教學經驗匯報材料
尊敬的各位領導、各位老師：
上午好！
本學期，我校在教育局的正確領導下，通過全體師生的共同努力，期末統測各年級及格率、優秀率、平均分都有大幅度的提高。這主要歸結于我校始終堅持“賞識每一個人，成就每一個人”的辦學理念，充分調動教師和學生的主動性和積極性，全面提高教學質量，現將我校的主要做法做簡要匯報。
一、加強教師培訓，引領專業發展
教師是學校辦學的主體，是學校立校之本，是確保學校可持續發展，質量持續提升的核心保障力量。我校高度重視教師培養培訓工作，把建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍作為提高教育質量的根本途徑。
首先以師德建設為載體，提高教師隊伍思想素質。學校認真貫徹教育局精神，4月扎實開展了“師德建設活動月”活動，組織教師學習了《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德》，對照標準找差距，寫學習心得體會，學校評選了校級師德標兵。
其次，學校為教師專業成長搭建了廣闊平臺，創造了良好條件。一是實施“青藍工程”，骨干教師帶徒弟，加快青年教師成長；二是組織教師基本功大賽，每名教師上一節公開課；三是倡導教師閱讀教育理論著作，4月份開展了師生讀書月活動；四是加強教師培訓力度。
學校建立教師培訓制度，確立“教師培訓制度是最大的福利制度”的理念，扎實抓好教師培訓，不斷提高教師的專業素養和教育教學水平。 月，我校組織初一初二語文教師到懷來縣西八里中學聽課參觀，暑假，學校在辦學經費十分緊張的情況下，又派出 名教師到張家口、 等地聽課培訓學習，開拓了教師的視野，學到了先進教學經驗，促進了教師教學水平的提高。
二、轉變教育理念，改革考試方式
考試是對學生知識和能力的測量，必然會對教育發揮重要的導向作用。學校考試弊病很多，存在著學生考試不認真，考試成績差等現象。因此，我們對考試進行了合理改革，實行新的考試方式。上學期我校7、8年級舉行了一次期中考試，一次模擬考試。兩次考試，教務處統一命題，統一施考。規范試題，避免了繁、難、偏、怪題出現，試題設置有梯度，由易到難，循序漸進。試卷實行基礎題加附加題的方式，基礎題，專為中下等學生設計，試題較易，讓所有學生都能下筆做答；附加題，面向中上等學生，適當增加難度，經過獨立思考也能完成，總分為120分，讓大多數學生都能達到60分以上。認真抓好畢業班月考，定期召開畢業班教室會、學生會和成績分析會，及時掌握畢業班的教學情況，及時修訂中考考核細則，調整了畢業班的教學策略，落實月考跟蹤分析，做好培優補差工作，做到有計劃，有目標，有檢查，把畢業班工作落到實處。
同時，我們考前加強了學生考試目的、考試規則和考試心理教育。通過考試對學生進行教育，促進了學生學習和發展，是一種有效的教
育方式。譬如對學生進行考試心里教育，可以緩解學生心理壓力，減少焦慮情緒，從而使學生從從容容答題。
三、實施發展性評價，關注全面發展
學生評價是教育評價的一個重要組成部分，對學生成長有著重要意義。以往評價方法單調，評價內容片面。我校對學生評價進行改革，實施發展性評價，使每一位學生都能享受到學校學習的快樂，全面發展。教師在教育教學中關注每個學生，賞識每一個學生，當學生取得進步及時進行表揚，激發學生學習自信心，促使每一位學生成功。
比如期中期末考試，我校對學生進行表彰獎勵時，不僅表彰獎勵 “三好學生”、“優秀干部”，還專門設立了：“優秀學生”、“優秀作業學生”、“進步之星”的獎項。其目的是為學習上的“弱勢群體”的成功創造條件，建立“爬梯”，讓學生看到自己通過努力而取得的進步與希望，讓他們體驗到成功的快樂，從而激起學習的興趣和求知欲望。
四、建立學生評教制度，促進教師教學
學生評教是我校教學評價體系中一個重要的組成部分，是師生進行交流的重要平臺。通過學生評教，能夠使教師真正了解自身的優點和不足，從而激勵教師的積極性，使教師在教學中投入更多的精力，不斷更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。
我校建立了學生評教制度，即教師的工作以學生滿意不滿意為標準，設置問題，期中期末分兩次對全體學生進行問卷調查，對教師進
行量化評分，學生做出客觀評價，學生評教分數則以一定權重納入到教師學期績效獎勵考核中。
五、學習課改新理念，改革課堂教學
我們進行了課堂教學改革，提出了精講多練，向課堂45分鐘要質量，打造優質高效課堂的課堂教學目標。在學習借鑒洋思中學的經驗外，還 向 老師們介紹了山東聊城杜郎口中學、江蘇溧水縣東廬中學等校的課改經驗。其中東廬中學總結的“四精四必”的備課上課要求，表述言簡意賅，切合實際，易于識記領悟，利于引領導行，便于檢查評價，我們便直接拿來為我所用，將其打印裝框后分發到各教研組上墻，要求對照學習實踐。一年來，我校開展了教學觀摩課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等課堂教學活動，教師之間相互學習，相互提高。
