易的學習和理解。例如在教授學生不易理解的課文時，教師可以在課堂上先為同學展示幾幅照片或是為同學播放幾分鐘的視頻，讓同學通過照片和視頻對文章的內容進行大致的了解，然后讓學生根據自身的經驗探討和文章相關的現象。這樣學生帶著問題進行課文的學習，一方面能夠有利于他們理解課文中的生詞，另一方面學生能夠更加輕松的'掌握課文的內容。簡化復雜的教學內容，一方面有利于學生對學習內容的掌握，一方面可以使英語教師更加輕松的完成教學任務。
四、構建良好的學習氛圍。
學好英語的一個重要途徑就是氛圍。然而，初中生很少有接觸英語的機會，課堂是他們進行英語學習的主要環境。因此，教師在講課的過程中，一定不要吝嗇增加進行口語訓練的時間，不要為了提高學生的應試能力，而隨意的將教材中豐富的口語練習題砍掉。要為學生的語言實踐安排足夠的時間，根據教材內容和日常生活，設計各種口語情境，例如生日聚會、購物、看病以及拜訪等等，讓學生仿佛置身于真實的情境當中。這樣的情境設置有利于激發學生的學習興趣，學生若想在課堂上得到好的表現，就一定會在課前進行積極的準備。教師把課堂中所教授的知識延伸到生活當中，會使學生無時無刻感受到英語的存在，讓學生無時無刻都在鍛煉英語，從而提高學生的英語水平。
五、激發學生的創新精神。
在英語教學當中一個重要的任務就是激發學生的創新精神。教師只有在課堂教學中，不斷的對學生的創新思維進行培養，才能夠使英語教學顯示出一個嶄新的面貌。通過教師對教學環節的精心設計，使學生從過去的被動學習，轉為主動獲取知識、進行思考。為了培養學生獨立思考的能力，教師可以將學生氛圍若干個小組，根據教材的內容，進行任務的設置，讓學生在小組中進行相互交流、探討，最終完成任務。這樣能夠對學生的創新思維進行激發。傳統的英語教學方法是將課文的內容按部就班的傳授給學生，學生往往不能對課文有很好的理解。所以，教師應該培養學生進行主動的學習，從“要我學”轉變為“我要學”的學習狀態。
【結語】總而言之，對于英語教學來說，合理的英語教學方法非常重要，所以英語教師應該在日常的英語教學實踐當中總結教學經驗，不斷地改進初中英語的教學方法，提高學生學習英語的興趣和能力。
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