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小提琴的學(xué)習(xí)技巧
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。還在為沒有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的小提琴的學(xué)習(xí)技巧，希望能夠幫助到大家。
小提琴的學(xué)習(xí)技巧
一、有關(guān)總體要求的：
1、內(nèi)心歌唱預(yù)先聽，兩手動(dòng)作預(yù)先量，多于動(dòng)作要去掉，緊張因素要掃清。
2、內(nèi)新歌唱帥兩手，兩手順從跟著走，基本要求勻準(zhǔn)美，膽大心細(xì)精益求。
3、東西南北中，四面八方通，腳踏實(shí)地中，頂天立地松, 情愛我心中，箭發(fā)自弦中，祝君更成功，展翅翱太空。
二、有關(guān)左手的：
1、換指：指根發(fā)力到指尖，手指關(guān)節(jié)不乏蔫，四指輪休存耐力，手指獨(dú)立實(shí)又堅(jiān)。
2、換弦：換弦靠手肘，琴頸為中心，四指成一線，肘帶腕指跟。
3、換把：下臂帶動(dòng)腕指跟，腕指配合要認(rèn)真，先行指頭最重要，換得不準(zhǔn)白費(fèi)心。
三、有關(guān)右手的：
1、運(yùn)弓基本要領(lǐng)：一要直、二要平、三要穩(wěn)。
2、肩肘腕指環(huán)扣環(huán)，整體動(dòng)作不零散，上臂下臂聯(lián)合動(dòng)，大刀闊斧聲音寬。
3、快弓如順風(fēng)，慢弓如逆風(fēng)，不快不慢像和風(fēng)。
4、右手換弦要：邊換、邊走、邊靠。
5、手動(dòng)弓靜拉短弓，上下弓勻拉快弓，中弓最輕自動(dòng)跳，弓不離弦出跳弓。
6、沖弓：動(dòng)一動(dòng)、松一松、走一走、沖一沖。先松后沖、沖后放松，聲有余輝，近似撞鐘。
7、 手放弓上、弓放弦上，重量多少?弓被緊抓、弓弦分家，重量多少?
四、關(guān)于柔弦：
如座搖椅如乘轎，又似扇子手中搖，君能識(shí)得此中味，寬、窄、快、慢自可調(diào)。
五、有關(guān)雙手配合的：
1、左手一把抓，右手分開拉，兩手相配合，緊密不分家。
2、三點(diǎn)相通聲音用，點(diǎn)點(diǎn)相通顯神通，三點(diǎn)合成一顆珠，串起珠子鬧天宮!
3、換字不斷氣，腦子不斷線，左手珠一串，弓子來穿線,換字易冒尖，問題在空間，認(rèn)真攻換字，不斷又黏連。
4、在變化中求穩(wěn)定，在運(yùn)動(dòng)中求放松。
六、帶總結(jié)性的：
1、不斷總結(jié)找規(guī)律。提琴規(guī)律經(jīng)常找，用心思考不能少，科學(xué)指導(dǎo)練琴好。
2、慢就是快，要建設(shè)不要破壞。
3、不在乎區(qū)區(qū)小技，只在乎能夠駕馭。
4、練習(xí)要做到：
(1)暴露矛盾、分析矛盾、解決矛盾。
(2)慢練、輕拉、快改!
