精品一区二区三区,日本大学学校aaaaa,chinese老太交videos

相關推薦

如何培養優秀小組組長

合作學習中小組長是一個至關重要的角色，組長作用或職責發揮得怎樣直接影響著小組合作，甚至整個課堂合作的氛圍和質量。因此，合作學習的課堂管理中一個非常重要的環節就是培養稱職的小組長。那么，如何培養優秀的小組長呢？

一、確定組長人選

小組長必須具有多方面的素質，如：1學習比較優秀，責任心要強。2在同學之間要具有較高的威信。3能管住自己，有助人為樂的精神、要有服務同學的意識。4.有很強的口頭表達能力。

5.善于傾聽自己小組成員的發言，聽取其他組成員的意見。6要懂得怎樣組織自己小組成員進行學習，鼓勵同學多發言即有很強的組織和協調能力；7.要有強烈的創新意識和發現問題、提出問題的能力。

以上的素質標準，前4個是在確定前應該具備的，后幾個是我們需要在今后的教學中，和指導中，要求小組長逐步達到的標準，只有達到了這些標準，小組長才能成為優秀小組長。

二、教師要有意識地培養小組長，應當力求做到：

1、使小組長明確小組活動的規則，如:小組成員的角色分工，各角色的職責，小組活動的程序，并經常提醒小組成員這些規則，使這些規則得到強化并內化。

2、指導組長組織合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到

不同的發展。

小組內經常暴漏這樣的問題：學生在小組內仍然是各自為政，有的學生雖然是一個小組里，各干各的；有的小組成了“一言堂”，除了一人滔滔不絕地發表長篇大論外，其他人似聽非聽地默不做聲；有的小組倒是熱鬧，唇槍舌劍，但仔細一聽就發現他們并沒有談論正題，而是陷入了混亂的爭吵；有的小組里的同學乘機以小組為掩護開小差、說閑話。基于以上的情況，就要求小組長在小組學習中要進行有序的安排，了解每個小組成員的情況。

3、指導組長在交流過程中進行靈活協調，如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現意見分歧時，請組員說出理由，善于收集組員在交流中對同一問題所做出的不同解答，全面地歸納，并及時準確地匯報，促進合作交流的有效進行。

例如在回答問題時，可能出現多種說法，在多種說法之間還可能存在著爭議，在組內成員無法說服對方之時，組長要學會做好組員的工作，協調好組內成員之間的關系，在討論問題形成結論是要求大同，存小異，防止組員在同一問題上作無謂的爭吵，發揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通作用；或者把組員出現的種種典型情況進行歸納、整理，準備在班級中進行更為深入的討論。

組長的主要任務是組織組員，指定人員根據問題梯度安排學生回答，當展示中出現冷場現象時，組長應帶頭先發言，起表率作用。

三、實施小組長定時輪換制度：1、教師應講究技巧，選擇時機，慎重進行。我們應該有意識地逐步講清小組長輪換的目的、意義，增強

學生心理承受素質，消除原小組長信任危機和消極抵觸情緒，使其積極支持配合幫助新組長的工作。輪換時應該循序漸進，先優后劣，逐級輪換。讓中差生在優生、中優生當組長時，逐步學習感悟如何組織組內成員合作探究的方法，形成一定的組織管理能力，從而樹立起中差生的信心，使他們敢于嘗試，在嘗試中享受成功的樂趣。

2、小組長任期應該相對穩定，給予足夠的時空，以便使小組長的組織、管理、領導能力得到訓練、形成和發展。如果頻煩更換，那將使學生無所適從，能力也得不到養成，更談不上小組成員間和諧地合作探究。合作學習小組中小組長的輪換，教師必須根據本班學情慎重進行，講究策略和技巧，以期達到最佳效果。

