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江蘇高考歷史重點知識點小結
高考復習，要突出重點，突出高考的導向性。江蘇的考生在復習歷史這門科目的時候，最關鍵的還是要抓住基礎知識點。下面是百分網小編為大家整理的高考歷史基礎知識點，希望對大家有用!
江蘇高考歷史重點知識點小結 1
先秦
1、西周的興衰。
2、分封制的內容、實質。
3、全面理解和說明春秋到戰國時期我國社會由奴隸社會瓦解到封建制度確立，分裂割據走向統一集權，民族融合局面出現的歷史發展趨勢在政治、經濟、文化上的表現。
4、正確評價春秋戰國期間的兼并戰爭。
5、商鞅變法的背景，內容，作用和實質(是在經濟，政治上確立了封建制度。是怎樣體現和完成春秋戰國以來的歷史發展趨勢)。
6、戰國時封建經濟發展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業和商業)。
7、百家爭鳴局面出現的原因，流派，內容，結局。注意儒家，道家和法家。
8、天文、醫學和詩經。
9、孔子(重點)、荀子，孟子，韓非和屈原。
說明：先秦時期多年未出大題，一定要注意復習到位，特別是百家爭鳴，春秋戰國的社會發展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時期結合起來考察。
秦漢
秦漢——多民族大一統的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂
1、秦統一天下的必然性和條件。
2、秦始皇建立和鞏固統一和中央集權的措施。
3、從正反面分析秦亡漢興的原因。
5、秦皇、漢武多方面的活動。
6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內容，作用。
7、自春秋、戰國經秦到西漢治國思想的變動和影響。
8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系。
9、張騫和班超的`貢獻：絲綢之路。
10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學和封建教育。
11、秦漢出現的封建社會的社會問題及表現。(土地兼并、暴政、思想專制)
12、秦漢是對后世具有開創性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。如何理解?有那些史實?(統一的國家格局;君主專制中央集權的政治格局;多種土地制度基礎上的的封建小農經濟格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應用技術為主的領先世界的傳統科技與文化格局。)
江蘇高考歷史重點知識點小結 2
羅馬法的起源與發展
一、定義
狹義：羅馬公民法
廣義：通行于羅馬統治的整個地中海地區的法律制度
二、發展演變
1.起源：早期成文法《十二銅表法》
背景：平民與貴族的斗爭
制定：公元前5世紀中期，羅馬制定十二銅表法
特點：內容廣泛，條文明細
影響：審判量刑皆有法可依，貴族對法律的隨意解釋受到限制，保護了平民利益。
局限：它也保留了一些比較野蠻的習慣法
2.發展：公民法——萬民法
(1)公民法
概念：在羅馬共和國早期，羅馬法用來調整羅馬公民之間的關系，適用范圍主要限于羅馬公民
(2)萬民法
背景：隨著羅馬的對外擴張，不同民族之間的矛盾顯現; 商貿的發展，在政治經濟活動中產生許多新問題
內容：帝國對行省上層階級大量授予公民權，對無羅馬公民權的外邦人給以適當的司法保障
影響：3世紀，帝國境內自由民內部公民與非公民的`區別不復存在，萬民法成為適用羅馬統治范圍內一切自由民的法律
3.完善：《民法大全》
時間：6世紀
過程：查士丁尼組織法學家，把歷代的羅馬法加以系統化和法典化，匯編成《民法大全》
