觀察記錄《藍(lán)天超市》科學(xué)活動

　　主題背景

　　在日常生活與孩子們交談中，發(fā)現(xiàn)許多孩子會談?wù)撊コ�市購物的話題。特別是每周一剛來的時候，孩子們就會唧唧喳喳的和老師還有小伙伴說起周末去超市買東西的事情，對超市購物很感興趣。有的孩子說："我喜歡超市，因為那里面有許多好吃好玩的東西，你想買什么都有"。孩子們雖有一定的超市購物經(jīng)驗，但對超市的認(rèn)識與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們根據(jù)本班的區(qū)域《藍(lán)天超市》開展主題角色游戲，于是，超市角色游戲就生成了。

　　隨著孩子們游戲的開展，孩子們對超市的認(rèn)識越來越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗。

　　《藍(lán)天超市》游戲總目標(biāo)

　　1.能根據(jù)自己關(guān)于超市的知識經(jīng)驗，與同伴合作大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題

　　3.能根據(jù)"超市"游戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、制作適宜的游戲材料，不斷發(fā)展游戲情節(jié)

　　4.能運(yùn)用對應(yīng)、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理游戲材料超市

　　9月5日下午

　　游戲活動目標(biāo)

　　1.運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境

　　2.初步扮演超市中的各種角色，為下一步更好的開展超市購物的游戲做準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：

　　談話：1.討論商品分類的方法和貨架擺放的方。

　　教師直接導(dǎo)入游戲：今天，我們的超市就要開業(yè)了？超市的商品應(yīng)該怎么擺放？超市要準(zhǔn)備哪些必需品？

　　2.討論去超市購物的環(huán)節(jié)和里面的角色。超市里要有哪些人員？你想扮演做什么的？應(yīng)該怎么做？

　　材料準(zhǔn)備：各種貨架，各種玩具類、文具類，仿真水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，收銀機(jī)、紙幣、購物筐等

　　3.藍(lán)天超市購物環(huán)境

　　二、游戲開展

　　幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員、購物者等。

　　觀察實錄：

　　晟睿扮演收銀員，士杰、士軒、俊茹、靖璇、若晨分扮演食品、玩具、文具、日常用品等處的營業(yè)員。活動剛開始孩子們便發(fā)生了爭執(zhí)，原因是購物筐少，購物的人多，他們開始了對購物筐的爭搶。看著孩子們爭執(zhí)不休，我說：“去超市的時候是你自己一個人去的嗎？”聰明的孩子馬上就不再爭搶了，他們有的兩個人拉著手拿著一個購物筐，有的三個或者四個一組拿著購物筐開始了超市購物的游戲。劉俊灝是日常用品的營業(yè)員，他一邊認(rèn)真的看著他的商品，一邊極力的向來購物的人們推銷著他的商品：“來看看吧，有活動，優(yōu)惠了，來看看埃”晟睿收銀員很認(rèn)真的在收錢，晨雪買了玩具、蔬菜，付完款還沒走，后面的幾個孩子等急了，說：“趕緊走了。”晨雪說：“還沒給我找錢呢。”晟睿收銀員給她找好了錢，晨雪高興的走了。

　　過了會，孩子們自己交換了游戲角色繼續(xù)玩，開心的笑聲，唧唧喳喳的議論聲不斷，相信這次的游戲，每個孩子都有很多的收獲。

　　觀察與分析

　　孩子們能運(yùn)用對超市原有的知識經(jīng)驗，將商品分類擺放。多數(shù)幼兒會協(xié)商分工，形成初步的角色意識，也能夠在游戲結(jié)束后正確的整理游戲材料和超市環(huán)境，并能收拾整齊。但在活動中幼兒交流得比較少，只是忙忙碌碌的選擇自己的東西，然后付款，再買，在付款。其次，在買賣的過程中，還出現(xiàn)了營業(yè)員收款的現(xiàn)象。可能是孩子們分不清楚自選超市的活動程序。還有在游戲過程中，平時不會和別人合作的孩子出現(xiàn)了無所事事的情況。比如孝禹。孝禹在進(jìn)入超市后，一直站在那里看看這個，看看那個，不知道該做什么。我看到他一直進(jìn)入不了角色中去，就說：“自己一個人去超市多無聊，找好朋友一起吧。”紫萱走過去拉起了孝禹的手，一起去買東西了。在整個逛超市的過程中，紫萱一直沒有松開過孝禹的手，孝禹也一直處于被動的狀態(tài)，被紫萱拉著到這邊到那邊。立巖、立柱也出現(xiàn)了類似于孝禹的情況，希望他們能夠在下次游戲中有所改進(jìn)。

