- 相關推薦
小學四年級期中考試分析總結（精選13篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的小學四年級期中考試分析總結，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級期中考試分析總結 1
一、學生原來情況
本期我班共有學生40名，其中男生20人，女生20人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下：
第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內容填空主要考查學生的'記憶力。學生對于課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。考得比較理想，得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習力的分數比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78.3%。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第(1)小題，關于查字典的，對于“衡”字的音序、音節和再查幾畫都有一定的生疏。第(3)題中“調整、端詳”的近義詞失分嚴重。由于一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的內容，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是半命題作文，題目是“我愛 ”，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點等，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個卷面上，一部分學生書寫 有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。
小學四年級期中考試分析總結 2
這次期中考試成績很不理想，優秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合計成績57.59，從期中考試試卷設計上來看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生很容易得分的，但是還是有些學生的成績不盡人意，所以在此做個總結分析。
一、試卷分析：
1、填空題
考的是小數的數位和計數單位;小數的單位換算和近似數;減法和除法各部分的關系;減法的意義,都是平時練習的時候講過的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數的計數單位那道題,其實那道題只是換了一種問法,學生都看不懂了,說明學生對小數的計數單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。
2、判斷
考的是小數的意義和計數單位;0的意義;小數的改寫;小數的`性質，判斷題大部分學生做的不錯，就是小數的性質學生沒有理解透，其實就是把小數的性質概念摳掉“末尾”倆字，學生都看不出來，說明學生對學過的概念知識沒有理解透徹，所以下半學期，我會找時間讓孩子讀讀概念，寫寫，因為通過期中考試前的幾次測試，我發現孩子概念中的很多字就不會寫。
3、計算
(1)口算：做的還可以。
(2)脫式計算：不管是優等生還是學困生 ，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會，還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會，對于這些情況，我準備找時間給他們復習一下之前學過的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會有提高的。
(3)簡便計算：中上等的學生掌握的還行，學困生是一點都不會，對于這些上課不聽課，搗亂，不好好學習的幾個學生，我會單獨輔導，哪怕他們每天就學會一點，那也是在進步。
4、解決問題
實際上解決問題這幾道題都不難，還有一題是我講過的原題，只是問的問題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學生就按照我講的做，題都不看，解決問題就這道失分比較嚴重，對于我們班的7個學困生，解決問題都是胡亂做的，對于他們幾個，我會單獨輔導，因為我發現幾個學困生中，有一個一點就會，所以我準備找時間多輔導他。
5、附加題
做出來的沒有幾個，能完整做出來的就一兩個，失分地方在沒有寫方案一方案二，不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會繼續對他們進行適度的課外輔導。
二、學生分析：
其實我們班孩子笨的沒幾個，就是懶，馬虎。比如小然等比較馬虎;小碩等比較懶，整天作業不寫，還要我天天督促才寫，所以我對這些孩子還是充滿希望的，我覺得他們會越來越好。還有就是，下半學期我準備重點培養高成碩。
三、方法措施：
1、優等生繼續關注，適當給他們做些額外的題
2、中等生，加強培養他們的薄弱的地方
3、學困生，慢慢一對一輔導，另外和家長見一面，談談。
小學四年級期中考試分析總結 3
一、試題分析：
從整體上看，本次試題有一定的難度，試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。
（1）強化知識體系，突出主干內容。
本學期的重點內容，在試卷中通過填空、判斷、選擇、口算、筆算、動手操作，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
（2）貼近生活實際，體現應用價值。
本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、動手操作、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
二、學生答題情況分析：
1、填空題：
本題有13個小題。面廣量大，分數約占全卷的'1/3。本題主要考察學生對基本概念的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、5、8小題。這幾個題都比較靈活，考察知識點主要有讀寫數、求近似數等，本題學生失分在6-8分之間。
2、判斷題：
