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教師教學(xué)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
我是一位普通的中師畢業(yè)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，然而，土生土長的我卻與英語這個(gè)非常時(shí)髦的學(xué)科結(jié)下了不解之緣。自擔(dān)任英語教學(xué)以來，大約已經(jīng)有六七年的光景。由于不是科班出身，所以一直壓力很大，正是出于這種壓力，促使我在教中學(xué)，學(xué)中教，和學(xué)生一起成長，通過自己的不
斷努力，也小有成就。在最近幾年的英語測驗(yàn)中，我所擔(dān)任班級的英語成績基本保持在總校前三名以內(nèi)。今天能坐在這兒跟各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)我的工作，既是一種壓力，也是一種鞭策。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只是一些關(guān)于英語教學(xué)的認(rèn)識和體會，在此和大家一起切磋，以求共勉。
一、付諸真愛，懂得“拉攏”學(xué)生。
“拉攏”原意是個(gè)貶義詞，但是我這里的拉攏是加了雙引號的，是指以自身的人格魅力來吸引學(xué)生。作為一名英語教師，可能沒有班主任老師在學(xué)生眼中那么高的威信，所以我們就得學(xué)會用愛來拉攏學(xué)生。 在上英語課時(shí)，我最常做的事情就是根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒學(xué)生增減衣物，避免發(fā)生疾��；在某個(gè)學(xué)生身體不舒服的時(shí)候，我會及時(shí)送上問候，有時(shí)還會給他們找藥，倒水；對于考試成績不理想的學(xué)生，我從來不會冷言冷語的挖苦他們，相反卻送上我一次次的鼓勵(lì)，我告訴我的學(xué)生：“不求最好，只求更好，每次只追前一名”；課下的時(shí)候，我喜歡和孩子們聊天，樂于聽他們內(nèi)心世界的小故事；每次在校園里擦肩而過的時(shí)候，我都會在孩子們問好之前搶先和他們打招呼……我用自己的行動向?qū)W生證明：老師是愛我們的。但是有些學(xué)生注定是比較復(fù)雜的，并不吃這一套，我覺得不必為此犯愁，只要把一部分學(xué)生尤其是班干部或在班級中有威信的學(xué)生拉攏到身邊來，這些有個(gè)性的學(xué)生也就慢慢的從內(nèi)心喜歡你，接納你。俗話說
“親其師，信其道。”只有學(xué)生和老師同心協(xié)力，擰成一股繩，我們的教學(xué)才能事半功倍，教學(xué)成績才會提高上來。
二、興趣激發(fā)，開展“愉悅教學(xué)”
古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作的。
1、營造英語氛圍。學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)好。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍中進(jìn)行的，所以教師就要刻意創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。我在剛開始教英語的時(shí)候，課堂用語除了“上課、下課、跟我讀、請坐”之外，幾乎都是漢語，教學(xué)效果自然不好，后來我逐漸改變自己，讓自己的課堂用語慢慢豐富起來，當(dāng)每一次聽到一個(gè)新的課堂用語時(shí)，學(xué)生的眼睛就會發(fā)光、發(fā)亮，急切的想知道老師在說什么，必要時(shí)我就用中文翻譯，有時(shí)也借助體態(tài)語言，使學(xué)生明白；其次，我會經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境。比如，四年級下冊教材前三個(gè)單元我創(chuàng)設(shè)了“客人來校參觀”、“我是學(xué)校小導(dǎo)游”、“我的一天”、“服裝展覽”等內(nèi)容，教師和學(xué)生分別扮演其中的角色，使學(xué)生有身臨其境的感覺。另外，在英語課上我會叫孩子們的英文名字，讓他們覺著自己就是一個(gè)會說英語的外國小孩，從而讓他們在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)英語、掌握英語。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。現(xiàn)代教學(xué)，不能停止于過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，雖然我們的條件有限，但是也應(yīng)該創(chuàng)造條件，采用形象直觀、生動活潑的方法，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。在英語教學(xué)中，錄音機(jī)是我的上課的必備品，有時(shí)候我也會帶孩子們到遠(yuǎn)程教室，看英語動畫，學(xué)習(xí)課本上的英文歌曲等等，孩子們的耳朵聽著發(fā)音，眼睛看著圖畫，興趣盎然，很快就能掌握。有時(shí)我也會帶一些實(shí)物到班級里，或者隨手畫上一些簡筆畫，使整個(gè)教室洋溢著快樂的氣氛。
