如何培養小學生對體育課的興趣

摘 要：教學工作中學生是主體，培養學生的學習興趣是教學中甚為重要的環節。本文主要從四個方面論述如何培養小學的體育興趣，即：熱愛學生，喚起興趣；對體育興趣的培養；游戲中的體育；體育教育形式的改革等。

關鍵詞：體育興趣；體育游戲；競賽；體育訓練

1引言

在太谷胡家莊小學半年的體育教育實習工作使我深切地認識到；真正的體育教學，并非是從單純的傳授體育知識和體育基本技術與技能開始的，而是從情感開始，從培養學生對體育的興趣入手的。培養學生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終生參加體育運動的重要前提。但是，學生對體育的學習興趣從何而來，又怎樣讓學生在體育學習中體驗到樂趣呢？本文試作以下探討。

2熱愛學生，喚起興趣

2.1熱愛學生是喚起學生學習興趣的首要條件

教師要對自己所從事的學科教學工作充滿信心。

2.2要有強烈的事業心、責任感

備課、上課、等認真負責，工作兢兢業業，治學勤奮嚴謹，處處為人師表，關心愛護每一個學生，特別是不歧視那些基礎較差的學生，而且還能夠從老師的身上看到希望、看到榜樣，就能夠從老師的期待信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，從而密切師生的感情，喚起對學習某門學科的興趣。

3對體育興趣的培養

3.1注意課堂教學的趣味性

掌握好課堂節奏，調節課堂氣氛。課堂氣氛直接影響著學生的情緒和教學效果。只有讓學生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學任務。而課堂教學組織又應遵循以下兩個原則：一是信息差的原則。信息差是指人們掌握信息的差距。學生是抱著學習新的知識與技能的目的來上體育課的，那么師生之間的信息差越大，學生的學習興趣就越大。因此，我在體育教學中，能充分利用信息差的原則，通過新穎、多樣、有效的教學方法來激發學生對體育的興趣。在學生明確學習目的的基礎上，激發他們學習的積極性，以加強有意注意。然后逐步

使他們對學習內容本身發生興趣，引起無意注意，并留給學生一定的自主學習的時空，讓學習充分體會獨立完成技術動作的滿足感。另一個是寓教于樂的原則。體育教學是一項需要付出艱苦努力的勞動過程。怎樣才能使學生在艱苦的反復的練習過程中享受到體育的樂趣呢？最重要的是加強激勵性的教學評價及千方百計地使學生獲得成功的體驗。同時應營造一種生動活潑的教學氣氛，并在多項教學內容的實施中和環節的轉換中，給學生一些新異的刺激，讓學生獨立鉆研問題和進行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導作用，又能讓學生多得“自由”。

3.2科學運用“無錯原則”

在體育教學中要創設平等和諧與相對寬松的環境。在教學中，要尊重、關注、幫助、支持、賞識學生，承認學生在求知過程中屬于不成熟的個體。在體育學習中難免會出現這樣或那樣的問題和不足是正常的。這時不要急于對學生作出評價，而是重在幫助學習弄清存在的問題原因，充分調動學生自己分析問題和解決問題的積極性，從中培養學生的學習興趣。例如：在隊列隊形的練習中，有的學生的注意力分散，動作不符合要求，我采取表揚旁邊一個動作正確的學生的學習方法，這樣就會引導動作不正確的學生自覺地糾正錯誤動作。小學生的年齡雖小，但自尊心很強，對他們的教育，我以表揚為主，堅持正面教育，這樣才有利提高學生的積極性

3.3教材要有實效性

體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容。如爬山、乒乓球、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發展身體素質的教材，如俯臥撐、快速跑、立定跳遠、仰臥起坐等。這些練習內容，不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅。有利于培養學生對體育的興趣。

3.4充分利用教學靈活性激發學習興趣

體育課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨干。例如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組復習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕“亂”要相信學生自己能管理自己。學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。

4游戲中的體育

4.1游戲要有趣好玩

教師所選的游戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學生較為輕松地達到預定學習目標，體驗運動快感。