本題共7小題，共14分。其中2、5小題出錯最多。主要是對土地面積單位公頃、平方千米區分不夠清楚。對積的變化規律理解膚淺。因此很多學生做錯。本題學生失分在2-4分之間。
3、選擇題：
本題5小題，共10分。出現問題較多的是第4、5小題。學生對角的有關知識學得不靈活，不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯。
4、第四題計算題：
口算8個小題，列豎式計算3個小題，本題學生答題較好，都是最基本的運算，只要細心的同學都能答對，出現問題較多的是豎式計算第3小題，學生對末尾有0的乘法積末尾補0容易忘記，再這方面還需加強指導理解。
5、解決問題。
共5題，其中第3、4兩題錯誤率達40%以上。第3小題有些同學把面積單位和長度單位混淆，計算的是面積，使用的是長度單位，平方米和公頃之間的進率不熟。第4小題出錯的學生最多，對題意理解不透，要求擴大后苗圃的面積，必須要知道什么學生不會分析。
從本次檢測來看，我們教師關注較少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：
（1）我們注重了概念的教學，注重了概念的記憶，把概念滲透到變換題型的練習中較少。
（2）學生的計算能力訓練力度還需加強。
（3）教學還沒有貼近學生生活，課本知識與學生生活結合得少。
三、在今后的教學中，要注意從這些方面加以改進：
（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。
（2）重視過程，培養能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出利用數學的魅力吸引他們。
（3）具體學生，因材施教。具體問題重點解決，強化訓練爭取突破。
小學四年級期中考試分析總結 4
緊張而有序地期中考試已經結束了，看著學生們的成績單，我思緒萬千。這是我第一次任教數學，跟同學們以前的數學成績相比較，真的是很慚愧。現在就這次考試做如下分析與總結：
一、學生情況
我教四年級兩個班的數學，學生總共45名。拋開品德不說，單就數學來說平均分81.77，在全鄉排第五。其中有一名智障生，每科分數在10分以下。7名學生不及格，而雖有13名學生的成績在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總人數的29%。而全年級平均分以下的學生共21人，占總人數的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生比較多，所占的`比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這部分學生身上入手。這部分學生的分數在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學生告訴自己：向10分進攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來，第一次任教數學學科，經驗不足，把握不好重點。另外對學生的數學水平了解不透徹，對47%的學困生要求不夠嚴格，致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固，造成丟分現象，以致于教學成績不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個班的數學，還有兩個班的品德，分班教學安排不過來，合班效果又不是很理想，這在有些學校基本是兩個教師的任務了，而我一個人確實有些力不從心，但是在下一階段我一定會竭盡全力，一定要迎著困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會有進步的！通過對學生和自身的分析，我認識到了學生的薄弱環節，弄清了今后努力的方向，在今后的教學過程中，我一定要“取人之長，補己之短”，爭取在教學上有所進步，無愧于教師這一光輝的職業！
小學四年級期中考試分析總結 5
（一）考試的范圍和內容:
這次期中考試的范圍是八年級道德與法治上冊第一第二單元的內容，包括第一到第五課，考試的題型由單項選擇題和非選擇題，這二個部分組成，總分100分。
（二）試卷的基本特點：
1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對政治基礎知識的掌握情況。
2、難易適中。基于目前初中學生的學習能力和初中道德與法治教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度是比較適中的。
3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的`表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
（三）答卷情況分析：
1、首先第一部分是選擇題共計60分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為60％左右，這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次第二部分為材料分析題三大題共計40分。本題主要考學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，其中第21題和第23題丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現在:
（1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。
（2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學沒有認真審題，對題意理解不深考慮問題不全面造成不必要的丟分。
（3）部分學生基礎知識不夠扎實，對教材知識沒有做到準確記憶和熟練運用。
（4）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題，由于學生沒有準確記憶而出現了嚴重的失分情況，還有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。
（四）今后改進教學的措施：
1、加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。利用好學生練習冊，及時、科學地講評。