3、進(jìn)行游戲教學(xué)。小學(xué)生天性好動，喜歡游戲玩耍。若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，他們非常愿意接受。雖短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常用到的游戲有：搶讀單詞、單詞拼寫對抗賽、看圖猜詞、“小型炸彈”等。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的心理，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競賽法。我平常教學(xué)都是以排為單位，分成三組、每次游戲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就立刻高漲，學(xué)習(xí)自覺性也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
我覺得英語課和其他科目比起來，其優(yōu)勢就在于，游戲方式有很多種，教師可以根據(jù)具體課程自由選擇合適的游戲方法。
4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，適當(dāng)評價(jià)。對于注意力容易渙散的
小學(xué)生來說，教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，還可以為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆。 在以前布置作業(yè)的時(shí)候，總是喜歡讓學(xué)生反復(fù)地抄單詞，抄句子，千篇一律。久而久之，學(xué)生對作業(yè)沒有了興趣，還有一小部分學(xué)生作業(yè)交不上來。在參加縣教研組組織的第一期小學(xué)英語培訓(xùn)班的時(shí)候，我學(xué)習(xí)到了：布置作業(yè)要講究趣味性和實(shí)效性，并且還要注意照顧個(gè)性差異。在以后的教學(xué)中，我嘗試著改變以往布置作業(yè)的方法，盡量減少機(jī)械的抄寫，比如在學(xué)習(xí)is this your skirt？這個(gè)單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了：“my favourite clothes”，讓學(xué)生把自己喜歡的衣服畫出來，并用恰當(dāng)?shù)木渥舆M(jìn)行描述。有時(shí)候，我還會在課后精心設(shè)計(jì)一定的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，我將單詞按要求分類：四會單詞抄寫5遍，三會單詞抄寫3遍，更具有誘-惑性的是如果學(xué)生能在作業(yè)前單獨(dú)找老師默寫出單詞，就可獲得免做這次作業(yè)的優(yōu)惠，得到“優(yōu)惠券”一張，這樣又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于那些后進(jìn)生，我適當(dāng)降低作業(yè)難度，不讓他們覺得作業(yè)是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，最主要的是幫其樹立學(xué)習(xí)自信心。
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同樣，對學(xué)生作業(yè)的反饋信息也相當(dāng)重要，小學(xué)生一般非常在意教師對自己作業(yè)的評價(jià)。在每次作業(yè)批改的時(shí)候，我都會給質(zhì)量較高的作業(yè)本貼上彩貼，并寫上鼓勵(lì)性的話語，比如：“well done!”“good job!”，甚至使用漢語：“你
的作業(yè)好工整呀！批改你的作業(yè)是一種享受……”；對于作業(yè)完成不好的同學(xué)我就在本子上寫上：“孩子，不要讓你的字再跳舞了好嗎？你可以寫好的，試試看……”；對于作業(yè)有進(jìn)步的我也給予贊揚(yáng)和肯定：“孩子你進(jìn)步了，老師為你高興，你可以寫得更好的，加油”！有了相對寬松的作業(yè)評價(jià)準(zhǔn)則，學(xué)生也就能以較為自然的態(tài)度完成作業(yè)，作業(yè)已經(jīng)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是他們展現(xiàn)個(gè)人才華的小舞臺。
