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高三英語高考備考方案
復(fù)習(xí)中依然認真貫徹執(zhí)行學(xué)校的課堂教學(xué)改革計劃方案。堅持課堂教學(xué)改革核心理念：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。探究發(fā)現(xiàn)方法，思考創(chuàng)造成績。
一． 復(fù)習(xí)資料的選訂
在高二后半學(xué)期備課組成員認真翻閱手頭能找到的各個出版社提供的資料，要求從每種資料中選做一套題，從單選，完形，閱讀到書面表達，集思廣益，最終匯總信息選取了青于藍《核按鈕考點突破》。
二． 資料情況介紹
《核按鈕》全書以教材為載體，以考點為依據(jù)，以基礎(chǔ)為重點，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標，講中有練，練中有講，講練結(jié)合，精講精練。考生通過復(fù)習(xí)，對知識由知到記，由記到用，由用到能，螺旋式上升，符合知識的認知規(guī)律，符合外語的習(xí)得規(guī)律。
《核按鈕》講解部分有“考點梳理”“考點精析”，訓(xùn)練部分有“考點及時練”“過關(guān)檢測”和模塊“實戰(zhàn)模擬檢測”三個層級。欄目清晰，功能各異，逐級推進，易于認知，便于內(nèi)化，利于掌握。
三． 復(fù)習(xí)操作流程
1.閱讀材料《晨讀晚記》補充為每堂課前10分鐘的閱讀訓(xùn)練。
2.配合復(fù)習(xí)資料，總復(fù)習(xí)從必修教材第1冊開始。
3.每單元課文重給學(xué)生閱讀機會，課堂設(shè)“Question Time”環(huán)節(jié)，供學(xué)生向老師提出疑難問題。
4.認真復(fù)習(xí)每單元的生詞，從朗讀到聽寫默寫，落實各個環(huán)節(jié)。 1
（1）每個單元的復(fù)習(xí)從朗讀單詞表開始。
（2）《核按鈕》“考點梳理”中“重點單詞”部分，每單元共有26個重點詞匯，每節(jié)課默寫13個，要求學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
（3）《核按鈕》“考點梳理”中“重點短語”精選了單元中10個重要短語，要求課前3分鐘默寫，學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
5. 《核按鈕》“考點精析”中重點分析了單元中大約10個高考考點詞匯，要求教師認真分析評講，劃出與該詞有關(guān)的重點有用短語，排序以漢語方式抄寫在課堂作業(yè)本上，在重點單詞默寫程序之后，開始以每節(jié)課10到15個的方式默寫，然后互相檢查批閱，全部結(jié)束之后，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
注：到此環(huán)節(jié)止，共批3次作業(yè)
6. 《核按鈕》“考點精析”中每單元大約有18-20道高考單選練習(xí)題，要求學(xué)生課外自學(xué)該部分知識并完成這些試題。
7.教師認真評講這些試題，并建議學(xué)生使用“錯題集”。
8. 《核按鈕》“過關(guān)檢測”內(nèi)容從單選，完形，閱讀理解，閱讀七選五到短文改錯各有不同，要求分階段布置為課外作業(yè)，教師最多用2節(jié)課完成講評。
9.語法復(fù)習(xí)以每單元實際遇到的語法內(nèi)容為主，結(jié)合《核按鈕》中“語法考點復(fù)習(xí)”進行鞏固提高。比如，Book 1結(jié)束后，可以完成“語法考點復(fù)習(xí)”中（六）“動詞的時態(tài)”和（十三）“定語從句”復(fù)習(xí)。
10.成績跟蹤
2
要求教師本人和學(xué)生落實以下工作：
（1）“重點單詞”26個值26分；
（2）“重點短語”10個值10分；
（3）“考點精析“中18個單選題值18分；
（4）“過關(guān)檢測”中單選15分，完形30分，閱讀理解8分，閱讀七選五10分，短文改錯10分。
教師在單元復(fù)習(xí)完之后，要求學(xué)生合分并將成績錄入成績冊。
11.書面表達練習(xí)與提高
方法一 背誦“過關(guān)檢測”中出現(xiàn)的“短文改錯”，增加語言積累。 方法二 背誦模擬卷中的作為范文。
方法三 特別編印“寫作翻譯練習(xí)”，通過這個練習(xí)提高學(xué)生遣詞造句
的能力。
方法四 背誦所有“寫作翻譯練習(xí)”的范文。
12.綜合模擬檢測
《核按鈕》提供了8套模擬檢測試卷，計劃每復(fù)習(xí)完一本教材就使用一套試卷來檢查復(fù)習(xí)效果。要求教師至少用2課時來講評，認真進行成績跟蹤，并做好試卷重難點歸納總結(jié)工作。一定要求學(xué)生背誦書面表達的范文。
13.教案要求
全體教師以日期和星期為起點，詳細記錄每課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟，其中粘貼復(fù)習(xí)過程中編印的各種練習(xí)卷。
四. 備考復(fù)習(xí)時間表
1.第一輪復(fù)習(xí)自2012年8月1日開始，每星期完成一個單元，一冊書5個單元；
2.復(fù)習(xí)必修共5冊書計劃用25周時間，寒署假復(fù)習(xí)約5周，上半學(xué)期20周實際復(fù)習(xí)18周，剩下2周要到下半學(xué)期的2017年3月15日結(jié)束，至此，第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)結(jié)束。
3. 從2017年3月15日至6月1日為第二輪復(fù)習(xí)時段。主要以“改錯專題”，“書面表達專題”，“閱讀理解和完形填空專題”以及“高考仿真模擬訓(xùn)練”為主，強化高考考點和熱點的訓(xùn)練，達到增分的目的。
五. 備考終極目標
1. 落實到教師所帶班級的高分段學(xué)生數(shù)量：
朱雁 高三（1）班 實有人數(shù) 54人 100-120分45人
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白彬 高三（1）班 實有人數(shù) 54人 100-120分45人
