成效龍大學生應如何培養職業能力

在大學階段，加強對學生職業能力的培養有利于提高學生的綜合素質和學生的全面發展，健康成長。更重要的是，進行職業能力的培養，與社會需求對接，一方面引導大學生朝著奮斗目標提高能力，另一方面大學生在職業能力的培養過程中能夠逐漸發現自己的興趣和優勢所在，對于合理定位與今后在工作崗位上的順利發展，實現自我的價值具有重要意義。下面通過三個方面來討論大學生應如何培養自己的職業能力。

（一）通過專業知識的學習來培養職業能力。

要想通過專業知識的學習來獲得專業能力，有必要對專業知識的含義和專業能力有一定的了解。專業知識是指在特定行業、環境、工作、活動等特定條件下，履行崗位職責，完成工作任務所必須的知識，與所從事的職業密切相關，具有一定的針對性和適用范圍，包括專業理論，專業技術等方面的知識。專業能力是職業能力中的核心內容，隨著職業的日益分化，細化，無論從事何種工作，都必須具備過硬的專業能力，否則就無法履行自身的崗位職責。一個人的專業能力越強，在職業活動中所發揮的作用就越顯著。專業知識是職業能力，尤其是專業能力形成的基礎，那么大學生應通過怎樣的途徑和方法來獲得專業知識和提升專業能力呢？

首先是要努力學習專業課程。雖然目前在就業時已經淡化了專業的概念，并且在現實中也有很多畢業生從事著與自己的專業不甚相關的職業，但這并不意味著就可以不學習或不努力學習專業知識。正相反專業知識的學習和掌握在就業中仍占有重要的地位。第一，專業成績的好壞仍是專業型用人單位選擇的重要標準，

第二，當期社會需求的是復合型的人才，畢業生在專業能力的基礎上擁有合理的知識結構無疑會在就業市場中贏得更多的就業機會。

其次要加強自己的理論研究能力。學海無涯，專業理論的學習絕不能停留在課程學習的層面上，紙上談兵遠不能滿足飛速發展的社會對畢業生專業理論的要求。職業能力需要在工作和學習中得到體現和提高，只有在校期間對于理論知識的集中學習的基礎上，我們才可以繼續學習工作中要求更高的專業知識。

最后還可以通過社會培訓和參見社會實踐來培養專業能力。

總之，努力學習專業知識，提高專業能力對于增強自身競爭力和個人發展具有重要的意義。

（二）通過通識知識的學習來培養職業能力。

通識知識是指在普遍的條件下，工作和進行與工作相關的生活，學習等方面所必需具備的基本知識，是一個人開展工作、活動的前提，具有普遍的適用范圍。通識知識是一個人的基本能力形成的基礎。隨著職業要求的不斷提高，單純的專業能力不能滿足工作的發展需要，因此需要從業人員具有廣博的綜合知識和基本能力，能夠輔助工作順利開展。通識知識的學習能夠培養大學生適應社會的能力，組織管理能力，溝通協調能力，創新能力等等。

通過通識知識的學習來培養職業能力可以從以下幾個方面著手。

首先，就是要積累知識，離開知識積累，能力就成無源之水。因此大學生在校學習期間一定要注意拓寬自己的知識面，勤奮學習、不恥下問，正如王充所說“智能之事、不學不成、不問不知”。一個人才能的大小首先取決于掌握知識的多寡、深淺和完善程度。

其次，要勤于實踐，能力是在實踐過程中培養形成并在實踐過程中表現出來的，因此實踐是培養能力的重要途徑。

最后，要適當的去發展個人興趣。興趣對培養能力相當重要，古今中外許多著名的科學家，文學家，藝術家，都是在強烈的興趣驅動下取得事業成功的。楊振寧博士在總結科學家的成功之路時說：“成功的秘密是興趣”。因此大學生要圍繞所學專業發展自己的興趣愛好，并以這些興趣為契機，加強相關知識的學習，注意發展自己的優勢能力。