三、講究科學(xué)，并用“旁門左道”
幾乎每個(gè)背過單詞的人都有這樣的感覺，背了前面，忘了后面。好不容易硬記下來的單詞，一兩個(gè)星期不背就會遺忘，最后只是留下了一個(gè)印象。這是為什么呢？記得上學(xué)的時(shí)候?qū)W過“艾賓浩斯遺忘曲線” ，這條曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的，即"先快后慢"。我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候嚴(yán)格遵循這條規(guī)律：采用循環(huán)記憶法，及時(shí)復(fù)習(xí)。
除此以外，我還會加上自己的一些巧記單詞的方法，如果說“艾賓遺忘曲線”是科學(xué)的話，那我自己總結(jié)的這些就都是一些“旁門左道”了。
我在教學(xué)中總結(jié)出來的規(guī)律就是：背誦=幽默+竅門。其實(shí)我本身不是一個(gè)特別會幽默的人，但是為了教學(xué)，我盡量讓自己學(xué)會幽默。有的時(shí)候看見關(guān)于英語方面的笑話、謎語之類的，我就用心記住。比如說：bear來了！打一四字俗語。（答案是“有備而來”）在我教學(xué)“bear”這個(gè)單詞的時(shí)候
就用上了。讓孩子們猜謎語的時(shí)候就集中了孩子的注意力，增強(qiáng)了課堂效果。還有就是“小白+小白=？”猜一個(gè)英文數(shù)字，都非常有意思。
老師們都知道，生詞的背誦是學(xué)生最頭疼的，在教課時(shí)，我也經(jīng)常想些歪點(diǎn)子，不論什么辦法記住了，我都提倡。比如：在教學(xué)袋鼠kangaroo這個(gè)單詞時(shí)，我把單詞拆成了4部分：kang 、a、ro、o，對學(xué)生們說，袋鼠扛著一塊肉鉆進(jìn)樹洞里了；還有，教學(xué)matter的時(shí)候，我把單詞分成：ma、tt、er三部分，讓學(xué)生聯(lián)想：下雨天，媽媽拿著兩把傘去接兒子，記起來記憶比較深刻，不容易忘；再有鋼琴piano這個(gè)單詞，很多孩子都容易把它寫成paino，為了避免這個(gè)錯(cuò)誤，我就把單詞拆成了pian和o兩部分，并且對學(xué)生說：騙子說，鋼琴是圓形的，之后，學(xué)生再寫這個(gè)單詞的時(shí)候就再也沒有出現(xiàn)過錯(cuò)誤。
另外，在單詞教學(xué)中我們還常常碰到讀音不好掌握的單詞，比如：在學(xué)習(xí)“squirrel”這個(gè)單詞的時(shí)候，很多同學(xué)記不住讀音，我就給想了一個(gè)斜音：“死龜肉”，“死的烏龜肉”，學(xué)生們一聽，哈哈一笑就記住了。再比如，“collecting”這個(gè)單詞學(xué)生很難記住，所以我就教學(xué)生們：“客來客廳”，一下學(xué)生們就記住了。也 許有些老師會認(rèn)為這些方法不太科學(xué)，但是我個(gè)人覺得能讓學(xué)生學(xué)會的并且學(xué)生喜歡的方法就是好方法！
四、關(guān)注后進(jìn)，讓教育呈現(xiàn)“滿天星”
如果說，人世間有一種心靈的天平，那就是尊重。對于那些成績差的學(xué)生，我從不挖苦諷刺，相反會給他們更多的鼓勵(lì)和幫助。我今年新接手的四年級，在我們學(xué)校來講就算是一個(gè)差班了，從一年級到現(xiàn)在，換過的老師不下7、8位，學(xué)生成績兩極分化，這種現(xiàn)象確實(shí)也曾使我感到頭痛。那些差生連最基本的26個(gè)字母都認(rèn)不全，上課不會聽講，單詞背不下來，作業(yè)交不上……這樣的學(xué)生對于班級來說，是影響整體成績的不利因素。但我并沒有這樣想，而是見機(jī)行事，讓成績好的學(xué)生與他們一幫一組成幫扶小組，專門負(fù)責(zé)幫助這些學(xué)困生，讓他們體會到集體的溫暖。在平時(shí)的測驗(yàn)中，我不會讓他們和成績優(yōu)異的學(xué)生比，而是將他們的成績與自己縱向比較，哪怕進(jìn)步一分，我都會在班內(nèi)興師動眾地大加贊揚(yáng)一番，讓他們更加有信心和決心。一學(xué)期下來，通過師生的共同努力終于消滅了班里的不及格現(xiàn)象，在上個(gè)學(xué)期期末檢測中，班級英語平均分94點(diǎn)多，位居燕河總校本年級第一名，和前一個(gè)學(xué)期比，前進(jìn)了三名。
總之，對于后進(jìn)生的做法就是：給予學(xué)生希望，讓他有自尊、有自信；盡量給予他們表現(xiàn)的機(jī)會；課后多加指導(dǎo)；注意評價(jià)的語言；有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行幫助；持之以恒、不離不棄。