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游戲本來就是孩子的天性和權利，教學內容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學體育教學最大的特點之一，就是上課的內容要符合小學生的特點，要教給他們平時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。

4.2 游戲要豐富多彩

在我們設計教學內容時不要反復使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。

5教學形式的改革

教學形式的多樣化，既是培養學生學習興趣，使他們養成自覺、主動學習習慣的重要內容，也是目前改變學生厭學體育的重要手段。從目前學校的教學情況看，學生對課內教學相對比較重視，而對課外活動是重視不夠，缺乏必要的引導和組織，形成單調劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學生對體育活動的興趣，而且還使一些學生把體育課當成了一種累贅，從而導致了厭學傾向的產生。因此，改革體育教學形式，豐富課外活動是引導學生投身體育、培養興趣、戒除厭學行為的重要方面。因此，學校首先應根據體育場地、器械、設備的能力，開設田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，配備有體育專長的教師進行負責，現場輔導，學生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進行課外體育輔導，這是學校輔導體弱學生進行體育鍛煉的一種很好的教學形式。這種輔導是體育課教學的補充，可以完成體育課授課計劃內無法完成的任務。從而大大提高學生體育的能力和興趣。三是學校組建體育代表隊，進行課余體育訓練。這也是體育教學的重要形式，是提高學校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學生，打破年級、班級的界限，根據年齡和運動項目，組成各個專項體育集訓隊，由體育教師任各集訓隊的教練，逐步形成自己學校體育的傳統。

綜上所述，在體育教學中要培養學生的學習興趣，必須滿足學生的需要，使學生明確學習體育的目的。通過不斷地改進和更新教學方法，讓學生在活潑愉快的教學氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”的教學活動，只有這樣才能使學生提高對體育課的興趣。

6參考文獻

[1]曲宗湖.楊文軒.學校體育教學探索[M] .北京人民體育出版社，1999

[2]毛振明.體育教學科學化探索[M].北京高等教育出版社，1999

[3]袁振國.中國教育政策評論[M].北京：教育科學出版社，2004[4]杜偉.農村學校體育的現狀與對策[J].體育與科學，2017，3

[5]李格.論體育教學與素質教育[M].體育函授通訊.2017，4

7致謝

本論文是在我的指導老師陳建國老師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳建國老師始終都給予了細心的指導和不懈的支持。值得一提的是，陳建國老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學生認真負責，在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經師易得，人師難求”，希望借此機會向陳建國老師表示最衷心的感謝！

最后要感謝的是我的父母，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實、堅韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰勝前進路上的艱難險阻；而且也為我能夠順利的完成畢業論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！

如何培養小學生對體育課的興趣 [篇2]

【摘要】人的興趣是在活動中發展起來的，是認識事物從事活動的原始動力，是人力求認識和探索事物的心理傾向。興趣具有強烈的情緒色彩，是從事活動的主要動力。“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率難以提高。因此，培養學生對體育課的興趣也就成為教師授課的主要任務。

【關鍵詞】興趣影響因素培養需要

人的興趣是在活動中發展起來的，是認識事物從事活動的原始動力，是人力求認識和探索事物的心理傾向。興趣具有強烈的情緒色彩，是從事活動的主要動力。“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率難以提高。因此，培養學生對體育課的興趣也就成為教師授課的主要任務。心理學的實驗證明，凡是符合自己興趣的活動，就容易提高人們的積極性，使人們積極愉快地從事該項活動。同時興趣是優化教學，取得良好教學效果的重要條件，興趣是推動學生學習的內在力量。

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一、 影響體育課興趣的因素

1、學生直接體育活動的需要

就是學生被某種項目所吸引，產生學習的動機。學生一旦有了這種愿望，就會產生渴望學習或者參與體育活動的興趣，表現出極大的熱情與主動性。因此，教師在教學中能否激發學生這種活動的需要，直接影響著對學生體育興趣的培養和對技能的學習。

