繼續(xù)教育考核方案
一、指導(dǎo)思想
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提升教師教育教學(xué)理念，切實(shí)改變教學(xué)行為，深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)水平較高的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定。
二、考核對(duì)象
三甲在職的中小學(xué)教師，均應(yīng)根據(jù)縣教育局及學(xué)校繼續(xù)教育工作計(jì)劃，參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在周期內(nèi)，教師全員培訓(xùn)，其中師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能的縣級(jí)及以上培訓(xùn)累計(jì)240學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)不低于120學(xué)時(shí)，每學(xué)期培訓(xùn)不低于30學(xué)時(shí)。
三、考核小組
成立繼續(xù)教育考核小組，了解教師教育教學(xué)水平現(xiàn)狀，明確教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，制訂繼續(xù)教育培訓(xùn)整體方案，落實(shí)具體培訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)估教師參加繼續(xù)教育的效果，并視情況直接與教師繼續(xù)教育績(jī)效工資掛鉤。
四、考核措施
每位教師均應(yīng)以規(guī)定學(xué)時(shí)要求為目標(biāo)，積極自主開展相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。各中小學(xué)校將根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，為教師繼續(xù)教育培訓(xùn)創(chuàng)造條
件，促進(jìn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開展。在學(xué)校組織或安排的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中，教師如有自身失誤或主觀因素未能完成相關(guān)任務(wù)，將按以下進(jìn)行處理。
1．無故不參加培訓(xùn)活動(dòng)每天扣50元，缺曠或早退1次扣20元。
2．無故不按時(shí)上交各類材料每次扣50元；
3．無故不按時(shí)參加或承擔(dān)培訓(xùn)活動(dòng)每次扣50元；
4．無故不按時(shí)上交教學(xué)故事或教研論文每次扣50元；
5．無故不服從安排的繼續(xù)教育相關(guān)工作每次扣50元。
五、培訓(xùn)要求
1．按時(shí)參加培訓(xùn)
按時(shí)參加各級(jí)各類的培訓(xùn)。培訓(xùn)做到不遲到、不早退、不曠課，并有培訓(xùn)筆記。
2．作業(yè)
緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長(zhǎng)篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。
3．學(xué)習(xí)反思
學(xué)習(xí)反思即學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中記錄的個(gè)人學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感悟、心得、收獲以及培訓(xùn)反映在教學(xué)過程中的改變等。每學(xué)期1篇培訓(xùn)反思。
4．學(xué)結(jié)
學(xué)結(jié)是將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于工作實(shí)踐過程中的體會(huì)、反思與總結(jié)，反映自己觀念和行為的變化，所教學(xué)生或班級(jí)的變化等。具體要求一是要做前后對(duì)比，分析變化的原因或無變化的原因；二是要觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，與實(shí)際教學(xué)教育工作相關(guān)；三是文字樸實(shí)簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)在1000字以上，不能抄襲；四是每學(xué)期上交1篇培訓(xùn)總結(jié)。
六、考核結(jié)果
1．各校要認(rèn)真建立教師培訓(xùn)考核檔案。
2．將每學(xué)期教師培訓(xùn)考核裝入培訓(xùn)考核檔案。
3．考核結(jié)果與教師評(píng)職、晉職、評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資等掛鉤。
繼續(xù)教育考核方案 [篇2]
為保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量，特制定此方案。
一、 考核與評(píng)價(jià)原則
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核與評(píng)價(jià)力求貫徹以下原則：
1. 網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)上交流相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與網(wǎng)上交流活動(dòng)；
