學生精細化管理方案

一、指導思想

提高教學效率需要學生精細化管理管理，學生精細化管理是全面提升教育教學質量的重要舉措。根據。根據《任局講話》，制定《》，在工作中向管理求質量，向管理求發展、向管理求精細，確實做到“培優、促中、扶差”，將教學品質提升至新水平，在新課程理念指導下，從小處入手，從實處入手，扎扎實實抓好學生學習過程管理，在教育教學上形成人人發展，人人有特長的一個特色群體，為磨口小學的發展提供有力的支撐。

二、工作目標

讓廣大教師認識到，實施學生精細化管理有利于教學管理，建立以學習小組為單位的評價和表彰體系，使每個學生感受到教學管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有儼然如家的人文關懷，改變以往學生學習評價方式和方法，促進多元化評價，激發廣大學生積極主動謀發展，從而提高教育教學質量。

三、管理措施：

（一）組織領導：

組成的精細化管理網絡精細化管理力求調動一切積極因素，由精細化管理領導小組、精細化管理日常檢查小組，專人區域管理等組成的精細化管理網絡，采取“定人、定內容、定區域”和“考核、通報、處罰”三位一體的管理方式。

學生精細化管理領導小組

組長： 張鳳禮 負責全面的工作

副組長：郭文娟 負責日常工作

組員1：朱 偉 負責教師和學習委員培訓、資料的整理工作

組員2：裴忠良 負責班團隊工作、負責各班養成教育工作

組員3：賈潤夏 后勤保障

學生精細化管理日常檢查小組

組長：郭文娟

組員：朱 偉 裴忠良 賈潤夏

學生精細化管理日常檢查小組職責：

(1)值日時，分定時、不定時，按照“創建文明班集體”的班級精細化量化考核細則要求，集中巡查，發現問題及時處理，同時做好記錄及時反饋給責任人。

(2)負責當天校園的廣播督察反饋和公示考核結果。 (3)日常檢查小組接受領導小組指定管理內容的巡查。

責任網絡：校長→主管副校長→教導、政教主任→班主任→學習委員→課代表、組長→學生。

（二）評價內容：

1、節評價

課代表按照課堂教學評價標準以小組為單位開展好評價活動。科代表要對每節課堂教學的各個環節以小組為單位進行量化考核，并作好記錄，對小組及個人進行量化考核，任課教師簽字后生效。

學生節評價操作量表表（試行）

學校 : 年級: 學科: 授課教師:

2、日考核 每天由學習委員對當天每節課學生及學習小組考核情況進行匯總，將匯總結果告知班主任，班主任審閱并簽字后，填在公示表內進行公示。

3、周匯總

由學習委員統計出各小組“周清”的平均率、優秀率、及格率，并按4：3：3的比率算出各學習小組得分，將“周清”小組得分與各組周行為得分（本周內每天考核合成分）按6：4的比例進行合成，計算出總得分。根據得分情況對優勝學習小組進行物質和精神獎勵。

（4）月獎懲

由學習委員統計出各小組“月清”的平均率、優秀率、及格率，并按4：3：3的比率算出各學習小組得分，將“月清”小組得分與各組月行為得分（本月內每周考核合成分）按一定的比例進行合成，計算出總得分。根據得分對優勝學習小組進行物質和精神獎勵。

（5）期表彰

由全體學生、學生干部、任課教師、班主任對一期來學生干部（班委會、團委會、科代表、組長）的工作情況、各學生、各學習小組的表現情況和學習情況進行全面定量定性的考核和評價，評選出各級各類模范和標兵并進行物質和精神獎勵。

（三）具體做法：

1、合理分組。分組原則，就近分組，力量均衡。按座位將全班同學分成四人一組，組員取名，講明含義，選舉組長。每組選出1名組長，講解人1名、記錄人1名、操作員1名。每一名組員各負其責，使人人有事做，人人都負責。