5、一寸光陰一寸金，寸弓能敵萬丈情，樂譜濃縮想象力，一曲心畫美又新。
小提琴技巧提升的方法
一、干枯練習(xí)法
這是在對(duì)某一首樂曲做過了多次通盤練習(xí)、運(yùn)用過足夠的感情、對(duì)音樂處理的布局安排也反復(fù)考慮定奪，一切對(duì)自己來說有一種飽和感，可能再繼續(xù)通盤練，再投入感情的練則會(huì)失去新鮮感的一種調(diào)整性練習(xí)。
在做干枯練習(xí)法的時(shí)候，不要投入感情，而要純理性地、有分析地、解剖式地、更深入地、要求更高地一段段進(jìn)行藝術(shù)加工。
二、各個(gè)擊破蠶食練習(xí)法
把要解剖的問題羅列出來，這些問題可能是比較難背的一段樂譜可能是幾句難拉準(zhǔn)的雙音，可能是一些別別扭扭的組合，可能是一種弓法技巧。最有效而不煩心的練習(xí)方法是利用零碎時(shí)間分次練這些項(xiàng)目，可以是“打一槍換一個(gè)地方”地試練，找到感覺，加強(qiáng)適應(yīng)能力。有時(shí)一些所謂的難點(diǎn)，不一定真有多難，只是自己不習(xí)慣，只要在心理消除緊張，多接觸幾次，自會(huì)生效。雖然做這些練習(xí)不一定每次都能很快見效，但可以肯定的是：每練一次印象加深一次，感覺上適應(yīng)力增強(qiáng)一次，當(dāng)這些難點(diǎn)都被“啃過”之后，再通練樂曲時(shí)銜接前后一起練就容易多了，如掃路，先搬走幾塊石頭，扔掉幾個(gè)瓶子，然后再掃地就順當(dāng)多了。
三、交替練習(xí)法
為了合理使用大腦，減輕疲勞感，可以分類交替練，音樂部分與技術(shù)部分交替練，在重點(diǎn)解決左手的問題后轉(zhuǎn)移到右手的練習(xí)，已熟悉的與生疏的輪流練，看譜背譜交替練。
總之，交替的目的是為了轉(zhuǎn)換大腦的興奮點(diǎn)，做到有勞有逸地安排不同的使用部位。
四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量練習(xí)法
把所要演奏的樂曲連續(xù)通練幾遍后間或出現(xiàn)的問題在一塊結(jié)束后稍作加工練習(xí)，然后緊接著再來一遍。在力度上、表情上、速度上也可有意加大、夸張、加快。這種練習(xí)是一種超負(fù)荷鍛煉和強(qiáng)迫發(fā)揮能力的方法。
五、分類練習(xí)法
將形式不同但本質(zhì)上類同的項(xiàng)目放在一起練。例如，可將揉弦、顫音、收支變化組合練習(xí)、雙音練習(xí)等等放在一個(gè)時(shí)間里練，通過這樣集中的練習(xí)之后，可以讓手從各方面充分得到鍛煉，借助于這些項(xiàng)目互相的促進(jìn)作用，加強(qiáng)它們的能力。而練習(xí)右手時(shí)可將跳弓、擊弓、頓弓、拋弓、連頓弓等放在一塊時(shí)間里練，其功效也如前面所提到的那樣會(huì)整體得到加強(qiáng)。
六、輕松練習(xí)法
演奏小提琴的“演奏”一詞（play），在英語里是玩的意思，字面上直譯過來可叫“玩小提琴”。
從這個(gè)意義上看，拉小提琴不應(yīng)當(dāng)是一件痛苦的事情。有時(shí)，聽一些演奏家拉琴是那么得心應(yīng)手，輕松自如，像在“玩”（如克萊斯勒·海菲茲等等），這種易如反掌的感覺不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)的操作上，還體現(xiàn)在音樂表現(xiàn)的即興性。體現(xiàn)在音樂處理的不刻意的舒緩力度上，聲音是那樣的富有個(gè)性與魅力！我們這些小提琴學(xué)習(xí)者是否也應(yīng)該在踏實(shí)、艱苦、枯燥的練習(xí)戰(zhàn)役中找一找輕松感覺呢？是不是也應(yīng)該試一試有朝一日“金蟬脫殼”、“苦盡甘來”那般把演奏小提琴練得得心應(yīng)手呢？千萬不能忘記我們練習(xí)小提琴的目的是什么？絕不是做永無止境的研練，永遠(yuǎn)出不了師！我曾經(jīng)聽到一位觀眾評(píng)價(jià)一位演奏者：“聽他演奏很勞累，因?yàn)榭此軇诶郏覀兊男囊沧兊脛诶哿恕蔽覀兊木毩?xí)必須要分為兩步走：一是腳踏實(shí)地地仔細(xì)練。二是放開腳步瀟灑溜。絕不能永遠(yuǎn)像裹足女人，如履薄冰，再做“瀟灑溜”時(shí)，也許有些細(xì)節(jié)顧不過來，不管它，慢慢改進(jìn)。
