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如何培養小組合作學習中小組長
在小組合作學習管理中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是組織者。下面是小編為大家整理的如何培養小組合作學習中小組長，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何培養小組合作學習中小組長
在小組合作學習管理中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習管理中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，充分發揮小組長的作用，小組合作學習管理才能真正產生實效。一位優秀的組長可以帶動整個小組的學習，可以提升小組組員的學習能力，可以在課堂上展開有效的學習，也可以增強組員之間的協作能力。所以說培養優秀的組長是實施合作學習管理的首要條件。學會與人合作是現代社會每個公民必備的素質。由于受傳統班級授課制的影響，學生開始不能完全適應小組合作學習，缺乏與他人溝通、維持人際關系的技能，個人責任感不強；大部分學生只是表達自己的想法，小組內缺乏討論和交流的意識和技能。小組合作學習培養方法總結以下幾點：
1．學會收集資料。一般來說，合作學習的課題有一定難度，有時需要收集一些資料。現在是信息社會，培養學生從大量的信息中收集對自己解決問題有用的部分這種意識和能力是非常重要的，對學習和工作都很有幫助。
2．表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。
3．討論問題。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有人已經解決了問題，也可能沒有人完全解決問題。需要大家討論，攻克難點，形成解決方案。
4．認識合作的重要性。由于人的個性的差異，有些學習好的學生不愿意合作學習，認為自己有能力解決問題；也有一些學生不愿意與他人交往。教師要使學生明白一個道理：一個人的能力是有限的，無論是學習還是工作，都需要合作，才能做成更多的事。
5．建立互相信任、團結互助的關系。成員之間只有建立相互信任、團結互助的關系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失，大家為了一個共同目標努力，這對培養良好的思想品質也是有好處的。
6．對合作學習的反思。教師要經常指導學生如何與人交流、相處、合作探究問題，使學生逐步體驗到通過合作學習可以解決很多自己解決不了的問題，合作學習可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學習產生認同感。
但是作為中年段的學生，合作意識還在萌芽之中，特別是小組長，他在言行舉止、合作交流、學習態度等還不能達到所規定的要求，我結合自己的工作實際，從以下幾個方面來談一談：
1、培養小組長的組織能力
首先我認為應推選培養小組長。小組長的選拔非常關鍵，條件要求必須是有責任心，有一定的組織能力，在小組內有號召力，能得到組員的信任。能主動帶領本組組員完成老師布置的各項任務，所以小組長的選拔應在小組內進行選舉，班主任和任課老師作參考，組員選舉的組長是大家公認的，代表大多數同學的意愿，是大家心目中的榜樣。今后如何開展工作，一定會得心應手。利用晨會班會教育他們，一個小組就是一個小家庭，組長就是家長。無論大事小情，都要操心費力，不管是學習還是生活，都得帶領同學一起進行，要形成凝聚力。每個小組都有后進生，組長必須時時關注，不能讓他們掉隊。我在本班這樣選舉后，經實踐證明，真的很有效。
2、培養小組長的協調能力
為了讓數學組長有效的開展工作，組員的搭配也應有科學的安排，考慮到學生的個性差異，使組員能發揮自己的作用。因此，每一個小組都應由優等生、中等生、后進生組成。學生的性格也應該有活潑開朗、沉默內向的搭配為宜。小組長要協調好組內成員之間的關系，求大同，存小異，要充分發揮本組成員的特長與聰明才智，調動積極性，形成小組合力；發揮小組長的橋梁作用，溝通、協調師生關系；協調并處理好本組成員與其他小組組員的矛盾糾紛，學會借助外部資源，它小組之間的和諧競爭，掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。
3、培養小組長的評價能力
