班組精細化管理方案（通用10篇）

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的班組精細化管理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班組精細化管理方案 1

　　精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規則的系統化和細化，運用程序化、標準化和數據化的手段，使組織管理各單元專注于滿足被服務者的需求上，并保證精確、高效、協同和持續運行。班組在生產作業、管理活動中要加強精細化管理基礎，大力培養班組員工的精細化管理意識，做到精確定位、精益求精、細化目標、量化考核。實施班組精細化管理有如下具體方法：

　　一、工作安排精細化。一是安排工作要有計劃性，班組長事先要對每一項工作任務“胸有成竹”、“了如指掌”，對每一位員工的技能、體力、身體健康狀況有清晰的了解。二是安排工作超前性。班組長在做好日工作計劃的基礎上，做好周、月工作計劃。 三是安排工作周密性。班組長要提前做好順利完成任務的保障工作，對材料準備是否齊全、工具攜帶是否齊全、影響現場工作的外部因素是否解決等進行具體檢查和安排。四是安排工作量化。班組長在做產品數量計劃時，要估算每一個量化細部的勞動強度、勞動時間，確保每一個工作過程的勞動力布局合理，不窩工、不過量。

　　二、安全管理精細化。一是配備完善安全衛生設施，要保障員工在遵章作業的情況下不會發生安全事故。二是機器設備整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡檢制度，要及時消除事故隱患。三是班組人員必須經過安全培訓合格后才能上崗，要嚴格執行安全規則、工藝要求、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規范化。四是材料、備品、備件擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做到物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。五是崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，建立健全班組安全規章制度。六是班組員工在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，要及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。

　　三、驗收考核精細化。一是制定科學合理的質量驗收標準，嚴格按質量驗收標準進行操作。二是要精確檢驗技術、工作件的達標情況，做到精益求精，按標準進行檢驗原料、工件、產品。三是對檢驗的結果要做出詳細的'檢驗記錄，造冊入表，登錄備案，做到原始記錄準確、無誤。四是嚴格按驗收考核情況運用相關結果。

　　四、人員管理精細化。一是民主管理，以理服人。班組長有事要同班組員工共同商量，征求班組員工的意見，廣開門路、集思廣益。工作中出現了問題班組長要主動承擔責任，共同分析查找原因。二是注意有效溝通，以情感人。班組工作中有矛盾，班組長不要回避，要誠懇、耐心與員工進行溝通交流，并注重團結那些對自己有過意見的員工，員工有了困難班組長要主動、熱心的幫助。三是多注意發現員工的優點，不要吝嗇表揚。班組長在工作中不要只盯著組員的缺點，要注意發現優點，引導班組員工改正缺點。四是培養員工樹立班組團隊觀念。班組的榮譽取決于班組的每個成員，要積極樹立班組集體意識，團結一致的共同做好班組各項生產管理工作。

　　班組精細化管理方案 2

　　一、維修程序

　　寫字樓內一業主入駐不久，辦公室里的小套間門鎖不能開關了，于是給管理處打電話，要求趕快檢查維修。維修人員立即趕到，熟練地將鎖芯拆掉，換了新的安上。鑰匙一開一試，門鎖正常，故障排除了，于是給業主開了單據收取維修費用。不料業主堅決不付，認為維修人員未經檢查測試，怎么就確認是這個鎖芯的故障呢？定然是寫字樓內這種故障太多了，由此說明房地產開發公司選用的門鎖以次充好，應該由房地產開發公司支付這筆費用。維修人員拿著管理處近期的維修記錄，請業主查看，證明寫字樓內出現此類故障并不像業主所說，業主這才解除疑慮交了維修費用。

　　精細化操作建議：

　　1、首先向業主講明故障原因、維修方式和收費標準，經業主同意后再進行維修；

　　2、每次維修結束要做好工作記錄，以便關鍵時刻能派上用場；

　　3、服務工作要講究時效，如果事先將工作做細，則事后會規避諸多麻煩，同時也會取得客戶的信賴和認可。

　　二、維修方式

　　某日一業主投訴所住單元樓道內的`聲控照明燈多處有不亮或長明現象，管理處隨即通知了地產公司進行更換和修復，因施工人員緊張，四天以后才能修復。又因該小區二期工程未竣工，地產施工人員通過管理處的協調，同意盡快在兩天后處理此事，管理處安排維修人員，兩天內，對長明燈白天將電源斷掉，天黑前再將電源連接上。

　　精細化操作建議：

　　1、暴露的照明燈電源在修復之前，其附近一定要有警示標識，必要時應有保護措施，以文字形式告知業主，嚴防有觸電或漏電現象。

　　2、加強巡視檢查次數，提高工作質量。

　　班組精細化管理方案 3

　　一、組織領導。

　　班級成立的精細化管理領導小組。

　　組長：

　　副組長：各個部門負責的班委。

　　成員：17、6全體成員

　　二、明確什么是班級精細化管理？

　　班級精細化管理是建立在常規管理基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和自我管理模式。它最基本的特征是重細節、重過程、重落實、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精。

　　三、明確學生為什么要開展班級精細化管理？

　　學校對學生的所有要求和活動都要通過班級管理來實現，班級管理是落實學校工作的基礎，班主任是落實班級德育的關鍵。提高班級精細化管理水平，有助于培養學生的良好習慣；抓好班級的精細化管理，有助于促進學生內涵發展，使德育教育扎實不懸空，不喊口號、各種目標要求真正落地；開展班級精細化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務中解脫出來，科學高效地推進班級自我精細化管理，能為夯實學校的德育工作提供最堅實的基礎。