4、做好培優輔差工作。對于學習成績較好的學生，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，加強輔導，提高他們學習的積極性。
6、加強對學生書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。還要強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
小學四年級期中考試分析總結 6
一、試卷質量分析
整套試題，突出了檢測內容的基礎性，考察了比較基礎的知識點，難易適度。可以充分讓學生積極思考。試卷中有不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”，而且要“會學”，對所學的知識達到融會貫通的能力。總起來說試題質量可以，能很好的反映學生半學期以來所學數學知識掌握情況。
二、學生答卷情況分析：
1、第一大題：判斷題。
學生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學生對基礎知識掌握的較好。第三小題失分嚴重。沒有明白3.75與3.750的計數單位不同，從中可以看出學生對于靈活運用知識解決問題有一定的困難。
2、第二大題：計算題。
考察學生對所學運算律的掌握情況。本題學生的`得分率不高。可以看出學生對運算律掌握的還不好。
3、第三大題；選擇題。
學生對直角三角形有幾條高，沒搞清楚。對除和除以的區別不會。
4、第四大題；填空題。
學生對于名數的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計數單位與數位混淆，寫計數單位大部分學生都帶了位字。
5、第五大題，畫一畫。
畫三角形底邊上的高，學生出錯率高。
6、第六大題；解決問題。
本題從整體情況來看，學生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學生對于用字母表示數的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學生格式不對。
三、學生答卷中存在的問題：
一是基礎知識不扎實。
從不少學生在運用運算律計算題失分情況來看，學生利用運算律能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。
二是學習方式有問題。
試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。比如：第六大題（3）。由于多數學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。
數學學習就是要培養學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數學思維能力有待于提高。
四、改進措施
1、在今后的課堂教學中要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數學知識，激發學生學習數學的熱情。同時加強課堂紀律控制，嚴格進行當堂達標檢測，不留教學知識點盲區，及時掌握學生學習情況。
2、重視抓好單元過關檢測，以便發現后進生學習狀況，及時進行查漏補缺。同時在教學中，教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變為學生自己的能力。
3、從現在開始，在課堂教學中要注意把數學知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，讓學生養成良好的學習習慣。
總之，通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地運用運算律計算、畫圖等。不過本次測試也暴露出為數不少的學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生讀題的習慣和能力都有待加強。這就要求在下半學期的教學中，要更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養。爭取期末取得好成績。
小學四年級期中考試分析總結 7
本學期我擔任四年級語文和五年級數學教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過半學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結
一、考試分析
四年級語文：一年級19人，語文期中考試平均成績66分，及格人數15人，及格率79%，優秀人數2人，優秀率10.5%。最高分90分，最低分24分。
五年級數學：五年級23人，數學期中考試平均成績60分，及格人數15人，及格率65.2%，優秀人數2人，優秀率4.3%。最高分93分，最低分22分。
二、前半學期工作情況總結
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、存在問題及今后努力方向
1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績有所下降。
2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
5、五年級學生中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
6、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
今后努力方向：
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。
2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。
3、在今后的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。
4、根據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。
5、注意規范學生的學習習慣。
小學四年級期中考試分析總結 8
這次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，為了改進今后的語文教學工作，我做如下分析：
一、考試成績的基本情況：
全班共40名學生，本次考試全部參加，平均分為73.85，優秀率為32%，及格率為85%。說實話，這次考試比我預想得差得多。
二、學生失分原因分析：
