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小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板，希望能夠幫助到大家。
小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板1
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第78、79頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識學(xué)習(xí)理財?shù)倪^程。
2.學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
3.感受理財?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財?shù)挠^念。
教學(xué)過程：
一、問題情境
1.教師談話，說明要研究存錢問題。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了怎樣存錢，怎樣計算利息。今天我們就來幫助聰聰一家做一個存錢計劃。
板書：存錢計劃
師：請同學(xué)們打開課本第78頁，讀一讀上面的文字，你知道了什么?
生：聰聰?shù)膵寢屆吭鹿べY1160元，爸爸每月工資2180元。
2.讓學(xué)生看書，了解聰聰爸爸、媽媽的工資和他們談話的內(nèi)容。明白為什么媽媽不納稅。師：認(rèn)真觀察情境圖，看一看聰聰一家在干什么?
學(xué)生可能會說
在客廳里討論做存錢計劃的問題。
在討論為聰聰上大學(xué)存錢的問題。
師：他們在說什么?
生1：媽媽說，聰聰過幾年要上大學(xué)了，做一個存錢計劃吧!
生2：聰聰說，一個月存多少錢呢?
生3：爸爸說，每個月工資還要納個人稅。
師：為什么爸爸的工資交稅，媽媽不用交嗎?
生：媽媽不用交，因為國家規(guī)定，收入超過20xx元的才要交納個人所得稅。
二、存錢計劃
1.提出“計算聰聰家每月的收入多少錢”的要求，讓學(xué)生自己計算，并交流計算結(jié)果。
師：請同學(xué)們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個月工資收入多少錢?
學(xué)生算完后，全班訂正。
教師板書
(2180-20xx)×5%=9(元)
2180-9+1180=3351(元)
2.討論：每個月的收入多存入銀行可以嗎?讓學(xué)生充分發(fā)表個人的意見。使學(xué)生了解，為了你讓家庭的正常生活，一般只考慮固定收入。師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個月的工資收入，這些錢都存入銀行可以嗎?說說你的意見。
學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見
(1)不行，因為吃飯、上學(xué)買東西都要花錢。
(2)行。爸爸媽媽每個月還有獎金或其他收入。
只出現(xiàn)第(1)種意見，教師肯定。出現(xiàn)兩種意見，教師參與討論。
師：--同學(xué)們說的有一定道理。但是，現(xiàn)實生活中，人們的獎金都不是固定的，或每個月都有的。所以，做存錢計劃時，為了你讓家里正常的生活，一般只考慮固定的工資收入比較理智。
3.讓學(xué)生了解聰聰家一個月支出的項目和大約錢數(shù)。特別理解“大約”的意思，然后口算出每個月支出的錢數(shù)，并計算出每個月結(jié)余的錢數(shù)。師：那聰聰家一個月存多少錢比較合適呢?教材上給出了聰聰每個月支出項目的大約錢數(shù)。注意是大約錢數(shù)。誰知道這個大約錢數(shù)是什么意思?
生1：就是大概的錢數(shù)。
生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
師：請同學(xué)們口算一下，聰聰家每個月支出多少錢?
學(xué)生口算，教師板書出結(jié)果：1280元。
師：每個月可以結(jié)余多少錢呢?
