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學校高三高考備考方案（通用10篇）
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的學校高三高考備考方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校高三高考備考方案 1
一、現狀簡析
本屆高三有學生760多人，共有14個教學班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術班1個。本屆吸收了二中近百名學生，生源與往屆相比，人數雖然多了，但基礎普遍欠佳，待發展學生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20xx年高考備考工作“亞歷山大”。
二、指導思想
用董事長彭治權先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創新方法，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、音體美并舉，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學生都能理想地發展。讓師生都能成事。
三、總體思路
形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；注重拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。
四、復習計劃
第一輪復習 （9月1日——三月中旬）
目標：梳理知識，夯實基礎。
要求：
1、知識上，知識梳理到位，在全面復習教材的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點上的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系。
2、能力上，圍繞知識點，串點成線，連線成面，使學生在整體上把握應考知識脈絡，提高解題能力。
3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習題，以練為主，講練結合，鞏固知識，消滅盲點。
第二輪復習 （3月下旬——4月底）
目標：圍繞考點，突破難點。
要求：
1、知識上，緊扣考點知識，強化重點，突破難點。
2、能力上，專題訓練，提升分析問題和解決問題的能力。
3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強化重點，突破難點。知識性的重點和難點，往往是高考的出題點，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點。這既需要學生的勤學好問，更需要教師的心明眼亮。
第三輪復習（4月1日——高考前）
目標：模擬高考，強化訓練。
要求：
1、知識上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合。
2、能力上，綜合訓練，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。
3、策略上，以考代練，結合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應性考試”以及相關的聯考，進行模擬實戰演練。規范答題套路，總結解題規律，增強解題技能，豐富應考經驗，掌握應試技巧。
五、備考措施
1、加強領導。
為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了高考領導小組。主要領導責任到班。組長：代寧 副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平 成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。
2、施行目標管理，形成激勵機制。
學校將高考指標下放到年級并分解到班，甚至責任到人，從而強化責任意識。制訂獎懲方案，高考后兌現獎懲。采取目標激勵和形成性評價相結合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。
3、點燃師生激情。
① 強化四種意識：憂患意識、責任意識、精品意識、大局意識。
② 倡導五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、自我超越的創新精神。
③ 認同淮陽文化。
讓全體師生明白、認同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發展”的辦學理念，“沒有學不好的學生”的學生觀，“身正、學高、體健、業成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創新、堅忍不拔、誠實守信、自我超越、居安思危”
的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓，“點燃激情促主動，功在課外抓預習，摸清實底移起點，月結周清堂堂實”的教學理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實到愛校愛淮陽的具體行動中。
4、落實常規管理。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進行。那么，怎樣落實常規管理呢，一是抓學生的日常行為規范，努力落實“按時作息，令行禁止”這八個字；二是抓教師的備教批輔考研。實行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護航。
5、充分發揮班主任的作用。
班主任是各班高考備考的第一責任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點”。即抓高考備考這個中心。做到心中有目標，時刻牢記學校下達給班級的高考指標，并與科任老師研究將這一指標分解到人。班主任要經常性地召開科任老師聯系會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對癥下藥，該補信心的補信心，該補基礎的.補基礎，該補方法的補方法。 所謂“兩個基本點”，就是切實加強班風建設和學風建設，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。
6、充分發揮備課組的作用。
第一，要扎實有效地落實課堂教學，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅持集體備課制度，要求備課組長嚴把集體備課關，堅持備考點、備教法、備學生。做到有計劃、有措施、有檢查落實。
第二，強化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內相互聽課每周不得少于一節，并做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。
第四，緊扣考綱，立足學情，精選習題，落實考練。注重實效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實用。堅持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結合，穩步推進。
7、重視藝體生
藝體見長是我校的特色之一，一定要發揚光大。術科要進行有序的專業素質訓練，本科達線率應在80%以上。借鑒往年的成功經驗進行文化課的補習，力爭文化本科上線90%以上。
8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。
① 20xx年備戰高考動員誓師大會；
② 成人禮儀式；
③高考百日沖刺動員誓師大會；
④臨近高考的心理疏導暨應考技巧指導大會。
此方案定不完善，有待在實踐中不斷完善。
20xx年9月
學校高三高考備考方案 2
一、20xx屆高考回顧