《教學經驗匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
建立健全聽課制度，要求每位領導和教師都要聽課，并且達到教育局規定的聽課節數。我們整理了《聽課評課要領》與《怎樣聽課與評課》等學習資料分發給干部和教師組織學習討論，統一思想認識。在具體做法上加大了對干部、教師既定的聽課任務完成情況的督促考核力度，學校領導和中層領導經常深入到課堂聽課，一方面使得對優秀教師的賞識和激勵，對青年教師的認可與鼓勵真正落到實處；另一方面有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂。本學期，我們中層領導聽課達 次。教師間聽課，可以互相學習，取長補短。
六、加強教學常規，進行過程性檢查
我們堅持以教學為中心，加強日常教學管理力度。我校堅持教學五認真，加強教學工作的檢查和落實。本學期，我校重點加強了教師教學過程性檢查力度，根據教育局有關文件，我校指定了新的教師教學工作量化方案，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、考試進行了逐項規定，用分數進行量化。采用月檢查評比制度，并通過簡報形式，對量化結果進行通報，對優秀教師進行表彰。
七、加強教學研究 ，提高教學水平
我校積極開展“半日教研”活動，充分發揮學校教師集體的力量，集思廣益，共同研討，共同成長。我校堅持每周開展“半日教研”活動，教研組組織同年級同科教師集體備課，探索適合鄉鎮中學全體學生的教學方法，嘗試使用導學案。通過半日教研談方法、說體會，互相學習，互相交流。如何讓課堂活起來？如何讓學生動起來？如何提高課堂效率？逐漸成為教師們經常掛在嘴邊的話題。同時，我校教師認真開展課題研究。本學期，我校任課教師全員參與《課前延伸，課后拓展》的課題研究，教師們通過查資料，做實驗，理論聯系實際，撰寫教研論文50多篇，有力的促進了學校教學工作的開展。
回顧上學年的教學工作，我校雖然取得了一些成績，但與先進學校相比還有很大差距，今后，我們將繼續努力，用實際行動和更加優異的成績向全縣人民交一份滿意的答卷，為我縣的教育事業做出我們應有的貢獻。
謝謝大家！
教學經驗匯報材料 [篇2]
一、學校基本情況：
我校創建于1995年，是一所濱州市教學示范學校，現有6個教學班，在籍學生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數的94.73%，大專及以上學歷教師17人，占專任教師數的89.47%，執教縣及以上優質課（公開課、觀摩課）并獲獎的教師11人，占專任教師數的57.89%。學校著眼于全體學生的全面發展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家方針，以“辦規范加特色學校，育合格加特長人才”為辦學目標，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學生成才”為辦學宗旨，在全體教師的共同努力下,學校教學工作始終以課程改革為重點，圍繞教學要為促進學生發展，引導學生學會，形成學生的終身學習愿望和能力打基礎這一核心問題，堅持教學的中心地位，著力推動教學創新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學科研工作，扎實落實學生學習規范化，提高學生主動學習意識，進一步強化質量意識，進一步加強教學管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實驗，為全面推進素質教育奠定了堅實基礎。
二、積極創造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學管理制度 學校把教育教學作為中心工作來抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，并結合學校實際和學生發展的需要，創造性地開發和實施校本課程。學校制訂了教學常規管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規范教師的教育教學行為；制定了教學、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃，并按照計劃開展教學工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的工作任務、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優罰劣。嚴格學校教學秩序，樹立嚴謹教風，學校秩序井然。
