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計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一、職教學(xué)生的現(xiàn)狀
職高學(xué)生是來自不同學(xué)校的初中畢業(yè)生，成績(jī)差異性較大，對(duì)文化課知識(shí)厭學(xué)，但學(xué)生的素質(zhì)總體上來說還是好的，思想較進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)能力，積極參加見習(xí)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是，由于學(xué)生的心理狀況、接受能力、獲得休閑方式等的不同，難免會(huì)有一部分學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位，無視學(xué)校的規(guī)章制度，以至于厭學(xué)逃課、上網(wǎng)包宿、打架斗毆，過著“今朝有酒今朝醉”的“混日子”生活，這些都嚴(yán)重地影響了職高學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。當(dāng)前高職學(xué)生中還存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象
1.少數(shù)職高學(xué)生政治觀念淡薄，價(jià)值取向失準(zhǔn)，缺少利他意識(shí)，缺乏社會(huì)責(zé)任感。對(duì)中國(guó)革命、建設(shè)和中華民族的光榮歷史知之甚少；對(duì)民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少應(yīng)有的敬重。而更多的是對(duì)現(xiàn)代影視偶像的盲目崇拜與追逐。
2.有些職高學(xué)生崇尚奢華物質(zhì)享受，缺少艱苦奮斗，勤儉節(jié)約意識(shí)。他們的攀比心理強(qiáng)烈，貪圖安逸，熱衷享受，沒有形成艱苦樸素的生活方式。部分高職學(xué)生喜歡的業(yè)余愛好都是一些消磨意志、不求上進(jìn)的活動(dòng)，迷戀網(wǎng)絡(luò)。
3.有些職高學(xué)生功利心態(tài)嚴(yán)重，理想信念淡薄，缺乏遠(yuǎn)大志向。特別是部分家庭生活條件比較富裕的學(xué)生，勞動(dòng)意識(shí)缺乏，進(jìn)取精神弱化。對(duì)自己的未來沒有什么實(shí)質(zhì)性的追求，沒有憂患意識(shí)，認(rèn)為有個(gè)好父母就什么都有了。
4.某些職高學(xué)生有違法亂紀(jì)行為。一些學(xué)生缺乏法制觀念，沒有法律意識(shí)，動(dòng)輒結(jié)成團(tuán)伙，打架斗毆。部分學(xué)生有抽煙、酗酒、結(jié)拜、厭學(xué)、逃學(xué)等不良行為，給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來很壞的影響。
二、用flash動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的興趣
任務(wù)一：制作曲線飛舞的蝴蝶動(dòng)畫（將直線路徑變?yōu)檎劬�路徑）
我認(rèn)為，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該屬于富有先決性的任務(wù)，由教師給學(xué)生演示操作步驟，讓學(xué)生有一個(gè)初步印象，否則的話，學(xué)生將不知道自己的努力方向是什么。
任務(wù)二：制作月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫（將折線路徑變?yōu)闄E圓路徑）
這個(gè)任務(wù)富有挑戰(zhàn)性和針對(duì)性，在原來的基礎(chǔ)上稍微加大了一些難度，通過學(xué)生自主探究，讓學(xué)生知道引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)。如果是閉合的引導(dǎo)線，起點(diǎn)終點(diǎn)在同一處時(shí)，必須斷開路徑，形成起點(diǎn)和終點(diǎn)。當(dāng)然，在學(xué)生自主探究操作的過程中，我給他們提供了相應(yīng)的視頻幫助。
任務(wù)三：完成有情景的flash引導(dǎo)層動(dòng)畫
這是個(gè)富有趣味性的任務(wù)。這里之所以沒提具體要求，是怕禁錮學(xué)生的思維，在學(xué)生創(chuàng)作作品之前，我給學(xué)生演示了一些過去學(xué)生上交的動(dòng)畫作品，同時(shí)也提供了幾組生活中的曲線圖片來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
這也體現(xiàn)了我們職校兩年來計(jì)算機(jī)學(xué)科的研討主題，利用其它學(xué)科知識(shí)為我們計(jì)算機(jī)課堂服務(wù)，提高計(jì)算機(jī)課堂的有效性，這也算是本節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的亮點(diǎn)。
三、用photoshop來激發(fā)學(xué)生的興趣
1.趣味導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生興趣
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一開始如果能以富有趣味性的例子來誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課一開始，就感到學(xué)習(xí)有趣味。如學(xué)習(xí)《photoshop》軟件時(shí)，提問“自己沒有去過法國(guó)，能否拍一張站在埃菲爾鐵塔下的相片？”一下子把學(xué)生的眼球吸引過來，積極性立刻調(diào)動(dòng)起來。接著進(jìn)入《photoshop》工具箱的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的圖片合成，制作成本人與埃菲爾鐵塔的合成像。由此誘發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣
針對(duì)課堂所講授的知識(shí)列舉出一些與之有關(guān)系的事例，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《photoshop》中的老照片的修復(fù)時(shí)，可問：“家中的老照片變質(zhì)，上面有污點(diǎn)，如何清除掉污點(diǎn)？”又如，“街上粘貼的廣告宣傳，我們能否制作”等問題。這樣學(xué)生不僅覺得《photoshop》有趣，而且覺得《photoshop》知識(shí)有用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
3.自主探究，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣
我們高二（3）班是藝術(shù)特長(zhǎng)班，將來是從事設(shè)計(jì)工作的。不論以后從事平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫還是影視制作。《photoshop》只是一門圖片處理的軟件，是設(shè)計(jì)者的基礎(chǔ)學(xué)科，但是如果要做好以后的工作，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的軟件、知識(shí)。但是，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，老師不可能把全部傳授，這需要學(xué)生自己展望自己的工作，根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)。例如，一位建筑設(shè)計(jì)者，不僅要學(xué)習(xí)《autocad》，主要是平面施工圖、剖面圖的制作；還要學(xué)習(xí)《3dsmax》，三維場(chǎng)景的制作；《v-ray》，燈光與材質(zhì)設(shè)計(jì)；《photoshop》處理圖片，后期整體圖像色彩調(diào)整等。讓學(xué)生展望自己的工作，然后根據(jù)自己的需要，自主地找有關(guān)的書籍學(xué)習(xí)、探索。
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激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的一項(xiàng)重要手段。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆曾指出：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造”。因此，作為一名職高計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓興趣成為學(xué)生最好的老師，成為他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
四、總結(jié)
總而言之，計(jì)算機(jī)的功能異常強(qiáng)大，熟悉計(jì)算機(jī)的各種功能不可能一蹴而就，只有多學(xué)、多用、多練、多體會(huì)，才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀；只有巧用現(xiàn)代電教手段，化靜為動(dòng)，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)多彩的畫面激起學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力、創(chuàng)造力和想像力，而且又讓教師解決了教材重難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中始終關(guān)注提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，才能給計(jì)算機(jī)帶來生機(jī)，注入活力。