　　四、怎么做？

　　（一）各個班委要明確自己的職責

　　實現班中有班，人人當班干、事事有人做，個人與班委捆綁管理的班級管理模式。

　　（二）制定和實施好班級精細化管理的表格

　　1、班級公約表。目前班級有班規，由班主任制定，強制學生執行，效果不佳。可將班規交給學生討論，最終形成公約，變成學生自愿行為，讓學生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規定，比如遵紀守法等。

　　2、班務分工表。分為班干部分工表和勞動崗位分工表，把班級所有公共事務，通過分工然后到每個人頭上，明確責任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。目前班級一般只有有班干部分工表，但沒有勞動崗位分工表，而或者只有輪流值日制度的現狀。

　　3、創先爭優評比表。設置加分和減分項目，通過加分讓學生明確知道哪些行為習慣是良好的，通過減分讓學生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學生養成良好的行為習慣。

　　4、學生分組表。把全班學生按4—6人一組，科學分組，合理搭配，形成互補，并實現“互利雙贏”模式。

　　（三）完善班級和學生評價激勵機制。

　　1、開展學生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選進步之星，每期評選校園之星（期中、期末分兩批）。

　　2、建立各類示范班評比激勵機制。通過自主申報“書香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動，引導學生規范行為，形成習慣，培養興趣，自我約束，自我管理，增強集體榮譽感，突顯班級特色。通過完善班級和學生評價激勵機制，讓學生競爭有盼頭，學有榜樣，評有標準，樹立正面典型，激勵學生朝著優異的方向努力。

　　（四）繼續扎實推進落實衛生和禮儀規范十七條規定。

　　學生講禮儀、講衛生的良好習慣的養成教育，不應只停留在說教上，應創新舉措，對照“十七條”的'規定逐條落實，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時隨地亂丟垃圾的學生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動，與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學生教育成為校內校外行為一致，有素養、有內涵的具新世紀學校特色的學生。為鞏固創建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實實在在的貢獻，不辱身為人民教師的使命和擔當。

　　（五）班級建立學生服務和監督管理系統。

　　成立各類學生服務和管理隊伍，深化班級精細化管理工作的落實，提高學生自主管理能力和組織協調能力。把工作能力強，熱心志愿服務，愿意為同學服務的學生組織起來，成立各類監督小組、服務小組。推動班級精細化管理更優，評價更準，引導更到位，習慣養成更快。

　　五、實施辦法。

　　以班級為單位，結合本班具體情況，按照學校精細細化管理的做法為藍本，創造性地優化精細化管理的具體實施辦法和措施。以推動班級精細化工作落實為抓手，以問題為導向，全面促進學生良好習慣養成，全面提高學校德育工作管理水平。

　　六、考核與評比。

　　評選和表彰各類優秀個人和先進個人。千里之行，始于足下；德育之根，始于課室。抓好班級的精細化管理，使學生標志佩戴整齊、言行舉止文明、室內擺放有序、教室張貼懸掛規范，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學校精細化管理，從抓班級班級精細化管理開始，讓我們掀起一場班級精細化管理的風暴吧！

　　班組精細化管理方案 4

　　“天下大事，必作于細；天下難事，必作于易；是以圣人終不為大，故能成其大”。這是中國古代哲人老子的名言，就是說無論做人、做事，都要注重細節，從小事做起，方能成就大的事業。

　　精細化管理是一種理念，是規范化管理的升級，其實質是對職責任務進行分解、細化和落實的過程，是全面履行和提高執行力的有效實現方式。“精細化”表現在日常生活中，就是做人要有積極向上的心態，做事要有認真負責的態度；表現在日常工作中，就是做事精益求精、一絲不茍、嚴謹細致。在考試中實現精細化管理，從每個細節入手，能夠高效率、高標準完成既定目標，有利于提高學業考試的質量。筆者結合學業考試管理對在考試中實施精細化淺談如下。

　　一、學業考試現狀及特點

　　目前我省各高中參加的國家規定的考試有兩種：高考和學業水平考試。高考是選拔考試，主要對象是在高中階段學習中具備繼續深造能力和愿望的學生，其重要性不言而喻。學業考試是國家承認的，在國家指導下各省實施的考試，也是終結性考試，但在功能上主要是教育行政部門管理、評估、指導、分析教學的監控手段，是檢查普通高中學生學業文化課是否達到畢業的依據，也是高考錄取的依據，是作為落實課程計劃，制止學生偏科的重要手段。隨著課程改革的深入，普通高中學業水平考試必將會發揮越來越重要的作用。高度重視考試、嚴肅考試紀律、嚴格考試過程管理就顯得尤為重要，實行精細化管理勢在必行。

