淺談農(nóng)村作文教學(xué)
今日學(xué)習(xí)到《小學(xué)語文教學(xué)》第八章第六節(jié)中，清楚認識到語文作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲。如何進行作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平，是語文教師們，特別是作為農(nóng)村中小學(xué)語文老師苦思冥想的課題。作為一名入職已兩年多的農(nóng)村小學(xué)語文教師，我在教學(xué)中不斷摸索，覺得走生活作道路，不失為一個好策略。
農(nóng)村自然風(fēng)光優(yōu)美，社會生活豐富而獨特。是不可多得的資源，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和挖掘，致使我們的孩子守著一座寶山如無物，“視而不見，聽而不聞。”生活作文是要引導(dǎo)孩子走進生活。去觀察，去體驗。觀察自然界的新奇和絢麗，體驗社會生活的獨特魅力。讓孩子有明亮的眼睛和敏銳的心靈。為此，作為小學(xué)語文老師，我認為我們應(yīng)該從農(nóng)村實際出發(fā)，從以下幾方面讓學(xué)生體驗生活，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)素材：
一、走進大自然
大自然的美麗風(fēng)光時刻伴在我們左右，巍峨起伏的高山。潺潺流淌的小溪，林間鳴唱的小鳥，枝頭飄動的紅葉……，美就在我們身邊，但她們卻很少觸動我們的心弦。老師要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，開啟他們的審美情感。
1、讓學(xué)生用眼睛去看
領(lǐng)著低年級同學(xué)去看彎曲的小河，看形狀各異的青松……，讓他們觀察形狀，顏色，大小的不同，感受靜態(tài)美;中高年級同學(xué)思維有所發(fā)展，領(lǐng)他們?nèi)タ搓幥缬暄┲械倪h山，看晨曦中炊煙繚繞的小村，看傍晚西墜的落日。在對比中感受大自然絢麗多姿的動態(tài)美。
2、讓學(xué)生用耳朵去聽
走進大自然去聽那天籟的聲音：空山中鳥的`啼叫，風(fēng)吹過樹林發(fā)出的聲聲問候;夏日傍晚蹲在玉米地頭，聽玉米抽秸的聲音，也是那樣的有趣。自然界美妙的音符，都是不同的語言在歌唱生命的歡悅。
3、讓學(xué)生用心去感覺
春日里，踏著青草去林中散步，聞著淡淡清香，讓人心曠神怡;秋日里，在積滿落葉的林間躺下來，閉上眼睛，什么也不想，任微風(fēng)拂過面頰……。大自然的樂趣是無限的。
到草叢中去捉蟋蟀;到河里去摸魚蝦，這樣的樂趣是城里孩子所體驗不到的，只有引導(dǎo)孩子們懂得享受這美好的一切，他們才能看到，想到，感覺到，作文才會寫真事，訴真情。
二、體驗社會生活。
作文是生活的反映，學(xué)生作文是他們已有生活經(jīng)歷，情感體驗的再現(xiàn)。沒有生活基礎(chǔ)的作文一定不會是好作文。農(nóng)村孩子接觸到的是憨厚樸實的農(nóng)民和每日朝耕暮息的生活，讓人感覺很單調(diào)，寫起作文感到都很平淡，無話可說，無事可寫。只有讓他們深入其中去體驗品味，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
作文即在學(xué)做人，參與生活，做生活中的有心人，是學(xué)生作文提高的重要途徑。“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流淌不歇……寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而就是生活本身”(葉圣陶)，葉老的話道出了生活作文的真諦。只要開發(fā)好農(nóng)村生活這一寶藏，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的道路一定會越走越寬，越走越好。
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