作用：標志著羅馬法體系最終完成
三、主要內容
1.類型
形式：成文法 、習慣法
結構：公民法 、萬民法
2.核心內容
保護私有財產 ;提倡法律面前，人人平等
3.實質
維護奴隸制度，保護統治階級的政治和經濟利益
四、作用
1.維系統治
(1)為國家權力提供法律依據，穩定社會秩序
(2)調整糾紛，緩和社會矛盾，穩固帝國統治
(3)維護羅馬帝國的政治、經濟統治
2.影響深遠
(1)是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法律體系
(2)對近代歐美國家的立法和司法產生了重要影響(是現代歐洲大陸法律體系的基礎)
(3)近代資產階級將其作為反封建和鞏固資本主義制度的有力思想武器。
江蘇高考歷史重點知識點小結 3
西方人文主義思想的起源
一、“人是萬物的尺度”
1、智者學派產生的背景：
雅典等一些古希臘城邦，奴隸制民主政治發展到頂峰。雅典成為希臘政治和文化中心。人在社會中的地位日益突出，有些學者的研究越來越關注“人”本身。
2、智者學派的思想主張：
(1)以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。關注人與人之間的關系、社會組織、風俗習慣和倫理規范等。
(2)強調人的`價值。
(3)代表人物及主張：
普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴和權威。他的思想概括了智者學派的主要思想，體現了希臘文化人文主義的本質。
二、美德即知識
1、蘇格拉底的思想主張：
(1)倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，希望重新建立人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。
(2)提出“美德即知識”的思想。
(3)提出善是人的內在靈魂，世界上沒有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無知。
(4)教育對美德同樣重要，教育可以使人認識自己靈魂之內已有的美德。
2、影響：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問。
三、柏拉圖和亞里士多德
1、蘇格拉底的學生柏拉圖關注的焦點也是人類社會，著有《理想國》一書，他根據智慧品德而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職，主張有正義感和理性的“賢人”統治國家。
2、柏拉圖的這種想法盡管有很多錯誤，但他鼓勵人們獨立理性思考.為理性主義的發展奠定了基礎。
3、柏拉圖的學生亞里士多德在很多學術領域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學的人。他關注自然界和人類生活，特別強調在整個自然界中，人類是最高級的。
江蘇高考歷史重點知識點小結 4
A、德國的崛起
一、第一次崛起：
（1）1871年，分裂狀態結束，歐洲兩大傳統強國法國和奧地利被擊敗，國家統一成為歐洲新興強國。
�。�2）19世紀末，德國工業產值躍居世界第二。
（3）第一次世界大戰前，以此為核心的三國聯盟成立，了第一次世界大戰。
原因：
（1）國家實現統一，國內市場統一，促進經濟發展。
�。�2）在統一的過程中，法國50億法郎的賠償和阿爾薩斯和洛林的礦藏為經濟起飛提供了足夠的資金和資源。
�。�3）是資本主義后起強國，重視科技教育。
二、二次崛起：
（1）20世紀20年代，經濟復蘇，重新成為政治經濟大國。
（2）20世紀30年代，為了解決經濟危機，建立了法西斯專政，對外瘋狂擴張，最終發動了第二次世界大戰，勢力達到了頂峰。
原因：
�。�1）利用美國等國的`經濟援助，20世紀20年代經濟復蘇。