七、慢練
慢練是必要的練琴方法之一它可以將模糊整理得清晰，可以加深每一句的印象，可以仔細(xì)檢查練出良好的音準(zhǔn)，可以平靜心態(tài)等。
但是我不贊成太多的慢練，不贊成過于強(qiáng)調(diào)慢練，過多的慢練會(huì)形成一種不良習(xí)慣——那就是拖拖拉拉地不起來。還有就是對(duì)自己的演奏吹毛求疵，似乎臉不洗得干干凈凈就不能見人，而學(xué)練小提琴的過程也就是臉不洗干凈也要出去見人。因?yàn)閷?duì)小提琴的掌握是從一個(gè)由粗到精的過程，這是一個(gè)適應(yīng)的過程。
八、變節(jié)奏練
這是一種經(jīng)常運(yùn)用的練習(xí)法。
由于各個(gè)收支的能力不一樣（有的平日用得多能力就強(qiáng)，有的用得少，能力就弱，比如小指），為了使各指具有同等的靈敏度，這就要經(jīng)過訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)不僅要發(fā)展指力，還要注意各指離弦的高度也要相近。手指有長(zhǎng)短，若呈自然狀態(tài)，他們離弦的高度是不一樣的，這樣落弦的速度也許不齊，這就要注意手型的問題。雖然不可能做到讓各指整齊劃一地守候在弦附近，可是應(yīng)當(dāng)大致保持這種狀態(tài)。加強(qiáng)了手指靈活程度還不夠，還要能適應(yīng)各種變化運(yùn)用，單是按常規(guī)程度練是不能奏效的，要通過變節(jié)奏來促進(jìn)。在做手指力量和靈敏度的練習(xí)時(shí)，一定要一鼓作氣練到很累才休息，活動(dòng)量一定要到位，不然達(dá)不到鍛煉的目的。
九、無琴練習(xí)法
如不方便在琴上練習(xí)時(shí)，可以做一些徒手練習(xí)或心練。徒手練習(xí)的方法很多，活動(dòng)手指、手指在桌面上敲敲打打等等。要掌握一種技藝，應(yīng)在某個(gè)時(shí)期全身心地投入進(jìn)去，不然就很難獲得真知，很難獲得“特異功能”。關(guān)于心練，就是思索、背譜、默臉、設(shè)想……�？梢栽谙胂笾羞M(jìn)行聯(lián)系，仿佛琴就在手中，自己看另一個(gè)“影像”中的“我”在奏一首樂曲，一邊“看”，一邊進(jìn)行審查，思索一下什么是熟練得不夠的，什么是沒解決的問題，對(duì)某一樂句如何處理為最佳？總體布局應(yīng)該怎么樣？對(duì)照他人的演奏自己還有哪些不足？！這種默想的練習(xí)很多人都沒耐心做，大多數(shù)人是琴拿在手上才開始想練琴的事，這是不夠的，這樣造成的時(shí)間利用率不高是可惜的。雖然各個(gè)能力不同，但是在心目中要懂得怎樣地演奏是理想境界，不要害怕被人被為“好高騖遠(yuǎn)”，只有眼高手低，手才知道要往上抓，才能力爭(zhēng)前進(jìn)。“眼高手低”原是形容一個(gè)人的不切實(shí)際，但是在這里，我從另一個(gè)角度解釋和運(yùn)用它。有時(shí)我們因感冒生病或肢體受傷不能練琴，但是對(duì)于一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者，如果有一點(diǎn)執(zhí)著追求的精神，他們是不會(huì)讓這些時(shí)間心安理得地浪費(fèi)掉的。
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