小學數學五年級應用題15篇(推薦)
小學數學五年級應用題1
11、人的血液約占人體重的1/13，血液中大約2/3是水，文文的體重是39千克，她的血液里大約含水多少千克?
12、某公司要修一批電腦，已修了1/3，再修24臺，正好修了這批電腦的一半，這批電腦共多少臺?
13、果園里種桃樹420棵，比蘋果樹多2/5，桃樹比蘋果樹多多少棵?
14、服裝廠加工1200套服裝，4天加工了2/5，離交貨日期只有一周了，照這樣的速度，能如期交貨嗎?
15、某電視機廠五月份生產電視機16萬臺，六月份比五月份增產1/8，六月份生產多少臺?
16、學校圖書館新購一批圖書，其中科技書240本，科技書比文藝書多1/5，文藝書有多少本?
17、食堂計劃每天燒煤150千克，由于改進了爐灶，現在每天燒煤量相當于計劃的4/5，現在每天燒煤多少千克?一年可節約煤多少噸?
18、文文要打一份2400字的'稿件，已經打完3/8，還剩多少字沒打完?按每分鐘100字的速度，文文還要多長時間才能完成?
19、一條鐵路，修完9000千米后，剩余部分比全長的3/4少300千米，這條鐵路長多少千米?
20、一條51公里的路，第一周修了1/3,第二周修了1/3，兩周共修了多少千米?
小學數學五年級應用題2
教學內容
列方程解應用題
教學目標
1.使學生學會根據兩個未知量之間的關系，列方程解答求含有兩個未知數的應用題。
2.使學生能根據應用題的具體情況靈活選擇解題方法，培養學生主動獲取知識的能力和習慣。
3.使學生學會用檢驗答案是否符合已知條件的方法，提高學生求解驗證的能力。
教學重點
列方程解答數量關系稍復雜的兩、三步應用題。
教學難點
形如：ax+bx=c的數量關系
教學理念
培養學生自主探究、合作交流的學習方式。提高學生的檢驗能力。
教師活動過程
學生活動過程 備注
一、復習鋪墊
1練習二十一T1
學生回答
2根據條件說出數量關系式：
果園里的桃樹和梨樹一共有168棵。
果園里的桃樹比梨數多84棵。
桃樹棵數是梨樹的3倍。
學生回答數量關系式
3你能選擇其中兩個條件，提出問題，編成一道應用題嗎？試試看！
學生自主編題，口頭說題
4依據學生回答，教師出示題目。
A.根據條件（1）、（2）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹比梨樹多84棵。梨樹和桃樹各有多少棵？
B.根據條件（1）、（3）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（例1）
C.根據條件（2）、（3）編題：果園里的`桃樹比梨樹多84棵，桃樹的棵數是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（想一想）
教師巡視，了解情況。
二.探究新知
1.學生嘗試例1
引導學生畫出線段圖
集中反饋：生說師畫圖
2.教師組織學生匯報
學生介紹算術解法時，教師引導學生畫線段圖理解數量間的關系。
學生介紹方程解法時，注重讓學生說出怎樣找數量間的相等關系。
3.小組討論。
解這道題，你認為算術方法和列方程解哪一種比較容易找到解題的數量關系，為什么？
用方程解，設哪個數量為X比較合適？用什么數量關系式來列式呢？
4.學生獨立完成想一想。
這一題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？
明確三點：1、一般設一倍數為X 。2、把幾倍數用含有X的式子表示。3、通過列式計算，可以檢驗兩個得數的和（差）及倍數關系是否符合已知條件。
5完成課本94頁練一練
指名板演，其余集體練習，評講時讓學生說說是怎樣想的，怎樣檢驗？
三、小結
本課學習了什么內容？你有哪些收獲？
四、作業
小學數學五年級應用題3
1、一張桌子比一把椅子貴76元，已知桌子的價錢是椅子的3倍。求桌子和椅子的價格？（列方程解答）
2、學校運來 噸黃沙，砌墻用去 ，建操場用去 ，還剩這堆黃沙的`幾分之幾？
3、公園里有一個圓形花圃，直徑是8米，在花圃的周圍修一條2米寬的石子路，這條石子路的面積是多少平方米？
4、修路隊修路，第一天修 千米，比第二天少修了13 千米，兩天共修多少千米？
