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如何培養(yǎng)小學(xué)體育課學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。當(dāng)一個人對某種事物有興趣時,他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于某種事物上,同時也對該事物產(chǎn)生一定的情感。所以,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)采取各種方法去培養(yǎng)學(xué)生的興趣,從而達(dá)到完成課的任務(wù),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。在教學(xué)實(shí)踐中,筆者有以下幾點(diǎn)體會:
一、進(jìn)行目的性教育
心理學(xué)告訴我們,興趣與一個人的追求有關(guān),追求是人們用積極行動經(jīng)過努力爭取達(dá)到的某種目的,練習(xí)有明確的需要,具體的需要指標(biāo),使學(xué)生懂得經(jīng)過努力會產(chǎn)生所需達(dá)到的效果,才會對練習(xí)有濃厚的興趣,產(chǎn)生進(jìn)取行為。例如,為了提高學(xué)生短跑成績,應(yīng)使學(xué)生明白短跑是所有田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)項目,它對整個田徑運(yùn)動水平的提高有著重要作用。要想提高其它項目如跳遠(yuǎn)、跳高等的成績,必須先提高短跑的成績,因為短跑包含了速度、力量、靈敏、彈跳力等素質(zhì)在內(nèi),而短跑又是我們的教材內(nèi)容,那更應(yīng)該努力提高短跑成績了。
二、不斷豐富教材內(nèi)容
1.科學(xué)性。在教學(xué)中做到難易合理,新舊教材搭配得當(dāng),一般來說,課的前半部分學(xué)生的精力和體力充沛,注意力較集中,應(yīng)把新授內(nèi)容和動動負(fù)荷較小的內(nèi)容安排在課的前半部分;課的后半部分學(xué)生體力有所下降,注意力不易集中,為使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮性和積極性,應(yīng)把競爭性較強(qiáng)的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。
2.趣味性。在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激,目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教籃球基礎(chǔ)配合時,運(yùn)用多媒體技術(shù),我們設(shè)計了一個籃球基礎(chǔ)配合課件,利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程,比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動作要點(diǎn)、動作方法、移動路線等,幫助學(xué)生建立正確的動作概念,使學(xué)生快速的掌握此項技術(shù)。
3.難度性。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。采用多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計,全方位地剖析難點(diǎn)、化難為易,使看不見,摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象,加快了學(xué)習(xí)速度,提高了學(xué)習(xí)效率。例如在前滾翻教學(xué)中,利用前滾教學(xué)課件慢放,使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程,從而在練習(xí)時盡量避免,在教學(xué)中起到積極作用。
三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段
在體育教學(xué)中,必須要有學(xué)生的積極參與,要想使學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性,教師就應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如講授乒乓球技術(shù)時,先讓學(xué)生唱國歌,再讓學(xué)生觀看-中-國體育健兒在奧運(yùn)會上取得優(yōu)異成績時升旗儀式的錄像,接著介紹容國團(tuán)、鄧亞萍、劉國梁等著名乒乓球體育健兒勇奪世界多項金牌的動人事跡。結(jié)果許多學(xué)生被他們的愛國行為所感動,紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?為報效祖國而努力,緊接著教師提出這樣的問題:“那么新時期作為青少年應(yīng)如何報效祖國呢?”答案只有一個,那就是學(xué)好知識,將來為祖國多做貢獻(xiàn)。通過一系列教學(xué)活動就達(dá)到了化理為情,融情入理的效果。另外教師結(jié)合自身獨(dú)特經(jīng)歷的感受來說明教材上的一些原理。使學(xué)生有如身臨其境之感。同樣可以達(dá)到用感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
2.開設(shè)游戲情景。平時多利用豐富多彩的游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣,體育游戲來源于生活,創(chuàng)造于實(shí)踐,它具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富,形式多樣,生動活潑。根據(jù)小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的要求,制作一些既符合教學(xué)要求,又符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的小卡片、小動物頭像,設(shè)置在體育游戲中。如老膺捉小雞這一游戲,可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學(xué)生戴在頭上進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,成功的喜樂。
四、正確的示范及講解
根據(jù)小學(xué)生情緒不穩(wěn)定,注意力不集中,練習(xí)的積極性和自覺性不持久的特點(diǎn),教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行正確的示范和生動簡練的講解進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.充分利用電教媒介體進(jìn)行示范動作:體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用言語來描述清楚,尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié),講解的難度大,示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題,幫助學(xué)生理解動作,形成概念,記住結(jié)構(gòu),并在腦中建立清晰的動作表象。而利用多功能媒體課件,可以想快就快,想慢就慢,學(xué)生比較清晰地建立動作表象。實(shí)踐表明,利用此項技術(shù),可以充分提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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2.生動講解。由于體育課的時間有限,任務(wù)重不可能也不應(yīng)該長篇大論,滔滔不絕地光由教師講,所以教師講話務(wù)必力求簡明扼要、條理清楚、重點(diǎn)突出。講解分析要形象生動,新鮮活潑富有鼓動性和幽默感。
總之,充分發(fā)揮體育教師的積極性,大膽改革課堂教學(xué),使體育教學(xué)深入發(fā)展,良性循環(huán),養(yǎng)成學(xué)生對參加學(xué)校體育活動的興趣、愛好和習(xí)慣的形成,是學(xué)校體育工作成績的綜合表現(xiàn)。因此,這個系統(tǒng)工程,需要采用綜合“治理”的辦法,樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、要求和促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的觀念,只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的素質(zhì)能力。