　　二、精細化做好考前準備工作

　　（一）學籍管理要精細化

　　一要把好建籍關。在高一建籍時把學生的考籍打印到各校，由學校發到班級讓每個學生傳閱復查本人的姓名、性別等相關信息，是否與戶口、身份證相符，有問題當場提出解決。二要嚴把變動關。清籍時對休學、留級、退學的學生要求學校負責學業考試工作的人員與學生本人或監護人有書面簽字，并且要與學生本人核對無誤后，方可上報辦理手續。三是把好上報關。近幾年，學業考試由省里統一編排考場，也就要求各學業考試辦公室上報的數據必須準確無誤，否則后果會很嚴重，尤其是對于考生來說損失較大。因此，要求所有數據上報時必須認真核對，考生要核對、學校要核對、地方考試辦公室要核對，層層簽字，落實責任，做到萬無一失。

　　（二）方案制訂要精細化

　　學業考試是一項社會高度關注的`考試，涉及千家萬戶，關系到每個考生的前途和命運，為了確保考生平安，確保考試安全，確保考生考出最佳水平，并有效地處理各類突發事件，預防各種事故的發生，必須制訂詳細、周密的工作方案、預案。首先要成立由主管副市長為組長、市相關局領導和教育局領導為副組長、學業考試指導中心成員為組員的考區領導小組。領導小組根據本地具體情況選擇有組織大型考試經驗的學校作為考點，考點主考由本校校長擔任。考點負責設置考場，并由考試指導中心和主考、主考和副主考及考務人員簽訂責任狀，層層落實責任。在領導小組的統一領導下，各學校形成本考點的考試方案和各種預案，考試指導中心要形成本考區的考務方案、安全應急預案和傳染病防控應急預案等方案。各類方案、預案要求細致、有效、可操作性強，能夠確保考試順利、安全。

　　（三）考前教育要精細化

　　一是開好考前預備會。考前一周召開由高中學校主管校長、主任、年級主任、考務人員參加的考前預備會，具體安排考試的具體內容和主要事項。二是學生考前教育會。考試前各學校要針對考試年級召開全體學生、班主任和任課教師參加的年級大會，公布考試科目、時間、考試要求、注意事項、紀律教育、安全教育等，確保學生全員、順利、安全參加考試。三是監考教師考前培訓會。考試領導小組根據考試要求聘任業務精、責任心強的教師擔任監考教師，并在考試前一天召開監考教師培訓會。強調監考教師要克服厭倦情緒。學業考試是一項政策性強、技術操作要求高的工作，不需要創新。由于承擔考試任務的主考、工作人員、監考已經連續工作了幾年或十幾年，要鼓勵他們克服厭倦情緒、克服麻痹思想、克服僥幸心理，嚴肅紀律、規范操作。

　　三、精細化進行考試過程管理

　　高中學業考試作為水平考試需要有一個科學考試管理機制，考試管理機制健全了，才能組織好考試工作，才能創造一個有序、和諧的考試環境，才能進一步發揮考試的作用。筆者認為學業考試管理工作精細化實施“四包”，更有助于考試工作順利實施。

　　每個監考教師都是考試工作的具體操作者，只有增強他們的責任心，才能真正做到考試工作的規范化、科學化。所以，實施監考工作包保制，每一科考試都要進行監考教師備案，并做到四包：

　　1、包考紀。監考教師負責本考場的考風考紀執行工作，做到一前一后成對角，保證所有考生都在視線之內，并且嚴格貫徹《考場規則》《違紀考生處罰規定》精神。

　　2、包復查。清點試卷是否夠數，有無印刷問題；負責進行“三查三對照”（三查：查是否用指定筆答卷；在卷卡以外的地方有無答題或做標記；有無夾帶。三對照：對照卡、準考證、本人是否一致；試卷、對照卡、準考證、科考號、考籍號是否一致，對照卡、準考證、卡添涂是否一致）；復查座位號、涂卡、卷頭。

　　3、包收卷。收卷工作非常重要，為確保不丟卷，明確監考教師的分工：當學生交卷時一名教師站在原地，監視考場情況，另一名教師檢查交卷學生的試卷和題卡，保證收卷工作順利進行。

　　4、包裝訂。試卷按照科考號大小順序排列，認真清點，確保無漏訂、錯訂、倒訂、串訂等情況（缺考學生試卷和卡一律裝訂，尾數考場試卷也要裝訂），依照要求進行裝訂。考場包保制，有利于轉變監考人員的工作態度，增強工作積極性。

　　四、建立健全機制，把精細化管理落到實處

　　一是建立科學的聘任機制。科學合理的聘任制度能使制度管理不缺位、執行力度不漏位，用制度保證考試工作的嚴密性、減少工作的隨意性。依據聘任制度，選拔一批業務精湛、工作出色、責任心強的主考、副主考、監考和考務人員，通過培訓等方式使他們明確責任、掌握工作程序、熟練工作內容，可以有效保障考試高效、優質完成。

　　二是建立完善的責任目標。目標的制訂具有合理性和可操作性，使工作人員在做每一項工作、完成每一項任務時不茫無頭緒。要從主考的領導工作、考場設置與管理、落實各項工作、進行考前培訓、做好保密工作、接受社會監督、加強紀律和誠信教育等方面對考點提出具體要求，并和考點主考簽訂責任狀；考點主考要細化各項工作中的具體要求，并和副主考、監考教師及考務人員簽訂責任狀。

　　三是進行科學的評比考核。在科學設置考評指標的前提下，開展考點評優、監考教師評比、學生評比、考務工作評比等，使工作績效能夠得到客觀公正的評價。年末綜合后對排名靠前的學校進行表彰獎勵，對出現問題的學校進行懲處，鼓勵先進，鞭策后進，激發積極性和主動性，以促進學業考試工作健康、有序地進行。