2、 教材內容的特點及數量

通常娛樂性、趣味性越強，競爭性越激烈的教學內容，越受學生歡迎。教材內容安排也很重要，在一節體育課中，新授教材安排適量，避免過多地講解影響學生得練習時間，防止損害學生的興趣。

3、 學生對技術的掌握程度

針對體育課教學的特點，學生對體育課興趣的形成不僅在于體育知識掌握的廣度，還在于對技術掌握的深度。即對技術掌握的水平越高，越能體驗出某個技術動作的趣味性，越能使學生形成持久的興趣。

4、 體育課的類型

體育課興趣的培養和發展與課時類型有很大的關系。普通體育課不如體育活動更能激發學生的學習興趣，這是因為普通體育課教材內容多而練習時間短。而體育活動可以根據學生的興趣愛好，進行長時間的練習，從而提高了學習的效率。

二、 如何培養學生對體育課的興趣

1、 利用教材本身引發學習興趣

教材的趣味性：根據中學體育教學的特點，從學生心理特點的角度看，具有濃厚興趣的教材內容，對學生有很大的吸引力。由于中學生興趣廣泛，豐富多彩的體育項目，能夠吸引學生參加身體鍛煉。如冬天北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，但是學生不畏嚴寒，積極參加冰雪活動。夏天游泳課也是如此。中學體育教材中的各項球類運動，田徑、體操、游戲等都是學生喜歡的運動項目。

教材的時效性：體育教學要根據學生的具體條件和氣候特點，選擇安排一些鍛煉身體行之有效的內容，如爬山、游泳、溜冰、打拳、越野跑等；以及發展身體素質的教材，如俯臥撐、引體向上、仰臥起坐以及拉伸練習等。這些練習內容不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到直接的鍛煉效果，使學生享受成功的喜悅。

教材的知識性：教師在講解某一動作要領的過程中，能涉及到學生所學過的數、理、化、和生物等方面的知識，使學生較快地掌握所學的動作。如跑的姿勢，基本動作的練習，跑鞋與地面的摩擦力以及跑鞋上為什么需要跑釘，跳遠的騰起角度以及鉛球的出手速度及角度等。這樣既能啟發學生的思維活動和開發智力，又有利于調動學生學習的自覺性與積極性。

2、 發揮教學的藝術性提高學習興趣

教師的儀表和教態：教師穿著整潔的運動服，和藹可親的面孔，對學生具有很強的感染力，從而產生對教師的好感。

教師的示范和語言：學生喜歡老師做動作。特別是教師干凈利落的示范，往往使學生產生羨慕的心理，如果講解時語言精練、生動形象或幽默有趣，學生就會對所學的動作躍躍欲試。

根據教材的性質：靈活地運用各種練習方法，特別是學生對所學動作初步掌握后，為了督促檢查教學效果，充分地調動學生練習的積極性，可以靈活安排訓練內容。如學生上籃球課時已經掌握了一定的基本技術，就可以讓學生進行球類游戲、半場競賽等來提高學生的興趣，除此之外，還可以利用競賽、表演、測驗等方法。也可以采用現代化教學手段，通過讓學生看錄像、電影、觀摩比賽等，提高學生對各項運動的興趣。

總而言之，體育課教學中要采用多種形式，激發學生的興趣，調動學生學習的精神，變“要我學”為“我要學”，才能達到理想的教學效果。同時還可以培養學生良好的思想品質，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課教學任務，起到推動作用。 （上接第217頁） 習、工作、生活中。使學生受到不間斷的藝術熏陶，讓他們感到學習和生活中的各個方面藝術元素無處不在，并逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的欲望。

在同一片藍天下，農村的孩子也應該享受美術教育的權利。我們作為美術教育工作者，則應該竭力去開發我們身邊的美術資源，結合當地農村的實際情況，運用多種材料、手段進行造型表現，同樣屬于美術范疇。這對于充分認識農村學校美術自身發展的特殊規律，探索農村美術教育改革和發展有十分重要的現實意義。

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