20xx年，寧鄉二中高考取得了驕人的成績，二本以上上線人數74人。這是我們二中人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生566人，共有10個教學班，理科班6個，文科班4個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，12月份小專業生回校，另有文科藝術班和理科藝術班各1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但同樣基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，特別是與寧鄉十中相比，文化生我們學校這一屆處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。
三、指導思想
充分發揮學校行政人員作用，加強與班級聯系，及時了解、掌握學生思想動態，協助班主任做好班級管理工作，指導學生解決思想、學習、生活上的困難，加強誠信教育、養成教育，促進學生全面健康發展；協助班主任對本班授課教師進行監管和協調。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20xx年高考的再次勝利。
六、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。 4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
七、復習計劃 第一輪復習
時間：20xx年9月～20xx年1月
目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。 要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的'基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系； 2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪復習
時間：20xx年3月～20xx年4月底
目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。 要求：
1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪復習
時間：20xx年5月
目標：緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規范解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：6月1日——高考前
目標：信心卷、模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。
要求：
精心組織并通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計劃安排
第一輪復習采取系統復習月考制度；第二輪復習采取專題復習周考制度；第三輪復習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰演練制度。
八、備考措施
為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，采用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，包干到位，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。 第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。 第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。
第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。
學校高三高考備考方案 3
一、指導思想
樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭再續輝煌。
二、工作思路
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。
三、工作措施
（一）明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考
1、科學備考：明確目標 加強研究
要做到：根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。
2、合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
3、激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣
要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
（二）樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
學校根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好目標落實的過程；班級根據學校要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
（三）抓好過程管理：抓落實、重細節
1、備課與教研
（1）、各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。
（2）、統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2012年9月1日至20xx年3月中旬；第二輪復習：20xx年3月中旬至5月上旬；第三輪： 5月上旬至5月底。
（3）、各備課組要明確各輪復習的常規要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的.能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。
（4）、備課要做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。
（5）、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性；
②近年試題重點研究——找趨勢；
③相同試題對比研究——找變化；
④不同試題分類研究——找差別；
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。
2、上課：
（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。
（2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中
重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。
（4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。
（5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。
3、作業及講評：
（1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。
（2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。
（3）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
（4）試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
4、輔導：
（1）實行班主任科任教師重點學生負責制。
（2）根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。
（3）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