5、同一種毛巾，甲超市標價為5元3條，乙超市標價為7元4條，丙超市標價為8元5條。這種毛巾在哪個超市里？哪個超市里最貴？
小學數學五年級應用題4
一、教學內容：
教材第94頁例1、“練一練”，練習二十—第1—4題。
二、教學要求：
使學生學會用方程解答數量關系稍復雜的求兩個數的(和倍、差倍)應用題，能正確說出數量之間的相等關系；學會用檢驗答案是否符合已知條件來檢驗列方程解應用題的方法，提高學生列方程解應用題和檢驗的能力。
三、教學過程：
一、復習導入。
1、復習：果園里有梨樹42棵，桃樹的棵數是梨樹的3倍。梨樹和桃樹一共有多少棵？（板演）
2、根據下列句子說出數量之間的相等關系。
楊樹和柳樹一共120棵
楊樹比柳樹多120棵
楊樹比柳樹少120棵
3、出示線段圖：梨樹：
桃樹：
從圖上你可以知道什么？如果梨樹的棵樹用x表示，桃樹的棵數怎樣表示？
4、出示條件：母雞的只數是公雞的5倍。
根據這個條件，你可以知道什么？如果公雞的只數用x表示，那么母雞的只數可以怎樣來表示？
5、在括號里填上含有字母的式子。（練習二十一第1題）
6、交流：板演，你是根據怎樣的數量關系來解答的？
7、導入：在四年級時我們學習了列方程解應用題，誰來說一說列方程解應用題的步驟是怎樣的？今天這節課，我們繼續來學習列方程解應用題。（出示課題）
二、教學新課。
1、教學例1 果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？
�。�1）齊讀。
（2）這道題已知什么條件，要求什么問題？邊問邊畫出線段圖。
桃樹的棵數是梨樹的3倍，把哪個數量看做一份？用線段圖來表示我們先畫梨樹，桃樹的棵數有這樣的幾份？還告訴我們什么條件？這道題的問題是什么？
（3）“梨樹和桃樹各有多少棵”是什么意思？
這道題要求的數量有兩個，你認為用什么方法做比較簡便？
�。�4）下面我們就以小小組為單位進行討論：這道題用方程來做，學生討論。
�。�5）交流。
�。�6）通過討論和同學們的交流，你們會解這道題了嗎？請做在自己的作業本上。一生板演，其余齊練。
校對板演。還可以怎樣求桃樹的棵樹？
（7）方程解好了，下面要做什么了？你準備怎樣檢驗？（把問題作為已知數進行檢驗，）生說，師板書，齊答。
2、教學想一想。
現在我們把第一個條件改一下，變成“果園里的桃樹比梨樹多84棵”，你能列方程解答嗎？（出示改編題）
一生板演，其余齊練。
集體訂正。提問：設未知數時你是怎樣想的？你是根據什么來列方程的？
3、請同學們比較這兩道題，在解答上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？為什么會不同？因此，你認為列方程解應用題的關鍵是什么？（找出數量之間的相等關系。）
4、小結。
從剛才的兩道題可以看出，如果兩個數量有倍數關系，就可以把1份的`數看做x，幾份的數就是幾x；把兩部分相加就是它們的和，兩部分相減就是它們的差。我們可以根據數量之間的相等關系，列方程來解答。
三、鞏固練習。
1、練一練。校對：你是根據哪個條件說出數量之間的相等關系的？
2、只列式不計算。
一個自然保護區天鵝的只數是丹頂鶴的2.2倍。
�。�1）已知天鵝和丹頂鶴一共有96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？
�。�2）已知天鵝的只數比丹頂鶴多36只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？
3、選擇正確的解法。
明明家雞的只數是鴨的3倍，雞和鴨一共56只，雞和鴨各有多少只？
�。�1）解：設雞和鴨各有x只。 x+3x=56
（2）解：設雞有x只，鴨有3x只。 x+3x=56
�。�3）解：設鴨有x只，雞有3x只。 x+3x=56
商店里蘋果的重量是梨的3.6倍，蘋果比梨多26千克。蘋果和梨各有多少千克？
�。�1）解：設梨有x千克，蘋果有3.6x千克。 3.6x-x=26
�。�2）解：設梨有x千克，蘋果有3.6x千克。 3.6x+x=26
四、課堂總結。
今天我們一起學習了什么？你感覺到今天學的應用題有什么特點？那你有哪些收獲呢？還有什么疑問嗎？
