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有關(guān)白銀仙境的悲哀說課
說課：
《白銀仙境的悲哀》的主基調(diào)與本單元的其他幾篇文章一樣，重在喚起孩子們對(duì)地球?qū)Νh(huán)境問題更深刻的認(rèn)識(shí)和重視。這篇文章主要講述的是一個(gè)有仙境般的名字和仙境般的環(huán)境的“世外桃源”——白銀仙境，但是由于人類自己的破壞，而使得那里的美景一去不復(fù)返，使原本的仙境變得面目全非的事。作者以“白銀仙境的悲哀”為題，用意在于告誡人們沒有什么比失去自己賴以生存的美好家園更加可悲的事情了。所以在本課的教學(xué)中應(yīng)該牢牢抓住感情主線，通過誦讀為載體，讓學(xué)生在讀中理解和感悟課文，從而弄清作者的表達(dá)方法；也讓學(xué)生在讀中從理解到融入自己的真情，做到真正與作者的感情達(dá)到共鳴的效果。
首先，在導(dǎo)入新課的部分，我通過直觀的多媒體畫面和配樂讓學(xué)生直觀地產(chǎn)生對(duì)白銀“仙境”的第一感覺，之后再讓學(xué)生結(jié)合書中的描繪來結(jié)合畫面想象體會(huì)小鎮(zhèn)最初的美好。帶著對(duì)仙境的向往和贊美來初讀課文。因此，在大概了解了課文的整體之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課文內(nèi)容填空，旨在讓學(xué)生先初步地掌握課文的重點(diǎn)。然后，進(jìn)一步研讀課文。總的方向和目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)到白銀仙境前后的變化的鮮明對(duì)比，從中產(chǎn)生感悟。在精讀教學(xué)的過程中，我遵循了文本原有的順序，先針對(duì)白銀仙境最初的美好來進(jìn)行組織教學(xué)。這其中又分為兩部分來掌握，第一點(diǎn)是小鎮(zhèn)的美景和空氣是自然環(huán)境的美好，第二點(diǎn)則是小鎮(zhèn)上的居民們也過著淳樸安逸、與世無爭(zhēng)的日子，由這兩點(diǎn)來讓學(xué)生更加透徹地體悟課題中的“仙境”二字，不單是環(huán)境還包括這之中的人們的生活狀態(tài)。在這部分的教學(xué)中多次運(yùn)用不同方式的朗讀來激發(fā)學(xué)生對(duì)小鎮(zhèn)美的共鳴。接著文中的關(guān)鍵人物出現(xiàn)了——羅賓遜，他與鎮(zhèn)長(zhǎng)簽合同和他無法履行合同，這之間便將文中白銀仙境前后的劇烈變化連接了起來。因此對(duì)他為什么簽合同和又為什么毀約的理解是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)這兩個(gè)問題的挖掘可以引導(dǎo)出學(xué)生去理解和感悟白銀仙境的環(huán)境的劇烈轉(zhuǎn)變。因而就過度到了對(duì)白銀仙境遭到破壞之后“面目全非”的部分的具體教學(xué)板塊。在這部分的教學(xué)中，我采用畫面配樂這種最直接和最震撼的方式來加強(qiáng)情感上的渲染，使畫面成為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的素材，進(jìn)一步幫助學(xué)生抓住要內(nèi)容，理解課文，也更快更有效地激發(fā)出學(xué)生們對(duì)作者傳達(dá)的思想的共鳴。于是，在此感情基礎(chǔ)上，我們?cè)僖黄鹱匪菹删嘲愕男℃?zhèn)會(huì)落到面目全非的下場(chǎng)的原因。讓學(xué)生通過讀、找、概括，明確人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)缺乏是白銀仙境悲哀的根源，感受到環(huán)境污染的危害和保護(hù)大自然的重要性。最后依然在讀中，讓學(xué)生將內(nèi)心積累的情感配合著悠揚(yáng)的旋律一并抒發(fā)，這也是整堂課中最具有感情最有深層領(lǐng)悟的一次朗讀，在聲情并茂地朗讀中，學(xué)生們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和情感都會(huì)得到升華。
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