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如何培養(yǎng)孩子自主寫(xiě)作業(yè)
認(rèn)真仔細(xì)料理好自己在學(xué)習(xí)上的事情，不但利于孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的做事習(xí)慣，而且有利于孩子改掉許多壞毛病。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)講，父母培養(yǎng)他擁有什么樣的習(xí)慣，他就會(huì)成為什么樣的人。要自己的孩子做事認(rèn)真、踏實(shí)，父母就要幫助孩子從小養(yǎng)成踏實(shí)的習(xí)慣。以下是小編為大家整理的如何培養(yǎng)孩子自主寫(xiě)作業(yè)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何培養(yǎng)孩子自主寫(xiě)作業(yè)：
為什么大多數(shù)孩子會(huì)排斥寫(xiě)作業(yè)？
除了做作業(yè)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外……
還有一個(gè)重要的原因，就是——當(dāng)你用上面的語(yǔ)言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。
所以說(shuō)，當(dāng)你命令孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能在抵抗了。
當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。很多老師、家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，總是習(xí)慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句：你該做什么？你不該做什么？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么？你該怎么聽(tīng)話(huà)......卻從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子：你要不要做什么？你想做什么？接下來(lái)，你打算怎么做......
這就難怪很多孩子做起事情來(lái)特別被動(dòng)，完全沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性。
參與感對(duì)孩子到底有多重要？
大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)。
只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭、你的工作小組……
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體。換句話(huà)說(shuō)他們讓你有歸屬感，你對(duì)他們有參與感。
就拿做作業(yè)來(lái)說(shuō)，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。那么對(duì)他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。
只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子，并且是最重要的主體時(shí)，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。換句話(huà)說(shuō)，只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)。
怎樣做才能讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感？
1、溝通時(shí)，盡量把祈使句換成疑問(wèn)句
比如：“吃完飯了，趕緊去寫(xiě)作業(yè)。”換成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來(lái)該做什么？”“先去寫(xiě)語(yǔ)文，寫(xiě)完語(yǔ)文再寫(xiě)數(shù)學(xué)。”換成：“你想先寫(xiě)什么？”“快點(diǎn)寫(xiě)啊，別磨蹭。”“認(rèn)真點(diǎn)啊。”換成“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要注意什么？”這樣做，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。
2、給予孩子充分思考以上問(wèn)題的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答!
將簡(jiǎn)單的一句話(huà)分成三五句來(lái)講，這樣轉(zhuǎn)換說(shuō)話(huà)方式，一開(kāi)始，你可能會(huì)覺(jué)得很累，可能會(huì)認(rèn)為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節(jié)省時(shí)間。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己思考，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話(huà)，要比聽(tīng)到的話(huà)有用的多。
還結(jié)合自身來(lái)說(shuō)，“你要努力”和“我一定要努力!”哪個(gè)更能激勵(lì)你？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，亦是如此。
3、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。
如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)!制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。
4、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則
讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。
目標(biāo)的制定分三種：短期目標(biāo)，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等。中期目標(biāo)，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度。長(zhǎng)期目標(biāo)，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。
不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
5、做溫和堅(jiān)定的執(zhí)行者
家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行。
當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)。當(dāng)他沒(méi)有完成目標(biāo)，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息。
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
1、孩子正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您在干什么？
【錯(cuò)誤做法】一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)。”“別磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”【結(jié)果】孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
【正確做法】大人也看書(shū)，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。【結(jié)果】孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。
2、孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉、不專(zhuān)心，該睡覺(jué)了，作業(yè)卻沒(méi)寫(xiě)完。您會(huì)怎么做？
【錯(cuò)誤做法】訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě)!我看著你。”【結(jié)果】孩子并不著急，依然慢慢悠悠看。
【正確做法】嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。”(適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果。)【結(jié)果】：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。”
3、孩子一直看電視，不睡覺(jué)也不寫(xiě)作業(yè)，您怎么做？
【錯(cuò)誤做法】怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。【結(jié)果】孩子滿(mǎn)肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是暴君。
【正確做法】平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話(huà)算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。”雙方各退一步。【結(jié)果】時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。
4、孩子作業(yè)寫(xiě)得潦草，您怎么做？
【錯(cuò)誤做法】發(fā)火：“怎么寫(xiě)得這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)？”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。【結(jié)果】孩子茫然，不知所措。
【正確做法】嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄憧矗@是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你應(yīng)該這樣寫(xiě)字(講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎？”【結(jié)果】孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”孩子會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
5、孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做？
【錯(cuò)誤做法】訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看人家誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。【結(jié)果】孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”
【正確做法】安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。”【結(jié)果】孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”
如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣：
1、利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正
這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。
若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有不專(zhuān)心做的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。
提醒家長(zhǎng)注意的是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣。他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫(xiě)完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿(mǎn)意，是后一步的事。
只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱(chēng)贊，不能這樣說(shuō)：“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，但寫(xiě)得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！”如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對(duì)待孩子，那么他一定會(huì)高興接受的。
2、利用“中途安撫法”來(lái)糾正
這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說(shuō)：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。
對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛(ài)玩的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他，如，“做作業(yè)總是愛(ài)分神，不專(zhuān)心，真是個(gè)‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“幾道題，也要做半天，真沒(méi)出息。”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。
3、利用“直接要求法”來(lái)糾正
如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn)，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成，到了時(shí)間，爸爸便會(huì)收起你的作業(yè)，裝在書(shū)包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)做完，會(huì)處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。
當(dāng)然，你覺(jué)得時(shí)間不夠，現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間。那么，大人說(shuō)到就要做到，當(dāng)然，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說(shuō)話(huà)是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請(qǐng)老師作好配合，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。
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