小組長要做好自評、互評工作，非常關鍵。自評指組內成員自己評價自己的基礎上，對本小組工作作出中肯的自我評價；互評指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進行的相互評價。多鼓勵本組的組員上課認真聽講，積極發言，簡單的問題就按火水木金的順序，難一點的就讓會說的先說，不會說的先聽后說，讓不同層次的同學都能得到鍛煉。作業過細，平時自覺遵守紀律，時時刻刻不忘記本組的規定，多為小組爭好名義，力求在每月小組學習管理評比中獲得優秀小組稱號。
4、培養小組長反饋的能力
每天檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，小組長要及時向教師匯報本組組員的學習和思想等方面的情況，要把老師布置的內容準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組組員的溝通，便利于教師作出調整安排，要負責別個小組組員的成績記載，提供相關信息，協助教師完成組內學生的任務。如小組內遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要向其他小組求助或者向老師請教。
總之，培養優秀的數學小組長可以促進小組合作學習管理的有效開展，使學習回歸于本土，使課堂變成真正的學堂，讓學生成為學習的主人，是當今時代的需要。
如何培養小組合作學習中小組長
一、為什么要培養小組長。
俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。在小組的合作學習中，一位優秀的小組長，可以帶動整個小組的學習，他能使組員們在課堂上展開有效的學習，而組長的能力高低直接影響到全組組員的學習，因此，一定要重視培養好小組長，發揮好小組長的作用。
二、培養小組長的做法。
1、確定合格的組長人選
在一、二年級，要小朋友來選定一個合適的小組長是比較難的，在這個時候，我是根據自己的判斷來選了一些的小組長。一般我會選那些善于表達、敢于表達的孩子當小組長。而到了中高年級，一般是采取自我推薦，小組成員推選出小組長。在推選中，讓學生知道選出的小組長：要有責任心，有一定的組織能力、溝通能力，在小組內有號召力，能得到組員的信任。能主動帶領本組組員完成老師布置的各項任務，使小組形成凝聚力。班主任和任課老師作參考，在選舉的過程中，同學對小組長把關，老師也把關。再確定每組的小組長。由于科目多了，一個小組長全管的話工作量太大，所以，在中高年時，建議在每個小組多設2個副組長，分別收發數學、英語，分擔正組長的工作。
2、明確小組長的角色定位
確定了小組長后，讓小組長知道：小組長就是在有老師的時候是老師的助手，老師不在的時候你就是老師。小組長必須有這種責任感，如果沒有很強的責任感，組長的執行力就無法行使。組長應該時刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。這種意識不但自己要反復強化，還要對小組的每個成員進行培訓、灌輸，讓他們接受。因為這是小組合作的保證。簡單說小組長就是：學習領袖、教師助手。
3、制定出小組長工作職責。
小組長還要明確他們做些什么。而小組長的組織活動可以大致分為兩大類，一是保障小組合作學習活動能夠有序、持續開展起來:包括分工、約束、督促；協調、疏通、解決爭端；二是促進組員們完成合作學習：組織討論、分析、匯總小組意見。
4、明確小組長的職責
小組長是班主任、科任老師的得力助手。怎么去當好這個助手呢？（1）管好組員的課堂紀律。（2）按學習內容把任務分到個人。學習基礎差一點的同學，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）（3）組織同學開展交流、討論，開展的方式，檢查個人完成任務的情況, 當然可以由對子互相檢查去完成當組員不參與合作交流，組長可適當扣分。（4）定出誰來展示。組長要善于發現哪個組員對哪部分內容理解最好，在班級展示中可讓他進行交流。要對組員做好評價并及時糾錯，對于自己也拿不準的問題，在班級展示中要虛心傾聽其他小組的交流。（5）根據本小組同學的表現作出評價，并記錄統計、反映情況。（6）協助班主任、老師做好其他教學工作，如督促同學預習，檢查同學作業，分發作業等。
5、以點帶面，樹立榜樣。
在低年級如：一、二年級要培養小組長有一定難度。這個時候，先找兩個醒目的的小組長來單獨培養，如：在小組交流、上臺匯報時要注意的禮儀，教會這兩個小組長，讓他們成為全班同學的表率，以此帶動其他小組長。在高年級或者初中班主任更應注意幫助小組長樹立威信，做好表率。如：多舉行小組長的演講比賽，提高小組長在組員的影響力。
6、隨機指導