三、切實加強常規過程管理，常規教學長抓不懈，扎實有效
學校嚴格進行教學過程和終端管理，以規范教學常規，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。為此，學校一方面重視加強教學常規管理制度的建設，初步形成了教學常規管理體系，使備課、上課、作業、檢測、評估等管理制度化、規范化，為正常教學、完成教學任務提供了重要保證。另一方面學校注重教學常規的落實，堅持隨機聽課、課業負擔問卷調查、月底作業、教案普查等等，強化教學常規，實行科學管理，形成認真負責的良好教風。 我校緊緊圍繞教學這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優罰劣，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學規范，字跡工整；備課是教師的職業勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生、摸清學生學習情況的前提下，按照教學的規律，進行課堂教學的創造性設計。備好課是教師的基本職責。1、備課程標準。老師們備課前認真學習《國家課程標準》，以《標準》來指導自己的備課和教學。認真鉆研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年段的具體教學目標和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。
2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創新教案，鉆研教材和設計教學過程是教師備課的中心任務。3、備學生。備課從學生的實際出發，做到了解學生的知識基礎和能力水平，了解學生的思想狀況和興趣要求。備學生要摸清所教班級學生的學習水平底子(上、中、下)及發展變化情況，經常分析學生，特別是中下學生的學習上的優、缺點和學習上的障礙，及時收集反饋信息，教學有的放矢。還研究學生的年齡特征、心理狀況、興趣愛好，使教學符合學生實際。要面向全體學生，查漏補缺。特別對學習困難學生要深入了解，分析原因，了解學生的學習方法和學習習慣。4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。充分調動學生學習的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關鍵的方法，探討發展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養學生自學能力。5、大力提倡教師寫教學后思，因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師不斷總結教學情況，積累教學經驗。
教師們的教案除了有較完整的教學步驟外，還針對每節課的得失，撰寫教學反思，在反思中創新；教師們備課針對新課程的特點和學生身心發展規律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態度和價值觀性目標，體現了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學法指導上用功夫，較好地促進了學生學習方式的轉變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學需要的資料、圖片、投影片，上網查找擴展教育信息，很好地增強了教學效果。
老師們在備課中體現了新的教學理念，教學中體現了面向全體學生、注重學生個性的思想，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，教學效果好。把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標要明確，重點要突出，充分利用四十分鐘，完成教學任務。教師為主導，教
師在課堂教學中要指點學法、方向，引導深入求異，設疑探究指導自學，及時點撥，理順思路，激發興趣。教師們用好學具、教具、現代化教學手段，實施實效、優化、反饋、活動四大原則。
【教學經驗匯報材料】相關文章：
教育教學經驗匯報材料08-03
教師教學個人經驗匯報材料08-03
線上教學經驗匯報材料（通用10篇）01-07
讀書經驗匯報材料08-03
農遠經驗匯報材料08-03
先進經驗匯報材料08-04
班級管理經驗匯報材料11-07
讀書經驗匯報交流材料08-03
少先隊工作經驗匯報材料08-03