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如何提高政治課的課堂教學(xué)效果
青少年是祖國的未來和民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，作為思想政治教育的重要渠道之一的《思想品德》課責(zé)任重大。但由于政治理論枯燥無味、學(xué)生主副課的偏激認(rèn)識、老師對這門課程的輕視、中考中分值所占比例小等因素的影響，師生都對這門課不重視，平時課堂隨便應(yīng)付，臨近考試突擊應(yīng)試，導(dǎo)致老師不愿意教、學(xué)生不愛學(xué)，要改變這種現(xiàn)狀不得不在課堂教學(xué)上下功夫。而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場，要想全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效果著手。如何才能有效提高課堂教學(xué)效果呢？本文主要從三個方面簡單談?wù)劇?/p>
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
思想政治教學(xué)生活化是指在政治教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活問題政治化，政治問題生活化。體現(xiàn)“政治源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會運(yùn)用政治的觀點(diǎn)，思維方式去觀察，分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中的問題。繼而在政治教學(xué)中，讓學(xué)生從熟悉的生活情景和感興趣的事出發(fā)，為學(xué)生提供可以觀察和操作的機(jī)會，使他們有更多的機(jī)會從周圍的事物中學(xué)習(xí)和理解政治，體會到政治課堂就在我們身邊。
具有生活化的課堂在整個教學(xué)過程中都應(yīng)落實(shí)。課前導(dǎo)入時，就應(yīng)盡量做到從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的情境，可以讓學(xué)生
的思維馬上集中起來。課堂舉例或案例教學(xué)時，盡量讓學(xué)生舉出自己周圍、身邊的例子，引用案例時故意做到引用大家有所耳聞的例子，可以激起學(xué)生的真實(shí)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，提高課堂參與性等。當(dāng)然我們把生活化的課堂更可以延伸，延伸到作業(yè)甚至學(xué)生的實(shí)際行動中，讓學(xué)生通過生活感悟，從而獲得生活能力，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中找到生活和學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)。
二、教學(xué)方式多樣化
要改變思想政治課嚴(yán)肅、說教的面孔，改變老師不愛教、學(xué)生不愛聽、不想學(xué)的現(xiàn)狀，把學(xué)生吸引到課堂中來，教師就要多動腦筋、開放視野、活躍思維、大膽創(chuàng)新，變成一個“雜家”。
1.變成一個漫畫家。漫畫具有一般直觀性教學(xué)中無法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。在課堂教學(xué)中善用、巧用漫畫可以達(dá)到實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)美育化，調(diào)動學(xué)生積極性的效果。
2.變成一個廣告設(shè)計師。經(jīng)研究證明，聽覺與視覺結(jié)合起來人的記憶效果能達(dá)到60%。因此可以剪輯電視中的廣告語、廣告畫面，也可以自己制作適合教學(xué)內(nèi)容的廣告通過多媒體課件以增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.變成一個小品編劇。小品具有幽默、諧趣的特點(diǎn)，在政治課堂恰如其分的運(yùn)用具有很強(qiáng)的感染力，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時可鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，表演表達(dá)能力。
除此之外還可以讓演講會、辯論會、故事會、影片欣賞、歌曲欣賞、多媒體課件等成為課堂的參與形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)語言趣味化
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是好的老師。”課堂教學(xué)效果與學(xué)生是否感興趣有很大關(guān)系。激發(fā)學(xué)生興趣的方面很多，生活化的教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的教學(xué)形式，更離不開教師形象優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言。
政治理論一般都比較抽象，從理論到理論。要想使學(xué)生容易接受，教師在講授時就一定要生動、形象、具體、深入淺出、循循善誘。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)語言時而平緩如行云流水、時而如急促如山雨欲來、時而激昂如萬馬奔騰、時而戛然而止。用激發(fā)學(xué)生情感的語言，把課本中無情的文字，變成有聲有情的語言，以此來感染學(xué)生，把學(xué)生吸引到課堂上。
