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如何培養(yǎng)小組自主互助合作學(xué)習(xí)學(xué)科主持人
現(xiàn)在各學(xué)校都在推行自助互助小組合作學(xué)習(xí)，了解的不了解的都在實行，在實行的過程中難免會遇到很多問題，其中在課堂討論及復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的時候培養(yǎng)學(xué)科主持人（即學(xué)科主持人）就是個重要的問題之一。“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿”，要想培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學(xué)科主持人來帶動整個班級確實困難。況且我們學(xué)校各班學(xué)生數(shù)都在45人左右，在自主互助學(xué)習(xí)時我們感到很困惑，因為他（她）要代表學(xué)科老師的身份去和大家交流互動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)科主持人不僅作為課代表是教師的助手，而且多了“小教師”這么一重身份，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生們服務(wù)。培養(yǎng)和使用好這個“小老師”，不僅能減輕教師的負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效果，而且對培養(yǎng)主持人的工作能力，提高主持人乃至整個班級的學(xué)習(xí)成績，都有重要作用。因此我們要重視對學(xué)科主持人的培養(yǎng)和使用。
一、慧眼識才：
教師在首次選學(xué)科主持人時當(dāng)然要從課代表考慮,并采取同學(xué)自薦與教師推薦相結(jié)合的辦法,每班每科可選出1－2名本學(xué)科主持人。課學(xué)科主持人應(yīng)具備的品質(zhì)是：1、集體榮譽感強,熱情為同學(xué)服務(wù),樂于奉獻(xiàn),樸實厚道；2、對本學(xué)科有濃厚興趣,成績較好,踏實好學(xué),能起模范作用；3、責(zé)任心強,具有一定的組織管理能力,能配合教師搞好教學(xué)和管理工作。學(xué)科主持人的主要職責(zé)有：1、教師的得力助手；2、學(xué)生的“小教員”；3、反饋信息的窗口；4、聯(lián)系學(xué)生的紐帶。
在小組學(xué)習(xí)過程中學(xué)科主持人不要長期不變。試用兩個月后，如不能勝任，就應(yīng)更換。通過一學(xué)期使用培養(yǎng)，即使工作較好而且成績提高并穩(wěn)定的，也應(yīng)在新學(xué)期更換一名，這樣有利于幫助和培養(yǎng)更多的學(xué)生提高成績和能力。當(dāng)然，要做好被換下學(xué)科主持人的思想工作，以避免形成心理障礙。
二、增長才干：
在鍛煉中充分發(fā)揮學(xué)科主持人的作用，盡力提供發(fā)展能力的時機(jī)，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)科主持人出面積極組織活動，協(xié)助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極主動幫助制定活動計劃，并真正地完成他們在計劃中提到的內(nèi)容和目標(biāo)的愿望，把學(xué)科主持人逐漸培養(yǎng)成具有較強組織能力的“管理者”。要培養(yǎng)學(xué)科主持人觀察能力，使他能及時發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生不同的心理變化以及操作欠佳的情況，反饋給教師以保證順利完成教學(xué)任務(wù)。
理化生學(xué)科主持人可根據(jù)教學(xué)實施計劃，利用課余時間或自習(xí)課，帶領(lǐng)部分同學(xué)配合老師，參與實驗課的準(zhǔn)備。這不僅減輕了老師或?qū)嶒灩芾韱T的工作強度，也提高了學(xué)生動手的能力和管理實驗室的能力。
學(xué)科主持人是學(xué)科學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我們常利用自習(xí)或課外時間, 指導(dǎo)學(xué)科主持人拓展思維與學(xué)科知識，培養(yǎng)膽識，提高技能，將其培訓(xùn)成“小教員”，使學(xué)科主持人在幫助其他學(xué)生時，能根據(jù)學(xué)生不同的性格、興趣和能力，有的放矢，幫助教師組織課堂紀(jì)律和準(zhǔn)備教學(xué)器材。在課堂學(xué)習(xí)中，可讓“小教員”們表演或現(xiàn)身說法,開展“兵教兵”活動，掀起了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱潮。學(xué)科主持人是學(xué)科學(xué)習(xí)的“催化劑”、“導(dǎo)火索”，課余時間學(xué)科主持人就同學(xué)們感興趣的學(xué)科內(nèi)容引出話題，促使同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜W(xué)習(xí)資料、方法、技巧等。
三、嚴(yán)慈相濟(jì) ：
愛惜人才。教師要有愛才之心，這樣才能調(diào)動這些學(xué)科主持人的積極性，最大限度地發(fā)揮其能力，隨時讓他有表現(xiàn)自己的機(jī)會，充分發(fā)揮能力，有助于在學(xué)生中形成你追我趕的進(jìn)步的局面。要大力支持學(xué)科主持人的工作。經(jīng)常了解他在工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難，并及時幫助解決，使他善于調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，力求均衡全面發(fā)展。對工作中的成績應(yīng)給予肯定，并在班上表揚，以樹立他的威信；對工作中的不足，要及時幫助他糾正。
信任和保護(hù)。學(xué)科主持人穿梭于教師與學(xué)生之間，與學(xué)生和教師有更多的接觸機(jī)會，教師應(yīng)充分信任、尊重學(xué)科主持人，發(fā)揮他的主觀能動性，做到“用人不疑，疑人不用”。我們可通過學(xué)科主持人牽線搭橋，
和學(xué)生們促膝談心，溝通交流思想，從課堂上的師生變成課下的朋友，解決了許多在課堂不易解決的問題，融洽了師生關(guān)系。
嚴(yán)格要求。重視和發(fā)揮學(xué)科主持人的作用，充分發(fā)揮其積極性和主動性，但在實際教學(xué)工作中不能“寵”他，應(yīng)對他做到一視同仁、嚴(yán)于律己，正確的鼓勵、支持，錯誤的就進(jìn)行批評指正，使他明白教師對他既充分信任又嚴(yán)格要求，這樣才能成為廣大學(xué)生的榜樣。
學(xué)科主持人的培養(yǎng)和使用是相輔相成的，而在這兩者關(guān)系中，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)。
2012年3月3日
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