老師有個疑問，想請你們幫我解決：為什么今天學的應用題用方程來做比較好，而復習題用算術方法做比較好呢？說明同學們掌握得不錯。
五、作業：
練習二十一/2—5
小學數學五年級應用題5
教材分析
課標對本節內容的要求：
⑴能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題；⑵能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；⑶在解決問題的活動中初步學會與他人合作；⑷能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果；⑸具有回顧與分析解決問題的意識。概括歸納就是⑴培養學生發現數學問題的意識；⑵重視學生解決問題的過程，培養學生形成解決問題的基本策略；⑶培養學生與他人合作的意識；⑷培養學生形成評價與反思的意識。
本節內容與前后教材內容的邏輯聯系：
學習本節內容是在學生學習了用字母表示數量關系、方程的意義、等式的基本性質和解方程的知識后，利用列方程來解決實際問題。
學習本節內容的作用：
�、胚M一步拓展學生解決實際問題的思路和方法，掌握用列方程解決問題的思考方法和特點，初步體會列方程解決問題的優越性。⑵使學生進一步感受數學與現實生活的'聯系，培養學生初步的代數思想，發展學生利用列方程解決一些簡單實際問題的應用意識。⑶培養學生根據具體情況，靈活選擇算法的能力。
學情分析
1、 教師主觀分析：
本班共有18名同學，學習基礎較好，能獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力的同學占到全班的33℅ ，學習基礎薄弱，數學基礎知識、基本技能不能完全理解和掌握，缺乏分析問題和解決問題的能力的同學占到39℅，其他同學學習水平中等偏下。
2、 學生認知發展水平分析：
大多數同學對學過的基礎知識和基本技能基本掌握，對于簡單的實際問題能夠解答。本節課的教學重點應放在引導學生分析并找出等量關系，學會解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。教師在教學時應采用“先扶著學生走，再讓學生試著走，最后讓學生獨立走”的教學策略。
3、 學生認知的障礙點：
�、偃绾稳シ治�、找出數量間存在的等量關系，然后依據等量關系列方程解應用題。②如何解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。
教學目標
1、知識與技能：
能夠結合具體情境使學生掌握根據兩積之和的數量關系列方程。②會把方程中含有小括號的式子看作一個整體來求解的思路和方法。③使學生通過學習兩積之和的數量關系來理解兩積之差、兩商之和的數量關系，培養學生舉一反三的能力。
2、數學思考：
學生能夠正確地審題、分析題意，思考、分析找出兩積之和的數量關系。②經歷算法多樣化的過程，運用遷移類推的方法解決實際生活中的數學問題。
3、情感與態度：
在觀察、思考、探究、交流中，在解決實際問題的過程中，體會數學與現實生活的密切聯系，了解數學的價值，增進學生學好數學的信心。
小學數學五年級應用題6
19、一條鐵路，修完9000千米后，剩余部分比全長的3/4少300千米，這條鐵路長多少千米?
20、一條51公里的`路，第一周修了1/3,第二周修了1/3，兩周共修了多少千米?
21、修路隊準備在11天內修好一段公路，現已修好640米，正好是全路段的8/11，這段公路長多少米?
22、一段公路，第一個月修60千米，比第二個月少修1/4，第二個月修了多少千米?(先畫線段圖，再列方程解答)
23、修一條路，第一天修了全長的1/5，第二天修了1000米，這時，已修的米數占全長的8/15，這條路全長多少米?
24、修一條路，已修的是未修的一半，如果再修150米，就可完成這條路的一半，這條路全長多少米?
25、某廠第一季度計劃生產零件5000個，實際一月完成了2/5，二月完成了3/8，三月還要生產多少個就能完成任務?
26、一臺織布機8/9小時可織布168米，照這樣的速度，2/3小時可織布多少米?