四、鞏固提高小組長的優秀率：1、定時開會。小組長會議可以每個月進行一次。第一次的會議是明確小組長的職責：一是要積極主動地組織好合作交流，使每個組員養成合作學習的良好習慣，培養合作意識。當然這需要一定的時間和小組成員之間的磨合，因此要求組長要有耐心，想辦法做好。讓他們明白這一個過程就是培養自己能力的過程；二是要求在交流過程中針對不同情況做到因人而異、靈活協調，他自己學好后,再幫助其他成員,達到優勢互補,三是要善于收集組員在交流中對同一道題目所做出的不同解答，并及時準確地向老師回報。

2、小組長活動評價和反思。合作學習小組必須定期的評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。小組長自評可以描述為小組成員對小組在某一活動時期內，哪些組成員的活動有益與無益，哪些活動

可以繼續或需要改進的一種反省。通過小組自評，使學習小組成員維持良好的關系，便于合作技能的學習，使組成員對自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時間讓小組自評，同時強調自評結果信息的反饋，通過反饋再進行有效的調整，使大家在自評中得到不斷的進步。

《如何培養優秀小組組長》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

如何培養孩子的傾聽能力？如何根據學生的不同情況設置不同梯度的問題？

教師評價:三到六年級教師補充。小組長在組織成員時的具體步驟？小組長能夠切實起到引導作用，帶領組員學習。培養組長間的競爭和合作意識，最大化地激勵小組成員。指導小組長培養組員的傾聽能力，

領導總結：教師善于發現優秀小組長，在孩子不足之處上提高缺乏的特點，重點培養孩子其他方面的能力。

如何培養優秀小組組長 [篇2]

學習小組長是小組的動力機，是協助教師提高課堂教學效率的催化劑，因此要培養好小組長。

先要對全體學生進行各種習慣培訓，同時尋找小組長的后備人選，課上有意識地加強培養，選出大組長，再選出對子小組長，然后再分組，合作學習效果會更高效一些！

一、明確職責培訓能力（張海霞）

1.習慣培養，做好表率

思維、傾聽、語言表達、書寫、坐姿、衛生，都有待老師的時時刻刻的培養、指導、糾正，做好其他人的表率。這些細節需要的是時間，需要老師有耐心，大約一個月才會見效果。

2．責任心培養，增強服務意識

針對實際教學中有些組長沒有幫扶的責任意識，各自為戰，只想搞好自己成績，為了實現“大家好才是真的好”的理念，要加強學生的責任意識和服務。比如我組織學生觀看鄒越的視頻演講——愛的教育，進行德育教育，學生深受觸動，深深意識到：在大集體內要互相關心，互相幫助，榮辱與共！在以后的學習生活中發現孩子們的責任意識、榮譽感、使命感增強了很多。

還可以在班級其他活動中多鍛煉，如勞動時，組長組織好組員，高效完成本組的勞動任務。在活動中也鍛煉了學生的組織管理能力。

3．組織能力培養，提高管理能力

小組學習是否有序或高效，得益于小組長的組織管理能力。

（1）明確任務：在課堂教學中，尤其是在“預習檢測合作交流匯

報展示達標反饋 “四個環節中，組長發揮著重要作用，教師在這些環節，要對組長需要完成的組織任務進行明示、鍛煉。心中有任務才會合作更有效。

（2）觀摩優秀：選出一個最優秀的小組長，讓其他組長觀摩他在課堂上是怎么組織管理本組，同時其他組員重點觀摩優秀小組成員的表現。培養的速度快，

實際效果很好！

（3）評議糾正：在組內學習中，若出現不積極參與交流的、亂爭論、干擾板書的、站姿隨意的，組長要及時評議、糾正，做到全組參與，學習高效！

二、小組座談互促提升（劉曉燕）

1．洞悉一周以來在思想上、學習上和生活上等等存在的困難，及時給予解決，讓小組長感受到老師的關愛和溫暖。

2、根據實情，定期和小組長座談，請他們說說感到困惑的地方，共同想辦法解決，鼓勵小組管理中出現的好做法，糾正不善管理存在的問題，提高小組長管理的方法，強化對后進學生的幫扶。

3．通過召開座談會，小組長的進步會很快，時間久了，可以班長組織小組長交流，老師旁聽，進行評議。