從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：
1、學生的'語文基本功生字詞要求學生記憶的部分較扎實。如第一大題字詞部分。根據拼音寫詞語，對生字的音、形、義記憶牢固；寫出同音不同義的字由于學生接觸較少導致出錯較多。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題句子部分，找出句子中的毛病要求學生劃出毛病再改，但是大多數同學沒有認真讀題而直接改在了橫線上。給句子換個說法出錯嚴重。
3、課文理解能力差，導致不能讀懂課文內容，如：聯系課文內容回答問題學生掌握差，導致嚴重丟分現象。
4、背誦部分掌握較好全班只有個別學生沒有寫對。
5、閱讀部分很是不理想，大多數學生不能夠讀通、讀懂文章就去做題，導致問題不能夠解決。
三、改進措施：
1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。
2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。
3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如句式的訓練等。
4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。
5、積極反思自己的教學行為，促進專業發展。
四、努力方向：
1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。
3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。
總之，我的目標是經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！
小學四年級期中考試分析總結 9
一、基本情況
四年級共有205名學生參加了此次測試，平均分是80分；及格率為94%，優秀率為62%。
二、試卷印象：
1、知識覆蓋半本書的所有知識點，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了學生活中的數學
3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯系，加強了數學與生活實際的聯系，引發學生發現并解決實際問題。
三、學生卷面分析：
填空題的每一個小題都繞一個或幾個彎，如果對知識的綜合運用有一點的含糊，就不能得分。此題的正確率較低。例如，把一根8米長的電線平均分成9段，每段是全長的幾分之幾，每段是多少米。此題是這本書的重點，也是整個小學階段的重點，學生做的'不理想。選擇題的第三題也是同類的題。
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成不牢固。表現在判斷、選擇，計算問題的正確率不高。
2、涂一涂添一添，準確率90%以上。
3、今年的應用題難度不大，但準確率不高，究其原因有兩方面。一是學生審題不認真，例如：第三題，修路隊要修一條公路，第一周修了3/7米，第二周比第一周多修了1/7千米，兩周一共修了多少千米。學生只做了一步，3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。實際是不好好審題。憑印象做題。還有選擇題第一題一也是這樣的類型。還有第五題，呀呀讀一本書，第一周讀了他的1/8，第二周讀了他的3/8，第一問，第一周比第二周多讀了幾分之幾，第二問，還剩全書的幾分之幾沒讀。學生在做第二問的時候，不審題就用第一問的得數直接用1減。二是在判試卷時，沒有按步給分，有些題，列式對得數錯就把分全減了，以至于計算題，應用題正確率不高。這是對學生不負責任的表現。
四、反思及改進措施：
1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。
3、應加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
5、加強后進生學生教學，提高及格率。
小學四年級期中考試分析總結 10
一、 總體情況
本次測試應測34人，實測34人，參測率100%。優秀人數：10人，優秀率：%，達標人數：32人，達標率：%。總分2714均分。
二、取得的成績及原因
1、基礎知識積累與運用：所有學生都能按照題目要求認真作答，基本做到了工工整整、認真地書寫，這和平時狠抓基礎知識是分不開的。尤其是日積月累和關聯詞語、改寫句子等題目，學生完成得還是不錯的。
2、閱讀積累與運用：課內閱讀能根據提出問題進行作答，原因是學生對課文較為熟悉，課堂上認真聽講。課外閱讀的想象人物心理活動做的還好，說明這部分學生能認真閱讀短文，從中提煉出關鍵信息。
3、習作：學生能認真讀懂題目要求，從兩個題目：“我真 ”和“長大的感覺”選擇一個題目完成習作。內容較為具體，語句也基本通順，基本沒有跑題現象。
三、存在的問題及原因
1、基礎知識積累與運用：在疑問句轉換成陳述句的時候，一部分學生丟字少字現象嚴重。如“人類的老師不就是自然嗎？”學生改成“自然是人類的老師”整個句子語序就調換了。原因是這樣的'題目還是練習較少。
2、閱讀積累與運用：課內閱讀部分：讓學生寫出一個字的音節，很多學生寫成了“音序”，原因是不認真讀題，再有就是音序和音節混淆不清。在選擇“款待”一次中“款”的意思時，全班學生都選成了“招待”的意思，全部出錯。這樣的原因是學生對于理解詞義的方法還是不明確，沒有關注整個詞語的意思，更不去想每個字的意思連起來就是詞義，思考很是片面。最后一題“從沃爾遜人和年輕人的身上學到了什么？”這個問題有兩方面，而學生由于粗心大意只寫其一，不寫其二。課外閱讀：選擇正確讀音學生有丟題落題現象；根據意思從文中找詞語學生還有的找不出來，要不看著抄錯詞語。根據文章內容解釋題目含義，學生只能答出一個層面的意思，對于它引申的含義只能是一知半解。
3、習作：學生習作內容不夠具體，較為空洞，語言不夠精煉，過程不具體，事例沒有代表性，題目二有一部分學生寫成了想象作文，有的語句不夠通順，更談不上精彩。原因是平時讀書不認真，練筆少，積累不夠，教師沒有給學生很好地提供當堂練筆的空間。
四、改進措施
1、基礎知識教學。字、詞、句、重點段抓實抓穩，任何一點都不能放過，課上多強調容易出錯的知識，課后加強鞏固。家庭作業的布置要經常變換形式，激發學生興趣。
2、方法滲透重中之重。不論是理解詞語的方法、概括文段的方法、都要認真落實。
3、加強課堂閱讀教學的有效性。課堂要最大限度放給學生，讓學生真正成為課堂的主人，關注講練結合，不能只講不練；關注學生的課外積累與閱讀情況，制定閱讀檢測與檢查機制，從逼著學生讀書到鼓勵學生讀書。