�。�2）建立法西斯專政，對內鎮壓，對外瘋狂擴張，勢力急劇擴張。
三、第三次崛起：
聯邦德國成為20世紀60年代西歐最強大的經濟大國。
�。�2）1990年，兩德統一，德國再次成為歐洲大國。
原因：
�。ㄒ唬⿷鸷竺裰鞲母�，清除法西斯主義，為經濟發展奠定政治基礎。
�。�2）充分利用美國援助（經濟非軍事化）。
（3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的成果。
�。�4）發展外向型經濟，積極參與國際競爭。兩德統一，綜合實力逐步提高。
B、日本的崛起
1、第一次崛起：
明治維新后，成為亞洲新興強國，打敗中國。
�。�2）一戰力量逐漸增強，主宰中國。
�。�3）在20世紀30年代，建立了法西斯專政，瘋狂擴張，最終發動了第二次世界大戰，達到了全盛時期。
原因：
�。�1）明治維新使其走上了資本主義發展的道路。
�。�2）善于學習西方先進文化。
�。�3）重視教育和科技，充分利用兩次科技革命的成果。
�。�4）一戰大利。
日本壟斷組織在國家的支持下建立并迅速發展。
�。�6）建立法西斯專政，瘋狂擴張，勢力急劇擴張。
2、第二次崛起：20世紀70年代，日本經濟發展迅速，成為世界第二大經濟大國。想成為政治大國。
原因：
（一）戰后改革，清除封建殘余。
�。�2）充分利用美國援助；國民經濟非軍事化。
�。�3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的成果。
（4）發展外向型經濟，積極參與國際競爭。
（5）利用朝鮮戰爭美國的訂單，經濟發展迅速。
C、德國和日本崛起的共同原因
1、第一次崛起的共同原因
（1）通過自上而下走資本主義道路，創新生產關系。
（2）通過戰爭打敗強鄰，簽訂不平等條約，獲得巨額賠償、割地等特權，成為地區強國。
（3）兩次工業革命的成果交叉運用。
�。�4）走軍國主義道路，積極推進殖民侵略擴張政策。
2、第二次崛起的共同原因
（1）促進政治改革，穩定社會形勢。
�。�2）實施非軍事化。
�。�3）美國的支持。
�。�4）充分利用第三次科技革命的成果，大力發展科技教育。
�。�5）勞動者素質高，勞動者辛勤勞動。
3、啟示德日兩國兩次崛起
�。�1）侵略擴張道路最終必然失敗。所有試圖通過戰爭征服、壓迫和掠奪其他國家的大國的結果總是與他們的愿望相反。雖然德國和日本完全由國家主導的現代化帶來了快速的經濟崛起，但缺乏民主自由傳統導致法西斯政權，他們選擇通過外國侵略實現大國夢想的道路不僅給整個人類帶來了災難，而且摧毀了自己的國家。
（2）自現代以來，一個國家的真正崛起取決于它是否在經濟上崛起。單純依靠軍事征服和領土擴張很難長期維持。二戰后，通過政治民主、經濟自由和平發展，實現了德國和日本的真正崛起。
江蘇高考歷史重點知識點小結 5
一、政治：明清君主專制的強化
1.明朝強化專制皇權
(1)廢除丞相：明太祖裁撤中書省，廢丞相，親掌六部直接管理國家政事，標志著專制皇權發展到新高度，丞相制度從此被廢除。
(2)設立內閣：明太祖設立殿閣大學士，但不參與決策。明成祖正式設立內閣。內閣是為皇帝提供顧問的內侍機構，是君主專制強化的產物。
(3)完善監察制度：在中央設有都察院和監察御史，地方設十三道巡按御史和各省提刑按察使司。
(4)實行特務統治：設錦衣衛、東廠西廠等機構，凌駕于法律和司法機關之上，直接服務于皇權。
(5)地方行政機構改革：廢行省，設三司。在地方分設承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，分別主管民政、司法和軍事，加強了中央對地方的直接控制。
(6)文化專制：實行八股取士，加強思想控制。
2.清代專制皇權發展到高峰
(1)設立軍機處：初為雍正年間為處理西北緊急軍務而設立。其后職權不斷擴大，軍機大臣可以參與處理機要政務，但只能跪奏筆錄，是專制皇權高度發展的重要標志。