（4）認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。
5、考試：
（1）加強考試流程管理，精心組織每次考試。
（2）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
（3）每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
（4）努力消除非智力因素失分。
6、評價：
（1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。
（2）學校要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。
（3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。
（4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。
（5）學校通過聽課，學生問卷調查，學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
（四）注重研討反思
1、教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。
2、備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。
3、班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。
總之，我們必須樹立強烈的憂患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質量，要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，始終抓牢教學質量生命線，同心協力，爭創佳績。
2011屆高三工作任重而道遠，通過我們全體老師和學生齊心協力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負眾望，一定會譜出高考新華章，續創輝煌。
學校高三高考備考方案 4
一、工作目標
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭2015年高考達線總數名次排位能上升。
二、工作要求
吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
教得活——(教學方法)調動狀態，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;
考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕，監考到位，閱卷及時，開好分析會;
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;
管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。
三、工作思路
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
四、工作措施
（一）年級管理
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀；晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛生、及時發現安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執行制訂的課程計劃，保證教學進度的統一性。
5、牢牢抓住四個環節：備課（備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生），上課（關注教學目標達成度和學生參與度），作業批改（復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等），輔導（知識內容輔導、學法指導、心理輔導）。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發展。
7、加強體藝專業學生的專業訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
（二）班級管理
1、嚴格執行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理，要求晚自習第四節課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
五、高三一年“一以貫之”的基本大法
（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點；自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
（二）幾張浸滿汗漬的手卡。基礎知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
（三）雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的.是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題？老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題？這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數上漲的甜頭。
（四）每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
（五）半月一次的作文寫作。可以把考試的作文算進來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成（50 分鐘），完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
學校高三高考備考方案 5
一、指導思想
本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、復習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。
積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。
(二)平時狠抓復習效果。
在復習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的`有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點進行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在復習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑒賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《2008年高考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、教學進度
每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。
第一周：期初自主學習調查 試卷評講
第二周：第一輪復習 《謀行天下》文學作品閱讀閱讀
第三周：第一輪復習 《謀行天下》文學作品閱讀 作文
第四周：第一輪復習 《謀行天下》論述類文本閱讀
第五周：第一輪復習 《謀行天下》實用類文本閱讀 作文
第六周：開始第二輪復習 識記字音 正確使用成語 辨析并修改病句
第七周：壓縮語段、擴展語句 作文
第八周：一模 試卷評講 語言簡明、連貫、得體
第九周： 選用、仿用、變換句式
第十周：語言表達準確、鮮明、生動 作文
第十一周：古代詩歌鑒賞
第十二周：文言文閱讀 作文
第十三周：文言文閱讀 二模考試 試卷評講
第十四周：現代文閱讀
第十五周：現代文文本閱讀 綜合訓練及查漏補缺