4、加強學困生的培養與指導，利用一切力量，組長、家長都要更充分地調動起來，想盡一切辦法，最大限度提高他們的成績。
5、習慣養成最重要。從這份試卷看出很多一部分學生閱讀題目不讀題，或不認真讀題，很多中等生乃至優等生上不了優，讀題不認真，書寫不規范，態度不端正，是這達優率率不高的主要問題，今后一定要關注這類學生，表揚與嚴厲，鼓勵與批評共存，培養良好的閱讀習慣、書寫習慣，養成認真檢查的好習慣。
小學四年級期中考試分析總結 11
一、基本情況
本次期中測試，應參加22人，實參加22人，及格人數13人，及格率65％，優秀人數2人，平均分67.2。
二、試題分析
本次測試，可以用“穩中求活，活中求新”這八個字來形容，命題范圍基于教材，緣于生活，這張試卷把本學期數學教學的重、難點突出的淋漓盡致，能準確地檢測出學生對本學期數學基礎知識的掌握情況，同時還能考察學生自身運用知識的綜合能力。
三、存在問題
1、試題第一大題填空題：第４小題“根據圖形填空。”這個題錯的較多，學生對三角形的知識點理解不透徹。
2、第3大題選擇題題反映了學生對所學的運算定律掌握不扎實的問題，在運用上存在誤區。
3、第四大題計算：第１小題錯的較多，學生計算容易粗心出錯。第２小題錯的較多，學生不按照四則運算計算順序進行計算。第３小題也錯的較多，對“怎樣簡便就怎樣計算？”這樣的要求，有的學生一看到式子就生搬硬套用運算定律進行簡便計算，造成許多錯誤。計算丟分很多。
四、改進措施
1、復習時圍繞課本，對課本上的內容要做到面面俱到。利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習題資源的開發；同時，又要結合學生身邊的生活實際，豐富數學教學，以體現數學的價值，培養學生應用數學的意識。
2、加強培養學生的理解能力，不能就題做題，要靈活應變。應關注新課改理念下“雙基”的內涵，切實加強“雙基”教學，關注學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。
3、要切實加強對差生的輔導，及時和家長聯系，家校結合，切實提高差生的學習成績，增強學生的學習信心。
4、學生的.思想教育有待于提高，我們的學生學習目的不夠明確，始終是在教師的講、扶下學習。老師放手就不動了，站不住了。學生一遇到難題不去主動思考，而是等老師來講，這也是造成優生少的原因之一。我認為教師經常不失時機地對學生進行思想教育，從小樹立遠大的理想，學好數學的目的性教育，說服教育，教師的身體力行的教育，言傳身教的教育，從學生的思想深處扭轉，變被動學習為主動學習，變給老師學習為給自己學習。
小學四年級期中考試分析總結 12
一、試題特點：
期中試卷包括三部分內容：基礎知識、基本應用、解決問題。試題分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等，包含的內容主要是大數的讀法和寫法，角的度量，筆算乘法。本章試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到三單元的內容，雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣，比如在選擇題中有多項選擇題，利用估算提高計算準確率和解決問題等，是一張質量不錯的檢測試卷。
二、年級測驗總體分析：
全年級249人參加考試，期中沒有100分的學生，90分以上的30人，80分以上的97人，70分以上的58人，60分以上的30人，不及格的34人，均分71.5分，及格率剛87%。
從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時間的學習情況，從成績看，有部分學生考得不十分理想，特別是在80—89分數段里面的學生，這部分學生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。還有40%的學生主要存在的問題是計算掌握不扎實，兩步計算的解決問題的題目失分率很高。全年級普遍存在的問題是對跨數位的進率還有些模糊，主要體現在做填空題第3題的錯誤率很高。
三、存在的問題；
（1）學生審題不仔細，許多簡單的題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目，有些學生是因為忘記進位，有些把數字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應的“0”。
（2）計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。利用運算定律進行簡便計算比較嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。
（3）從平均分去分析，學生近段時間的學習不投入，還有很多學生沒有真正發揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升，現在這樣的平均分還是非常差的，幾個班級的平均分在都在70分左右，所以要加油。
四、對下段教學工作的想法：
（1）進一步加強學生計算基本功訓練：計算不準是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能計算準確，但常常事與愿違。這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的準確性還要依靠運算方法的.合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如合理估算等），要養成計算準確，步驟完整的習慣，要形成不僅算準，而且算快、算簡的計算標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成準確的運算能力，解決計算不準的弊病。
（2）數學教學重在提高學生的綜合能力：在教學過程中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高學生的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學生數學實踐能力。
（3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學生容易出錯不地方重點進行講解，對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。具體按一下流程進行：
