日本如何培養孩子的意志力

　　我們似乎一直缺乏這種教育：莊嚴！肅靜！神圣！忍耐！

　　到了日本，讓人感觸最深的是，無論是日本的家庭還是社會，都從小就培養子女自主、自立的精神。這一點在日本的學校教育里表現得非常明顯。

　　日本人有一種特殊的耐寒訓練，中小學生冬天的校服依舊和夏天一樣，一律短褲短裙。雖然光著兩條小腿，但學生們仍然活躍在操場上，參加各種課間活動。從他們的臉上看，一點也不覺得冷。每逢一年中的第一場雪，父母都會帶著兒女到戶外洗冷水浴。當然，這與 平日的洗浴不同，用冷水將身體淋濕就行了。

　　時至今日，日本教育界已經形成了這樣一種共識：讓孩子們背著統一樣式的書包、過馬路排著整齊的隊伍、冬季穿短褲短裙、雪中進行冷水浴……這些看上去是一件件小事，卻對他們意志力的培養起到了潛移默化的作用。

　　“不要給別人添麻煩”，是日本父母一直灌輸給孩子的思想。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，無一例外地背上一個自己力所能及的小包。甚至一個剛剛學會舉步走路的幼兒，也要背上一個小包。打開一看，里面裝著的是他(她)要用的奶瓶、尿布等。別人問為什么，父母回答道：“他們自己的東西，應該自己背。”

　　日本人有句名言：“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動來獲得。”許多日本學生在課余時間都要去外邊勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。

　　他們靠在飯店端盆子洗碗、在商店里售貨、在養老院照顧老人等，來掙得自己的學費。 為培養孩子意志力，日本一所學校甚至別出心裁，給小學生們吃“憶苦飯”。雖然孩子面對在當年艱苦歲月里大人們食用過的糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老師、在場的父母毫不動搖，決不遷就。到了第4天，饑腸轆轆的孩子們終于咽下了這頓特別的飯菜，在幼小的心靈里留下了深刻的印象。

　　毅力是成才者必須具備的重要品質之一。日本家長普遍十分重視孩子毅力的培養。他們培養孩子毅力的方法有—— 習慣成自然孩子看“小人書”時，要求他們從頭至尾看完后再換另一本。孩子畫一幅圖時，務必讓他們有始有終。孩子學洗自己衣服時，絕對不準借口累或手疼而半途而廢……長此下去，習慣便成自然。 讓孩子吃點苦在物質條件過份優裕的環境中長大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意讓孩子吃點苦，如上學擠公交車，在赤日炎炎下趕路，或裸身冬練等等。 讓孩子自信自信與毅力息息相關自卑者往往難有毅力，這是因為自信是毅力的“精神基礎”。 加強體育鍛煉積極參加體育鍛煉不僅可增加體質，還可增強心理承受能力——這與培養毅力實際上是一回事。 鼓勵孩子一心一意做好某件事孩子的興趣常常會很快轉移，因而不少孩子今天學鋼琴、明天學電腦、后天再學繪畫，到頭來卻什么都沒有學好。心理學家指出，這種“三天打魚，兩天曬網”式的學習對培養毅力往往起負面影響。 家長作出表率如果家長自己缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空話。 遇到困難多作鼓勵對尚未“經過風雨見過世面”的孩子，在接受意志力考驗過程中，遇到困難或挫折時，意志消沉往往是難免的。此時，來自家長、老師乃至小伙伴的鼓勵至關重要。一旦在他人的幫助和支持下鼓起勇氣度過難關，意志力即像打鐵似地得到了有效錘煉，其本身就意味著心理素質的某種提高。

　　夏令營中的較量

　　（這篇文章是著名的兒童教育專家孫云曉先生于1993年寫的，時隔12年了，文章所反映中國青少年教育存在問題在今天又能改變了多少了？這值得讓我們深思，我認為在目前的教育體制下，在當前獨生子女家長的思想意識沒有轉變前提下，在某種程度上說，文章所反映問題很難有實質的改變，或者加深了。曾銳）1992年8月，77名日本孩子來到了內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。