　　9月10日下午

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步懂得超市工作人員的職責(zé)，進(jìn)而學(xué)會玩超市的游戲。

　　2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識和能力。

　　活動準(zhǔn)備：藍(lán)天超市環(huán)境

　　觀察實錄

　　游戲開展前，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。“營業(yè)員是做什么的？超市里的營業(yè)員應(yīng)該怎么說？買東西的時候應(yīng)該怎么說？付款的時候應(yīng)該去哪里？

　　有了上一次的游戲經(jīng)驗，孩子們游戲的時候積極性更高了。他們還和上次一樣，自由選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員、購物者等。我還是作為旁觀者，讓孩子們自由自主的游戲。子越說：“我是寶寶。”宇正說：“我是爸爸。”小樂說：“我是媽媽。”他們“一家”三口很高興的去超市了。凱旭拉著洪碩說：“這是我的好朋友，我們一起去超市買東西。”俊灝說：“這次我是收錢的。”他坐在了收銀臺前面的椅子上，開始認(rèn)真的履行他的工作職責(zé)。俊茹是化妝品柜臺的營業(yè)員，她不厭其煩的向來買化妝品的人們介紹她的商品；士杰是牛奶柜臺的營業(yè)員，他熱情的給買牛奶的拿出一箱箱的牛奶……若晨和雨沛手拉著手親親熱熱的買了一大筐，高高興興的“回家”了。游戲進(jìn)行了一會，晨雪、若晨又做了收銀員，游戲繼續(xù)下去。

　　觀察與分析

　　孩子們已經(jīng)完全進(jìn)入了游戲角色中去，他們積極主動的進(jìn)行游戲角色的分工，完全形成了角色意識。也能夠在游戲中分清角色的職責(zé)，認(rèn)真履行角色職責(zé)。更重要的是沒有再出現(xiàn)爭搶購物筐現(xiàn)象，能夠積極主動的與他人合作，對話交流也多了，能夠根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲。在游戲結(jié)束后更夠積極正確的整理游戲材料和超市環(huán)境，并能收拾整齊。在游戲的過程中也出現(xiàn)了問題，進(jìn)入超市游戲是孩子們自主選擇的，喜歡玩的小朋友都可以去玩，立巖、立柱、博宇、孝禹、盧鵬旭一直不肯進(jìn)去做游戲，他們自己選了自己喜歡的拼圖在玩。其次，在游戲過程中，士軒小朋友一直站在玩具廚前，我觀察了好一會，他都沒有離開那個地方。我走過去說：“士軒，你在做什么？”他說：“我是賣玩具的營業(yè)員。”我說：“我看到你賣了好長時間玩具了，累了你可以和別的小朋友換一換。”聽到我這么說，士軒開始在超市里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，可是他一直沒有找到自己要做的事情。我提醒說：“今天超市里的購物筐不夠了，你買東西的時候并不一定非要用埃你還可以和你的好朋友小伙伴一起去超市。”孩子們都在忙得不可開交，三個一組兩個一伙忙忙碌碌。士軒看看別的孩子，自己一會走到這兒，一會站到那兒，但是一直是無所事事的樣子。游戲時間到了，孩子們意欲未盡，還期待下一次的游戲。

　　超市的角色游戲孩子們非常感興趣，但是在游戲過程中也出現(xiàn)了其他的許多問題，比如：超市需要擴(kuò)大，增添更多的商品種類滿足孩子們的需要。如果再增加服裝類、小商品類和床上用品類等，在進(jìn)一步擴(kuò)大超市環(huán)境等。

　　通過游戲活動，不管是我還是孩子們，也有了更多的收獲。

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