2、獎懲措施。根據評價的各項內容，及時評出表現優秀的小組，一至兩組，獎勵一顆紅星，累計五顆紅星得一面紅旗。

學生個人評分細則另見《學生量化考核細則》

紀律方面，一節總評一次。課上及時提醒警告，警告三次，扣小組一顆紅星。兩操也如此。到校方面是一人遲到扣一顆紅星。

衛生方面，一天總評一次，哪個小組地上有垃圾，及時提醒警告，三次扣改組一顆紅星。

學習進步方面，一項有進步，表揚一次，連續三次，獎小組一顆紅星。

無論哪一項，學校檢查扣了分，然后再扣該小組紅星和本人紅星。

一天一小結，一周一總評。評選出優勝小組和優秀組員。獎勵優秀小組兩面紅旗。優秀組員一顆金星。

3、合理評價。制好評價統計表。包括思想紀律、衛生、其他等。每天有值日班長及時填寫。

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4、實行學生思想、紀律、衛生、學習方面的承包考核制度

思想承包：座右銘、 班級日報、當日寄語、好人好事等。

紀律承包：考勤、胸卡、上網、亂寫亂畫、罵人或叫綽號、亂扔粉筆頭、抽煙喝酒、索要錢物、擔架、曠課、追逐打鬧、高聲喧嘩、亂竄亂坐、課堂說話、大型活動不守紀律、考試舞弊、上課學具不全、睡覺、說話不文明等。

衛生承包：門前后門、堂桌、粉筆、飲水機、燈具、水桶、鎖子、橫幅、開關窗戶、玻璃、掃帚、拖把等物品和個人衛生檢查等逐人承包。

學習承包：語文生字詞、背誦內容；數學概念、定理、數學難題；英語單詞、重點句子、聽力；理化概念、定理、實驗等。

5、狠抓兩個“習慣”的養成教育

包括學生的學習習慣和行為習慣。學習習慣中包括課前準備、上課，預習、作業、糾錯、寫字、閱讀、寫作、“四清”等，行為習慣包括衛生、文明用語、語言文字、自主管理、今日事今日畢等。

6、開頭三步走：

為了實施精細化管理，有計劃、有步驟的推行“洗腦子——狠抓培訓，定尺子——明確責任，下單子——強化監督”，使干部教師在思想上緊起來，認識上高起來，工作上實起來。

第一步，洗腦子——狠抓培訓

“態度決定一切”，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”利用各種方式不斷地為推行養成教育精細化管理，清除思想障礙，從思想上認識到實現精細化管理既有利學校的長遠發展，又有利于自己改變做人做事的不良習氣，樹立超凡脫俗的理念。

⑴加強理論學習。利用行政辦公會時間，學習有關精細化管理的經驗報告，了解精細化管理的內涵；利用全校教師例會的時間，對教師進行培訓，培訓的主題是“在細字上做文章，在實字上下功夫”。

⑵對全校學習委員和組長進行分崗位培訓，一切從嚴要求，從小事抓起；同時，再從學生的合作學習抓起，從文明禮儀、課堂紀律、學習常規等入手，對學生進行養成教育，并舉行各種養成教育比賽。

第二步，定尺子——明確責任

實行“誰的課堂誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰分管誰負責”的崗位責任制。在充分尊重大家意見的基礎上，重新修訂《師德師風考核細則》、《績效工資考評辦法》等。用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，扎扎實實的落實來加強對教職員工的管理。實施層層把關，認真抓好落實

第三步，下單子——強化監督

管理的關鍵在落實。精細化督察小組重要的是對部門工作加強監督，進行過程控制，直接對學生負責，定期組織對領導干部和班級的工作考核，并進行公示，提高工作的透明度。

學生的行為規范教育應從細微處入手，從小事抓起，讓學生在活動中得到體驗，在實踐中養成習慣，真正做到知行合一，使學生精細化管理工作取得真正的實效，走一條實實在在的過程性細化教育。

對精細化管理工作中的好經驗、好做法和先進典型進行表揚宣傳，對存在的問題進行分析，研究提出改進措施，限期改進。

最后，總結深化階段。12月26日—2011年1月，堅持學生精細化管理管理常抓不懈，落實精細化管理制度，建立并完善長效精細化工作機制，進一步學習推廣先進經驗，推動學校學生精細化管理工作的深入開展。

四、小組評價中應注意的問題：

1、關注落后小組，針對不同情況，教師及時幫助解決或重新調整組員。

2、課堂展示要注意各組機會均等。

3、各組的后進生，避免大家都排擠他，應及時開導、教育大家正確的做法是想法幫助他進步，而不是排斥嫌棄。

4、評價中要盡量多獎勵，少扣星。

五、活動安排：

10月第一周 學習文件，制表分組、分崗位培訓

10月第二周 四五年級鋪開，一二三年級教師輔助

10月第三周 全面鋪開，實踐探索

11月第一周 發現問題，合理改進

11月第二周 交流經驗，樹立典型

11月第三周 對照自評

11月第四周 各班整改

12月第一周 全面督察 12月第二周 年級評比 12月第三周 整理資料 12月第四周 總結

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