淺談農村小學英語教學方法論文

　　摘 要：英語學習作為一種非母語學習，對農村小學生來講，激發學習興趣顯得尤為重要。主要探討了農村小學英語教學方法。

　　關鍵詞：農村小學；英語；教學方法

　　一、激發小學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以在教學過程中教學形式要多樣化，激發學生的學習興趣和學習積極性。

　　1.教學材料和教學活動應貼近生活，能充分反映小學生的日常生活，把所學的內容應用到他們所熟悉的生活中去。如，在教學away時，教學生An apple a day，keep the doctor away.學習名詞dog時，我又告訴學生，含dog的詞組或諺語也不少，而且很有趣，如a lucky dog（幸運兒），hot dog（熱狗），Love me，love my dog（愛屋及烏），Every dog has his day（凡人皆有得意之日）。

　　2.教師應在課堂上，盡可能給學生創造一個開放寬松的教學環境。讓學生在和諧寬松的課堂氣氛下，懷著輕松愉快的心情學習，自然信心就增長了，也就敢用英語大膽發言、積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

　　二、教學手段應形式多樣，要創設生動活潑的教學環境與良好的語言環境

　　1.為了適應學習內容的靈活性，把英語變成開放、民主的交流現場不失為一個好方法。要想讓課堂“活”起來，教師先要“活”起來。教師自始至終要給學生創造寬松的學習環境。這就要求教師語調抑揚頓挫、語言風趣幽默、表情豐富、手勢恰當，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學生。

　　2.根據小學生好動、好奇的生理和心理特點，課堂教學應采用多樣化的教學方式。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等，只要有助于實現教學目標的'都可采用。

　　三、運用激勵機制，鼓勵學生積極進取

　　1.要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學生發小貼熊，并將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并發小貼熊，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

　　2.利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。

　　總之，教師在教學時應采用各種有效方式，鼓勵學生積極進取。

　　參考文獻：

　　［1］高跟娣。關于小學英語教學現狀思考［Ｊ］。考試周刊，2008（31）。

　　［2］祁英。農村小學英語教學存在的問題及對策［J］。學周刊，2011（18）。

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