高三（6）班 實有人數(shù) 54人 100-120分30人
溫衛(wèi)國高三（3）班 實有人數(shù) 55人 100-120分15人 85-100分15人
高三（9）班 實有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
楊小英 高三（4）班 實有人數(shù) 54人 100-120分5人
85-100分10人
高三（5）班 實有人數(shù) 40人 85-100分10人
杜穎 高三（7）班 實有人數(shù) 47人 85-100分10人
高三（8）班 實有人數(shù) 45人 85-100分10人
海金濤 高三（10）班 實有人數(shù) 56人 85-100分15人
高三（11）班 實有人數(shù) 51人 85-100分10人
唐雅斌 高三（12）班 實有人數(shù) 50人 85-100分10人
高三（13）班 實有人數(shù) 48人 85-100分10人
梁晨曦 高三（14）班 實有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
高三（15）班 實有人數(shù) 49人 85-100分5人
2.三個層面班級預(yù)計平均分
尖子班 110分，
重點班 90分
普通班 70分
年級均分 90分
六.結(jié)束語
高三復(fù)習(xí)備考工作是一項繁雜的工程，內(nèi)含很多細枝末節(jié)，以上方案只是一個統(tǒng)籌安排，實際教學(xué)過程中還需每位教師充分發(fā)揮主觀能動性，利用自己的智慧，有創(chuàng)造性地因材施教。基本上一星期完成一個單元的復(fù)習(xí)任務(wù)，每完成一冊書的復(fù)習(xí)，就進行一次模擬測驗。要求教師以夯實基礎(chǔ)為出發(fā)點，不追求進度，復(fù)習(xí)一步到位。與此同時，抓好高考目標生和臨界生的培養(yǎng)工作，真正體現(xiàn)高考備考工作的目的性和實效性，力爭明年高考取得令人滿意的成績。
溫衛(wèi)國
2012-9-15
高三英語高考備考方案 [篇2]
根據(jù)2017年高考英語試題特點，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，我們對高三的備考復(fù)習(xí)進行整體計劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù)，旨在加強教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結(jié)合自己學(xué)生學(xué)情進行適當增減。具體計劃如下：
1、第一輪復(fù)習(xí)（2017.8.-2017.2.）
基礎(chǔ)知識強化總復(fù)習(xí)：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整教學(xué)。強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)同步進行，精講精練。
聽力塊：根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓(xùn)練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓(xùn)練聽力技巧。
詞匯塊：狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞復(fù)習(xí)記憶，人人過關(guān)；并學(xué)習(xí)高三單詞。
語言點塊：高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。
語法塊：動詞等各種詞法、句型：簡單句（6種）、復(fù)合句、并列句、特殊句型、交際用語等。認真詳細、扎扎實實作好這塊的復(fù)習(xí)
2、第二輪復(fù)習(xí)（2017.2-2017.4）
專題訓(xùn)練：強調(diào)針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行專門訓(xùn)練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓(xùn)練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為：聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。
就高考各題型根據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧。回歸知識總復(fù)習(xí)（單詞、語法、技能）、重點查缺補漏。
3、第三輪復(fù)習(xí)（2017.5）
套題訓(xùn)練：強調(diào)綜合性，進行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。
4、最后階段（2017. 5-2017.6.6）
回歸課本，對學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動靜結(jié)合， 有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
高三英語高考備考方案 [篇3]
一、基本情況
新課標高中英語共有八個模塊，其中模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復(fù)習(xí)進度為每周（約6課時）復(fù)習(xí)一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計劃復(fù)習(xí)進度為（約8課時）復(fù)習(xí)兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套2017年高考真題，以幫助學(xué)生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)6個語法專項。