（三）通過加強社會實踐來培養自己的職業能力。

南宋詩人陸游有一傳世名句“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，可見實踐對于培養一個人的能力的重要性。對于大學生來說，社會實踐就是青年學生按照學校培養目標的要求，利用節假日等課余時間參與社會政治、經濟、文化生活等活動。

通過社會實踐活動對于培養一個人的能力具有重要作用。社會實踐活動能夠積累社會經驗，提高基本能力。它還能夠加強實際應用能力，提高專業技能。通過社會實踐活動，能夠促進學生的專業理論學習與實踐更緊密的結合，更系統的了解領域的知識結構，鞏固和拓寬所學的專業知識，培養分析問題和解決問題的能力、創新能力，提高專業知識的應用能力、實踐動手能力和創業能力，是之對本專業建立感性認識。參與社會實踐活動主要有三種形式。

首先，也是最主要的就是參與社團活動，學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。參與學生社團，是學生豐富校園生活，培養興趣愛好，參與實踐活動，擴大求知領域，增加交友范圍，豐富內存新世界的重要方式。

《成效龍大學生應如何培養職業能力》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

其次，通過勤工助學參與社會實踐，它不僅能夠獲取勞動所得，減輕家庭的經濟負擔，另一方面接觸社會，也為將來就業打下了基礎，因此是一種重要的社會實踐方式。

最后就是畢業實習。畢業實習是大學生在校學習期間的最后一次實習作業，是一門必不可少的必修課。通過畢業實習，大學生可以了解行業、單位的業務內容和工作方法，向有經驗的工作人員學習先進的工作經驗。

此外，大學生在實踐的過程中要有明確的目標，并且心態要積極，溝通要主動，準備要充分，實踐要勤奮等等。

職業能力的培養要求大學生有扎實的專業基礎知識，以適應將來的發展，還要有廣博的知識即通識知識和能力，為專業能力的發展添枝加葉，更好的發揮自己的專業能力。另外這些知識和能力的獲得還需要通過實踐才能得到鞏固和發展，因此三者在一個人職業能力培養中有著重要意義。

成效龍大學生應如何培養職業能力 [篇2]

作為一個大學生將來面對的無非就是找到一個好職業，那就需要我們在現階段培養自己各方面的能力，培養自己的職業能力。

職業能力是指順利完成某種職業活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征, 職業能力也是使職業活動得以順利進行的基本素質和心理特征的總和，職業能力一般包含這樣一些內容：自我學習和發展的能力；獨立分析和解決問題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應急與應變能力；創新能力；組織與協調能力；應對挫折的能力以及心理調適能力等。

第一：專業實踐活動對職業能力的培養。專業實踐是應用型人才培養的基本途徑和有機組成部分，學生通過專業實踐，能夠較好地將所學專業理論知識與實踐相結合，檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系，訓練和提高專業技能，并強化專業思維和職業倫理修養。專業實踐活動除了有助于培養學生的專業基本能力之外，對職業能力的培養集中表現為自我學習和發展、獨立分析和解決問題、組織和協調，以及判斷與決策能力的培養這樣的實踐活動，很好地訓練了學生的自我學習能力，獨立分析和解決問題的能力，以及判斷和決策能力。

第二：課題調研等探究型活動對職業能力的培養。包括專業實習在內的社會實踐活動雖然是高等職業教育中不可或缺的環節，但是近幾年來，越來越多的學校感到專業實習和社會實踐教學環節難于組織、安排和落實。從經濟、成本和效益等諸多方面考慮，許多單位不愿意接收學生去實習，即使去了，也大多從事一些煩雜的事務性工作，在有限的時間里，不可能真正接觸到職業崗位，職業技能