第十六周：查漏補缺 積極調整，準備考試。
學校高三高考備考方案 6
高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰。根據高三特點和學校的指導思想，我認為高三復習備考最忌諱復習無序，各科教師要根據所教班級特點制定自己的復習計劃，并指導學生個人擬定相應計劃。在剩下的備考日子當中，不同學情的學生應綜合考慮自己的學習情況，貼合實際地為自己度身定做復習計劃，重點復習相關知識，有條不紊地應戰。
一、對不同程度的同學分類指導
1、尖子生：扎實基礎，穩步前進
尖子生在復習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優勢的優等生，必須意識到這樣的授課內容和方式并不是“雞肋”。“聽講”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。
2、中等生：重視雙基，重點專練
3、后進生：抓中低難度題目，拿好基礎分
教學中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。逐步提高難度，培養學習的興趣。
4、偏科生：強優補弱，一科也不能少
對于偏科生來說，應該合理使用復習方法，優化各個學科的復習時間，把大容量的知識化整為零。若理科強文科弱，可采用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態，以節省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強理科弱，在沖刺階段更應注意對文科知識結構系統的梳理，保持穩定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導致知識系統的混亂。可多做些典型題型，牢固掌握學科知識的規律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”。
二、復習環節指導
1、第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，考生自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。
考生要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。
多位考上大學的同學的共識都是第一輪復習十分重要。理科考生陳武作為剛剛經歷過高三復習的過來人，他的感受很深：一輪復習是查缺補漏的階段，在這個階段老師相當于把以前的內容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪復習結束后就沒有這樣的機會了，老師不會再這樣詳細地梳理和講解學過的知識，開始進入綜合復習。所以第一輪復習很重要的一點就是緊跟老師的節奏，做相應的同步練習，把以前沒懂的弄懂。
小提醒：這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
2、第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個復習中最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。這個階段也稱為全面復習階段。考生這一階段的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。
小提醒：這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是考生選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
3、第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應當把“卸包袱”當成一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。
小提醒：在此階段，每天不必復習得太晚，要趕快調整進入高三以來緊張復習中形成的晚睡的作息習慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。
三、班級復習備考措施：
1.進一步加強班主任常規管理工作
（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發展動態，培養學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態對待每一件事，把主要精力放在學習上。
（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯系，借助家長的'力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高本科上線的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養，希望他們能進步，并穩住成績，爭取能上本科。
（3）上學期緊抓數學英語不放，下學期猛攻文綜。
（4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。
（5）統一戰線，做好科任老師和學生的協調工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計劃
上學期：
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。
第一周：《高三，我來了》主題班會
第二周：狠抓學習規范。
第三周：加強理想教育，立定學習目標。
第四周：快速調整狀態，制定新的學習計劃。
10月份借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。
第一周：國慶放假前加強假期學習動員。
第二周：問卷調查，初步了解學生學習
第三周：問卷調查中，和問題較特殊、緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。
第四周：分批或者一對一談話。
11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調查以及談話中出現的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。 第二周：第二次月考復習。
第三周：針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。
第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。
12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。
第一周：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。
第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。
第三周：第三次月考復習沖刺。
第四周：借助圣誕節營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。
1月份主題為：“悅納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現極端心理問題。
第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。
第三周：期末考前回顧，總結提升。
第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。 下學期：
3月份：
第一周：22班成人儀式。
第二周：第一次統考前狀態熱身。
第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。
4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。
第一周：備考心態調整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。