更富有吸引力的是幽默風(fēng)趣的語言。前蘇聯(lián)的教育學(xué)家米 斯維特夫說：“教育最主要也是第一位的助手是幽默。”幽默是語言的調(diào)料，是智慧的火花。思想政治的課堂教學(xué)如果缺乏幽默就會顯得枯燥乏味。在教學(xué)中，教師可以用比喻、反語、夸張、擬人等修辭形式創(chuàng)造幽默。幽默具有神奇的魅力，可以使昏昏欲睡的人神清氣爽，可以使有厭學(xué)情緒的人笑逐顏開，可有效地增強(qiáng)政治課堂的趣味性、提高政治課堂的教學(xué)效果。
如何提高政治課的課堂教學(xué)效果 [篇2]
高校思想政治理論課是德育工作的主渠道、主陣地。然而,近年來高職院校的思想政治理論教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。學(xué)生不重視,教師教學(xué)方法陳舊。為了改善高職院校思想政治理論教育課的現(xiàn)狀,除了從課程本身的規(guī)律出發(fā),還應(yīng)該清晰地了解高職教育培養(yǎng)對象的特點(diǎn),從分析高職生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢出發(fā),揚(yáng)長避短,有針對性地開展高職院校學(xué)生思想政治理論課課堂教學(xué)活動。
一、高職生綜合素質(zhì)水平現(xiàn)狀
《如何提高政治課的課堂教學(xué)效果》。
1.思想道德素質(zhì)。在高職學(xué)生中,有相當(dāng)部分是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,沒有經(jīng)過多少苦難波折,認(rèn)為現(xiàn)在所擁有的都是理所當(dāng)然應(yīng)得的。加上現(xiàn)在各大媒體報道的多為社會負(fù)面新聞,導(dǎo)致他們對社會充滿失望感,不愿意去關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人。
2.心理素質(zhì)。高職學(xué)生以考場上的失敗者居多,多數(shù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績一般或較差,部分學(xué)生則是因?yàn)橐粫r發(fā)揮失常、出于無奈進(jìn)入高職校門。因理想與現(xiàn)實(shí)的落差,他們往往心灰意冷,往往很難看到自身的優(yōu)勢,容易用自身的短處比普高生的長處,認(rèn)為自己是被社會遺忘的人群。同時,因?yàn)樯细呗毑槐挥H朋好友看好而產(chǎn)生自卑感。尤其當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活和擇業(yè)中遭受挫折時,往往感到無能為力,表現(xiàn)為不思進(jìn)取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等心態(tài)。
3.文化素質(zhì)。高職學(xué)生在中學(xué)時普遍養(yǎng)成消極的品質(zhì),或懶惰,或意志之力不強(qiáng),缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,文化基礎(chǔ)普遍薄弱。
4.專業(yè)技能素質(zhì)。剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時,高職學(xué)生都渴望能夠?qū)W到專業(yè)上的一技之長,以便將來能立足社會,成就理想。然而,學(xué)生入校后接觸的幾乎是全新的專業(yè),起點(diǎn)幾近于零,加之在中學(xué)階段就沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們往往在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過程中缺乏恒心和毅力,從而難有所成。
二、高職生的可取之處
1.對成功的渴望。高職學(xué)生的中學(xué)學(xué)業(yè)成績平平,高考受挫,他們對于成功很少有獨(dú)特的體會。然而,也正因?yàn)槿绱?他們對成功充滿更加熱烈的渴望。來到高職院校后,他們希望能找到一個自己喜歡的專業(yè),給自己一個嶄新的定位,希望從零開始,擺脫中學(xué)時代的懶惰以及由于偏科現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想的現(xiàn)狀,最后步入成功的殿堂。而教師要做的就是,提供較多的機(jī)會,讓他們體會到成功的喜悅。
2.實(shí)現(xiàn)對自我的追求。由于中學(xué)時期學(xué)業(yè)壓力太大,壓制了很多學(xué)生的興趣、愛好。來到高職后,學(xué)生明確了高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo),懂得不僅要學(xué)好專業(yè)知識,個人綜合素質(zhì)的提高也非常重要。同時,大學(xué)在這方面也給學(xué)生提供了廣闊的平臺,眾多的社團(tuán)、協(xié)會給不同特長的學(xué)生以大量鍛煉、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值,找到了自信。在高職學(xué)生有了更自由的空間發(fā)展自己的興趣愛好的情況下,教師要做的是不抱成見地積極創(chuàng)造各種情境去提升他們的興趣。
三、揚(yáng)長避短,有效開展思想政治理論課教學(xué)