　　A 中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底。

　　在英雄小姐妹龍梅、玉榮當年放牧的烏蘭察布盟草原，中日兩國孩子人人負重20千克，匆匆前進著。他們的年齡在11－16歲之間。根據指揮部的要求，至少要步行50千米路，而若按日本人的計劃，則應步行100千米！

　　說來也巧，就在中國孩子叫苦不迭之時，他們的背包帶子紛紛斷落。產品質量差給他們偷懶制造了極好的理由。他們爭先恐后地將背包扔進馬車里，揉揉勒得酸痛的雙肩，輕松得又說又笑起來。可惜，有個漂亮女孩背的是軍用迷彩包，帶子結結實實，使她沒有理由把包扔進馬車。男孩子背自己的包沒勁兒，替女孩背包不但精神煥發，還千方百計讓她開心。他們打打鬧鬧，落在了日本孩子的后面。盡管有男孩子照顧，這位漂亮女孩剛走幾里路就病倒了，蜷縮一團瑟瑟發抖，一見醫生淚如滾珠。于是，她被送回大本營，重新躺在席夢思床上，品嘗著內蒙古奶茶的清香。

　　《日本如何培養孩子的意志力》。

　　日本孩子也是孩子，也照樣生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國領隊發現后，讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯。他說：“我是來鍛煉的，當了逃兵是恥辱，怎么回去向教師和家長交待？我能挺得住，我一定要走到底！”在醫生的勸說下，他才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。只過了一會兒，他又爬起來繼續前進了。

　　B日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長來了，在艱難路段把兒子拉上車。

　　下午，風雨交加，草原變得更難走了，踩下去便是一腳泥水。

　　當晚7點，隊伍抵達了目的地－－大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，準備就地野炊和宿營。內蒙古的孩子生起了篝火。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，這就是晚餐了。日本孩子先禮貌地請大人們吃，緊接著自己也狼吞虎咽起來。倒霉的是中國孩子，他們以為會有人把飯送到自己面前，至少也該保證人人有份吧，可那只是童話。于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領隊哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？

　　第二天早飯后，為了鍛煉尋路本領，探險隊伍分成10個小組，從不同方向朝大本營狼宿海前進。在茫茫草原上，根本沒有現成的路，他們只能憑著指南針和地圖探索前進。如果哪一組孩子迷失了方向，他們將離大隊人馬越來越遠，后果難以預料。出發之前，日本宮崎市議員鄉田實先生驅車趕來，看望了兩國的孩子。這時，他的孫子已經發高燒一天多，許多人以為他會將孫子接走。誰知，他只鼓勵了孫子幾句，毫不猶豫地乘車離去。這讓人想起昨天發生的一件事：當發現道路被洪水沖垮時，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風馳電掣地沖出艱難地帶。

　　中日兩位家長對孩子的態度是何等的不同！我們常常抱怨中國的獨生子女嬌氣，缺乏自立能力和吃苦精神，可這板子該打在誰的屁股上呢？

　　日本如何培養孩子的意志力 [篇2]

　　古語云：“世之成材者，不惟有超世之才，即有堅忍不拔之志。”是的，要想成就一番事業，除具有一定的才能外，還必須具有在困難面前百折不撓的毅力。前進的道路不可能一帆風順，人生的旅程不可能總是陽光燦爛：求知的道路上總是要戰勝無數的困難，培養堅強的意志力，對于渴望學業有成就的學子來說具有重大的意義。

　　意志是人們為達到一定目的而自覺行動，克服困難的心理過程。擁有堅強的意志品質，是一個人達到目標的過程，獲得成功的必要條件。小學生由于年齡和生活經歷的限制，還不習慣于依靠自己的力量去克服困難，不習慣于為達到一個目標而付出艱辛的努力。特別是今天的孩子，絕大多數是在優越的生活條件下成長起來，在你們成長的過程中，獲得了太多的關注和照料，這使你們很少有機會獨立面對困難，也就使你們的意志品質與以往任何時候的孩子相比，都顯得不堪一擊。