第二周：第二次市統考。
第三周：尖子生談話。
第四周：臨界生談話。
5月份：“調整你的高考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。
第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調整身心。 第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。
第三周：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態時間點）。 第四周：同上。
6月份：“考試進行時”。考前叮囑，給考生的N條建議。考試中及時調適。考試后個別心態不穩的同學也要積極跟進。
以上是一些初步的設想，后期會根據學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在20xx年的高考中，我的高三22班會打一個漂亮戰。
學校高三高考備考方案 7
一、整體概況
第一階段：（xx年7月xx年3月）系統復習階段
第二階段：（xx年3月xx月30日）專題復習階段
第三階段：（xx年5月xx月24日）綜合訓練階段
第四階段：（xx年5月xx月30日）查缺補漏階段
二、第一階段情況：
（一）總體形式：
以《5.3專題》為藍本，按其順序進行專題復習，將選考內容融成一體（很多學校按照教材順序復習）。優點：化學本身就是一個體系，還原其本來面目，系統性強，前后關聯性好，與命題人心目中的框架一致
缺點：離書本較遠，
（二）具體時間：
7.15---8.5選修2第3，4章
選修與必修的銜接關系如何呢
必考必須濃墨重彩加以復習A1A2B4
選修模塊采取主副傘結構，主攻B5，好處；B2為輔助，主傘未張開使用。B5在有機復習中強化。B2融入元素及有機及B4中，在二輪復習中用一些題目鞏固之8.179.6化學實驗a（除了綜合實驗之外）
先復習實驗的好處：及時加強對實驗的認識，整個復習的過程有一實驗意識，有利于解決最易丟分的題目；同時，在實驗復習過程中，會形成對一些化學設計上的深入思考，順便能將今后即將設計的概念理論元素知識有目錄性的涉及9.6--9.13物質的量
考點1物質的量1考點2氣體摩爾體積1考點3物質的量濃度29.13-9.20分散系
考點1物質分類，分散系2考點2離子反應29.20-9.27氧化還原4
9.2810.7反應中的能量2
以上屬于基本概念部分，化學中的核心部分，很多內容包括元素，電化學，化學運算等內容均是從這一塊生長出來的；對學生打下扎實的基礎作用極大，此部分復習注意從本質上，熟練的應用，由于應用得太廣，所以沒花費更多的時間，在以后的其他內容的復習中不斷融入強化此處的正確化學思考方法。
10.710.18結構
考點1原子結構化學鍵2考點2元素周期律和元素周期表410.1811.5
考點1化學反應速率2考點2化學平衡2
考點3影響化學平衡的條件6
11.1512.3
考點1電離平衡2考點2水的電離及溶液的PH值4考點3鹽類水解6考點4沉淀溶解平衡212.312.13
考點1原電池的原理及其應用3考點2電解原理及其應用3
以上屬于基本理論部分，化學中的骨架，涉及化學中的主要思想，化學中的較難部分，只是的獨立性與關聯性均很強，多數學生已經充分的忘記了此部分；
傳統的高考，此處一般只出1-2道選擇題，分值不低，但容易應付，新課改之后，此部分事必考內容中最有深度的部分，應該會有大題出現，數據分析時的探究題，平衡常數的運算題，實驗現象的解釋題會接踵而來，應該是命題的熱點。12.13-12.27金屬
考點1鈉及其化合物1考點2堿金屬元素2考點3鎂和鋁3考點4鐵和鐵的化合物212.27-1.31非金屬
考點1碳和碳族元素1
考點2硅酸鹽工業和無機非金屬材料考點3氯氣的性質考點4鹵素考點5氧族元素
1122
考點6硫的氧化物2考點7硫酸2考點8氮和磷及其化合物2考點9氨和銨鹽3
考點10硝酸2
此部分是化學戰車的燃料，是最象化學的地方，大家感覺需要記的內容，新教材在編寫的時候，將此處弱化了，僅為兩章內容，淺嘗輒止，學生有相當大的.薄弱感及后繼無力感（像沒吃飽飯），我校能好一點，預計高考此處可能不會出更大的綜合題，當時綜合性較強的框圖推斷還是要進行的，有利于訓練學生的知識網絡構建能力，調用知識能力，培養自信心，培養一種考場上的霸氣。此處注意知識成塊化，珍珠串成串；在概念和理論的指導下學習，在實驗，運算和推斷中強化。2.72.25烴
考點1甲烷烷烴2考點2乙烯烯烴2考點3乙炔炔烴2考點4苯芳香烴3考點5石油煤12.253.18
考點1溴乙烷鹵代烴1考點2乙醇和醇類2
考點3苯酚酚類2考點4乙醛醛類2考點5乙酸羧酸酯5
3.183.28
糖類油脂蛋白質有機合成材料6
有機化學加上選修模塊有可能突破25分，是化學中較為獨立及系統化的一部分，由于持續時間較長，此部分是學生感覺最為適應之處。
復習時主要回想穿線，達到曾經達到的水平，相對而言，此部分較為樂觀，但是其他的學校也是這樣呀。
（三）一輪復習解決什么問題？
1基礎知識回顧，著眼于基本知識和基本技能，將教材“放大”，將教材中隱含的內容挖掘出來，即將書“由薄變厚”，全面、深入、有系統地完成了課本上所有知識內容的復習
2強化知識的重點對知識點的處理應源于教材，高于教材。化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。提升能力，爭取每節課都由提升點（經濟增長點）3選擇爭取做到不丟分
4高考題型近年來都做到，背下來一些題型，滲透各種題型的作答技巧（四）每周出題復習練習制：周練與練習，3-4人輪流精心負責制。（五）為什么要增加課時呢？1學科使然，范圍使然
2學生使然，掰皮說餡3歷史使然4它校使然5分數使然
6目前形勢使然
三、第二階段：（xx年3月xx月30日）專題復習階段
（一）分兩大塊：內容專題及題型專題，時間緊迫，很多專題只能是學生自己聯系為主了。
（二）內容專題
專題1：氧化反應和離子反應2于娜專題2：化學中常用計量及其計算2張專題3：物質結構2范海英專題4：平衡2孫鋼專題5：電解池和原電池2張專題6：金屬及其化合物2于娜專題7：非金屬及化合物2范海英專題8：有機物結構和性質2孫鋼專題9：化學實驗設計2張[備用專題]
1、守恒問題（氧化還原反應中的電子守恒、化學反應中的質量守恒、電解質溶液中的電荷守恒和物料守恒等）
2、離子反應方程式及離子共存問題
3、熱化學反應方程式及化學反應中的能量變化4、堿金屬的混合物計算
5、鐵三角關系6、鋁的兩性
7、有機物化學式及結構式的計算和推導
（三）題型專題
專題10圖表分析題于娜專題11無機物的推斷范海英專題12有機合成及推斷，孫鋼專題13有機信息遷移張專題14物質結構及周期表推斷于娜專題15選擇題突破范海英專題16化學計算突破孫鋼專題17實驗大題突破張
（四）第二輪復習與第一輪有什么區別呢？
1、將第一階段的內容適時再現，強化記憶，我們主要強調的是重點內容及知識網絡，將書“由厚變薄”一是鞏固第一階段的成果，二是使部分學生有所提高
2、學生的解題能力是練出來的，而不是聽出來的所以本階段的另一個重點是解題訓練，結合習題，抓住知識脈絡，進行課本知識的再現及鞏固。
3、重視知識的分類，在第一輪“多挖井”的基礎上，第二輪應“多挖溝”，強化橫向聯系，溝渠縱橫，專題不宜太大（篩面理論）。
4、本輪復習中，學生的知識能力已初步具備，要在課堂上多讓學生動嘴、動手、動腦，切忌教師一灌到底，第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學生有效地從題海中解脫出來，提高復習效率。吃透教材，落實教綱
5、此時，認真研究即將發下來的考綱。
四、第三階段：（xx年5月4日-5月24日）綜合訓練階段
（一）做法：
1本階段在前階段基礎上，進行考前綜合模擬，編制8套模擬題（高考模式），每套題用1課時處理。2每人出其中兩套，要求盡其所能，傾其所有，可以從最新的雜志及高考資料中獲得靈感，鼓勵自編試題。
（二）解決問題：
1考試成績的好壞一是知識，二是策略，三是心態。模擬訓練階段是高考的沖刺階段。沖刺階段高三化學復習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性。
2要求復習在全面中講重點（知識）；在規范中講策略（包括具體問題的處理策略，以包括整張卷紙得選答題的取舍，理科三科綜合食堿基順序）；平時練習中模擬高考答題心態，在高考中具備平時測試的心態。
