如何提高實訓課教學效果

教育學心理學相關理論告訴我們，人掌握知識和技能的最有效的途徑是親自動手做。而且技能一旦形成，不易忘記。實訓課教學對提升學生專業技能水平，培養學生的職業能力起關鍵作用，重要性自不必多說。那么呢 ？結合電子專業實訓課教學談談幾點看法。

一是要給學講明課程在學生職業能力形成中的地位、重要性。引起學生學習的興趣。

所開設的課程都是對準學生一個或幾個專業發展方向，和學生將來的就業崗位緊密相聯。在教學過程中要經常結合所教課程內容，給學生講明白掌握訓練內容后的就業前景。例如制冷空調課程在實訓教學時講到空調的安裝，簡單故障的排除，從當前空調安裝維修工的收入上，一月掙多少錢；講到電熱電動課程，通過學習掌握技能后，學生在當地相關電子銷售企業售后服務部門工作，一月掙多少錢；講到電工課程，學生在工廠做電工，工資待遇如何，講到電路設計DXP2004工資待遇又是如何等等。要讓學生明白學好當前實訓課程，如何有利于我們職業能力的形成，與更好地服務當地經濟、獲得很好的經濟待遇 、得到體面的生活、實現人生價值等密切相關，從而激發學生學習的熱情和動力。

二是課程實訓內容要和生活接合緊密。

實訓課程的內容要和生活銜接緊密，讓學生明白學有所用。例如電子裝配工藝課程，除了學校提供的部分基礎耗材外，告知學生家長，在家長的配合下，購置一些實用的電子裝配套件，例如LED臺燈，電子搖遙棒，電子陀螺、收音機等，每次裝配完后，進行評比和展覽；作品讓學生帶回家給家長看，得到家長的表揚，學生也增強學習的信心。恰當的利用學生爭強好勝的心理，培養學生的榮譽意識、競爭意識。在電熱電動、電視機原理與維修、冰箱空調維修中設置一些簡單故障，例如電飯鍋米飯煮不熟換磁鋼、老式CRT電視機出現彩斑換消磁電阻、洗衣機定時器更換等。出現這些故障如何排除，鼓勵學生動手，以自己及鄰居損壞的電子產品為實驗，利用所學知識和技能去排除這些簡單故障，在維修完成后，得到家長及鄰居的贊揚，讓學生感覺到能夠學以致用，產生成就感。從而增加學習的動力，提高實訓教學效果。

三是課程難度適當，采取分組及個人獨立學習等多種學習形式。

我們所招的學生大家都了解，學生我們不能選擇，但是我們可以選擇教學內容和方法。省級示范普通高中的重點班級在正月初三就上學，內容上的飛快，學生能夠接受，我們的學生不能這樣教，針對學生的情況，首先要選擇難度適當、

易操作、易懂的內容進行學習和訓練，復雜的理論少講，由難到易，由簡單到復雜，一旦聽不懂，學生就會產生厭學情緒。例如電視機維修，屏的工作原理、信號處理，講這些對大多數學生來說沒效果，學生只要掌握貼片焊接，基本元件的識別與檢測，就可以進行一些簡單故障的維修。至于說需要掌握多么高深的電子技術知識，不一定。

對簡單易學必須要學會的技能訓練課程，可以采取個人獨立學習就電子專業而言，萬用表的使用，電烙鐵焊接等技能，只有教師示范后，個人加強練習。對一般故障的排除，難一些的內容，我們相當一部分掌握不了。可以采用分組的形式，優生和差生分一組，小組合作學習，成員分工，水平高的學生進行電路分析等，差學生在優秀的指導下做些測量、資料查找等跑腿的事，小組總結發言。只要學生在課堂上動起來，沒有長時間的做小動作、打瞌睡，就達到目的。可能差生的專業能力沒有得到較好的培養，但是對學生的社會能力 、方法能力等方面必將得到了提升，對各層次的學生實現了針對性的培養。還可以采用不同訓練內容分組實訓的方法，可以節約實訓設備的投入，盡可能多的讓學生進行實訓。