(2)加強思想控制：實行八股取士、大興“文字獄”，思想專制更加殘酷。
3.明清君主專制制度強化的特點及其影響
(1)特點
�、偌扔欣^承又有發展。如監察制度、選官制度、行省制度等都體現了繼承性的特點;而內閣、軍機處的設置則是一種新發展。
�、诰鲗Ｖ瓶涨皬娀�。主要體現在《大明律》的制定，特務統治的加強，八股取士的推行，軍機處的設置和“文字獄”的嚴酷等方面。
③體現了時代特征。君主專制逐漸達到頂峰，并且走向反動，反映了我國封建制度漸趨衰落的時代特征。
(2)影響
①積極：有利于多民族國家的發展和鞏固;有利于維護國家的統一和領土的完整;能有效地組織人力、物力和財力進行大規模的經濟建設和生產活動;有利于民族大融合;有利于各地區經濟、文化的交流。
�、谙麡O：經濟上，束縛了社會生產力的發展，阻礙了商品經濟和資本主義萌芽的發展;政治上加劇了社會矛盾;思想文化上，使知識分子脫離實際，阻礙了科技創新和文化的進步。
二、經濟：明清農耕經濟的發展與遲滯
1.農業生產
(1)農耕技術：作物種植形成多熟制，培育農作物新品種，引進玉米、甘薯等高產作物。
(2)農業著作：徐光啟編寫的《農政全書》體現了當時農業科技的水平。
(3)租佃關系：進一步發展，這與人口增加、人地矛盾突出有關，佃農對田主的依附關系進一步減弱。
2.手工業生產
(1)生產方式：明代中葉以后，私營手工業超過官營手工業，占據主導地位。
(2)手工工場和雇傭勞動出現，資本主義萌芽產生。在紡織業發達地區出現自由勞動力市場。
3.商業的發展
(1)貨幣經濟：隨著商品流通的擴大，社會上大量使用白銀，商業資本日趨活躍，長途販運貿易興盛。
(2)農產品商品化：棉花、茶葉、甘蔗、染料等經濟作物種植面積擴大，大量進入市場。
(3)工商業市鎮：明朝中后期，在運河沿岸、江南地區，工商業市鎮大量涌現。與周邊農村聯系密切，促進了農產品的商品化，加快了社會分工。
(4)商幫：區域性商人群體壯大，長途販運貿易長足發展，形成徽商、晉商等商幫。
(5)區域分工：地區性的商業中心的形成和出現;各地市場聯系密切，地域分工趨勢顯現。
(6)對外貿易：在正當的中外貿易中，中國對外貿易占優勢地位。
(7)賦役變革：一是將賦和役合并起來征收，二是用貨幣稅代替實物稅。
4.經濟政策
(1)重農抑商政策：中國封建社會長期推行的經濟政策，阻礙了資本主義萌芽的發展。
(2)明朝“海禁”：明太祖規定人民不得擅自出海與外國互市，對外貿易只能在官方主持下進行。
(3)清朝閉關鎖國：只開廣州一處對外通商，由政府特許的廣州“十三行”統一經營對外貿易。
三、文化：明清時期承古萌新的'思想文化
1.思想
(1)王陽明心學：認為“良知”就是“本心”，就是“理”，主張克服私欲，“致良知”。
(2)李贄的“異端”思想：主張破除對孔子的迷信，認為人皆有私，主張個性自由。
(3)明清之際進步思想家
黃宗羲
反對專制暴君統治，提出種種限制君權的理論和設想;主張工商皆本
顧炎武
提出“天下興亡，匹夫有責”;主張經世致用
王夫之
提出“理在氣中”，充分肯定人的私欲本能;具有樸素的辯證法思想
(4)對明清之際進步思想的評價
�、俜e極性：對君主專制統治造成了沖擊，給后世民眾以深刻啟迪;適應了商品經濟發展和資本主義萌芽時代的要求;為傳統儒學注入新活力，具有解放思想的歷史進步性。
②局限性：資本主義萌芽力量弱小，早期的民主思想不占統治地位，無法撼動儒家思想的主流地位，不能引起中國社會結構的變化。
2.科學技術成就
(1)傳統科技輝煌
①醫學：《本草綱目》系統地總結了中國16世紀以前的藥物學成就。
�、谵r學：《農政全書》系統總結歷代經驗，達到傳統農業科技的頂峰。
(2)沒有產生近代科技，與西方相比逐步落伍。
3.文學藝術
(1)文學：明清時期，小說創作進入蓬勃發展階段�！度龂萘x》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》最為著名。