　　總之，高中學業水平考試在高中教育中必將起到越來越重要的作用，我們應在實踐中努力探索，進一步規范學業考試工作，實施精細化管理，確保考試順利進行。

　　班組精細化管理方案 5

　　教學管理的“精細化”，是學校教育工作的主題，是學校管理的重要環節。當前，在義務教育均衡發展的要求下，農村小學急需將教學管理的目標提升到精細化的高度，切實引入精細化管理理念，構建精細化管理模式，形成學校自我完善和持續改進的機制，通過教學管理的精細化促進教學質量的全面提高，促進農村小學和城市小學均衡發展，讓農村孩子和城里孩子同樣受到良好的教育。

　　一、當前農村小學教學管理中的缺陷和不足

　　（一）過分依靠制度約束，教師教學觀念轉變不徹底

　　農村小學長期依靠生硬的規章制度來管理教學工作，缺乏人文化管理，導致部分教師對課程改革停留在認識的層面上，不能很好地把新觀念落實到自己的教學實踐中去，不能自覺對自己的課堂結構和教學方法進行有效的改革，教學方法仍然是以講解為主，重結論輕過程，在教學中不注重師生互動，不重視學習方法的指導和良好學習習慣的培養，對學生啟發不夠，對學生反饋注意不夠，以至于學生參與不夠，主動性得不到充分發揮，學習效率不高。

　　（二）缺乏有效的促進措施，教師教學能力提高緩慢

　　農村小學的教學管理缺乏有效的促進措施，教研活動大多仍停留在被動聽課、寫筆記的層面上，教師的教學能力和水平提高緩慢。盡管教師在新課程改革理念的指引下，依據課程標準的要求確定了教學目的、教學內容、教學重難點，卻在用教材上不能得心應手，不能夠對教材進行有效的處理，離新課程的要求還有很大的差距。教師在教學中感覺到課堂教學無法定位，不能夠根據學生實際恰當安排教法和進行學法指導，不能有效解決在教學實踐中遇到的問題和困惑，導致教學效率低下。

　　（三）缺乏有效的專業引領，教師專業化發展緩慢

　　當前，農村小學教師隊伍普遍存在年齡老化、學歷層次低、結構不合理的現象。教師的反思意識、探索意識、創新意識淡漠，缺乏問題意識，以至于缺乏自覺性，不能結合自己的教學實際做深入思考和改進。再加上教師人數少，學校事務性工作較多，在教學改革實踐中缺乏專業引領，新理念、新方法接受緩慢，專業化發展緩慢，以至于農村小學教學管理質量無法得到有效提高。

　　二、農村小學教學精細化管理的建議和對策

　　（一）細化教學常規管理制度，豐富教學精細化管理內涵

　　教學質量的提高源于平時的積累，提質就要從最基礎的常規教學工作抓起，精細化也應該從這里著手開展。農村小學只有從理論學習、集體備課、上課、作業批改、課后輔導等各環節上認真細化內容、目標、措施、策略和評價等，完善教學管理規章制度，才能保證日常教學中的每個環節都有章可循，規范到位。同時，在制度的導引下，學校要通過觀摩、討論、交流等形式讓教師理解教學精細化管理的內涵和實質，知道怎樣做才是教學管理的精細化，感受精細化管理對于教師專業化發展的重要性，以此激發教師參與精細化管理的積極性，從而將精細化管理作為教學工作的目標和主線，落實到每位教師教學常規的各個方面，在實踐中不斷探索和改進，促進學校整體教學水平的提高。

　　（二）組織和開展集體備課，提高備課質量

　　有效的課堂教學必須靠有效的備課來支撐。集體備課是運用集體智慧，提高備課質量，減少教師無效勞動的基本教研活動，更是農村小學解決教師人數少，外出學習機會少，缺乏專業引領的有效辦法。農村小學要建立集體備課制度，盡可能地組織教師開展集體備課，引導教師把功夫下在課前，根據班級學生的實際情況和教學實際，尋找問題與不足，針對問題研究教學方法，緊緊抓住教材分析、學情分析、教學方法和教學策略，從學生的認知水平和教師的教學經驗出發，采取“通用教案”與“個案補充”相結合的方式方法，精心設計有效、可操作的教案，選擇最佳的教學方法，通過集體力量和智慧的凝聚，達到提高教學效率的目的。

　　（三）嚴格落實教學環節，提高課堂教學效率

　　農村小學要牢牢把握課堂教學的“學、教、練、評”四個環節，堅持教學內容要精、教學環節要簡、教學方法要活的要求，嚴格落實教學環節，通過教學環節的.嚴格落實，使課堂教學收到理想的效果。在課堂上要基于師生、生生平等的立場，以學生自主探究為特征，以問題為核心，通過師生之間及生生之間的對話、言談、傾聽和感悟來實現多向交流，共同學習；在課堂上要通過多種教學方式，指導學生有效學習，讓學生掌握當堂所學內容；在課堂上要加大練習力度，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，做到精選精練，提高訓練效度，并通過當堂訓練，檢驗學習效果，引導學生及時鞏固和深化所學知識。同時，對學生作業要及時批改，精批細改，通過自評、互評、教師點評等方式，及時反饋學生對所學內容的掌握情況，矯正錯誤，總結方法。