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二、指導(dǎo)思想
面向2017高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞命題特點和命題方向，積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，在平時的英語教學(xué)中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
（１）．以語法為綱的教學(xué)思路在我們教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當重要的地位, 將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。
（２）．將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結(jié)合。 1
（３）．復(fù)習(xí)過程中的"以教師講, 學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
（４）．不注重學(xué)法指導(dǎo), 過分強調(diào)知識的傳授。
（５）．閱讀訓(xùn)練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。
（６）．只重視教書，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進行人生觀的教育。
四．教學(xué)目標與備考原則
（一）、明確方向
面對２０15年的高考，我們必須明白高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復(fù)習(xí)。回顧近幾年高考英語試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為: “在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素”。 語言運用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用; (2) 語言必須適合具體的交際行為。
（二）、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅持的原則
針對高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們在復(fù)習(xí)時，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時應(yīng) 2
堅持一些原則： （1）. 實踐性原則。 （2）. 綜合性原則。 （3）. 針對性原則。 （4）. 學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計及復(fù)習(xí)計劃安排：
（1）、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實用的方法。
（2）、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點。復(fù)習(xí)時，要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
（3）、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設(shè)錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
（4）、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定
內(nèi)容后安排測試查驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強的高考模擬題。
（5）、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進行復(fù)習(xí)：
第一階段：基本功訓(xùn)練階段（7—11月底）
（1）. 把必修和選修共八本教材作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
（2）. 在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進一步拓展，將所學(xué)的語法形成一個網(wǎng)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造；與此同時，要重點總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）
（3）. 可集中做專項練習(xí)，如閱讀理解、完型填空，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯練習(xí)的同時開始做書面表達練習(xí)和短文改錯練習(xí)。做翻譯練習(xí)時要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
（4）. 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（4—5月底）
（5）. 做綜合試題。
（6）. 綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
（7）. 針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結(jié)。
（8）. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語范文 、背句型 、背自己錯過的地方。
第四階段：反思調(diào)整階段（6月—高考）
清水六中高三英語備課組
2017-6-20
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