考研英語現階段復習要點和技巧
對許多英語比較薄弱，又想考上名校研究生的同學來說，在考研階段的時候，英語復習是至關重要的。小編為大家精心準備了考研英語現階段復習計劃，歡迎大家前來閱讀。
考研英語現階段復習重點和方法
1.英語基礎的回顧與提高。
很多同學在復習考研英語時，總會割裂英語應試準備和平時英語學習的關系，認為準備考試就一定要重打鑼鼓另開張，從頭學起。其實，對于絕大多數已經完成大學英語四個學期的學習，英語閱讀和寫作能力有一定基礎的同學來說，準備考研英語完全可以從自己大一大二學過的英文教材著手。所謂 “溫故而知新”，在回顧大學英語課程教材的時候，即使我們做不到“知新”，預熱的效果也能達到。當然，看教材也有竅門，從頭到尾，一字不落的通讀不一定有很好的效果。建議大家重點的看主要的課文和課文后的單詞。有些練習也可以做做，不要太在意準確率，主要是熟悉下英語行文的方式和文章的篇章結構。對于自我感覺英語水平不錯的同學，回顧大學英語課本的工作可以少占用點時間，而把時間和精力多投入到廣泛閱讀中去。至于閱讀的素材，《新概念英語》的第四冊;英文網站上的新聞(雅虎英文網站上的就挺全);《英語學習》《英語世界》《新東方英語》等刊物，都是不錯的選擇。如果有同學感覺自己英語水平確實不賴，考研英語的目標在80分以上，那么也可以適當地看點英語原版的小說，來擴充自己的閱讀量。
2.單詞的積累與記憶。
背單詞，可能是每個同學在準備一個英語考試的時候都會遇到的問題。很多同學甚至已經把“準備考試”和“背單詞”之間劃上了等號。當然，套用一句名言“一千個英語學習者就有一千種背單詞的方法”，僅僅在新東方的課堂上，老師傳授的方法就包括聯想法，詞根詞綴法，諧音法，象形法，等林林總總不下數十種。那么針對考研英語的單詞，我們需要特別注意些什么問題呢?第一，背單詞的方法有千種，而最根本的就一條：重復。所以，我們一定要在背單詞的時候注意，將一個單詞放在不同的環境中，不同的背景下，重復出現。一個單詞，要在單詞書上看它，在閱讀文章中理解它，在例句中掌握它，并在寫作中使用它。只有在不同的場景下，看到同一個單詞，并能對其核心的意思有個透徹的理解，我們才能說這個單詞我們“背”下來了。第二，考研英語對于認知單詞要求的范圍并不廣泛。考研大綱中規定的單詞不過5500個左右。近兩年來雖然在考試中超綱單詞出現的頻率有所提高，但基本的單詞考察范圍并沒有太大的變化。基于這種情況，希望大家在背單詞的時候更多的是注重單詞的釋義與用法，而沒有必要記憶一堆生僻的單詞。
3.真題的練習與分析。
準備考研英語的同學都知道英語歷年真題的重要性。在現階段，真題的復習和準備是否就要啟動呢?筆者認為，這要視具體情況而定。對于部分動手較早，復習進度較快的同學，練習真題并分析出題思路已經是水到渠成的事情了;而如果你現在才剛剛入手準備考研的英語部分，不妨先把真題放一放，等到回顧了基礎知識并且單詞也背的'差不多的時候，再來看真題，這時候的效果應該是更好一些。至于模擬題，不管你目前復習的進度如何，都是沒有必要練的。如果有同學覺得自己實在在英語復習方面空閑太多的精力和時間，那么就把過剩的學習熱情發泄到廣泛閱讀英語文章上吧。
考研英語首輪復習的指南
首輪： 4月-6月攻克詞匯。可通過如下兩種途徑攻克詞匯：一是詞匯書，推薦俞敏洪《考研詞匯詞根+聯想記憶法》(群言出版社);二是真題，即1994-20xx歷年真題。
次輪：7月-11月精研真題。首輪復習中已經做過一次真題，現在將做過的題目逐一分析。如閱讀理解部分，把每篇文章都親自翻譯一遍，再根據答案疑問查找錯誤，精讀每一篇文章。
尾輪：12月-1月適當模考。最后的兩個月時間進行3次模考，在與正式考試相同時間內，完成一套命題方向、考點、難度與真題類似的試題，提高應試水平，在模考中找到考試的感覺。
首輪復習以3個月為宜，目標是夯實基礎，重點攻克長難句。
精背、泛背各一次，清除詞匯障礙
第一遍是對單詞的音形義進行精確地掌握。對于核心詞匯，不僅要掌握其基本詞義，還要能夠拼寫，知道它的語法特點、習慣搭配以及語體色彩等。第二遍是大批量高速度地背誦。經過第一遍記憶之后，對絕大多數單詞都有所了解，這個時候可以一頁一頁地看，遮住中文釋義看英文，做到看到單詞，立即反應出它的常用中文意思。在這里推薦俞敏洪《考研詞匯詞根+聯想記憶法》(群言出版社)這本書，它里面收集了考研常用的詞根，再配合聯想記憶法，屬于比較專業的考研詞匯參考書目。
做歷屆真題，掌握長難句理解方法