　　（四）開展教師結對幫扶，提高校本教研效果

　　農村小學要針對教師隊伍學歷、學科、年齡結構，切實開展傳、幫、教活動，同時從本校實際出發，組織一些注重實用性、實效性的校本教研活動，形成不同類型教師在專業化發展中的互補，促進所有教師的理論水平和教學水平不斷進步，切實解決一些學校教學中存在的問題，有效推動教學工作的良性發展。

　　（五）深入開展教學反思，促進教師專業化發展

　　農村小學要建立有效的教師反思機制，督促教師把反思貫穿于教學的整個過程之中，引導教師從教案備寫、課堂教學環節、課堂教學效果中存在的問題和感悟等方面進行積極反思，在教學反思中不斷加強學習和研究，自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象而進行全面深入的思考和總結，及時改進和完善自己的教學策略，真正成為教學和教研的主人，進入更優化的教學狀態，使教師的教與學生的學得到更充分的發展。

　　我們只有將農村小學教學管理抓在根本，落到實處，努力實現規范化、精細化的管理，才能切實提高農村小學管理的科學性與實效性，才能不斷提高教育教學質量和辦學水平，實現農村小學的均衡發展。

　　班組精細化管理方案 6

　　為響應集團公司號召，全面推行精細化管理，提升工程質量和管理水平，根據我公司工作流程，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以20XX年“精細管理年”活動為契機，以“嚴格控制，精細管理”為原則，將“精細化管理”理念貫穿工程管理和整個公司運營中，從項目內外招投標、工程質量、材料控制、工程施工、現場管理、驗收結算等方面入手，深入實施精細化管理，建立科學、嚴謹、高效的工程管理運行流程。

　　二、重點工作措施

　　（一）內部管理方面

　　1、精細化管理是一種新的管理模式，會增加員工的工作量，所以會有抵觸情緒，所以要加強宣傳教育和培訓，充分利用會議、宣傳欄等方式進行有效的宣傳教育，讓員工認識到精細化管理給企業帶來的好處，激發和調動員工工作積極性，進一步提高工作效率；

　　2、根據公司目前的組織架構，細分職能和崗位，并制定出具體的工作流程，責權利明確、到位，細化分解每一個目標、任務、計劃、指令，使之落實到人；

　　3、與員工簽訂目標責任書，并月月考核，做到事事有人管，人人都管事，事事有標準，事事有考核；

　　4、每兩個月組織設計師到材料市場或經典裝修現場進行參觀，讓設計師能夠緊跟流行趨勢，有效提高設計師設計水平，使設計作品保持先進性；

　　（二）工程前期內部成本控制

　　1、對于投標工程，首先由預算員根據圖紙詳細計算，完成后由成本控制部和工程委員會集體會審，將成本控制落實到每一種材料和工種，切實提高工程中標率；

　　2、對于內部分包工程招標，要確保每項分包工程不少于3家競標者，并且要定期更換，邀標會由工程委員會主持并進行評標，確定最終中標者；

　　3、對于大宗材料的采購招標，要確保同種材料不少于3家供應商，邀標會由工程委員會主持并進行評標，確定最終中標者。

　　（三）工程資金使用方面隨著工程項目的增多，工程墊資和工程款拖欠額度也隨之越大、資金緊張的壓力也就越大，從而使公司逐步陷入資金緊張的窘境，為此在資金使用方面要：

　　1、自下而上逐級編制資金預算計劃，各職能部門對所屬單位的預算計劃，通過收集整理，確定下月財務資金預算，項目經理必須根據工程進度和實際需要，分次提出工程款撥付申請，改以往的“先用后算”為“先算后用”；

　　2、本著輕重緩急的原則，將營運資金區分為生產經營資金和非生產經營資金。生產經營資金包括承攬業務、項目施工和正常管理費所需資金，是保證生產經營的必需資金，按照內部年度、月度計劃，統籌調配，保證這部分資金供應，不得擠占或挪用。非生產經營這部分資金須本著“節儉、必須、適度”的原則，力求壓縮總額開支。

　　（四）材料管理方面

　　1、提高采購人員的政治素質和思想覺悟，杜絕徇私舞弊、吃拿卡要現象出現；

　　2、提高采購人員的材料質量鑒別水平，使其能夠充分、準確、真實的掌握材料信息；

　　3、為準確的掌握市場材料動態，工程委員會每三個月組織一次對材料的綜合考察，并提供材料商的聯系方式，包括姓名、地址、電話等信息；

　　4、對于申請采購的材料，采購員要親自到施工現場查看材料樣品，保證所購材料與樣品相符，材料質量達到工程需要，降低退貨風險；

　　5、對所購材料應進行分析、檢測、鑒定，凡發現材料有質量問題的不得使用，而且應追蹤到底。力保“低劣產品”不入庫，不合格材料不進入施工現場，保證工程質量；

　　6、對于較大工程設立材料倉庫并配置保管員，嚴格材料發放管理，材料使用過程中妥善保管進場的'物資，嚴格且合理地使用各種材料，降低消耗；

　　7、工程收尾時，加強材料的清理、退貨、回收、結算等工作。

　　（五）工程管理方面

　　1、工程項目在開工前公開招標，選定與工程施工任務相適應的分包商，并簽訂工程承包合同。項目經理依據工程承包合同，對工程施工進行全面監控，使承包商的工程質量活動完全處在項目經理的控制之中，并通過工程委員會的不定期巡檢，有效地開展質量控制；