學(xué)生說，教師板書
3351-1280=20xx(元)
4.提出幫聰聰家做存錢計劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從生活實際出發(fā)，合理提出存錢建議。并算一算到期能取回多少錢。師：通過計算，我們知道了聰聰家現(xiàn)在每個月大約可以結(jié)余20xx元，請你幫聰聰家做一個存錢計劃，一定要從生活實際出發(fā)，看看誰的計劃最合理。
學(xué)生自己做計劃，然后交流。
5.交流學(xué)生做的計劃。給學(xué)生充分展示自己個性化方案的機(jī)會。師：誰來說一說你做的計劃，說一說你這樣計劃的想法。
給學(xué)生充分發(fā)表自己建議的機(jī)會，只要想法有一定的道理，就要給予肯定。對那些考慮到生活中的現(xiàn)實問題的同學(xué)，要提出表揚(yáng)。
三、存錢方案
教師口述聰聰爸爸獲得獎金并存錢的'事情，說明是稅后所得，提出小組合作做三個存錢方案的要求。
師：同學(xué)們根據(jù)聰聰家每個月的固定收入做出了存錢計劃。聰聰很感謝大家。同時，還有一個關(guān)于存錢的問題，希望大家?guī)退鲋饕狻Ｊ虑槭沁@樣的，聰聰?shù)陌职质且粋�工程師，他設(shè)計的一個工程中標(biāo)后，老板給他5000元獎金。
板書：5000元獎金
師：注意這5000元獎金可是已繳納過個人所得稅哦!現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，每個組做出三個存錢方案，并算出每種方案可獲得的利息。大家可以先討論方案，要說明方案的理由，然后分頭計算。
師：哪個小組說一說是怎樣考慮的，匯報一下你們做的方案，制定方案的計算出的利息是多少?哪個小組先匯報一下。
各小組交流匯報，重點說一說是怎樣考慮的，這存錢有什么好處等，教師要及時評價，同時將存錢和利息板書出來。
師：大家做出了這么多存錢方案，你認(rèn)為哪種存錢方案?說明理由。
給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機(jī)會，重點關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的，對于有獨(dú)到見解的同學(xué)要給予表揚(yáng)。
師：相信同學(xué)們通過今天這節(jié)課，都具備了一定的理財能力，回家后把你做的存錢計劃給爸爸媽媽看，請他們做出評價。
小升初銜接數(shù)學(xué)教案模板2
教材分析：
本課知識強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，溝通數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題間的聯(lián)系，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，發(fā)展應(yīng)用意識。
學(xué)情分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和解決簡單問題的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生可利用已有的知識和經(jīng)驗，通過知識間的聯(lián)系，在逐步解決新問題的過程中形成理財方案和方法。
設(shè)計理念：
利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決理財問題的過程。
情感態(tài)度價值觀：感受理財?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財?shù)挠^念。
教學(xué)重點：
學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點：
能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們在家里面，爸爸媽媽是怎樣理財?shù)?你有沒有幫你們的爸爸媽媽理財?
師：那今天我們就來幫助聰聰理財吧!讓我們也學(xué)會理財，回家也能幫助爸爸媽媽。
出示課題：學(xué)會理財
二、新授
(一)存錢計劃
1.出示情境圖，讓學(xué)生讀圖和文字，了解有關(guān)的信息和要解決的問題。
2.提出幫聰聰計算每月收入是多少元的要求，讓學(xué)生自己計算交流計算的結(jié)果。
3.讓學(xué)生讀支出項目表，了解聰聰家每月支出的`項目和大約錢數(shù)，提出幫聰聰家做存錢計劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從實際出發(fā)，合理提出存錢建議，并算一算到期能回收多少錢。
4.交流學(xué)生做的計劃，一方面要求學(xué)生說明怎樣做計劃的理由，另一方面，關(guān)注計算是否正確。
(二)存錢方案
1.教師口述聰聰爸爸獲得獎金并計劃存錢的事情，提出小組合作做三個存錢方案的要求，鼓勵學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見。
2.交流各小組做的方案，重點說一說是怎樣考慮的，這樣存錢有什么好處等。
3.提出計算每種存錢方案獲得的利息的要求，學(xué)生計算后交流計算的結(jié)果。
(三)議一議
教師提出：哪種存錢方式好，為什么?
重點關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的。能否對方案的合理性作出說服力的說明。
三、總結(jié)
相信同學(xué)們通過今天這節(jié)課，都具備了一定的理財能力，回家后把你做的理財計劃給爸爸媽媽看，請他們做出評價。
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