五、第四階段：（xx年5月24-5月30日）查缺補漏階段
（一）高考試題萬變不離其蹤，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來，經過第三階段的模擬，根據模擬過程中發現的復習環節中和高考新動向、新信息，利用1周時間進行考前調整和知識查補，回歸教材。
（二）如果給每個學生印發考綱，讓學生仔細研讀，并不可取，考綱寫得太過簡略，老師看完經常把握不好，何況學生。
兩個想法，一種做法：
1按教材順序，結合考綱，以問題帶知識，給出讀書提綱，學生查找書本回答問題，有時可以故意拿出書上的一些邊角料，迫使學生仔細閱讀。2按考綱順序，結合教材。學生對照
（三）、認真把住復習中的“六環節”：
1、閱讀：
2、提問：根據考綱、考點、知識點提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生進行思考。3、討論：在前兩環節的基礎上，組織學生對思考題在存在的疑點、難點進行討論，做到“萬變不離其宗”，獲得牢固的知識。4、精講：由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。5、精練：教師要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰術”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基礎知識所涉及的內容，在復習中發現，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，采取不同的練習方式達到精練的目的。
6、講評：復習中，針對需要點評的問題，結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內容、知識點、規律，結合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發現問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。
附
課本涉及的演示實驗：（1）氯氣的實驗室制法。（2）氯氣的性質（與鈉、銅、氫氣、白磷、水）反應。（3）噴泉實驗。（4）碘的升華。（5）硫化氫的制取。（6）硫的性質（與鐵、銅）反應。（7）SO2的性質（酸性、氧化性、還原性、漂白性）。（8）濃硫酸的性質（稀釋、脫水、吸水、強氧化性）。（9）硫酸根離子的檢驗。（10）NH3的制取。（11）NH4+的檢驗。（12）銨鹽的分解。（13）硝酸與銅反應。（14）二氧化碳的制取。（15）碳的性質。（16）鈉的性質（燃燒、與水）。（17）過氧化鈉與水。（18）吹氣生火、滴水生火。（19）焰色反應。（20）碳酸氫鈉受熱分解。（21）鎂與二氧化碳反應。（22）氫氧化鋁的制取。（23）氫氧化鋁的兩性。（24）鎂、鋁與氧氣的反應。（25）鋁熱反應。（26）氫氧化亞鐵的制取。（27）氫氧化鐵的制取。（28）鐵離子、亞鐵離子的檢驗。（29）鐵與水蒸氣的反應。（30）甲烷與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（31）乙烯的制取。（32）乙烯與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（35）苯的性質（溴代、硝化）。（36）石油分餾。（37）鹵代烴的性質（水解、消去）。（38）乙醇與鈉，乙醇氧化。（39）苯酚的性質（溶解性、與溴水）。（40）醛的性質（銀鏡反應、與氫氧化銅懸濁液反應）。（41）酯化反應及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白質的性質（鹽析、變性、顏色）
摘抄：
我們以七位老教師為主體集體討論每一章、節課的重難點及解決該課的最佳途徑，盡最大努力設計出優秀的教學思路。討論時每位老師必須發言，好的建議好的方法一定提出來。
備課組每周準備一節組內研討課，每周星期四晚自習大家伙共同研究，定出主講人。主講人先介紹自己的授課設計及過程，其他人再提意見，共同修改，然后邀請年級主任參加舉行研討課，當天晚上大家伙共同評研討課。以找缺點為主，不準只說優點，不準走過場。要討論這節課知識處理的得與失，課堂教學中應注意的問題，最終目的就是更好地完善課堂，提高復習效率。
課堂教學精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。教學效益不同于生產效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。
針對有效教學我們設計了兩種類型的復習課模式
：1、知識復習課有如下內容和過程：
①復習提問上節課基本規律（記點規律）②講授基礎知識（學點東西）③歸納基本規律（悟點本質）④強化非智力因素（規范學習）
⑤當堂練習（鞏固基礎）。復習課中盡量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則，落實集體備課的要求。
2、講評課有如下內容和過程：①對答案（提前印好）②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。
誰編題誰組織答案，批改一般統一，鞏固練習要由專人針對考試過程中出現問題的地方再編題，進行再訓練。
講評課一定不能上成“對答案講題”的死板模式。要調動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。
學校高三高考備考方案 8
為了做好迎接市教育局、教科所20xx年12月11日下午對我校20xx屆畢業班高考備考視導調研工作，現根據南寧市教科所《20xx年高中畢業班高考備考視導調研方案》，制定本方案。
一、工作目標：
1、圓滿完成市教育局、教科所對我校20xx屆畢業班高考備考視導調研活動的組織工作，促進我校20xx屆高考備考工作，提高我校高考復習備考的效果，力爭20xx年高中畢業班工作取得新的突破。
2、全面展示我校校容校貌、校風學風、教師風采、管理特色，樹立學校良好形象，給上級領導、兄弟學校領導和教師留下好印象，擴大學校的影響。
3、促進我校教研、管理、課改等各項工作再上新臺階。
二、領導小組和工作機構
1、領導小組：組長：俞建平校長、梁明強書記。組員：周耀佳、黃家毅、黃杰、周少芳、盧璐、藍漪、莫昌標、李浩、譚松喬、莫美聰
2、工作機構：教務處、科研處、政教處、總務處、校團委、各教研組、高三年級組
三、工作任務及分工：
㈠教務處：
1、提前做好高三各科視導課的安排，編制好視導課課表并按要求提前三天上報牽頭學校（沛鴻中學），提前印制好課程表、校園示意圖、活動安排表等相關材料；
2、負責視導活動當天上級領導及各學校教師的簽到和接待工作，分發課表和校園示意圖；
3、組織各教研組做好學科聽課、評課的接待和組織工作；
4、負責視導當天各項活動的拍照及攝像工作，錄制精品課并刻制成光盤按時上送市教科所；
5、負責收集學校領導座談的學校匯報材料。
㈡科研處：
1、與教務處合作指導各學科教研組、備課組精心備好視導課；
2、安排人員做好各學科研討記錄工作，視導活動結束后對記錄進行整理、匯總，并將上級領導、教研員及兄弟學校教師的意見及時向全校教職工反饋；
3、指導高三年級各學科備課組準備學科備考匯報材料。
㈢總務處：
1、提前安排好視導調研活動領導座談、學科研討場地，準備好教師聽課用的椅子；
2、購買礦泉水，布置領導座談會場。
㈣政教處：
1、組織全校師生進行環境衛生教育和治理工作，確保視導活動期間校園環境的干凈整潔；
2、負責對全校師生進行視導活動的宣傳動員工作，特別是做好師生的文明禮貌和紀律學風教育，保證視導活動中師生的文明禮貌和良好秩序；
3、負責宣傳標語、橫幅的設計，布置各班級、教研組更新板報，營造校園文化氛圍；
4、組織校團委、學生會做好視導活動當天的車輛停放安排和秩序維持工作。
㈤校團委：
1、組織學生志愿服務隊協助總務處搞好各種活動場地的布置工作；
2、協助政教處搞好宣傳、校園環境整治、校園秩序維持等工作。
㈥高三年級組：
1、修訂備考工作計劃，呈報視導領導；
2、組織本年級各科備課組上報視導課題，認真開展集體備課，拿出本學科最好的.視導課；
3、對學生進行學風、紀律教育，保證學生在視導活動期間保持良好的學習狀態和精神風貌。
4、組織各班整理、布置教室，張貼標語、口號，營造備考氛圍；