思想政治理論課對大學(xué)生進(jìn)入高校后如何穩(wěn)定思想、樹立正確的三觀、認(rèn)識當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢、解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的難題,有著極其重要的指導(dǎo)作用。為了真正發(fā)揮思想政治理論課的效用,針對高職生的特點(diǎn)和優(yōu)勢,圍繞高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該有的放矢地開展高職思想政治理論課的教育教學(xué)。
1.加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通。在傳統(tǒng)的思想政治理論教育中,學(xué)生完全處于被動地位,教師往往居高臨下地面對學(xué)生,學(xué)生很少以主人翁精神參與課堂。因此,面對高職生素質(zhì)和情感的特殊性,尤其需要教師有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通。
首先,在課堂教學(xué)中,高職生雖然文化基礎(chǔ)欠缺,但應(yīng)正視他們的思想、感情、自主性和能動性。正因?yàn)楦呗毶后w的特殊性,教師更應(yīng)該起主導(dǎo)作用,抓住學(xué)生心理,注意調(diào)動他們的積極性,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,師生相互協(xié)調(diào)、共同合作,才能收到較好的教學(xué)效果。教師至關(guān)重要的任務(wù)之一就是要善于提出問題,引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的思考,把學(xué)生的思維吸引到教學(xué)當(dāng)中來。其次,針對高職生脆弱的心理素質(zhì)和對成功的渴望,教師要有一種謙虛、平和的心態(tài),真誠地對待學(xué)生,尊重他們,鼓勵他們勇敢地追求自己的理想。在課堂上要與學(xué)生平等地探討、交流,把教師自己的體會、情感交給學(xué)生,讓學(xué)生信任教師,擺脫自卑感。只有這樣,他們才會參與課堂,教師才能明白學(xué)生所想,才能在交流中潛移默化地起到引導(dǎo)作用。
2.理論聯(lián)系實(shí)際。高職生的目標(biāo)比較多元和現(xiàn)實(shí),要使思想政治教育收到好的效果,其內(nèi)容必須具有明確的針對性,適應(yīng)時代的需要。課堂教學(xué)不能凌駕于現(xiàn)實(shí)之上,否則學(xué)生可能根本就不認(rèn)可這門課。
(1)密切聯(lián)系社會實(shí)際。思想政治教學(xué)必須聯(lián)系改革開放以來取得的巨大成就和存在的實(shí)際問題,同時也要聯(lián)系我國所處的國際環(huán)境。對當(dāng)前新聞媒體報道的一系列負(fù)面社會現(xiàn)象和問題,不掩飾,不回避,實(shí)事求是地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、判斷,認(rèn)清當(dāng)前的形勢,增強(qiáng)使命感。對高職生的就業(yè)現(xiàn)狀要作理性科學(xué)的分析,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。要用大量的社會現(xiàn)實(shí)材料引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng),最終確立科學(xué)的人生觀、世界觀,激勵他們成才。
(2)密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際。教學(xué)中要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)。高職生的自卑心理對平時的學(xué)習(xí)和生活會有很大影響,需要教師重拾其自信心。因此,教師在授課中要時刻關(guān)注他們的思想動態(tài),適時進(jìn)行開導(dǎo)、鼓勵。對他們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,要積極引導(dǎo),善于釋疑解惑。課堂教學(xué)只有與學(xué)生的思想實(shí)際相吻合,才能收到預(yù)期的效果。對于學(xué)生的不同認(rèn)識和看法,應(yīng)認(rèn)真疏導(dǎo),通過擺事實(shí)、講道理,以理服人,絕不能以勢壓人或以對待普通大學(xué)生的思維來看待高職生復(fù)雜多樣的思想認(rèn)識問題。
增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，是一個需要長期堅持并要下大工夫的工作，因此，必須建立有效的體制和機(jī)制作為其有力保障。高職高專院校要牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，形成加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的強(qiáng)大合力，要把思想政治理論課教學(xué)作為對高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估考核的重要內(nèi)容，納入高校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評估體系。
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