難以獲得有效的提升。基于此，我們可以嘗試新的社會實踐模式，即在專業老師的指導下，以學生為主體，組成科研（課題）小組，根據相關單位的需求，選定研究課題，經過一段時間的調研，完成調查報告或提出解決方案。 安排學生組成課題小組，開展以課題調研為主要形式的探究型社會實踐活動，一方面有助于培養學生的交流與合作能力，鍛煉人際交往和溝通能力，強化團隊合作意識，另一方面，在選定課題的調查、分析與研究過程中，他們針對既定的任務目標，設計實施方案，選擇解決問題的途徑，確定具體的方法和工具，并去實踐、操作，在過程中不斷修正方案，直至達到任務目標，從而切實培養了管理和完成任務的能力。 這樣的活動不僅使他們學會如何與他人溝通和交流，如何取得他人的信任，更重要的是培養了在面對困難的時候如何應對挫折和處理問題的能力。很感謝學校能給他們這樣一次鍛煉自己能力的機會。面對壓力和挑戰，迎難而上，不畏艱苦，這種寶貴的經歷和經驗對于他們日后的工作和生活十分有益。

第三：社會志愿者等公益性實踐活動對職業能力的培養。 筆者認為，成功的高等職業教育，除了致力于培養提高學生的專業基本技能、具體的職業崗位能力和通用職業能力外，還必須關注學生是否具有高度的社會責任感和高尚的品德修養，是否具有較強的社會競爭力，人格發展是否健康和完善，甚至可以說，這些基本素養同樣構成通用職業能力的重要組成部分。作為未來社會的建設者和中堅力量，高度的社會責任感和良好的人格品德等個人素養決定著勞動者職業生涯的成敗，更關乎國家和民族的文明、進步、和諧與繁榮。以志愿者活動為主的公益性實踐活動，對于幫助學生樹立社會責任感，培養愛心和奉獻意識尤為重要。教等活動。

第四：社會實踐是通用職業能力培養的有效途徑。社會實踐作為實踐教學的重要環節，是高等教育教學體系的重要組成部分，通過形式多樣的社會實踐活動，有助于培養和提高學生的自我學習與發展，獨立分析與解決問題、獲取與利用信息以及應對挫折等職業能力，使他們在未來的職業活動中更具有競爭力。社會實踐對學生職業能力的培養并不是孤立開來的，必須與課程教學、專業教學等理論教學環節緊密相連，同時，各種形式的社會實踐對能力的培養也不是割裂開來的，某一特定的實踐活動可以同時培養學生多方面的職業能力。需要注意的是，通用

職業能力的培養不同于某一專業基本技能或具體職業崗位能力的培養，不能簡單通過單一的課程或系列教學模塊來完成，而是需要在相對較長的時間里，經過持續的實踐和體驗，逐漸培養起來的，換句話說，該種能力素養無法通過“教”和“學”取得，而是需要“歷”與“煉”才能獲得，因此，社會實踐是學生通用職業能力培養的有效途徑。

第五：就業和創業教育對職業能力的培養。就業和創業教育就是要大學生在選擇職業時根據就業形勢和自身條件進行全面權衡，在科學的職業理想指導下樹立正確的就業觀念，形成正確地職業態度。通過教育，使大學生明白人生價值主要是通過自己的本職工作來體現，要尊重自己的工作，全身心投入工作，腳踏實地、一點一滴地積累，只有這樣不斷提升職業能力，才能邁向更高的目標。

第六：職業生涯規劃對職業能力的培養。職業生涯規劃的目的是圍繞個人的人生目標，明確人生階段的任務，有計劃、有步驟地去完成，最終實現自己的人生目標。從高職生入學開始，就要抓住時機進行職業理想和職業規劃教育，讓學生明白專業培養目標，了解專業發展方向，使學生逐步樹立正確的職業理想。

大學階段是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。大學生既要適應前所未有的生活與挑戰，又要積極為將來工作培養自己的職業能力。

【成效龍大學生應如何培養職業能力】相關文章：

大學生應如何培養自己的職業能力11-09

大學生應如何培養職業道德12-09

如何培養高職院校學生的職業能力11-09

當代大學生應如何培養創新意識和創新能力08-14

中學生應如何培養自身的抗挫折能力11-23

如何培養感悟能力05-02

如何培養創業能力12-20

如何培養孩子的能力11-23

提問能力如何培養11-23