考研英語幾大題型里，閱讀、翻譯、詞匯都包含大量的長難句，是困擾考生的難點，這一關跟詞匯一樣必須攻克。考生可以準備好1994年到20xx年歷年考試真題，平均一周做一套，按照考試時間做，測試一下自己目前的真實水平，同時找出弱項。此過程中肯定會遇到很多長難句，會有讀不懂的情況，這時候看看讀不懂的句子里是否有不認識的單詞，再對照譯文看自己的理解與正確中文意思的差別，找出錯誤的原因：究竟是單詞不認識，還是句子結構不理解。最后按照正確的意思重新理解一遍。
考研英語難易程度近兩年不會出現明顯變化，還是按部就班出題。在這里王老師提醒大家：要注意考研英語復習應以教育部考試中心公布的《英語大綱》、《大綱分析》、《大綱解析》及近年考研真題為根本，考生選擇輔導班要著重看這些方面，切勿盲目練習模擬題或輕信押題，關鍵是扎扎實實提高英語實力，以不變應萬變。
考研英語沖刺的能力考查
考研英語改革經歷四個階段
在這28年當中，考研英語試題的內容效度和題型結構設計及其信度這幾項重要的指標的變化大致上可分為以下四個階段。前15年，即至上世紀90年代末期，這一階段的考研英語試題與這一時期的英語教育一樣，基本上沒有可供參照的常模和可作相關鑒別的尺度。這種現象導致試題的難度難以穩定，錄取分數線年年有變，題型也常出現隨意性的變化，直接的結果表現為總體的研究生英語教育水平與專業教育水準相距甚遠，從而制約了研究生科研能力的提升和創新潛力的培養。
1998年至2001年，追隨四、六級考試階段。在這一階段的早期，全國大學英語四、六級考試委員會進一步完善了大學英語四、六級考試的命題、預測、IRT等值處理、試題分析等統計測量的數學模型，設計了作文評分的調整機制以盡可能地制約作文閱卷的人工誤差、級點分的統計求值方法和成績的正態化處理等一整套較為完善的個體和單位總體成績報道系統，從而保證了試題的信度和效度以及成績報道的科學性、一致性和全方位可比性。
與之相配套，1997年的大學英語四、六級考試改革，增加了復合聽寫(Compound Dictation)、簡略回答(Short Answer Questions)、翻譯(Translation)和完形填空(Cloze)“四種新題型”。這四年間的考研英語試題雖然沒有引入復合聽寫和簡略回答，但整套試題的題型設計卻完整地從四、六級考試借鑒而來，難度與六級考試相當，連Structureand Vocabulary這樣的試題名稱也只是將兩個平等關系的名詞對調了一下前后的位置而已。
2002年至2004年，四、六級與雅思結合體階段。這一時期，教育部主導的全國大學英語改革工程正式啟動并確定了大學英語四、六級考試的改革方案和實施時間，美國教育考試服務中心(ETS)公布了托福考試徹底改革的方案和2004年年底為舊的托福考試退出的時限。大學英語新四、六級考試正式推出的時間和新托福原定推出的時間基本吻合。這一吻合促使考研英語試題在這一階段處于典型的調整期。
因此，考研英語試題在新四、六級考試和托福考試徹底改革的推動下，借鑒了雅思的題型設計思路，在參考四、六級考試題型的基礎上，融合兩者形成了2002年至2004年三年間兼具四、六級考試改革過渡期試題特征與雅思考試特征的考研英語試題。這一階段客觀上為從20xx年開始的考研英語試題穩定期作了為期三年的調整和試驗，在28年的考研英語試題的摸索過程中第一次為相對完善并可以在未來五至八年左右的時間里保持相對穩定的題型作了實戰性的預測。
20xx年至今，研究生入學英語考試追隨雅思考試的題型設計，在適當保證與大學英語教育體系銜接的前提下，以雅思考試題型為基礎，糅合新四、六級考試的題型混合而成，研究生入學英語考試的題型從這一階段開始進入相對穩定時期，這一時期，大致應該維持三到五年的時間。
考研英語趨于穩定發展
20xx年的考試正好位于這一穩定時期的中位。由于大學英語新六級考試在經過2006年12月和2007年6月兩次實測之后進入難度和試卷信息量相對穩定提高的時期，20xx年作為后續考試的考研英語應該在這兩方面穩中有升，以便與新六級考試相適應。
受國家經濟社會發展戰略和高等教育大眾化的影響，研究生招生規模不斷擴大，但即使如此，研究生入學的錄取比例在短期內仍處于較低的水平。28年來，考研英語一直是錄取工作中最權威的錄取標準之一。雖然由于校際辦學水平和區域發展程度的??分數線，但一般很難突破55分至60分的底線。這個底線的掌握也基本控制在考生總數的15%至18%左右。