小學數學五年級應用題7
教學目的：
1、使學生感受到數學與生活的聯系。
2、體驗解決問題的多樣性，并從中提煉出合理、優化的方法，實實在在提高學生靈活運用所學知識以及生活經驗，解決實際問題，提高實踐能力。
教學過程：
一、課前談話。
師：大家看看這塊表，我很喜歡，它的價格是一個整十數，猜猜我花了多少錢買的？
�。▽W生猜完后，教師介紹買表經歷，提到“優惠價”）
師：你們有沒有購物時得到優惠的經歷，介紹一下。
二、新課
場景一：白送的書包
1、某商場的促銷活動。
優惠政策：
A、購物未達1000元，每買100元商品返10元現金（只計整百，對于零頭不計）
B、購物超過1000元（含1000元），不享受A政策，但是給予總價八五折的優惠。
2、小明一家的購物經歷
�。�1）全家一次性購買價值950元的商品，享受哪種優惠政策？算一算，優惠后應付多少錢
�。�2）準備付錢時，小明又拿了一個價值60元的書包給媽媽
媽媽：你有書包，怎么還要買？
小明：這可是白送的！
教師提問：真的是白送的嗎？媽媽會給他買這個書包嗎？
3、學生討論、計算、交流后，通過與1的對比，感受到既少花錢，又能得到更大的實惠。
師：其實呀，生活中只要你肯動腦筋，就能做到少花錢多辦事。
4、揭題《少花錢多辦事》
場景二：我們的選擇
1、師：六一就要到了，課前我已調查過很多同學都想去游樂園渡過這美好的一天。聽說我們要去旅游，馬上就有兩家實力相當的`旅游公司來聯系業務。這就是他們的價目表：
A、開心旅游公司B、快樂旅游公司
通票車費２元／人
成人票10元/人門票費５元／人
學生票5元/人
團體票（10人以上）6元/人［４０人以上門票打８.５折］
[注：通票包含車費和頭道門票]
師：我們班有（）名學生，（）名帶隊老師，共（）人。在服務水平相當的情況下，你會選擇哪家旅游公司，請拿出你的付費方案。并記錄下來。（依據班級實際情況填空）
2、學生活動，教師巡視
3、學生反饋，教師板書。
4、比較各種付費方案，找出最優選擇（同學們拿出了這么多的付費方案，都是可行的，我們最終會選擇哪一個呢？為什么？怎么樣？我們就選快樂吧，看來你們已經學會了少花錢多辦事。接下來的娛樂內容就由你們自己做主吧）
場景三：我的娛樂我作主
1、T：這些就是游樂園里各種游樂項目及商品的價目表，你們可以自由組合決定怎樣去玩，請大家商量好后，拿出你們的游玩計劃，力爭做到少花錢多辦事。
2、學生活動，制訂游玩計劃。
3、匯報并評價。
[教學構想及反思]：
1、“新課標”指出：數學學習是為了讓學生“面對實際問題”能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法，尋找解決問題的策略，學生只有在解決日常實際問題中能力才能得以提高。問題是思維的火花，引人入勝的問題情境能調動學生的情緒，激活學生的思維�，F行教材雖然已沒有折扣的內容，但實際生活中到處可見這種折扣優惠問題，我們以發展的眼光來預設新教材可能會出現這部分內容。
2、現在的孩子很多只顧著自己的喜好去消費，但是對于如何消費更合理、更省錢的思考比較欠缺。所以我們期望通過此課來引導學生在現實生活中，講求解決問題的可行性及策略性。
3、具體到本節課來說，結合生活我們預設了課前談話及三個場景，即：《白送的書包》、《我們的選擇》、《我的娛樂我作主》。課前談話主要是喚醒學生已有的生活經歷，同時讓他們初步感受到生活經歷與數學知識的緊密聯系。然后從已有的經歷出發，通過對優惠方案的解讀提煉出“少花錢多辦事”這一主題。接著讓學生在自己制定的多種方案中進行思考、學會選擇，達到策略的最優化。最后，利用“少花錢多辦事”這一原則去解決生活中的實際問題，從而達到培養、提高學生實踐能力的目標。
小學數學五年級應用題8
教學目標：使學生會列方程解答“和倍問題”與“差倍問題”的應用題，提高學生分析問題和解決問題的能力。
使學生掌握檢驗方法，養成自覺檢查、驗算的`良好習慣。
重點難點：會列方程解答“和倍問題”與“差倍問題”的應用題
有兩個未知數，如何設未知數
教學過程：
一、復習準備
1、化簡下列各式
