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教師繼續教育和業務學習的考核方案
一、指導思想
為全面推進素質教育，著力提升教師教育教學理念，切實改變教學行為，深入貫徹落實上級有關文件精神，努力建設一支業務精湛、教學水平較高的教師隊伍，促進教師專業化發展，特制定。
二、考核對象
三甲在職的中小學教師，均應根據縣教育局及學校繼續教育工作計劃，參加中小學教師繼續教育各級各類的培訓學習。在周期內，教師全員培訓，其中師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能的縣級及以上培訓累計240學時，校本培訓不低于120學時，每學期培訓不低于30學時。
三、考核小組
成立繼續教育考核小組，了解教師教育教學水平現狀，明確教師隊伍建設發展目標，制訂繼續教育培訓整體方案，落實具體培訓活動，評估教師參加繼續教育的效果，并視情況直接與教師繼續教育績效工資掛鉤。
四、考核措施
每位教師均應以規定學時要求為目標，積極自主開展相應培訓活動，促進自身專業素質發展。各中小學校將根據上級有關規定充分運用現有資源，為教師繼續教育培訓創造條
件，促進教師繼續教育培訓工作的開展。在學校組織或安排的教師繼續教育培訓工作中，教師如有自身失誤或主觀因素未能完成相關任務，將按以下進行處理。
1．無故不參加培訓活動每天扣50元，缺曠或早退1次扣20元。
2．無故不按時上交各類材料每次扣50元；
3．無故不按時參加或承擔培訓活動每次扣50元；
4．無故不按時上交教學故事或教研論文每次扣50元；
5．無故不服從安排的繼續教育相關工作每次扣50元。
五、培訓要求
1．按時參加培訓
按時參加各級各類的培訓。培訓做到不遲到、不早退、不曠課，并有培訓筆記。
2．作業
緊密結合自己的教學實踐，按時完成作業。作業要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。
3．學習反思
學習反思即學員在學習過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。每學期1篇培訓反思。
4．學結
學結是將培訓所學知識技能應用于工作實踐過程中的體會、反思與總結，反映自己觀念和行為的變化，所教學生或班級的變化等。具體要求一是要做前后對比，分析變化的原因或無變化的原因；二是要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與實際教學教育工作相關；三是文字樸實簡潔，字數在1000字以上，不能抄襲；四是每學期上交1篇培訓總結。
六、考核結果
1．各校要認真建立教師培訓考核檔案。
2．將每學期教師培訓考核裝入培訓考核檔案。
3．考核結果與教師評職、晉職、評優、績效工資等掛鉤。
教師繼續教育和業務學習的考核方案 [篇2]
一、指導思想
1、為了貫徹落實上級關于義務教育學校實行績效工資制度的精神，深化學校工資制度改革，促進我校全面實施素質教育，加強學校行政，教育教學的過程管理，充分調動廣大教職工的工作積極性，增強工作責任感，結合我校實際，制定本條例。
2、考核堅持公平、公正、公開的原則，嚴格要求，秉公辦事。
3、考核范圍為全校教職工。
4、考核內容主要是教職工教師繼續教育和業務學習的情況。
5、成立學校教職工績效考核工作領導小組。
6、資金來源：績效工資的30%中的20%中的10%。
二、考核內容
（一）關于教師繼續教育的考核（5分）
1、每學年的全國教師網上繼續教育考試合格者（含補考合格者），考核分為3分。考試不能過關者，該項考核分為1分。
2、每學年從全國基礎教育資源網上下載6件以上（含6件）資源者，考核分為1分；每學期在全國基礎教育資源網中上傳2件以上（含2件）資源者，考核為1分。每少1件扣0.5分。（學校評估未扣分，則此項以滿分計算。）
（二）關于教師業務學習的考核方案（5分）
每單周的教師例會與每雙周的教師業務學習與每周一的升旗活
動，每次活動都參加的老師，考核分為3分；每缺一次扣0.5分，扣完為止。（到位情況以會議記錄和點名冊記錄為準）
注：以上活動允許每位老師每學期累計請假4次，超出4次者按上述標準執行。（每學期有統計、以學年計算）
此方案以學年計算。
下塘中學
2017-5-23
教師繼續教育和業務學習的考核方案 [篇3]
為保證遠程培訓學員的學習成效和質量，特制定此方案。
一、 考核與評價原則
遠程培訓的考核與評價力求貫徹以下原則：
1. 網上自學與網上交流相結合：既注重引導學員網上自學，也要求學員積極參與網上交流活動；
2.學習過程性與結果性考核相結合：既要考查學員網上學習過程的情況，也要對學員每一階段指定課程學習情況進行在線考試，以檢驗學習的實際效果。
3. 合格評價與激勵性評價相結合：依據制定的考查合格標準進行評價，也要根據網上其他學員與專家的評價，推選出優秀作業、日志或其他研修成果進行表彰。
二、 考查合格標準
考核按學年進行，每個學年成績合格，則總成績合格。而每個學年的考核采用百分制，60分為合格。每學年考核標準（詳細考核及計分細則，請關注當年網上通知）：
三、 基本要求： 1. 關于課程學習
了解課程簡介和學習要求；學習專家講座、互動對話，觀摩教學案例和點評；學習拓展資料。
2.關于課程作業：
緊密結合自己的教學實踐，按時完成學習平臺輔導教師發布的作業，作業要求反映自己的真情實感、真知灼見，不宜長篇大論，杜絕抄襲。一般不少于300字。
3.關于研修日志
在研修過程中記錄個人的點滴感悟、心得、收獲以及在教學過程中的學生反映，發表出來與他人共享。研修日志與日記的區別在于前者是與教育教學有關且可以公開和大家分享的，
而后者沒有主題內容的限制同時還具有保密性。
4. 關于教學設計與反思、真實案例
教學設計與反思： 通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現課程學習中汲取的理念；或對自身的某個教學行為和習慣進行深入反思。
真實案例：將培訓所學知識技能應用于教學實踐過程中，或在解決問題中所發生的事件的敘述與評析。所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結果不理想或不成功的案例；所寫案例要有明確的主題，事件圍繞某個主題展開，或事件能夠體現或說明某個主題；事件的敘述要真實客觀、具體生動、關注細節。
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