5、按照視導方案的要求建立好復習備考檔案備查。
㈦教研組和備課組：
1、組織高三各學科備課組確定視導課課題，開展集體備課，精心編寫教案、學案；
2、按市教育局的視導方案要求提煉本學科備考復習的思路、特色，形成學科備考匯報專題并提前撰寫好匯報局面材料；
3、視導當天協助牽頭學校組織本學科的研討和聽課、評課活動。
4、高三各學科備課組長介紹學科備考情況，突出特點、亮點及備考中存在的困惑，并提交書面材料。
四、工作要求：
1、高度重視，認真對待，按時完成本處室負責的各項工作任務，各項準備工作務必在12月10日前完成。
2、工作認真細致，積極主動。本方案未提到的但與本次視導活動有關的其他工作，涉及的部門要主動完成，并及時向學校匯報。
3、樹立大局意識，分工負責，互相配合，杜絕相互推逶。有問題及時向分管領導反映，由學校統一協調。
4、在視導活動組織過程中，所有工作人員要著裝得體，言行舉止文明規范，努力展現我校師生的文明風貌。
學校高三高考備考方案 9
目前,高三數學復習備考已進入最后沖刺階段,同學們如何在有限的時間內科學安排備考,提高復習效率,筆者結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。
一、了解命題趨勢，把握復習方向
《考試大綱》是高考復習的指導性文件。認真鉆研《考試大綱》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點,把有限的時間用來突破重點，加強復習的目的性、針對性。
二、加強基礎知識，把握通性通法
復習最后階段，同學們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎知識的作用，突出例題中數學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進行引申、推廣、發揮其應有作用。同時,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、韋達定理、兩點間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法。
三、加強薄弱環節，突出重中之重
根據自己的實際情況，在后期復習中，對自己的薄弱章節有針對性地多用一些時間。進行有選擇地、針對性地強化訓練，以達到查漏補缺，鞏固知識的目的。對教材中的傳統重點內容：函數、不等式、數列、幾何體中的線面關系、直線與圓錐曲線要進行強化復習。同時,又要關注新增內容，復習中要強化新增知識的'學習,特別是新增數學知識與其它知識的結合。這些新增內容既是教學的重要內容，又是高考的重點，而且常考常新，經久不衰。因此，在復習備考中，要圍繞上述內容重點復習，保證復習時間、狠下功夫、練習到位、反思到位。
四、構建知識網絡結構，注重知識交匯點的復習
“在知識網絡交匯點設計試題”是近幾年高考命題改革反復強調的重要理念之一。 數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯系，這些聯系的交匯點往往是高考命題的熱點，因此，在復習中要注意知識間的聯系與結合。如，函數與方程、不等式、數列；三角、解析幾何等等。在復習備考的過程中，要打破數學章節界限，把握好知識間的縱橫聯系與融合，形成有序的網絡化知識體系。
五、強化數學思想，提高思維能力
數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中。因此數學思想方法是高考考查的重要內容。常用的數學方法有配方法、消參法、換元法、待定系數法、坐標法；常用的數學邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等；常用的數學思想有函數與方程的思想、數形結合思想、分類
討論思想、轉化與化歸的思想等。在復習中同學們要加強對數學思想方法的訓練，提高思維能力。
六、注重改錯和反思以及做題的規范性
后期復習除了要回顧整理舊知識、技巧、方法外,還要看平時的作業、考試中的錯題,做 “舊題”,向錯題“要意識”、“要分數”,仔細研究、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點,力爭拿滿分。解題時審題要穩要慢,看清題目的要求、條件,步步為營,盡量一次成功。在習題訓練時要培養思維的嚴謹性、語言的準確性和解題步驟的規范性,優化解題過程,培養自己解題的良好習慣。
高考畢竟是人生中最為關鍵的一次抉擇,只有以最好的心態投入緊張的沖刺,發奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務實高效,才能笑傲考場,博取功名。
學校高三高考備考方案 10
一、指導思想：
以新課程改革為契機，把握課改方向，優化課堂結構，提高課堂效率；以教科研為先導、創建濃厚的研討氛圍，提高集體備課的針對性；以學生對知識的落實與能力的提高為突破口，狠抓學生的訓練和考試工作；實行人人參與管理、人人落實責任的制度，分解目標，落實責任，提高廣大教師復習備考的積極性。
二、目標任務：
以我校20xx屆高考為起點，一本、二本上線人數有大的突破，本科率有所增長，600分學生人數力爭完成全市的3%，努力完成教育局給定的升學指標。
三、組織機構：下設兩個小組：
1、高三復習備考領導小組：
組長：
副組長：
成員：
2、高三復習備考策劃小組：
組長：胡耀發
副組長：劉斌楊克林
成員：各科備課組長及各班班主任。
四、階段劃分及任務：
1．教學進度
第一階段-20xx年7月8月底）：主要任務是新課程的學習，這一階段要求應屆班和往屆班分別按照進度，認真研讀新教材，了解和適應新教材的變化，把新舊課程的差異補上去。
第二階段共分三輪復習：
第一輪復習-20xx年8月20xx年2月底）：主要任務是按照課程標準的知識模塊進行系統復習，幫助學生建構高中知識框架和認知序列系統，優化學生思維品質、提升認知能力和學科素質，讓學生能靈活運用學科內的知識去分析解決實際問題。
第二輪復習-20xx年3月初20xx年3月中旬）：主要任務是各科按照專題講座復習，使學生對所學知識進行系統歸納和梳理，提高應試能力。通過這一輪復習能促使學生進一步完善知識系統，能促進學生將所學的知識進行融合并靈活運用。
第三輪復習-20xx年4月初20xx年5月底）：主要任務是強化模擬訓練。第三輪復習必須建立在第一、二輪復習有效的基礎上，是優化思維、提升能力的重要階段，復習的效果將直接影響學生的高考成績，對提高復習質量有著舉足輕重的作用。
第三階段（20xx年5月初高考前）主要任務是回歸基礎、查漏補缺、完成高考綜合訓練等。這一階段的重點是做好學生的心理輔導和體能調整等工作。
2．考試安排：月考+2周一練+省市統測
3．其它具體工作安排
（1）組織好周練、月考。
（2）年級每次考試的質量分析會。
（3）組織各班班主任在考前考后做好對優秀生、特長生的談話、談心工作。
（4）組織一次各學科的如何復習的方法會議，與20xx屆高三交流探討復習教學模式和方法。
（5）組織一次高考百日沖刺動員大會。
（6）組織一次高考前學習心理專題講座（沖刺中的減壓會）。
（7）組織高考答題規范和考試通用技巧的講座。
五、具體措施：
第一、加強領導，強化管理
各位領導要經常深入教師、深入備課組、深入班級、深入學生當中，加大管理和督導的力度，確保每個備課組、每位教師、每個班級、每個學生都發揮最大潛能。年級部領導要定期召開會議，對各學科復課備考的情況及時進行督促、反饋和調整。同時切實注意工作方法，關心教師生活，時常聽取教師意見，集思廣益，不走過場，不搞形式，充分調動教師的積極性，為復習備考提供可靠的保障。形成人人奮發向上，個個努力學習的濃厚氛圍。
1、經常性召開班主任會議，及時總結前一段時間的教育教學情況及發現的問題，布置下一階段的主要工作。整體思路是：班主任早、中、晚必到，大力抓好班級管理工作，建立良好的班風、學風；尤其是在開學的第一個月，特別要嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行中學生行為規范教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；建議開學初開一次主題班會，動員高三學生認真復習，迎接高考；任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。只有建立良好的學風和行為規范，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。