6X+3X0.8X-0.7X4X+X-2
16X-15X3X-X+8X0.9X+0.1X
2、出示：果園里有梨樹40棵，桃樹的棵數是梨樹棵數的3倍。要求學生：
�。�1）分組討論把已知信息表示在線段圖上
（2）根據已知信息，通過計算，你能獲得哪些信息？
�。�3）計算出你想知道的信息，然后表述自己的思考過程
二、學習新課
1、出示例7：果園里有桃樹和梨樹共160棵，桃樹的棵數是梨樹的3倍。兩種樹各有多少棵？
�。�1）讓學生根據已知條件畫出線段圖
（2）和準備題的線段圖比較，有何異同？
（3）和前面所學的列方程解應用題相比，有什么特別的地方？
（4）要求的兩個問題怎樣設未知數？
�。�5）題中蘊含的相等關系是什么？
2、嘗試練習，指名板演。
3、檢驗
（1）討論檢驗方法：40+120=160
120÷40=3
�。�2）還可以怎樣檢驗？
4、完成試一試
三、鞏固練習：練一練1—5
四、總結并布置作業
小學數學五年級應用題9
1、一張桌子比一把椅子貴76元，已知桌子的價錢是椅子的3倍。求桌子和椅子的.價格？（列方程解答）
_____________________________________
2、學校運來7/8噸黃沙，砌墻用去1/3，建操場用去2/5，還剩這堆黃沙的幾分之幾？
_____________________________________
3、公園里有一個圓形花圃，直徑是8米，在花圃的周圍修一條2米寬的石子路，這條石子路的面積是多少平方米？
_____________________________________
4、修路隊修路，第一天修5/6千米，比第二天少修了1/3千米，兩天共修多少千米？
_____________________________________
5、同一種毛巾，甲超市標價為5元3條，乙超市標價為7元4條，丙超市標價為8元5條。這種毛巾在哪個超市里？哪個超市里最貴？
_____________________________________
小學數學五年級應用題10
1、一盒鐵釘重750克，取出35只后，余下得重645克，這盒鐵釘原有多少只?
2、買6本科技書和7本連環畫共要280元，每本科技書的售價是35元，每本連環畫多少元?
3、光明玩具廠要生產一批玩具，計劃每天生產320只，要15天完成，實際每天增產80只，可以提前多少天完成?
4、米奇童裝廠計劃生產4800套童裝，實際用了12天就完成了計劃，比原計劃提前3天，計劃每天比實際少生產多少套?
5、上海小學少先隊員向希望小學捐書，三年級捐了460本，四年級比三年級捐的書的1.5倍少20本，五年級捐書的本數是前兩個年級的總和少180本，五年級捐書多少本?
6、飼養場養雞3600只，比養鴨的2.5倍少400只，養雞、鴨一共多少只?
7、“太平洋百貨”上午賣出彩電12臺，下午賣出同樣的彩電18臺，這一天共收貨款73500元，上、下午各收款元?
8、小華的父親今年比小華的年齡的3倍多5歲，小華父親今年比小華大29歲，兩人今年各幾歲?
9、兩艘輪船同時從兩地相向而行，客輪的速度是22千米/時，貨輪的速度比客輪慢4千米/時，經過3.2小時，兩輪相距多少千米?
10、東、西兩村相距4.8千米，小紅和小芳分別從兩村相對而行，小紅的速度80米/分，比小芳的速度快20米/分，小芳先出發10分鐘后，小紅才出發，小紅出發后多少時間兩人相遇?這時兩人各行了多少米?
11、兩個車站相距550千米。甲、乙兩列火車同時從兩站相向而行，經過5小時，兩車還相距30千米，已知甲車的速度是60千米/時，乙車的速度比甲車慢多少千米?
12、兩列火車同時從兩地相向而行，客車的速度是80千米/時，是貨車速度的2倍，兩車在離中點30千米處相遇，兩地相距多少千米?
13、小王和小李同時分別從學校和少科站相對而行，小王的速度是60米/分，小李的'速度是75米/分，相遇時小李比小王多行450米，學校離少科學站有多少遠?
14、200千克甘蔗可以榨糖24千克，現在有甘蔗2.4噸，可以榨糖多少千克?如果糖要720千克，需要多少甘蔗?
