- 相關推薦
《雷電頌》教案教學設計
《雷電頌》教案教學設計
【學習目標】
1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格，《雷電頌》教案。
2、理解作品的思想內容，了解作品的藝術特點。
3、培養初步閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
【學習重點、難點】
1、運用多種修辭方法，表達思想感情，增強氣勢。
2、品味語言，理解語言中所包含的深意。
【課時安排】2課時
【自主預習】
一、資料助讀：
1、話劇：指以對話為主的戲劇形式。話劇雖然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白。話劇本是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論缺一不可。
話劇-劇照
2、郭沫若(1892年-1978年)，原名郭開貞，字鼎堂，乳名文豹,號尚武。筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。中國共產黨優秀黨員，致力于世界和平運動，是我國現代著名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。代表作有：詩集《女神》《長春集》《星空》《潮汐集》《駱駝集》《東風集》《百花齊放》《新華頌》《迎春曲》《天上的街市》，劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《孔雀膽》《南冠草》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武則天》《聶嫈》《高漸離》。3、歷史劇《屈原》：可閱讀課文后《參考資料》。根據資料，完成下面這段話：《屈原》創作于反動派發動第二次高潮--震驚中外的"皖南事變"之后。劇本取材于戰國時代楚國愛國詩人_屈原_一生的故事。以__楚懷王對秦的外交斗爭__為情節線索，構成了主張愛國的屈原_和_代表賣國的南后等人之間的戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了_屈原_這個悲劇典型。
二、獨立完成1、給下列加粗字注音并解釋詞語：
佇立(zhù)睥睨(pìnì)咆哮(páo xiào)波瀾(lán)污穢(huì)
犀利(xī)劈開(pī)稽首(qǐ)虐待(nüè)馳騁(chěng)罪孽(niè)鞭撻(tà)懺悔(chàn)
2、查資料，把對屈原的了解摘抄下來吧！
三、讀課文，整體把握。
1、快速讀課文，小組合作討論，將課文分成兩個部分，并概括意思。
第一部分(從"風！你咆哮吧！"到"把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧！")：詩人呼喚與歌頌雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向望。
第二部分(從"把你這東皇太一燒毀了吧！"到篇末)借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。
【合作探究】
一、讀課文(方式多樣，個別讀，小組讀，齊讀皆可。讀的時候在文中勾畫出你感興趣、印象深或不太懂的語句，為后面的探究做準備。)
二、精讀品析，體會情感
(一)課文是屈原的內心獨白，找出你最感興趣的句子或段落，想想這里寫了屈原怎樣的內心情感?說話訓練，用這樣的句式說話："我從文中的…這句話體會到了屈原
…的內心情感。每小組至少說一句。并把本組說得最好的一句寫下來。
我從文中的，體會到了屈原的情感。
(二)通過前邊的朗讀及對屈原內心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人?
屈原是個有深切的愛國愛民思想和英勇無畏的.斗爭精神的偉大的政治家和詩人
(三)結合課文背景，根據你的理解，談談文章的思想情感。
學生討論后自由表達，教師注意引導。
三、細讀，把握寫法
1、課文中作者賦予了許多事物其他含義，歸納一下，作者賦予了這些事物什么含義?
風、雷、電：變革現實的偉大力量洞庭湖、東海、長江：人民群眾
無形的長劍：堅定的信念土偶木梗：無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團
沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：理想社會，寄托靈魂的一方凈土
由此，你知道了本文的寫作特色之一就是運用了象征手法，教案《《雷電頌》教案》。
2、本文運用了哪些修辭手法?說說表達效果。(每個小組至少說出一個)
學生自由表達，教師注意引導。
【《雷電頌》教案教學設計】相關文章：
《雷電頌》教學設計（精選10篇）12-04
《雷電頌》八年級下冊教學設計06-06
《黃河頌》精選教學設計05-14
黃河頌教學設計10-30
黃河頌教案設計06-22
《歡樂頌》口風琴教學設計（精選14篇）09-07
《紅旗頌》音樂欣賞課教學設計09-27
《黃河頌》優秀教學設計（通用9篇）06-20
《體育頌》教案12-29
黃河頌教案09-27