小升初銜接-如何學好初中數學

　　從小學到初中，學生首先面臨的就是學習內容的變化。初中是孩子學習過程中的重要階段，無論是對家長還是孩子，自身角色的正確定位和培養孩子的獨立意識是關鍵。以下是百分網小編搜索整理的關于小升初銜接之如何學好初中數學，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　一、預習方法。

　　預習是讓孩子主動地尋找出新知識中自己難以理解和消化的疑點和難點，讓孩子帶著自己的疑問去聽課。

　　對于剛剛步入初中課堂的學生來說，不知道預習是什么，預習的重點是什么。對于初中數學來說，在開始新知識之前，一要自己粗讀課本，了解知識概貌;二要細讀，盡量地去理解新知識(公式、理論、法則、定律)，反復的揣讀，并著重記錄其中的疑點難點。在課堂學習中，孩子要能根據自己的預習情況，帶著自己的疑問去聽課，這樣會使課堂學習效率大增。這才是預習，才是預習要做的事情。

　　二、聽課方法。

　　一步入初中，相信很多孩子會去購買筆記本;先不說那些可愛卡通的封面對孩子的吸引有多大，筆記本所提供的筆記功能對孩子學習數學的幫助是很大，記筆記也是很好的學習習慣。但是一個良好的高效率的課堂學習，是要求學生掌握好“聽”“思”“記”三者之間的關系。

　　“聽”是直接用感官接受知識，學生在聽的過程中注意：

　　1、聽每節課的學習要求;

　　2、聽知識引人及知識形成過程;

　　3、聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);

　　4、聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;

　　5、聽好課后小結。

　　6、思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。

　　(1)多思、勤思，隨聽隨思;

　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;

　　(3)善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

　　(4)樹立批判意識，學會反思�？梢哉f“聽”是“思”的基儲關鍵,“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

　　7、記”是指學生課堂筆記。

　　初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。

　　要求學生：

　　(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;

　　(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;

　　(3)記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。

 

　　【拓展閱讀】

初中數學學習攻略

　　1.讀的方法。初一同學往往不善于讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學書呢?平時應做到：

　　一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點;

　　二是細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質及其因果關系，并在不理解的地方作上記號(以便求教);

　　三是研讀。要研究知識間的內在聯系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

　　讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。

　　2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：

　　(1) 聽每節課的學習要求;

　　(2) 聽知識的引入和形成過程;

　　(3) 聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);

　　(4) 聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法;

　　(5) 聽好課后小結。

　　3.思考的方法。“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高;不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

　　(1) 敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;

　　(2) 善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;

　　(3) 反思。要善于從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

　　4.問的方法。孔子曰：“敏而好學，不恥不問。” 愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善于問，不懂得如何問。因此，同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法，主要有：

　　(1) 追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續發問;

　　(2) 反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來;

　　(3) 類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關系，通過比較和類推提出問題;

　　(4) 聯系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。

　　此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

　　5.記筆記的方法。很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的`都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。

　　有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學生作筆記時應做到以下幾點：

　　(1) 在“聽”，“思”中有選擇地記錄;

　　(2) 記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;

　　(3) 記解題思路、思想方法;

　　(4) 記課堂小結。并使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。

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