四是要注意巡查，正確對待學生，督促學生完成實訓內容。

對中職學校的學生的學習習慣、態度、品行等我們老師都心中有數，老師在布置訓練任務后，一方面要巡回指導，另一方面制止學生的違紀行為。老師要耐心做好示范，手把手教。例如制冷空調課程在氣焊實訓教學時，出于安全考慮，學生害怕，不敢操作，教師先示范，再手把手指導學生的按照安全操作規程進行操作，破除學生的恐懼心理，鼓勵學生進行操作，取得較好教學效果。在巡查過程中對發現的違紀學生要正確對待，要充分了解學生，采取正當的方法，不要在課堂上和學生發生沖突。對沒有按時完成實訓任務的學生，利用課余時間，借助班主任的力量，督促學生完成，一次不行抓兩次，多次以后學生就會自覺完成課堂實訓任務。不抓學生不會自覺完成任務的。

當然做好實訓課教學，還有一個前提條件，那就是教師要有一定的技能水平。對教師來說，一方面要加強學習教育教學的理論知識，更好了解我們的學生；另一方面在掌握新知識新技能上要緊跟社會發展，例如電子電器專業課程，LED電視機功能多樣化（高清、網絡、3D、無線Wifi）、內部結構板卡化，裝配貼片化，初級維修很簡單，換板。更高層次的維修就要求我們掌握貼片焊接這一基本技能。各種家電的智能化，要求我們掌握一定的單片機知識。只有教師有較高的專業技能水平，才能得到學生信服，得到學生敬仰，從而獲得更好的教學效果。

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如何提高實訓課教學效果 [篇2]

隨著汽車越來越多進入到平常百姓家庭，社會上擁有的汽車越來越多，需要的維修人員也越來越多，所以這幾年來學習汽車修理的學生也越來越多。對許多今后想從事汽車修理的中職生來說，要學好汽車修理，不單要求掌握較高的理論知識，還要具有較強的動手操作能力。而作為學生獲得動手操作技能的實訓Ｉ教學環節就顯得特別重要了。所以研究怎樣提高汽車修理實訓Ｉ教學的效果，在整個教學是有著重要的意義的。那么如何提高實訓課教學效果呢？本人結合多年實訓ｌ教學經驗談談幾點看法：

一、通過不斷地宣傳汽車修理的光明前景，引起學生的學習興趣來提高汽車修理實訓課的教學效果

三、通過加強實訓過程的管理，來提高汽車修理實訓課的教學效果

興趣是最好的老師，而心理學相關理論也告訴我們，人的行為是由需求來引導的，當人的某種需求越強烈，那么它就越容易激起人們采取某種行動來滿足這種需求。所以我們在教學過程中，要經常給學生講講當前的就業前景。從當前社會需要多少汽車維修工，現有多少維修工，社會的需求缺口有多大，到每個月能掙多少錢；講講作汽車修理工與進工廠作流水線員工的優劣，講講一些汽車修理廠老板的成功經歷。要讓學生明白當前汽車修理的光明前景，明白學好汽修實訓Ｉ課程，對提高我們職業能力的重要作用，為今后更好地服務當地經濟、獲得很好的經濟待遇、得到體面的生活、實現人生價值等的密切相關，從而激發起學生的學習熱情和興趣，達到提高實口ｌＩ課教學效果。

二、通過做好每次實訓前的準備工作，來提高汽車修理實訓課的教學效果

實訓Ｉ過程是整個實訓ｌ環節最重要的部分，它直接影響著整個實訓教學的效果的好壞，因此我們必須對它給予足夠的重視。在實際工作中我們通常是每個學生小組由一名老師負責，包括對學生進行考勤、考核、實訓Ｉ過程的演示與講解、回答學生的疑問、糾正學生操作錯誤這些環節，使每一位老師都知道自己的職責，提高工作效率。在實訓Ｉ中，每一位老師都必須根據汽車的拆裝順序、檢修順序和修理工藝的要求，做出標準的講解和演示，提高實訓ｌ指導的準確性，使學生掌握標準的操作程序和工藝規范，提高實訓Ｉ的有效性。也可以通過詢問和具體操作考核來了解學生對本次實訓Ｉ的掌握程度，并對他們的錯誤和遺漏的地方給予糾正和補充，從而達到提高和鞏固學生自己的記憶。在實訓Ｉ中，指導教師一方面要巡回指導，另一方面對在巡查過程中對發現違紀的學生要正確對待，要充分了解學生，采取正確的方法，不要在課堂上和學生發生沖突。對沒有按時完成實訓Ｉ任務的學生，利用課余時間，借助班主任的力量，督促學生完成，一次不行抓兩次，多次以后學生就會自覺適應這種嚴厲的學風，自覺完成課堂實訓任務。對一些后進的學生，老師要耐心做好示范，手把手地教，促使這些學生能夠順利完成實訓Ｉ。例如在汽車底盤的安全氣囊檢修的實訓Ｉ教學時，出于安全考慮，學生害怕，不敢操作，教師要先示范，再手把手指導學生的按照安全操作規程進行操作，破除學生的恐懼心理，鼓勵學生大膽進行操作，就能取得較好教學