　　記得《夏令營里的較量》一文,將中日兩國學生在夏令營中的種種表現作了鮮明的對比,其中最令國人痛心、反思的是一句日本記者的話:中國的這一代不如我們,中國的下一代也不如我們。哪方面不如？是智力、學業嗎？不！縱觀中學生數理化奧賽,中國學生屢屢奪牌,早已為世人矚目。但面對困難,日本學生能夠憑著堅強的意志去克服,表現出不

　　達目的誓不罷休的氣概;而中國學生卻不行,只會逃避,屈服,表現得極為軟弱無能。其實這種情況并非偶然,看看現實,無處不見這種經不起波折、受不了委曲、自我約束力差、稍遇困難就退縮的"溫室花朵"。這樣的接班人當然構成了中國未來的危機,這絕不是危言聳聽。如何培養意志力。

　　第一、要確立遠大的志向。

　　“有志者，事竟成”有了遠大的志向，崇高的目標，才會有正確的行動方向，在學習、工作和勞動中才會有克服困難的堅強意志。

　　第二、要培養積極、愉快的情緒情感。

　　人的意志行動是受情緒情感影響的，積極樂觀的情緒能促進人的意志活動，增強人的體力、精力，激勵人去克服困難，實現預定的目的。消極悲觀的情緒會降低人的活動積極性，減弱人的精力，妨礙意志行動的貫徹。

　　第三、要善于控制自己的行動，培養自制力。

　　自制力是指一個人在意志行動中，善于控制自己的情緒，約束自己的言行，努力克服妨礙實現預定目的的恐懼、羞怯、猶豫、懶惰以及沖動的行為。古希臘演說家德摩斯梯尼因口吃不能戰勝論敵，但他并沒有屈服于這種先天的弱點，而是堅持每天跑到海邊，或爬上高山，在舌頭底下含著小石頭，高聲演講。經過刻苦練習，終于成為一名著名演說家。這是具有堅強自制力的典范。

　　第四、鍛煉意志應從小事人手。

　　“千里之行，始于足下。”堅強的意志是要在日常堅持不懈的鍛煉中逐步培養起來的。高爾基說得好：哪怕是對自己一點小的克制，也會使人變得堅強起來。如體育鍛煉，不僅可以增強體質，而且可以鍛煉意志。在體育活動中，可以培養勇敢、堅強、機智、果斷、團結、互助等意志品質。

　　第五、鍛煉意志應持之以恒。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，良好的意志品質不是一天兩天就可養成的，需長期不懈的努力，尤其在遇到困難時，要知難而進，堅持到底，才能獲得成功。記日記是培養學生意志力的好方法，因為記日記需要持之以恒的精神。魯迅記了幾十年的日記，從未間斷。可是生活中有的學生開始時表現極大的熱情，可是過了幾天，或因為學習太忙沒有時間或者因為今天沒仕么事情可寫就借口不寫，一次兩次的原諒自己，到后來就干脆擱筆不寫了。這樣做是無法鍛煉意志力的。

　　第六、“榜樣的力量是無窮的”。

　　為自己樹立一個學習的榜樣，也可以培養他們的意志力。因為學生的意志的培養和鍛煉，許多情況下是通過模仿與意志力的人所做的事情來完成的。美國盲女作家海倫凱勒一歲半因一場疾病而失去了視力、聽力，但她沒有聽從命運的擺布，而是憑借百折不回的毅力戰勝自己學習道路上的無數困難，最后她掌握了五種文字，并且寫了熱愛生活，催人

　　奮進的作品。他們這些人都是生活的強者，以這些人作為學生學習的榜樣，促使學生思考：一個殘疾人都能做出如此令人注目的成績，我們身體健康，我們為什么不能克服學習上的困難呢？

　　小學生面前是一個美麗多姿的世界，更有一段漫長的人生道路。在孩子們的成長路途中，不知要克服多少困難，走過多少險路，父母不可能一輩子為他們鋪平道路，鏟去荊棘。如果沒有堅強的意志作保證，就不可能繼續往前。堅強的意志是他們克服困難、戰勝挫折的利劍，是他們解開人生困惑的另一把金鑰匙。讓我們每個學生都能有意識的培養自己堅強的意志，讓我們做生活的強者。

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