15、修一條公路，前14天共修了364米，后16天平均每天修32米，這些天平均每天修多少米?
16、五(1)班在一次數學測驗中，4個女生平均成績為91.5分，5個男生的平均成績為93分，這些學生的平均成績為多少分?
17、從山上到山下的路長1200米，小花爬山，上山的速度為20米/分，下山的速度為60米/分，求小花上、下山的平均速度是多少?
18、一次數學測驗，A,B,C,D,E五人的平均分要比C,D,E三人的平均分少4分，A,B兩人的平均分為84分，求五個學生的平均分是幾分?
19、12只小猴子分桃子，平均每只小猴子分到5只，又來了幾只小猴子，重新分配，平均每只小猴子分到4只，又來了多少只小猴子?
20、3臺臺扇的價錢和2臺吊扇的價錢相等，一臺臺扇比一臺吊扇便宜45元，一臺臺扇和一臺吊扇各多少元?
21、買3支活動鉛筆和2支圓珠筆要付3.66元，如果買2支活動鉛筆和3支圓珠筆要付4.44元，每支活動鉛筆和每支圓珠筆各要多少元?
22、一個兩層書架，上層放的書是下層的4倍，如果把上層的書搬60本的到下層，那么兩層相等，上下層原來各有多少本書?
小學數學五年級應用題11
教學目標：
1、掌握解答應用題的一般步驟，能用綜合算式解答一般應用題；
2、培養分析問題和解答問題的能力。
學習指導：
應用題解答的關鍵步驟，是分析數量關系和線段圖比較。線段圖比較直觀，可以
把一道應用題的條件、問題以及它們之間的內在聯系清晰地反映出來。畫線段圖既是
一個審題過程，同時也是一個分析應用題的數量關系過程，線段圖畫正確了，應用題
的數量關系也就清楚了。應用題的解題思路也隨之而出，問題迎刃而解。
學習重點、難點：
解答應用題的一般步驟;利用線段圖幫助學生理解數量關系。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
(網上連接電子信箱出示畫面）服裝工廠的工人正忙碌地生產著衣服。一個工廠的
生產必須制訂一定的計劃，然后按照計劃去生產。在生產過程中還需要對計劃的完成
情況進行計算了解。下面讓我們一起來幫這個工廠的計劃生產完成情況計算一下：（出示簡單的應用題）
1、根據線段圖口頭列式。
（1）服裝廠計劃做一批衣服，平均每天做75套，5天做多少套？
每天做75套
�。�2）服裝廠計劃做660套衣服，已經做了375套，剩下的要3天完成，平均每天做多少套？
計劃做660套
已經做了375套平均每天做？套
二、主動探究，學習新知。
1、亮出目標。
指導學生閱讀課本47頁第一、二行。
提問：誰能說一說這節課的學習目標？（學習解答應用題的一般方法。）（投影）
2、板書課題：一般應用題（一）
3、教學例1。出示例題。
�。ㄍ瑢W們：如果我把練習（2）中“已經做了375套”換成“已經做了5天，平均每
天做75套。就得到我們今天學習的例1，請同學們打開課本47頁，一起閱讀例1。”
一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完。
平均每天做多套？
�。ㄩ喿x后，請帶著“你是按照怎樣的步驟去完成例1的解答的呢？”這個問題去自
學課本47頁和48頁）
學生回答后，教師板書：
1、理解題意；
2、分析題里的數量關系；
3、列式計算；
4、檢驗，寫出答案。
⑴審題，弄清題意。（板書）
想一想（A）
A、可以用什么方法來幫助理解題意呢？
答：可以用兩種方法來幫助理解題意：
一種是摘錄條件和問題。
另一種是線段圖：
計劃做660套衣服
前5天做好的后3天要做的
每天做75套每天？套
想一想（B）
B、問題中的“平均每天做多少套”是指哪些天的`平均數？
答：問題中平均每天做多少套，是指剩下3天的平均每天做多少套，不是指全部數
量的平均數。
�、聘鶕⻊偛诺念}意分析，你能說說這道題的分析思路圖嗎？（板書：分析數量關系）
⑶根據分析思路圖中的數量關系你們知道第一步先算什么？第二步再算什么？第三步算什么？并列出綜合算式：（教師板書：列式計算）（請你們閱讀課本47頁，并完成第三步的算式，再寫成綜合算式）
�、逡炎隽硕嗌偬�？（板書）綜合算式：
75×5＝375（套）
�、婧�3天還要做多少套？
660－375＝285（套）
㈢平均每天做多少套？
285÷3＝95（套）
小學數學五年級應用題12
1．北京在2008年奧運會主辦權中，共有105張有效票，北京獲得56張．北京的得票占有效票的幾分之幾？
_____________________________________
2．做一個無蓋、棱長是4dm的正方體玻璃魚缸，制作這個魚缸至少需要用玻璃多少dm2？
_____________________________________
3．公園南面要修一道長15米，寬24厘米，高3米的圍墻．如每立方米用磚525塊，這道圍墻一共用磚多少塊？