是考研英語試題難嗎?答案是否定的。那為什么考研英語試題得高分如此之難呢?筆者認為，原因大致有以下兩個方面。其一，教育部《大學英語課程教學要求》沒得到很好的執行。《教學要求》指出，大學英語課程的教學分為一般要求、較高要求和更高要求三個層次。
第一層次的一般要求，是每一個大學本科畢業生所必須達到的基本水平。這一層次的具體內容即在“大一、大二”的兩個學年內學校必須執行大學英語1-4級的教學計劃，完成現行大學英語教材1-4冊的教學任務。
而當前的現實情況是，即使社會公認的排名前十位的國家重點大學的國家一級學科專業中，只有個別學校的教學計劃能夠完成其中的3/4，即只教授四冊教材中的三冊，最重要也是考研英語更需要的第四冊學生根本沒有接觸。四冊全部修完的考生中，在嚴格按照《大學英語課程教學要求》中規定的形成性評估和終結性評估中成績優秀的考生，在保證進一步廣泛的閱讀和經過較高水平的老師對寫作和翻譯的指導后，考研英語的成績應該在65分至70分左右。
較高要求和更高要求目前尚停留在紙上談兵階段。由于種種原因，全國范圍內只有個別重點高校開設過這一階段的英文課程。迫于出版效益的壓力和高端編撰人員的限制，作為這一階段的高端教材，幾年來只有外語教學與研究出版社先后組織出版了《新編大學英語》(New College English)和《新視野大學英語》(New Horizon College English)兩套教材的第五與第六冊。
其二，中學英語教育水平的影響。高考英語大綱的詞匯量從1977年恢復高考以來一直很難突破2000。
即使今年廣東、山東、寧夏和海南實施了“新課改高考”，也只有廣東一省的高考英語試題基本達到了新課標3000詞匯量的要求，寧夏和海南兩省區的高考雖然換成了新課改試題，但仍停留在多年一貫制的2000詞匯量的全國平均水平。山東試題基本介于這兩者之間。20xx年實施“新課改高考”的省區將進一步擴大，但短期內能達到廣東英語高考水平的只有個別幾個發展基礎較好的省區。
把握考前重點科學備考
如前所述，從20xx年起，考研英語試題進入了一個五至八年的穩定期。這主要是由于國內外與考研英語考試相關的大型英語考試在經過十年來的改革和調整后均已進入穩定期。特別是與考研英語密切相關的大學英語教育改革及與之配套的新四、六級考試也已經于2006年12月全部改革到位。因此，在完成上述四點之后，在規定時間內以實戰的方式認真地做一下20xx年至2007年的三套實考試題大有益處。
20xx年的考研日期已經臨近。在臨考前的這段時間內，應該集中精力圍繞上述幾點拾遺補漏，把重點放在寫作以及翻譯上。如果有高水平的老師指點，一個基礎較好的考生在短時間內是可以大幅度提高寫作和翻譯能力的。社會上流行的“模塊作文”害人甚深，所謂范文其實不范，擺脫“范文”，甩掉“模塊”，就可以達到“得作文者得天下”的境界，獲得英語考研的理想成績。
【提示】
20xx年的英語考研大綱要求沒有實質性的變化，但從近幾年的試題分析中可以看出，考研英語主要是進行了一個實質性的轉變。這個實質性的轉變就是由2004年以前比較多的內容是放在純粹的語言能力的考核方面轉向對考生的英語交際能力的考核。具體來說，考研英語實際上著重考查考生交際能力的三個方面。
交際能力的第一個方面是語言能力。語言能力是指語言知識結構體系的操作能力，具體來說，這個方面在英語知識運用題型里面考得比較多，所以稱為英語知識運用，很大程度上是考詞匯的辨析，當然在一定程度上也考到篇章結構的知識。
交際能力的第二個方面是語篇能力。語篇能力是考語言知識結構在篇章中的運用，實際上語篇能力是從20xx年開始以后凸顯出來的一個考核的核心。比方說在完形填空里面考篇章之間的銜接手段，在閱讀理解文章里面考對整體文章的把握和論點、論據的區分，以及根據上下文推斷詞義和推斷句子的能力，等等，這都是考語篇能力。閱讀新題型則完全考語篇能力，在傳統的閱讀理解里面比較多的是考語言能力和語篇能力，但是新題型是全面的考語篇能力，也就是考對整個文章的框架能否加以把握的能力。翻譯部分主要是考句子結構、詞匯理解、語言知識層面上的能力。
交??語言知識結構體系在情景中得體的應用。比方說第一篇作文寫一封信，就一個具體的生活中的場景，考實際應用文的寫作，也就是考生存英語(Survival English)。例如，在第二篇圖畫作文中也是規定一個場景，拿一個提綱、看一幅圖畫、寫一篇作文，而第二篇作文又是學術性比較強的一篇文章,也就是考學術英語(Academic English)。
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