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《紅旗頌》音樂欣賞課教學設計
作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《紅旗頌》音樂欣賞課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紅旗頌》音樂欣賞課教學設計 1
教學內容：
欣賞管弦樂曲《紅旗頌》
教學課時：
一課時
教學目的：
感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用。
教學重點：
感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。
教具準備：
錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
導言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及作者）
二、作者簡介：
呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。
三、復習管弦樂隊知識：
師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？
生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。
四。欣賞樂曲
1、交談導入：
師：從標題看怎么理解《紅旗頌》？
生：歌頌“紅旗”。
師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？
生：《中華人民共和國國歌》（哼出《國歌》的前奏）
2、初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調：
（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的`熟悉的音調。）
3、隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調的感受與理解。
（投影主旋律譜）
4、介紹樂曲結構，了解作品規格：
師：作品采用了帶再現的三部結構：A+B+A（板書）
5、分段賞析：（插入解說，感受氣勢，理解內涵）
⑴、A段：（第一段）
開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子，經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……
主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！
⑵、B段：（第二段）
連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。
⑶、A段：（第三段，再現部分）
樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。（教案 ） 讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。
6、引導學生用線條表示每段音樂的風格、節奏、速度：
（學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”）
7、復聽全曲（邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像）
五、課堂小結：
今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。
附板書設計：
管弦樂曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂
樂曲結構：A+B+A
A：寬廣、輝煌、贊頌
B：堅定、豪邁、激昂
A：優美、深情、歌頌
《紅旗頌》音樂欣賞課教學設計 2
教學目標
知識與技能：學生能夠了解《紅旗頌》的基本背景，包括作曲家信息、創作背景及音樂特點；能夠識別樂曲中的主題旋律及樂器運用。
過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方法，引導學生深入理解作品的情感表達和音樂結構。
情感態度與價值觀：培養學生的音樂審美能力，激發學生的愛國情懷，增強民族自豪感。
教學準備
《紅旗頌》音頻或視頻資料
樂曲譜例（簡譜或五線譜）
相關歷史圖片或視頻片段
多媒體教學設備
教學過程
1. 導入（約5分鐘）
故事引入：簡短介紹作曲家呂其明的生平及其創作《紅旗頌》的歷史背景，可以結合新中國成立初期的圖片或視頻，為學生營造時代氛圍。
激發興趣：提出問題引發思考，如：“你認為什么樣的音樂能代表我們的國家？”“聽到國歌時你有什么感受？”
2. 初步聆聽（約10分鐘）
播放《紅旗頌》全曲，要求學生靜心聆聽，注意樂曲的.起承轉合，初步感受樂曲的情緒變化。
聆聽后，請學生分享初次聆聽的感受和印象。
3. 分段解析（約20分鐘）
主題旋律識別：播放樂曲開頭部分，引導學生識別并哼唱主題旋律，討論其象征意義。
樂器辨識：選取樂曲中幾處有代表性的段落，講解并讓學生嘗試辨認其中使用的樂器，如小號、弦樂群等，討論樂器選擇對表達情感的作用。
結構分析：借助樂譜，簡單介紹樂曲的A-B-A’三部曲式結構，解釋每個部分的特點及其在整體中的作用。
4. 深度探討（約10分鐘）
情感表達：分組討論《紅旗頌》所傳達的情感，如自豪、希望、緬懷等，并嘗試從音樂元素（如節奏、旋律、和聲）的角度分析這些情感是如何被表現出來的。
歷史與音樂的聯系：引導學生思考《紅旗頌》與新中國成立這一重大歷史事件之間的聯系，理解音樂作為時代聲音的意義。
5. 創新實踐（約10分鐘）
創意表達：鼓勵學生以小組形式，用繪畫、朗誦、簡短戲劇表演等形式，表達聽完《紅旗頌》后的感受或想象中的場景。
即興演奏：如有條件，可讓學生嘗試用簡單的樂器（如口琴、鍵盤）即興演奏樂曲的主題旋律，體驗音樂創作的樂趣。
6. 總結與作業（約5分鐘）
總結回顧：簡要回顧本課內容，強調《紅旗頌》的藝術價值和歷史意義。
作業布置：要求學生課后再次聆聽《紅旗頌》，并寫一篇短文，描述自己對樂曲的感受，或者繪制一幅與樂曲情感相匹配的圖畫。
課后反思
教師應根據課堂反應和學生作業反饋，評估教學效果，考慮如何進一步激發學生的音樂學習興趣，深化他們對音樂與歷史、文化之間關系的理解。
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