高考英語備考方案
（一）指導思想
1.以課程標準、考試大綱和高考題為指導；
2.采取三輪復習的方法；
3.成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實。
（二）時間安排
1.第一輪：2017.09—2017.03；
2.第二輪：2017.03—2017.04；
3.第三輪：2017.05—2017.06.04
（三）各輪復習的內容
1.第一輪：第一輪復習又叫基礎知識復習，內容主要包括考綱規定的3500單詞和短語以及基本句型；
2.第二輪：第二輪復習也叫專項復習，是基礎知識向能力轉換階段。它包括兩塊：語法專項和題型專項；
3.第三輪：第三輪復習是綜合沖刺階段。通過強化訓練，提高學生的應試技巧。
（四）做到“六個知”、“四個一”
1。高三英語備課組要結合自己的情況認真研究，制訂切合本校實際的計劃，做到①“六個知”：知標、知綱、知題、知己、知生和知他；②“四個一”：各輪復習之始骨干教師要上一節示范課；每位教師上一節優質課；每位教師寫一篇高質量的教研論文；每位老師命制一套高質量的試卷。這樣不但有利于教學成績的提高而且有利于教師個人的成長。
2。知標、知綱就是要了解課程標準和考試大綱，這樣才能明確復習的目標；知題就是要認真研究高考題，弄清高考考查的內容和方式，這樣更加明確復習方向，同時對平時的命題有指導意義，學生能做到高質量的試題；知己就是了解本校的教師情況，這樣可以揚長避短，充分發揮老師的積極性和主觀能動性；知生就是了解學生，這樣有利于安排教學內容和方法，如學生的會的不講，薄弱之處要講，講了不會的不講等；知他就是要通過參加復習備考研討會了解我市其他學校，特別是處于同一梯隊學校的復習方法，取長補短。
（五）第一輪復習策略
在第一輪的復習中，詞匯的復習是重點，但是不能孤立地復習詞匯，同時要有基礎語法、書面表達以及每日精讀與泛讀相配合。
1.詞匯的復習
長期以來，中學英語教學存在一個很多老師感到迷茫的問題：老師們刻苦鉆研、外出學習一直在尋求一種高效而實用的方法，但學生成績就是提高不了。原因何在？沒有抓住關鍵的東西----詞匯教學。沒有詞匯做保障，就是專家講的最好的做題技巧對學生也沒用。在外語學習中，掌握詞匯是一項基本功，如果詞匯關一過，其他各種問題基本都會迎刃而解。因此可以說，抓住詞匯學習，就是抓住了外語教學中的主要矛盾，就是抓住了提高外語教學質量的關鍵，抓住了高考復習中備考中“金鑰匙”！
詞匯的復習可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞匯為主線。以課本為主線時要注意把初中課本納入詞匯復習的范圍，因為單純的高中課本復習會漏掉一些考綱單詞。老師要充分調動學生的積極性，可采用例如百詞競賽、聽寫比賽等辦法促使學生堅決通過詞匯關。詞匯復習采用“四遍法”。第一遍：根據情況，每天安排30—50個單詞，讓學生寫出漢語意思，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業抄寫2遍；第二遍：老師根據情況，把常見的單詞給出漢語叫學生寫出英語，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業抄寫2遍；第三遍：這些單詞中，重點單詞要讓學生懂用法，并且要造句，為書面表達打下基礎；第四遍：根據考綱對構詞法中前綴后綴的要求，讓學生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission；fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學生就能應對語法填空題。詞組的復習，老師可根據情況融入到詞匯的復習中去。詞匯的復習老師要根據學生掌握的情況和詞匯的重要程度反復再現，貫穿高三復習的始終。當然，到二輪，尤其是三輪，詞匯的復習只是查漏補缺了。
此外，詞匯的復習要重視精讀過程中的潛移默化。復習階段有意識地引導學生精讀教師推薦的精品文章和課本中學過的經典文章會讓學生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語境下的不同意義，能欣賞到英語語言之美，增強復習的趣聞性。同時，精讀還有很多的好處，能提高學生理解和分析長難句的能力，深刻體會到語法的具體表意功能，培養對不同文體文章的鑒賞能力。
2.基礎語法的復習
第一輪復習除了詞匯外我們必須閱讀和寫作，這樣就離不開語法。要讓學生理解并掌握基本語法，如五種基本句型、時態語態、冠詞、從句、非謂語動詞等基本句法和詞法，遇到就簡明扼要地說明，不要擴展和做大量的練習。
3.書面表達的積累
按照總體進程書面表達是二輪復習的內容，但是書面表達是一個長期積累的過程，單靠二輪復習的總結是不能有效提高書面表達的能力的，書面表達必須從復習開始就積累。從詞類造句開始積累，每周寫一篇文章，老師可以設計兩周一種題材的練習，并且從復習之初要讓學生練字，在一年內有效提高字體。
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4.精讀和泛讀
高三一年學生要讀30萬字的閱讀量，按300天計算每天大約1000字，也就是3篇文章。所以在一輪復習階段老師要安排學生每天閱讀3篇文章，內容可自己編排也可從學生發的材料中選取。這三篇文章有一篇要求精讀，除理解外學生可以分析長難句，積累單詞和詞組，促進詞匯的學習。三篇文章可以以閱讀理解為主，也可插入一篇完形、或任務型讀寫。老師根據情況確定要精讀的文章。
復習中切不可采取放羊式的復習：老師講講重點詞匯的用法，安排學生要做的題，記憶、做題的事情交給學生自己處理，老師不檢查、不督促，得不到學生情況的反饋，這樣的話效果是出不來的。
高考英語備考方案 [篇2]
一、基本情況
新課標高中英語共有八個模塊，其中模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復習進度為每周（約6課時）復習一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計劃復習進度為（約8課時）復習兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節課詳講一套2017年高考真題，以幫助學生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習6個語法專項。
二、指導思想
面向2017高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
三、高考英語復習中的誤區
（１）．以語法為綱的教學思路在我們教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重要的地位, 將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。