　　2、對施工現場的作業人員進行崗前安全教育培訓，并由施工隊發放安全用品，工程委員會組織不定期巡查，對施工現場物的不安全狀態和人的不安全行為要及時采取措施，予以糾正；

　　3、施工過程中發現存在安全事故隱患的必須責令施工隊立即進行整改。3日內整改不合格或未整改的，對施工隊處以1000元罰款；

　　4、對隱蔽工程、重要結構、重要部位、易發生質量通病的工序和部位、安全保障措施等，采取攝像、拍照等方式進行全方位監控，并在工程竣工驗收后，同文字、圖紙資料等一并移交甲方一份；

　　5、工程施工現場必須設置施工標志牌、現場平面布置圖和施工制度牌，施工現場臨時設施應報有關部門審批后，按照現場平面布置圖進行布置，做到布局合理、整齊有序。施工現場周邊必須進行封閉圍擋，圍擋墻的設置應符合行政主管部門的規定；

　　6、施工項目凡已按合同所約定的內容竣工并具備驗收條件的，項目經理及時向公司和甲方提出驗收申請，公司先組織工程委員會成員會同成本控制部、財務初步對工程進行工程量的核實和驗收。

　　班組精細化管理方案 7

　　一、宗旨：

　　安全第一，服務于學生。

　　二、方法及措施

　　1、人人爭當班級管理者，把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

　　2、人人有職責

　　將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，并且將學生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

　　3、安排特殊崗位

　　讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負責；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

　　4、班主任言傳身教

　　作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

　　5、造就一支強有力的班干部隊伍

　　班干部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模范作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班干部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。

　　6、建立班務日志制度

　　讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

　　三、目標

　　讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。

　　四、具體安排如下：

　　1、在德育方面

　　以村為單位，由本村的同學結為一組，教師找一名責任心較強的學生觀察他們在校外的表現和上學放學的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報，在校內課下讓學生注意自己的言行舉止，按中學生守則和中小學生日常行為規范對照自己的言行。

　　2、在紀律方面

　　將班上的學生的名字寫在后黑板上，違反一次紀律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長，將學生分成五個組，評比各組紀律的好壞，由紀律委、班長負責。

　　3、衛生方面

　　將班上學生分成五個組，負責每天的衛生，安排兩個組長，正組長負責室內及樓道衛生，副組長負責衛生區衛生，衛生委檢查評比，向老師匯報，并安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、劉偉負責，擦黑板由李嬌負責，打水由喬田和孫金鳳負責。冬季生爐子由盧通和王振負責。

　　4、體育課及其它活動

　　由體委楊程負責，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準備，完成體育課及其它活動的任務。

　　5、綜合評比

　　由班長潘婷同學記錄每一位學生每天的在校表現，并且在周一的`班會的宣布結果，說出上一周學生的情況及注意的問題，然后給每一位學生打分，將上一周學生的在校表現評比一下，教師找其談心，幫助他改正。

　　6、教師總評

　　班主任教師是班級的服務者，為學生服務是我的職責，觀察每名學生的表現特別是下課時到教室去看看，發現問題及時解決，想在學生的前面，做在學生的前面，管理好學生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學生的每天表現都記錄在班主任工作手冊中。

　　7、綜合量化表

　　學生姓名

　　8、各項工作責任人

　　總負責由班長王振負責全班的各項工作，盧能負責全班的紀律。鄭亞輝負責全班的衛生，體育方面由楊程同學負責，板報及文藝宣傳由潘婷負責，學習方面由馬小孫思晴負責。

　　各組的組長一組是王根負責室內衛生，王會晴負責室外衛生，組員有：孫振林、劉偉、張巖、張志佳

　　二組組長是孫思晴，負責室內衛生，副組長是楊程，負責室外衛生，組員有：馮成龍、張春星、蔡志偉、潘會子、趙亮

　　三組組長是劉迎春，負責室內衛生，副組長是楊雙，負責室外衛生，組員有：李崢、張凱杰、李嬌、李越

　　四組組長是喬田，負責室內衛生，副組長是潘婷，負責室外衛生，組員有：喬海勤、李雙宇、于洛文、楊讓

　　五組組長是盧通，負責室內衛生，副組長是鄭亞輝，負責室外衛生，組員有：孫金鳳、郭志軍、劉秀、么夢園

　　一些特殊的崗位

　　（1）抬水由喬月、孫金鳳負責

　　（2）擦黑板由李嬌負責

　　（3）擺放自行車由崔鑫、劉偉負責

　　（4）生爐子由盧通、楊雙、楊程負責

　　（5）開燈、關燈、開關電扇由北行第一桌同學負責

　　（6）開門、關門、開關窗戶由王振、楊程負責。

　　（7）課間操紀律巡查由王振負責

　　（8）課間衛生巡查由鄭亞輝負責

　　班組精細化管理方案 8

　　一、火情控制

　　某內一專賣廳新開業，在裝修過程中，因施工人員違章操作，未及時清除易燃物品，導致電焊火花將碎木屑引燃，突發火情。正在巡視中的秩序維護員立即就近取用滅火器材迅速撲火，不料火情有進一步發展趨勢，秩序維護員一邊呼叫鄰近工作人員參與控制火勢，一邊呼叫管理中心主管和相關人員前往撲救。