高職階段是學(xué)生思想走向成熟的重要時(shí)期，分析高職學(xué)生的現(xiàn)狀，做好其思想教育工作，以便他們將來更好地走上工作崗位，是每個(gè)高職教育工作者都必須研究和著力解決的重要問題。
計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
1 利用日常生活中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用來吸引學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到社會(huì)各階層的生活工作中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用常用流行應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中的實(shí)例離學(xué)生都很近，比如，每逢節(jié)假日，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上互相問候；qq上共享布置的作業(yè)；申請(qǐng)電子郵件，通過發(fā)郵件交作業(yè)等具體應(yīng)用，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在日常生活中能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2 利用成功者效應(yīng)，樹立典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中，成功人士很多，可通過講這類名人的發(fā)展史及該領(lǐng)域的成就來激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，還可以讓本校畢業(yè)的成功的學(xué)生返回學(xué)校與在校學(xué)生溝通交流，從而能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3 采用生動(dòng)活潑的授課方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3.1 演示成果法 開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的目的是使學(xué)生能更好、更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)多采用高新科研成果來創(chuàng)建情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.2 精講多練法 隨著教學(xué)方式的不斷改善，傳統(tǒng)的填鴨式不良教學(xué)方式正逐漸被摒棄，相對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)課更是如此。實(shí)際上，大部分理論知識(shí)學(xué)生都能明白，教師在課程教授中重點(diǎn)部分點(diǎn)撥一下方可，給予學(xué)生足夠的時(shí)間來思考并解決問題。如此便可更加全面的發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。控制理論課程時(shí)間，把更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)留給學(xué)生，動(dòng)手摸索操作，實(shí)踐出真知。這樣的教學(xué)方式既不枯燥，還易接受，獲得的知識(shí)更加牢固。
3.3 提問設(shè)懸法 學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心，新鮮事物大多能引發(fā)其興趣。若教師能根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)懸念，提出有吸引力的問題，這樣，便會(huì)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，而后轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲。例如：在上excel的函數(shù)知識(shí)課程時(shí)，由老師先導(dǎo)入一個(gè)班學(xué)生中期考試的各科成績(jī)，然后快速地操作，導(dǎo)出該班學(xué)生的總分、平均分、最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率等，此時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問：老師用了什么方法，能計(jì)算地這么快？而學(xué)生為了獲得答案，就會(huì)帶著目的及興趣來聽課，事半功倍。
4理論結(jié)合實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
選擇豐富、易操作的教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)，開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.1 上機(jī)比速度比質(zhì)量競(jìng)賽法 舉辦相關(guān)競(jìng)賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變其對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在愉快的氣氛中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)的掌握與應(yīng)用。例如：舉辦文字錄入競(jìng)賽，目的是提高文字錄入速度，強(qiáng)化基本技能；舉辦電子板報(bào)設(shè)計(jì)比賽，目的是進(jìn)一步熟練word綜合排版操作，保質(zhì)保量完成任務(wù)；舉行幻燈片設(shè)計(jì)競(jìng)賽，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生潛能。通過以上競(jìng)賽，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，又產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力。
4.2 上機(jī)評(píng)估法 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)考核，也是刺激學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種方法。在上機(jī)教學(xué)中，擬出合理的目標(biāo)，并對(duì)動(dòng)手能力相對(duì)較差的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)后，教師及時(shí)檢查，成績(jī)突出的學(xué)生可允許其加入微機(jī)興趣小組，或者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又給予了一定壓力，從而促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。
4.3 一視同仁，因材施教 根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)程度，分組設(shè)計(jì)教學(xué)方法，控制提問的深淺和試題的難易，讓處于不同層次的學(xué)生都有獲得成功、展示自己的機(jī)會(huì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到自己的能力，有助于幫助他們重新獲得學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
4.4利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí) 互聯(lián)網(wǎng)能提供友好、直觀、形象的互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍，圖文聲像并茂，多種感官綜合刺激，教師、學(xué)生或其他參與者均可在網(wǎng)上進(jìn)行雙方或多方的實(shí)時(shí)交互，追蹤探討他們感興趣的共同話題。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是學(xué)生感興趣的學(xué)科，教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，寓教于樂，把知識(shí)和趣味融合在一起，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生自學(xué)能力的高低，直接影響學(xué)生將來的社會(huì)適應(yīng)能力。尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使知識(shí)更新的速度進(jìn)一步加快，做為計(jì)算機(jī)教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，更好地服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
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