效果。

四、通過提高老師的教學水平和工作積極性，來提高汽車修理實訓課的教學效果

在每次的實訓之前，一定要做好充分地準備，防止在實訓中由于某些安排不到位而導致實訓Ｉ不能正常完整的進行，導致效果不佳，所以必須高度重視。實訓ｆ的準備工作包括：實訓內容、方案的研究確定；學生實訓前的動員與分組；實訓報告的準備；實訓器械的準備：實訓過程的預演等環節。具體的實訓ｆ準備如下：

１、在每次的實訓之前，要由實訓Ｉ指導教師和任課老師共同研究確定本次實訓的目的、內容、操作步驟、實施方案和達到的要求等，使實訓ｌ老師做到心中有數，方便工作的開展，提高效率。

２、在每次的實訓Ｉ之前，必須作好學生的動員工作，向學生講明本次實訓ｌ的內容、主意事項、達到的要求、實訓的地點、學生應分幾組、每組學生的指導教師是誰，使學生和指導教師作到心中有數，不

至于引起混亂和出錯。提高實訓岫效果。

３、在每次的實訓Ｉ之前，要準備好實訓報告并分發給學生，讓他們知道將要實訓『的內容，方便學生去了解和復習相關的內容，提高對這些實訓內容的熟悉程度，達到提高效果的目的。

４、在每次的實訓Ｉ之前，要提前準備和檢查本次實訓ｌ中所應用到的設備、工具、量具、檢測儀器等器械是否齊全有效，如不足要及時補足，使實訓能按時進行，防止誤事。

５、在每次的實訓ｌ之前，實訓指導教師應盡可能對本次的實訓ｌ進行一次預演，以檢驗實訓Ｉ準備工作的有效性，看看還存在著什么問題，有什么可以改進的地方，便于及時更正和補充。同時也是檢驗實訓指導教師對實訓Ｉ內容和操作過程的熟練程度，提高對實訓ｌ的指導水平，盡可能的把實訓工作做得更好一些，提高實訓Ｉ的質量和效果。

工欲善其事，必先利其器，老師就是一把教好學生的器具，如果這把器具不夠鋒利，或者在使用中變鈍了，那怎么可能具有較高的教學質量呢？而且汽車新技術的不斷應用，新的教學模式和教學手段不斷涌現，老知識在不斷地退出，如果老師的知識結構還停留在以前的水平，不能及時地更新，那就不能滿足現代教學的要求，所以必須鼓勵老師通過不斷地自學和通過學校安排培訓Ｉ來不斷的提高教師知識，不斷地提高老師的工作能力，使老師的教學水平得到大幅度的提高。也只有這樣，才能適應現代汽車新技術的飛快發展，培養出適應現代社會需要的汽車維修人員。同時學校也要關心老師的疾苦，了解每一位老師動態，盡可能的為他們解決一些困難和疑惑，打造一個公平合理的人事升遷考核制度和薪酬獎懲體系，從而提高每一位老師的工作積極性和責任感，提高教學效果。

總之，要搞好汽修實訓工作，必須在老師具有較高教學水平和工作積極性的前提下，做好我們的實訓準備工作，做好我們的教學過程的管理和控制，做好學生思想教育工作，使他們具有較高的學習興趣，提高他們的學習積極性，才能使我們的實訓教學取得良好的效果。

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