2.學(xué)習(xí)過程性與結(jié)果性考核相結(jié)合：既要考查學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程的情況，也要對(duì)學(xué)員每一階段指定課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行在線考試，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
3. 合格評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：依據(jù)制定的考查合格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要根據(jù)網(wǎng)上其他學(xué)員與專家的評(píng)價(jià)，推選出優(yōu)秀作業(yè)、日志或其他研修成果進(jìn)行表彰。
二、 考查合格標(biāo)準(zhǔn)
考核按學(xué)年進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年成績(jī)合格，則總成績(jī)合格。而每個(gè)學(xué)年的考核采用百分制，60分為合格。每學(xué)年考核標(biāo)準(zhǔn)（詳細(xì)考核及計(jì)分細(xì)則，請(qǐng)關(guān)注當(dāng)年網(wǎng)上通知）：
三、 基本要求： 1. 關(guān)于課程學(xué)習(xí)
了解課程簡(jiǎn)介和學(xué)習(xí)要求；學(xué)習(xí)專家講座、互動(dòng)對(duì)話，觀摩教學(xué)案例和點(diǎn)評(píng)；學(xué)習(xí)拓展資料。
2.關(guān)于課程作業(yè)：
緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，按時(shí)完成學(xué)習(xí)平臺(tái)輔導(dǎo)教師發(fā)布的作業(yè)，作業(yè)要求反映自己的真情實(shí)感、真知灼見，不宜長(zhǎng)篇大論，杜絕抄襲。一般不少于300字。
3.關(guān)于研修日志
在研修過程中記錄個(gè)人的點(diǎn)滴感悟、心得、收獲以及在教學(xué)過程中的學(xué)生反映，發(fā)表出來與他人共享。研修日志與日記的區(qū)別在于前者是與教育教學(xué)有關(guān)且可以公開和大家分享的，
而后者沒有主題內(nèi)容的限制同時(shí)還具有保密性。
4. 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、真實(shí)案例
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思： 通過學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其中要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；或?qū)ψ陨淼哪硞�(gè)教學(xué)行為和習(xí)慣進(jìn)行深入反思。
真實(shí)案例：將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐過程中，或在解決問題中所發(fā)生的事件的敘述與評(píng)析。所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的案例；所寫案例要有明確的主題，事件圍繞某個(gè)主題展開，或事件能夠體現(xiàn)或說明某個(gè)主題；事件的敘述要真實(shí)客觀、具體生動(dòng)、關(guān)注細(xì)節(jié)。
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繼續(xù)教育考核方案 [篇3]
一、考核原則
實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核結(jié)合的考核制度。統(tǒng)一考核按照省教育廳意見執(zhí)行；校本考查以考查學(xué)習(xí)過程為主，由各學(xué)校組織實(shí)施。考核成績(jī)不合格，當(dāng)年度不能認(rèn)定學(xué)時(shí)。
二、考核具體要求
1、完成上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。（5分）
2、參培教師按時(shí)參加培訓(xùn)，集體培訓(xùn)時(shí)有曠學(xué)現(xiàn)象或請(qǐng)假超過三分之一總學(xué)時(shí)，或未按要求完成培訓(xùn)任務(wù)等，將予以通報(bào)批評(píng)。不參加或擅自中斷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，未進(jìn)行繼續(xù)教育登記的教師，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。（5分）
3、檔案資料健全、規(guī)范，沒遺漏。（5分）
4、凡縣級(jí)以上組織的培訓(xùn)、各種競(jìng)賽等，按指定名額足額參加，按交辦任務(wù)完成處理。（5分）
5、對(duì)參加遠(yuǎn)程教育不合格者，學(xué)校不承擔(dān)一切費(fèi)用，并全縣通報(bào)批評(píng)。（5分）
6、培訓(xùn)者必須按要求參加上級(jí)主管部門組織的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并作好培訓(xùn)記錄，撰寫心得體會(huì)和論文，完成相應(yīng)的作業(yè)。（10分）
7、培訓(xùn)者必須積極、主動(dòng)參加各種校本培訓(xùn)和校本研修活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。（5分）
8、學(xué)習(xí)時(shí)間為 144小時(shí)，若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到或超過144小時(shí)，則該項(xiàng)得（60分）
三、年度驗(yàn)收