課堂是生成的，在課堂教學中對各個組長出現的不同問題我們應該隨時給予有針對性的指導。因此在培訓初期，我們不要怕因指導組長而耽誤時間或完不成教學任務，所謂磨刀不誤砍柴功，看似耽誤點了時間但對于我們后期的教學實則是很大的幫助。如：在以前教的四年級：老師說哪個小組來展示：組長們喜歡說“我們小組來展示”，但在五、六年級后覺得這樣的匯報浪費了時間還沖淡語文教學的味道。于是在班級展示中我對組長當堂指導并提醒靈活運用過渡語。如：“我們小組愿意和大家來探討這個問題”；“這個問題我們小組是這樣理解的”；“我們小組討論的結果是這樣的”等等，經過一段時間的指導和訓練，組長們越來越有自己的特點了，表達的方式更多了，展示的方法也更靈活了。
除了在課堂上的隨機指導小組長，在課外也要經常進行小組長會議，因為通過小組長會議，能在小組長身上獲取更多學生的信息，更能有計劃、有目的地進行管理方法的培訓。但是由于班主任的工作瑣碎、繁忙，小組長的會議，只能課間、放學時間隨機指導。這個時候，可以找一個安靜的地方，將全部的組長集中一起共同反映小組情況，共同出謀劃策。或者作管理方法指導、總結、評價各組的表現，以此激發小組長工作的積極性。
7、多方面的評價方式。
培養小組長，做好自評、互評工作，非常關鍵。我會安排小組成員先自己評價自己，然后小組長對自己的工作作出中肯的評價：哪些方面做得好，哪些方面做得不夠，讓大家互相借鑒。（指導小組長在課堂紀律、交流、匯報、衛生、值日、早讀、午讀、星期一的自習課、作業收發等去自評）；我還會讓小組長之間進行互評、或者老師對他們工作的評價。在這個過程中，組員、其他組的小組長除指出這個小組長做得好的方面，還可以向小組長提出意見，當一些小組長做得不夠主動，我會采取停職處理，然后讓本小組的副組長來擔任這個組長，當這個小組長在停職時，有所改變，還可以繼續當小組長，而沒有改變后或者變本加厲，那就只能撤職處理了。老師要及時肯定小組長，每周進行優秀小組長的評比，并進行不花錢的獎勵。
8、堅持激勵原則。
對小組長的培養，我堅持激勵原則，對小組長的點滴進步要給予表揚，課堂上要多創造一些機會，給小組長一些“特權”，比如表現好的組長可以上臺操作電腦，可以負責發獎勵物品或給小組加分等，學生們對小組長都投來羨慕的眼光，這樣對小組長的培養也帶動了全班同學的學習積極性，每個小組長也更加熱愛自己的這個工作。
9、生本小組長一般固定不變。
而這些生本小組長選定后一般不變，如果頻頻更換，會使學生無所適從，能力也得不到養成，更談不上小組成員間和諧合作探究。
三、遇上的困難。
1、這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間。
2、我們的學生年齡較小，能力有限，往往會出現“有想法、無辦法”的現象。
3、一些頑固組員不聽組長的指揮，我行我素。
而這些不足，還需要我不斷去思考去突破。
一個優秀小組長的培養并非朝夕之功，他需要我們持之以恒的用這種模式不斷地去磨煉他，不斷地去引導他，從而使這些組長們在一次又一次的展示實踐中歷煉自己，提升自己，成就自己，最終成為一名出色的小組長。
小組合作學習中小組長的培養方法
一、小組分工
1、全權負責小組工作。
2、組織全體學生進行有序自主學習，討論交流、動作操作、合作探究、檢查作業完成情況，完成小組學習任務。
3、其他臨時性工作。
二、制定嚴格組規，培養良好組風
例如：
1、課堂上注意力要集中，凡被老師點名批評或被組長提醒兩次以上者，自動面壁思過一個課間。
2、課堂上積極展示與回答，每人每天至少兩次。
3、小組討論必須積極參與，不得游離于小組之外。
4、不按時完成作業或作業不合格者，由組長認真記錄名字及次數，家長會時通知家長，由家長每次扣該同學當月零用錢10元。
5、各小組成員在校期間需做到衣冠整潔，個人衛生不合格者必須幫其他組員清洗桌面一次。
6、熱愛集體，每周為小組扣分最多者，必須在下周主動為班級加10分。
三、制定奮斗目標，明確奮斗方向
1、每周目標：各小組針對周周清，每周一制定并確立自己的當周目標，通過小組會議商討保障目標達成的措施和方法。
2、每月目標：針對月考，要求小組的每個成員月考之后都要根據自己的能力和實際情況制定自己下次月考的奮斗目標、競爭對手，同時，通過小組會議確定小組“月考”目標。
四、小組長講題
1、先講思路，后講做法，不單單是把題的答案讀給組員聽，最后“我的話講完了，請補充，謝謝合作”。
語言格式是：這個問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡捷的思路是什么？
2、小組長不要在同一個問題上反復講。
五、小組長的注意事項
1、組長要學會傾聽，組員發言完畢后組長針對發言中暴露的問題予以解決。找出不同點和不對的地方，不同點說理由，不正確的說出錯的原因，并改正。
2、要及時總結，某類題應該注意些什么，解這些題的一般步驟有哪些。
3、無需討論直接匯報的問題，要簡單敘述題意，再說做題依據。
4、小組長不要霸占發言的機會。小組長不能歧視自己的組員。
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