①通報這次測試的班級整體情況，對本次考試在90分和這上半個學期以來平均分在90以上的學生予以通報表揚，對進步明顯的學生進行點名表揚，模糊點到個別學生存在的典型問題，考試不理想的學生課后個別談話。
②學生獨立訂正錯誤的地方，有疑問可以問老師或者同學。
③講解全班存在的共性問題：填空的第三、第五題；選擇題的第一題；計算的第三、第六題和解決問題的第二、第四題。
④訂正好之后試卷同桌互相檢查訂正情況。
⑤提出接下來需要注意的事項，比如要注意審題等。
本次考試已告一個段落，這只是這半個學期來對自己教學的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的計算能力，特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，爭取期末考試能考出一個好成績。
小學四年級期中考試分析總結 13
忙碌中，本學期已過去了一半，緊張的期中考試已經結束，為了了解和掌握本班學生的學習狀況，彌補不足的地方，現對我班的期中考試情況作如下分析，以便今后更有針對性的開展語文教育教學工作：
一、試卷分析
本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文三個方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。
二、卷面分析
本次考試應考73人，實考73人，總分2488分，人均73.2分。及格人數為32人，及格率為94%；低于80分的還有很多同學，因此培優輔差特別是輔差工作更應該做到實處。在本次考試中，我班小宜、小佳、小超、小恒、小豪成績較差，我為他們制定了不同于其他同學的教學計劃，主要是從基礎著手，重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題情況
（一）取得的成績
1、多數學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。
從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得可以，尤其是生字詞失分較少；看來半個學期的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。基本達到了《課標》要求，本學期來，教師注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學生的習作水平有明顯提高。本次習作，寫《我收獲了_____》，大多數學生寫出了自己的收獲，并從中獲得一定的.道理。從中可以看出，通過半個學期的日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。
（二）存在的問題。
1、閱讀與理解。從卷面看，課外閱讀失分較嚴重，學生不會通過反復的讀去理解原文，不會在原文中找答案，更不能按題目要求回答問題，在做閱讀題的過程中有很多同學只讀一遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過程中一定要保證學生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以后的訓練中，要教給學生規范的答題方法，以后應加強閱讀的訓練。
2、作文方面，存在以下問題：
（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀題目的要求，出現跑題的現象。
（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
（3）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文書寫潦草，欠規范，卷面不整潔，內容貧乏，句子枯燥。
3、審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。
4、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。
5、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
6、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。
（三）改進措施
1、注重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。
2、注重學生審題能力的培養，要鼓勵學生自己學會思考，提高學生的審題能力。
3、加強習作教學，平時讓學生多練筆，養成善于觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，扎實提高寫作水平。
4、加強對作文的評改、指導。
對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。
5、提高學生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。
6、加強學生學習習慣的養成，從卷面情況來看，有的學生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今后的教學中，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養。
7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據《新課標》的要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力就會提高了。
8、做好培優補差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚、多鼓勵，耐心輔導，使他們掌握最基礎的知識，具有最基本的技能。總之，一切為了學生的的發展，希望每一個學生都能學有所獲。本次考試總結了本學期教學的不足，吸取教訓，在下學期把學生薄弱的環節補強，增加學生的閱讀量，讓學生學會積累，關注后進生，提高中等生，優化高等生。
【小學四年級期中考試分析總結】相關文章：
小學五年級下冊期中考試試卷分析05-13
英語期中考試試卷分析（通用16篇）11-15
2024四年級下冊語文期中考試質量分析（通用9篇）06-08
論壇營銷分析02-02
小學期中考試時間安排11-14
小學期中考試復習計劃12-09