(2)戲曲：明中葉到清中期，昆曲鼎盛，被譽為“百戲之祖”。清乾隆年間，四大徽班進京獻藝，兼容并蓄，形成京劇，被譽為“國粹”。
(3)繪畫和書法：強調個性、講究借物抒情、追求神韻意趣的文人畫成就突出。反映文人畫風貌的寫意畫代表作有明代徐渭的《牡丹蕉石圖》、清代鄭板橋的《墨蘭圖》。
江蘇高考歷史重點知識點小結 6
一、科技文化發展
原因、主要成就、世界地位與作用。尤其是四大發明的傳播及其在東西方不同歷史命運原因的分析、明清科技科技特點及其原因。
二、中國古代史上對世界文化發展作出巨大貢獻的四個文化典型
�、偕涛幕呵嚆~與歷法。(考綱未列入)
�、谇貪h文化;絲綢、冶鑄、水利技術。
③隋唐文化：博大精深，全面輝煌，中華文化圈總體格局完成。
④宋元文化：印刷術、指南針、火藥。
三、宗教
(1)秦漢：佛教傳入，道教產生
(2)魏晉：道教發展，佛教盛行
(3)隋唐：三教并行，尊重外教
具體史實略
四、古代教育的發展
1.奴隸社會的教育
中國古代重視教化立國，但主要是出于統治階級政治的需要。奴隸社會中文化教育被官府壟斷，只有貴族子弟能夠受教育。春秋時期的孔子興辦私學，廣收門徒，突破官府對教育的壟斷，擴大了教育對象的范圍。
2.封建社會時期
漢朝：封建社會的教育目的是為封建統治者培養人才，以擴大統治基礎。從西漢武帝起，推行董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”主張，用儒家思想教育青年子弟。
唐朝：學校體制完備。略。
宋朝：宋代學校制度更加完備。王安石變法時，對科舉和學校制度進行過改革，如在太學品學兼優者可以不經考試直接出任官職。
明清：八股取士。教育體現出君主專制的強烈色彩。到了近代1905年科舉制度終于被廢除。
對古代教育的認識：
(1)孔子的“私學”，使學在官府發展到私人講學，反映了奴隸制教育形式崩潰及新教育形式的萌芽。
(2)從漢武帝至隋唐、宋元明清，官辦的中央到地方的教育體制經歷了建立、完善、衰敗的發展過程。漢武帝儒家教育加強了中央集權，唐代教育和科舉擴大了封建統治基礎。明清教育則具有強烈的君主專制色彩。
(3)封建教育與科技發展的關系。教育的發展，知識的'傳播必然為科技進步創造條件。但在中國封建社會，由于中國封建教育是以培養封建官吏，適應封建統治需要為目的，“學而優則仕”。所以，實際上對科技進步作用是極為有限的，甚至于封建社會晚期教育與學風對科技進步起了反作用。封建社會繁榮時期至宋元專業教育的貢獻是較突出的，則應予以肯定。
五、史學 略。
六、文學藝術成就(注重分析文學作品的時代特征。)
(一)文學
1、春秋：《詩經》是我國最早的一部詩歌體裁
2、戰國：屈原創造出新的詩歌體裁“楚辭”體;長詩《離騷》
3、兩漢：漢賦，著名作者有西漢的賈誼，司馬相如;東漢的班固，張衡樂府詩，由民歌加工而成，形式樸素，名篇有《孔雀東南飛》，《十五從軍征》
4、三國：建安文學
5、東晉：陶潛的田園詩，代表作有《歸園田居》、《歸去來辭》
6、南北朝：北方民歌成就最高的是鮮卑族的《敕勒歌》和敘事詩《木蘭辭》
7、唐朝：唐詩，李白 “詩仙”，杜甫 “詩圣”、“詩史”，白居易等。唐朝的散文：韓愈、柳宗元
8、兩宋：宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾。詩人陸游：生活在財宋，代表作《示兒》
9、元朝：元曲由元雜劇和散曲組成。關漢卿是元朝最優秀的劇作家
10、明清小說：羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》吳承恩的《西游記》曹雪芹的《紅樓夢》吳敬梓的《儒林外史》蒲松齡的《聊齋志異》。
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