以上是我在英語教學(xué)中一些個(gè)人的淺顯認(rèn)識和想法，我
深知自己現(xiàn)在的教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我相信，通過學(xué)習(xí)、操作，反思、總結(jié)，這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來，我一定會取得進(jìn)步，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語教師一生不朽的價(jià)值。
教師教學(xué)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料 [篇2]
本人1999年參加工作以來，一直在一線教育工作，2017年9月份很榮幸被評為一星級星級教師。一方面感到無比自豪和驕傲，另一方面更是感到了這份榮譽(yù)的重量和責(zé)任。這份榮譽(yù)既是對自己工作的認(rèn)可，更是對我們工作的一種鼓勵(lì)。這一學(xué)期來，本人認(rèn)真做好日常教學(xué)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。 下面就是本人承擔(dān)任務(wù)的完成情況存在的問題及解決辦法，工作中的創(chuàng)新，對星級教師的認(rèn)識的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法和認(rèn)識，不足之處希望大家指正：
1、首先從思想認(rèn)識，高度重視和珍惜這份榮譽(yù)，制訂了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)工作計(jì)劃。
（1）充電學(xué)習(xí)新知識、新技能。
①認(rèn)真鉆研教材，理清教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)準(zhǔn)備。掌握了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③結(jié)合學(xué)法考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）其次更要注重課堂教學(xué)效果。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后檢查、輔導(dǎo)工作。
結(jié)合小學(xué)生實(shí)際比如好動、貪玩、自我約束控制能力差、不能按時(shí)完成作業(yè)、更有的學(xué)生抄襲作業(yè)等等不良情況。針對這些問題，抓住小學(xué)生的心理思想特點(diǎn)，要作好教學(xué)工作首先得作好學(xué)生的思想心理疏導(dǎo)工作，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化上，不要急于求成，要循序漸進(jìn)，從語言上給予積極肯定和支持，行為上可以作一些親切的行動，使他們感到母親的愛，從贊美、肯定著手，使學(xué)生更容易接受，更愿意改進(jìn)，從而起到事半功倍的效果。
3、學(xué)無止境，要活到老學(xué)到老，積極參與聽課、評課，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。
4、積極學(xué)習(xí)新知識、新技能，培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，上網(wǎng)查找資料，參加在線課堂教育教學(xué)活動，不斷豐富、擴(kuò)寬知識面、提高技能，為教學(xué)內(nèi)容注入新內(nèi)容。
5、按時(shí)認(rèn)真完成星級教師階段作業(yè)任務(wù)。對好多新知識、新技能掌握不好，希望的今后的工作中有所提高和進(jìn)步。
一轉(zhuǎn)眼2017已離我們遠(yuǎn)去，2017已悄然走來，社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，中國夢，其中應(yīng)有一個(gè)教育夢，國家教育部門、社會、家長、學(xué)生，對教師的素質(zhì)要求更新、更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將一如既往嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為中國教育夢早日實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
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