　　精細化操作建議：

　　1、增加裝修現場及安全巡視頻次，提高監督力度，必要時維修人員與秩序維護人員協調聯動，內部保持溝通渠道暢通；

　　2、加強對裝修工作的審批管理，對違章操作的情況在審批時進行告知并控制；

　　3、制定完善的消防管理體制，配備合理的秩序維護人員，定期舉辦消防演習；

　　4、將業主納入公司整體培訓體系，加強客戶消防知識的宣傳。

　　二、規范使用用電器

　　某商場一品牌專賣廳內燈突然著火，事后經物業管理處工程維修人員檢查，起火原因是射燈鎮流器過熱造成的。在專賣廳裝修前，因其射燈不符合《裝修管理規定》，物業管理處曾對該業主下發《裝修違章通知單》建議整改，未被業主采納，工程維修人員將不整改的害處告知其工作人員及店鋪業主，業主并未聽取。直至發生起火事件后，專賣廳的負責人才按要求進行整改。

　　精細化操作建議：

　　1、加大現場裝修安全用電的.巡檢力度，對違規用電堅決予以查處，從根本上避免火災事故的發生；

　　2、物業公司應嚴格履行審批、驗收程序，對不符合規定的裝修，及時采取措施，令其整改，消除潛伏的隱患，確全。裝修前提出專業的、富有建設性的意見，避免違章現象的發生。若違章已經發生，針對不同人員采用理性的、柔性的或剛性的意見來說服裝修者停止違章行為，并提出積極的整改意見；

　　3、不合格、不符合標準的開關、鎮流器、電線、燈管等存在安全隱患，對業主加強安全意識教育和宣傳，同時業主不應存在僥幸麻痹心理，要嚴格按照《裝修用電管理規定》執行。

　　班組精細化管理方案 9

　　一、指導思想：

　　根據《縣教育局關于學校實施精細化管理》的文件精神，結合我校實際，以先進的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化的管理，調動全體教職工愛崗敬業的工作積極性。形成愛校如家、無私奉獻的主人翁精神；任勞任怨、扎實工作的敬業精神；開拓創新、頑強拼搏的爭一流精神。培養愛生如子的教師情懷，在堅持依法治校而又充滿民主、人文化的氛圍中促進廣大教職工發揮主動性和創造性，以高度的責任感和事業心推動學校新課程改革和養成教育工作不斷求真創新，營建和諧健康的育人環境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，特制定本實施方案。

　　二、工作目標

　　讓廣大教職工認識到實施精細化管理有利于學校依法治校工作的有力推進，同時在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關愛、儼然如家的人文關懷，從而激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，由“精細化”帶來“高效化”的變化，全面完成各類工作目標，推進學校養成教育工作再上臺階，進一步深化素質教育的改革，實現“管理出效益、管理出質量”的終極目標。

　　三、具體內容：

　　（一）、學校行政管理：

　　對學校發展制定三年規劃和學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善；學校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后再予以實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失；學校行政管理人員平時工作要深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實現學校的有序運轉，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

　　（二）、教育教學管理：

　　1、學校以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終。

　　2、在養成教育實施過程中要始終堅持務實的工作作風，在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質；在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索自己的養成教育之路；

　　3、把提高學校教學質量作為教育教學的首要任務。

　　（1）加強教研的實效性，促進學校整體教學水平的提高。切實加強組織領導，提高管理水平；

　　加強領導班子建設，走精細化管理之路；繼續完善“以校為本”的教研制度，抓好教研活動的組織管理，學科教研組要制定切實可行，科學合理的教研計劃。

　　（2）以課堂教學為核心，全面提高課堂教學效率為突破口。加大推進教學方式和學習方式的研究；

　　繼續推進考試評價改革的.研究；加大校本課程開發與校本教研的力度。

　　（3）注重科研管理，充分發揮教育科研的先導功能。加強理論學習，提高科研水平；

　　做好經驗成果總結推廣工作；充分發揮信息技術作用，有效的運用學校網絡資源開展教育科研實踐的研討與反思活動。

　　（4）構建“信息化課堂”，加快推進教育現代化步伐。深入研究信息技

　　術與課程的整合；進一步加強校園網絡資源建設和管理，提高網絡資源效益。

　　（5）加強畢業班的教育教學管理，全面提高升學率和普及達標率。

　　（三）、教師管理：教師的考核制度力求公正。考核是所有制度執行的保障。我校將加強《教師師德考核制度》、《教職工月考核制度》、《班主任考核制度》、《學校領導考核制度》、《學年考核制度》等工作，不但重視考核教師教育教學工作的結果，而且還要重視考核教育教學的過程；不但重視教師工作量的考核，更要重視教師工作質的考核。

　　（四）、學生管理：

　　1、鑒于我校學生密度大，地處集鎮交通要道，我們在學生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。安全教育要深入人心，每學期的開學典禮和結業典禮要對學生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開學第一周建立安全教育周制度，平時要結合思想教育課、黑板報、校園廣播、主題班會等途徑大力開展安全教育活動，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、校門口放學疏導和領導巡查工作，每月第一周檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患，建立學校安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證；