如何培養(yǎng)小學(xué)體育課學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 [篇2]
傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以傳授知識為目的，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動、消極、受壓制的地位。強(qiáng)行施教的教學(xué)方法很大程度打擊了學(xué)生上課的積極性，所以在體育課堂上出現(xiàn)了隨著年齡增長、年級升高，喜歡上體育課的人數(shù)卻逐漸下降的不良現(xiàn)象。很大一部分學(xué)生上體育課時無精打采，甚至反感教師的說教，而在課外體育活動中卻興致盎然、樂此不疲。兩者形成鮮明的對照。為了適應(yīng)時代發(fā)展的新型體育教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生日益增長的生理和心理需要，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性方面的培養(yǎng)，也成為必然。
一、學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)
1、師生地位平等化
在體育教學(xué)中教師與學(xué)生應(yīng)同處于平等地位，必須一改教師獨(dú)立主宰整個課堂的局面。變主宰為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動起來。
2、教學(xué)形式多樣化
現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生共同探討問題的場所，集體教學(xué)、小組教學(xué)、個體教學(xué)等多種教學(xué)組織形式要有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和個體化學(xué)習(xí)的兼容并存，從而構(gòu)建多邊互動的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)。做到由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”的方向轉(zhuǎn)變，才能真正喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。
3、教學(xué)方法個性化
教學(xué)方法包括教法和學(xué)法，每位教師對教材的理解程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況也有區(qū)別，因而不能搞一刀切，更不能千篇一律，要樹立特色意識。事實(shí)證明，單一化、模式化、公式化的教學(xué)方法是行不通的，是令學(xué)生反感的，不利于主動性的培養(yǎng)。要形成自己的個性化教學(xué)必須根據(jù)教師自身的優(yōu)點(diǎn)來定制。
4、教學(xué)手段現(xiàn)代化
教學(xué)手段是教學(xué)過程中師生傳遞信息的工具。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)
1、主體意識的喚醒
把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動，自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中，教師要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，仔細(xì)研究教法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，多一些民主，少一些包辦；多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)，少一些講解、分析問題，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，鼓勵學(xué)生自覺地、主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)效率的提高
讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)體育，獲得成功感，體驗戰(zhàn)勝困難后帶來的喜悅。要講究教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，否則學(xué)生便會離我們的課堂越來越遠(yuǎn)。提高課堂教學(xué)效率，要體現(xiàn)在“精”字上，真正做到“精講精練”。
3、感染情境的創(chuàng)設(shè)
體育與健康課程中教師的一舉一動對學(xué)生都能產(chǎn)生很大的影響，能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動、合理的感染情境，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的感染力，學(xué)習(xí)的積極性必然會大為提高。
4、激勵手段的運(yùn)用
教師要盡自己最大努力去關(guān)注每一名學(xué)生的個體差異和不同需求，注意對他們進(jìn)行成功意識的培養(yǎng)。特別是注意對其學(xué)習(xí)過程中取得的階段性進(jìn)步進(jìn)行適時的肯定和贊許，使不同水平
的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來的快樂，這對增強(qiáng)自信、超越自我有很好的促進(jìn)作用。從而推動他們自己更加自覺、努力地學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)
1、運(yùn)用適時激勵，激發(fā)創(chuàng)新意識
適時地對學(xué)生進(jìn)行激勵，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育與健康教學(xué)中一般采用以下幾種激勵措施：一是期望和鼓勵。例如，學(xué)生在不同角色的分工協(xié)作中會思考怎樣才能利用好個體資源，使其更好地為整體服務(wù)，使其戰(zhàn)勝對手。那么他會考慮個體的整合和重組，這就是創(chuàng)新意識的出現(xiàn)。
2、重視好奇心理，培養(yǎng)觀察能力
在體育與健康教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿足，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。學(xué)生在認(rèn)識和了解世界的過程中，有著天生的、強(qiáng)烈的探究事物本源的本能和需要。而這種本能和需要是體育與健康教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)之一。只有在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會有新的發(fā)現(xiàn)；只有培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題的能力，才會有分析問題和解決問題的能力。
3、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，訓(xùn)練思維能力
關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀，讓每名學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)“以人為本”的教育思想。學(xué)生存在的差異是多方面的，教師只有了解了學(xué)生的具體情況才能真正做到因材施教，學(xué)生才能得到全面發(fā)展，個性才能得到充分發(fā)揮。那么利用好學(xué)生們各自的優(yōu)勢，訓(xùn)練他們的思維能力，讓其在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。
總之，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)是一個長期過程，不是幾次課就可以解決的，要消除傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來的影響還需要我們教師去做大量的工作；要達(dá)到體育與健康課的課程目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)就必須以新的課程理念、新的教育思想、新的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。
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