小學語文：日月潭教學設計

　　一.教材分析:

　　日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝,每當我們看到”日月潭”這三個字,心中總會蕩起一圈圈漣漪,因為那里山清水秀,有我們日夜思念的臺灣同胞.

　　日月潭很美,描寫日月潭的詞句也很美.除了引導學生積累課后所列詞語外,還可以仔細品味文中的佳句,并背誦自己喜歡的段落..

　　二.學習目標:

　　1.會認9個生字,會寫12個字.

　　2.正確.流利.有感情地朗讀課文.

　　3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感.

　　三.教學重難點:

　　1.結合語言環境,指導識字.寫字,通過朗讀了解詞語的意思,感受日月潭的秀麗風光.

　　2.激發學生積累好詞佳句的興趣.

　　教學過程 :

　　第一課時

　　一. 看圖導入 ,揭示課題

　　1. 出示中國地圖,找到臺灣,點擊放大課文插圖,板書課題.

　　2. 讀準課題,了解”潭”的意思.

　　二. 初讀課文,自主識字.

　　1. 學生自由讀課文.

　　(1).課前要求:

　　不認識的字借助拼音讀準字音,注意讀準后鼻音”朦.朧.

　　(2).學生自由讀,教師巡視.

　　2.檢查自讀情況.

　　(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學生喜歡的.讀得好的.詞.讀得正確的詞全班跟讀.

　　(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義.

　　(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識字.

　　三. 圖文結合,朗讀感悟.

　　1. 以情激趣.

　　放日月潭美景錄象片,教師配樂朗讀,把學生帶入情境.

　　2. 自讀感悟.

　　可圍繞以下幾個問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.

　　3. 合作交流.

　　第二課時

　　一. 復習鞏固舊知

　　1. 齊讀課文,能背誦的學生練背課文.

　　2. 抽認生字詞.

　　二. 游戲鞏固識字.

　　三.積累運用.

　　1.激發學生興趣.你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了它的美麗?把這些詞句畫出來,收集到你的`”好詞佳句”中去.

　　2.教給積累方法，鼓勵運用.畫出自己喜歡的詞語,記在小本子上,快和這些好詞叫朋友.好朋友要多次見面,在說話或寫話時別忘了用一用他們.

　　3.給予展示的機會.給同學讀讀課后練習”讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞語.

　　三. 實踐活動.

　　1. 查找日月潭的資料,進一步了解日月潭,爭做最佳”小導游”.在給同學們作介紹時,力爭用上積累的好詞好句.

　　2. 辦個”臺灣在我心中”的圖片展.

　　四. 寫字指導.

　　1. 鞏固讀音.

　　2. 發現規律.

　　教學中,要引導學生觀察發現一些能幫助識記和正確書寫漢字的規律.

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