學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)時(shí)登記情況進(jìn)行一次匯總并填寫匯總表，將匯總情況報(bào)縣一級(jí)工程辦審核。縣一級(jí)工程辦根據(jù)培訓(xùn)備案資料對(duì)學(xué)校學(xué)時(shí)登記匯總情況及匯總表進(jìn)行一年一次審核，同時(shí)對(duì)“登記證”登記情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，然后簽署意見和蓋章。
繼續(xù)教育考核方案 [篇4]
為引導(dǎo)學(xué)員積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)與研討交流，保障培訓(xùn)質(zhì)量和效果，此次培訓(xùn)擬采取過程性考核和總結(jié)性考核相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的考評(píng)。
（注：學(xué)員培訓(xùn)評(píng)價(jià)滿分為100分，70分即為合格）
數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)建議：
從宏觀看，數(shù)學(xué)習(xí)題課要敢于突破，不要程式化，可以從講授順序、講授的深度和廣度、講授的時(shí)間和空間等方面進(jìn)行調(diào)整和反思。尤其要重過程、重復(fù)習(xí)、重糾錯(cuò)、進(jìn)一步從講解上縮短時(shí)間，留足學(xué)生練習(xí)和反思的時(shí)間。
從微觀看，既要關(guān)注教師的課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確性，也要關(guān)注重視題型研究的技術(shù)和藝術(shù)，做到兩個(gè)“對(duì)”——題型設(shè)計(jì)“對(duì)”位。即選題要精，練習(xí)要準(zhǔn)，點(diǎn)撥要狠，糾錯(cuò)要細(xì)；題目講授“對(duì)”路，即講授節(jié)奏要當(dāng)，思路要清，分析要實(shí)，效率要高，把握三個(gè)“點(diǎn)”——教材內(nèi)外打通的“制高點(diǎn)”，挑戰(zhàn)思維的“聚焦點(diǎn)”，變式訓(xùn)練的“創(chuàng)新點(diǎn)”。 初中數(shù)學(xué)習(xí)題課應(yīng)是以問題為核心、以效率為目的的課堂。只有讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學(xué)的靈活，學(xué)的扎實(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高效率，我們數(shù)學(xué)教學(xué)才能更上一層樓
習(xí)題課是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要課型。習(xí)題課是新知課之后，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)解決一系列問題的教學(xué)活動(dòng)。該課型應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)行“解決問題學(xué)習(xí)”，也就是把已經(jīng)掌握的基本概念，基本的公式、法則、定理，遷移到不同情境下加以應(yīng)用，找出解決當(dāng)前問題的方法，并加以比較，擇優(yōu)。
其目的是鞏固知識(shí)、學(xué)會(huì)解題，發(fā)展思維。
（1）通過習(xí)題課可以使學(xué)生加深對(duì)基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，逐步形成完善合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（2）習(xí)題課的目標(biāo)之一是使學(xué)生學(xué)會(huì)解題，學(xué)生在解題中容易出現(xiàn)審題入手難、解題遺漏多等問題，解題準(zhǔn)確與否與解題習(xí)慣密切相關(guān)，如能給予學(xué)生一定的解題思維程序，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何解題有一定幫助。習(xí)題課的教學(xué)是對(duì)所學(xué)過的、所解決的習(xí)題作一回顧和提高，不僅鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，而且還應(yīng)該是知識(shí)的升華與提高，更是方法的提煉與總結(jié)以及數(shù)學(xué)思想方法、思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
（3）由于數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性與高度的概括性，在例、習(xí)題中,還隱藏很多沒寫明的東西。即使最簡(jiǎn)單的例、習(xí)題里，也存在著可發(fā)掘的因素，而這些往往并不是學(xué)生們所能領(lǐng)會(huì)的。因此，就需要設(shè)計(jì)一些習(xí)題課，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生進(jìn)行觀察、歸納、類比、抽象，學(xué)會(huì)解題，能夠準(zhǔn)確地判斷、決策并簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)，給學(xué)生以施展才華、發(fā)展思維，鍛煉能力的機(jī)會(huì)。
因此，上好習(xí)題課，對(duì)于總結(jié)歸納基本知識(shí)點(diǎn)和基本方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力具有決定性意義。
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