2、學校領導和班主任值班巡查每天早、晚班級學生出勤、學習、紀律及班主任跟班的情況。
3、建立和完善邊緣生檔案，每次月考或省通測過后，班主任及時匯總每位學生成績，供班級分析會和各科任教師與學生交流使用，要準確把握學生成績變化和思想動態，要落實邊緣生幫扶計劃，使全體教師參與學生管理。
4、要反復幫差生建立學習的信心，給他講清高考的形勢。不輕易放棄一名學生。
5、加強與學生家長的溝通和聯系，爭取家長能夠在學校的教育工作中起到積極的配合作用。組織召開兩次家長座談會（上、下學期各一次），將學校教育與家庭教育緊密結合起來。
第二、團結協作，優化教學
高三年級全體教師摒棄安于現狀的平庸思想，要求大家不斷學習現代教育理論，學習新知識接受新事物，樹立終身學習意識和質量立教意識，做到專業知識扎實，教育方法靈活，待人態度謙遜，使自己成為一名成功的教育者。
根據本屆高三年級教師隊伍中青年教師居多的實際，成立了傳、幫、帶小組，“拜師徒”、“結對子”，請有豐富教學經驗的老教師，做好青年教師的培養、幫扶工作。老教師每天深入課堂聽課，與青年教師交流，指出其教學中存在的問題，并提出改進辦法。我們還不定期組織“示范課”、“公開課”、推門聽課等活動，以促進青年教師盡快成長。
1、強化目標意識，精心制定三輪復習教學計劃，加強課堂教學的研究和改革。
各學科組要認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓（開學初期，及時召開新、老高三各學科組經驗交流對接會。），研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據高考標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，科學合理地制定年度學科三輪復習教學計劃、目標及措施。
2、強化群體意識，抓實集體備課工作。
全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每大周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“四統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料）。
3、深化“四有課堂”教學模式，提高課堂教學效益。
深入貫徹落實“四有目標”，認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。教學過程中要防止一輪復習偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進。
4、開展聽課評課活動。開展組內教師相互聽課評課。加強對精品課的研究、探索。備考領導小組隨機聽課，全面了解高三年級各學科教學情況。杜絕低效和無效課堂。
5、優化資料使用，合理安排各類考試，加強訓練落實。學校除了常規的省、市同測外，根據學校學生的實際情況和復習進度內容。合理安排月考、周練等各類型考試。科學合理命制或選用試題，實行專人專職制（每次月考或周練試卷上都落有試卷命制人）。堅決杜絕試卷的命制與學生同期所學內容不一致、與高考要求不一致。
6、認真做好各學科各類考試的試卷分析工作。
要求各學科備課組長每次考完試后及時組織本學科組教師認真分析試卷和學生的考分情況（要求及時填寫羅平一中任課教師試卷分析表，學校可隨機抽查各任課教師的試卷分析情況）。找準問題所在、及時在教學中得到解決。
7、注重學習兄弟學校先進經驗，取長補短。特別是每次月考或統測過后，認真分析各科成績，找出差距。
第三、重視教研，吃準考綱
新教材的變化對我們本屆高三一班人馬提出了前所未有的挑戰，為此，我們密切關注高考動態，認真研究高考信息，切實把握復習備考的正確導向。我們要求高三教師人人刻苦鉆研教學大綱、吃透教材，分析研究近三年新課標高考的題型及難度，把握20xx年高考的新變化。
本學期復習備考要針對新課標教材的變化，要求教師必須對教材的基本概念、基本觀點、基本原理、易混知識準確無誤地傳授，做到課堂目標明確，圍繞目標進行備課、上課，對目標的實施情況要心中有數，真正提高課堂的有效性；做到第一輪復習夯實基礎，第二輪復習強化學生的分析、挖掘、歸納、比較等能力，使知識系統化、網絡化，防止出現知識斷層現象。第四、注重實效，科學備考
由于高三教學時間緊，任務重，所以要注重提高課堂教學效率，更新觀念，不斷吸納新信息，要向40分鐘要質量，要向教學研究要質量。
1、要求教師改變舊有的思維模式和教學理念，以學生發展為本，充分發揮學生的主體地位，開展合作學習，有意識地引導學生朝著正確、有效的方向自主學習，在知識整合的基礎上注重能力的.培養，不斷提高復習效果，從而進一步落實高考的各項要求。
2、以提高課堂教學質量為中心，要求教師精心備好了每一節課，用心上好每一節課，誠心輔導每一位學生。做到備課有效，講解有效，訓練有效，指導有效。同時，教師要主動把課堂還給學生，把思考的時空還給學生，絕不能一講到底，努力做到知識讓學生去建構，問題讓學生去發現，思想讓學生去表達，思維讓學生去創新，真正把課堂變成學生從事探究和交流的場所，變成學生情感釋放、個性張揚的場所。
3、切實加強集體備課，充分發揮集體智慧的優勢，實現資源共享，揚長避短，優勢互補，團結協作，追求課堂效益的最大化。每一次集體備課必須確定中心發言人，并結合下周復習的知識點，分別談出新舊教材的異同，談發現，談問題，確立新課標的基準，使廣大教師更好地把握新課標的要求，形成常規并落實到教學中去。
4、嚴格月考制度。把每次月考都當作高考的模擬練兵，嚴格按高考有關要求進行。以考查基礎知識為目的，試題設計合理，知識點分布全面，考試安排嚴密組織等。通過各種考試形式，以考代練，發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。第五、突破重點，分層推進，培優轉差
面對高考激烈的競爭形勢，我們必須以大局為重，突破重點，因材施教，分層推進。對不同班級、不同學生做好分層次的教學指導工作。
我們必須強化實驗班的教學與管理工作，加強尖子生的培養，為此，我們將主要做好以下幾個方面的工作：
1、從尖子生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態，為他們制訂遠大的目標，根據他們學科特長，指導他們制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。
2、重視尖子生能力的培養，包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力，具體方法是分層教學，包括課堂教學分層和作業分層，教學過程中教師要精心設計提問，將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們說一說，講一講。在習題和作業的配置也要分層，可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
3、針對尖子生的偏科現象，切實做好尖子生的弱課補課工作，促進他們各科平衡發展。
4、重視尖子生的非智力因素和思想品德教育，定期找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生的內在潛力，不斷提高他們的思想素質和應試心理。
5、在重視尖子生培養的同時，我們也要重視學困生的培養工作。輔導差生做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點、小步子、一點點引導，一步步向前，極小勝為大勝。高三的學困生一般都有其特長（藝術、體育美術————），所以要樹立“轉化一個希望生等于培養一個優秀生”的理念，采取專門關注他們發展的措施。
同時，對于藝術生、體育生的培養，我們也決不能輕視，鼓勵有體育、藝術天賦和特長的學生積極報考，并指定專人進行專業訓練，年級部組織經驗豐富的文化課老師為考生補課。
總之，面對不斷發展變化的高考新形式和新內容，我們高三年級全體領導和教師會持之以恒，直面挑戰，不畏艱險，艱苦奮斗，充分發揮積極性和創造性，爭創20xx年高考成績新輝煌！
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