_____________________________________
4．一個正方體玻璃容器，從里面量棱長是2dm．向容器中倒入5.5L水，再把一個蘋果放入水中，這時量得容器內的水深是15cm．這個蘋果的體積是多少？
_____________________________________
5．一個長50m，寬20m，深1.5m的.長方形游泳池．
�。�1）如果在里面都貼上瓷磚．貼瓷磚的面積是多少平方米？
_____________________________________
（2）這個游泳池最多容納多少立方米的水？
_____________________________________
小學數學五年級應用題13
教學目標：
1.通過復習，使學生能夠運用所學知識，采用列方程的方法解答應用題.
2.讓學生獨立思考，合作交流，確定等量關系，正確用方程解答應用題
3.培養學生利用恰當的方法解決實際問題的能力。
教學重點：
通過復習，使學生弄請已知量與未知量的聯系，找出題目中的等量關系.
教學難點：
通過復習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關系.
教學過程：
一、復習準備.(P107)
1.找出下列應用題的等量關系.
�、倌猩藬凳桥藬档�2倍.
②梨樹比蘋果樹的`3倍少15棵.
�、圩�8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米.
�、馨褍筛瑯拥蔫F絲分別圍成長方形和正方形.
( 學生回答后教師點評小結)
我們今天就復習運用題目中的等量關系解題.(板書：列方程解應用題)
二、新授內容
1、教學例3、
(1)、一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米?
�、�.讀題，學生試做.
�、�.學生匯報(可能情況)
(90+75)×4
提問：90+75求得是什么問題?再乘4求的是什么?
90×4+75×4
提問：90×4與75×4分別表示的是什么問題?
(由學生計算出甲乙兩站的鐵路長多少千米。)
(2)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米，一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站。經過多少小時相遇?
(先用算術方法解，再用方程解)
①、660÷(90+75)=?
②方程
解： 設經過x小時相遇，
(90+75)×x =660 或者, 90×x +75×x =660
讓學生說出等量關系和解題的思路
教師小結(略)
(3)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車從乙站開往甲站，經過4小時相遇。貨車每小時行多少千米?
( 先用算術方法解，再用方程解)
�、�、(660—90×4)÷4=?
�、�、方程
解：設貨車每小時行x千米
90×4+ 4x = 660 或者(90 + x )×4 = 660
讓學生說出等量關系和解題的思路
教師小結(略)
讓學生比較上面三道應用題，它們有什么聯系和區別?
比較用方程解和用算術方法解，有什么不同?
教師提問：這兩道題有什么聯系?有什么區別?
三、鞏固反饋.(P109---1題)
1.根據題意把方程補充完整.
(1)張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x 頁，看了7天后，還剩53頁沒有看.
_____________=53
_____________=116
(2)媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來x千克毛線，每千克73.80元.一共用去139.5元.
_____________=139.5
_____________=9.6×3
(3)電工班架設一條全長x 米長的輸電線路，上午3小時架設了全長的21%，下午用同樣的工效工作1小時，架設了280米.
_____________=280×3
2.(P110----4題)解應用題.
東鄉農業機械廠有39噸煤，已經燒了16天，平均每天燒煤1.2噸.剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天?
小結：根據同學們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法.
3.思考題.
甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港.客船開出12小時后與貨船相遇.如果貨船每小時行15千米.客船每小時行多少千米?
四、課堂總結.
通過今天的復習，你有什么收獲?
五、課后作業.