　　2、學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學生各方面的能力；要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯系制度，定期家訪、家長學校開課、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡；學校教育教學工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會、文體活動課、走出校園的社會實踐活動、心理輔導課和心理咨詢活動、等活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發展做好奠基。

　　3、進一步加強班級管理工作：班級是學校教育管理的主體，是學校管理的最基本的單位。由教導處負責建立起學校領導、班主任和任課教師聯動的班級管理隊伍，做到人人抓管理，人人管學校。進一步完善學校班主任制度，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、群眾威信高的優秀教師充實到班主任隊伍來。切實落實班主任待遇，在評優樹先、晉升職稱方面，學校要向班主任傾斜。學校將對班級進行嚴格、細致的考核，把管理水平差、工作不上檔次的班主任堅決調換下來，不斷增強班級管理工作的針對性和實效性，全面提高班級管理水平。

　　（五）、總務管理：總務工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子牛”的精神，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

　　四、工作措施：

　　1、圍繞工作目標，健全組織網絡。成立學校實施精細化管理工作領導小組，成員名單如下：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　各項工作實施分層管理：

　　一是以校長——教導主任——中層領導為主線的行政管理系統，其工作職能是：負責學校的全面工作管理；

　　二是以“校長——教導處—教研組長——任課教師”為主線的教學管理系統，其工作職能是：負責學校的常規教學管理。包括常規教學檢查、教育科研、校本課程開發與建設、教師的業務培訓和教育教學評價等。

　　三是以“校長——總務處——班主任”為主線的總務管理系統。其工作職能是：負責學校的總務后勤工作。包括校產和設施的管理與使用、學校的美化與綠化、衛生與安全、后勤服務等。

　　四是以“德育處－－少先隊－－班主任－－學生”為主線的學生管理系統。其工作職能是：負責學校的學生管理。包括對學生的思想政治教育、心理健康教育、五個習慣的養成、一日常規管理、安全工作、班隊活動的開展、學校的宣傳工作、校園文化建設、檢查評估各班級的德育工作等。

　　2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，拿出切實可行的操作性辦法。

　　3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

　　4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作秩序沿著慣性運轉，同時各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。

　　5、根據縣教育局建立的相關考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業績考核與年終考核、獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

　　6、堅持“走出去”與“請進來”相結合的原則，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。

　　7、此外，學校在體育、衛生、藝術教育、校園環境、圖書、儀器、電教、檔案管理等方面，將嚴格按上級文件精神，細化為學校自身的《規章制度》，做到制度化、規范化、精細化。

　　班組精細化管理方案 10

　　班級管理是班主任工作的重中之重。如何在班級管理中構建和諧的人際關系，創建良好的班風，就需要班主任做大量精細的工作。在八年的班級管理工作中，我深深感到，一切以班級為單位的工作，都需要在班級常規工作中做細、做實，這樣才能給學生創造一個良好的學習環境，一個良好的交往氛圍。

　　1、潛移默化中為學生做好榜樣

　　由于學生的模仿能力很強，所以一位嚴于律己的教師對學生行為規范的養成起著重要作用。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學生心目樹立我的形象作為工作的重要一環，以自身的人格魅力去影響他們。

　　作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業務的學習，成為一名出色的任課教師，這一點至關重要，因為評判老師的優劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認真鉆研教學業務，虛心向同行請教，認真探索教學方法，把握好每一節課，調動好每一個學生的積極性。

　　2、構建良好的'集體風氣，營造良好的學習氛圍

　　在班級管理中班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。形成健康的輿論，就能使同學們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

　　在七年級下學期，我班的李某同學，不管青紅皂白，經常幫別人打架。針對這種情況，召開主題班會“什么是朋友”，首先我引導學生交流交友對自己影響，接著又讓同學們談自己親身經歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我和學生一起得出結論：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助。”古人云：“觀其人必先觀其友”，于是應該交一個真心幫助你的朋友。做事之前，應冷靜思考事情的后果。這個班會之后，我發現教師的“導”很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴格要求。經過師生的共同努力，現在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好風氣。好的班風形成后，還需要好的學習營造好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到后來全班絕大部分同學主動學習，形成了比、學、趕、幫、超的良好學習局面。

　　3、欲善其“事”，必先利其“器”

　　想讓學生能夠有一個優異的成績，必須為學生創造一個良好的學習環境。在學校教室是學生活動的主要場所，教室環境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響。教師應把教室建設成能讓學生自由發揮能力的軟環境，滿足學生多方面的需求。這項工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項工作，班集體的良好環境才能得到保障。

　　4、用一顆寬容的心，對待每一個學生

　　對待學生老師要有一顆寬容的心，等待每個學生的成長。特別是那些所謂的‘差生’，不聽話的學生。要讓他們抬起頭來走路，班主任必須要有恒心。無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響，在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他。努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現突出等等，都及時給予表揚，久而久之，已經失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好學差生的轉化工作。

　　5、培養一批“提速火車頭”

　　俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”。在班級管理中，及時發現和培養好班干部，是管好班級的重要途徑。每學年開學初，我進行的第一項活動就是組建班委會，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

　　前蘇聯教育家馬卡連科說過：“不管用什么權利，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的。”我想，只有班主任把每一項管理精細化，以身作則、兢兢業業的去奉獻、去為每個學生著想，才能形成良好的班風，才能促進教育教學工作有效地開展，才能潛移默化地影響學生的成長。

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