(P110---5題)不抄題，只寫題號。
板書設計：
列方程解應用題
等量關系 具體問題具體分析
例3：一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千
小學數學五年級應用題14
1、兩艘客船同時從甲乙兩個港口相對開出。甲客船每小時行38千米，乙客船每小時行40千米，兩客船經過12小時相遇，甲乙兩港口相距多少千米？
�。�1）甲客船12小時行駛多少千米？
（2）甲、乙兩客船每小時行駛多少千米？
�。�3）乙客船12小時行駛多少千米？
（4）甲、乙兩港口相距多少千米？
�。�5）甲、乙兩港口相距多少千米？
2、兩輛汽車分別同時從A城和B城相向出發，小汽車每小時行65千米，貨車每小時行48千米，經過3小時相遇，A城與B城相距多少千米？
3、小紅和小麗同時做口算，小紅每分鐘做20道題，小麗每分鐘做17道，經過10分鐘比賽，小紅比小麗做了多少道口算題？
4、李師傅和王師傅兩人合做一批零件，李師傅每小時做19個，王師傅每小時做23個，兩人做8小時，共做零件多少個？
5、小紅和小立同時從圖書館分別向南、北兩個方向的家走去，小紅每分鐘走90米，小立每分鐘走85米，15分鐘后兩人相距多少米？
6、打字員李阿姨和王阿姨合打一份稿件，李阿姨每分鐘打52個字，王阿姨每分鐘比李阿姨多打12個字，兩人合打54分鐘時還有215個字沒打，這份稿件共有多少個字？
7、一輛兩輪摩托車和一輛三輪摩托車同時從東、西兩地相對開出。摩托車每小時45千米，三輪車每小時35千米，4小時相遇
�。�1）兩車出發1小時共行多少千米？
（2）兩車出發2小時共行多少千米？
�。�3）甲、乙兩地相距多少千米？
�。�4）列綜合算式是？
小學數學五年級應用題15
教學目的：通過復習使學生能教熟練地用字母代表未知數，列出符合題中條件的等式；列方程解應用題。從而培養學生抽象思維的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學重點：列方程解應用題的方法。
教學過程：
一、列方程解應用題的特點：
1、列方程解應用題的特點是什么？
2、找出等量關系：
列方程解應用題時，根據什么來列方程？（根據數量間的相等關系列方程）
根據下面的條件，找出數量間相等的關系：
�。�1）籃球比足球多5個
�。�2）男生人數是女生人數的2倍
�。�3）梨樹比蘋果樹的3倍少15棵
�。�4）做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米
（5）兩根一樣長的鐵絲，一根圍成長方形，一根圍成正方形。
小結：找等量關系，可以依據常見的數量關系，也可以依據線段圖和計算公式，要認真審題，找出關鍵句。
二、練習例3
1、讓學生獨立解答例3的三道題目
2、討論：
�。�1）這三道應用題之間有什么聯系和區別？
（2）列方程解應用題的步驟是什么？
�、賹忣}；（弄清題意）
②設未知數；
�、壅页龅攘筷P系、列方程；
�、芙夥匠�；
⑤檢驗、寫答案；
（3）用方程解和用算術方法解，有什么不同？
方程解：
A、用字母代表未知數參加列式與運算；
B、列出符合題中條件的等式；
算術解：
A、算式中應全是已知數；
B、算式必須表示所求的未知數；
3、練習：
①114頁“做一做”；
�、诰毩暥牡牡�1、2題。
三、鞏固練習：（補充練習）
1、①男生50人，女生比男生的2被多10人，女生多少人？
�、谀猩�50人，比女生2被多10人，女生多少人？
�、廴�50人，男生比女生的'2倍多10人，男、女生各多少人？
2、①果園里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數是桃樹的4/5。桃樹和杏樹各有多少棵？
�、诠麍@里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數比桃樹少50棵。桃樹和杏樹各有多少棵？
四、作業：練習二十四3、4、5、6題
【小學數學五年級應用題】相關文章：
小學數學五年級應用題10-08
小學數學五年級應用題【必備】10-09
小學五年級數學應用題08-15
小學數學閱讀應用題07-06
小學五年級數學應用題練習08-04
小學五年級上冊數學應用題03-18
小學數學關于比例的應用題07-07
小學數學和差應用題08-03
小學數學應用題（精選270道）01-09
小學的數學應用題（精選80題）07-06