（２）．將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結合。 1
（３）．復習過程中的"以教師講, 學生聽"為主的傳統做法, 致使學生不能很好的發展自主學習的能力。
（４）．不注重學法指導, 過分強調知識的傳授。
（５）．閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養。
（６）．只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。
四．教學目標與備考原則
（一）、明確方向
面對２０15年的高考，我們必須明白高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復習。回顧近幾年高考英語試題, 我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為: “在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素”。 語言運用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用; (2) 語言必須適合具體的交際行為。
（二）、高考復習應堅持的原則
針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學” 的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應 2
堅持一些原則： （1）. 實踐性原則。 （2）. 綜合性原則。 （3）. 針對性原則。 （4）. 學法指導性原則。
五、復習課課型設計及復習計劃安排：
（1）、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。
（2）、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。
（3）、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。
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（4）、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定
內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
（5）、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。
根據上述原則，我們按以下步驟進行復習：
第一階段：基本功訓練階段（7—11月底）
（1）. 把必修和選修共八本教材作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
（2）. 在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個網。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創造；與此同時，要重點總結一些相關句型。
第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）
（3）. 可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
（4）. 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓練階段（4—5月底）
（5）. 做綜合試題。
（6）. 綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
（7）. 針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。
（8）. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語范文 、背句型 、背自己錯過的地方。
第四階段：反思調整階段（6月—高考）
清水六中高三英語備課組
2017-6-20
高考英語備考方案 [篇3]
復習中依然認真貫徹執行學校的課堂教學改革計劃方案。堅持課堂教學改革核心理念：相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。探究發現方法，思考創造成績。
一． 復習資料的選訂
在高二后半學期備課組成員認真翻閱手頭能找到的各個出版社提供的資料，要求從每種資料中選做一套題，從單選，完形，閱讀到書面表達，集思廣益，最終匯總信息選取了青于藍《核按鈕考點突破》。
二． 資料情況介紹
《核按鈕》全書以教材為載體，以考點為依據，以基礎為重點，以訓練為主線，以能力培養為目標，講中有練，練中有講，講練結合，精講精練。考生通過復習，對知識由知到記，由記到用，由用到能，螺旋式上升，符合知識的認知規律，符合外語的習得規律。
《核按鈕》講解部分有“考點梳理”“考點精析”，訓練部分有“考點及時練”“過關檢測”和模塊“實戰模擬檢測”三個層級。欄目清晰，功能各異，逐級推進，易于認知，便于內化，利于掌握。
三． 復習操作流程
1.閱讀材料《晨讀晚記》補充為每堂課前10分鐘的閱讀訓練。
2.配合復習資料，總復習從必修教材第1冊開始。
3.每單元課文重給學生閱讀機會，課堂設“Question Time”環節，供學生向老師提出疑難問題。
4.認真復習每單元的生詞，從朗讀到聽寫默寫，落實各個環節。 1
（1）每個單元的復習從朗讀單詞表開始。
（2）《核按鈕》“考點梳理”中“重點單詞”部分，每單元共有26個重點詞匯，每節課默寫13個，要求學生互批打分，教師檢查并簽作業次數。
（3）《核按鈕》“考點梳理”中“重點短語”精選了單元中10個重要短語，要求課前3分鐘默寫，學生互批打分，教師檢查并簽作業次數。
5. 《核按鈕》“考點精析”中重點分析了單元中大約10個高考考點詞匯，要求教師認真分析評講，劃出與該詞有關的重點有用短語，排序以漢語方式抄寫在課堂作業本上，在重點單詞默寫程序之后，開始以每節課10到15個的方式默寫，然后互相檢查批閱，全部結束之后，教師檢查并簽作業次數。
注：到此環節止，共批3次作業
6. 《核按鈕》“考點精析”中每單元大約有18-20道高考單選練習題，要求學生課外自學該部分知識并完成這些試題。
7.教師認真評講這些試題，并建議學生使用“錯題集”。
8. 《核按鈕》“過關檢測”內容從單選，完形，閱讀理解，閱讀七選五到短文改錯各有不同，要求分階段布置為課外作業，教師最多用2節課完成講評。
9.語法復習以每單元實際遇到的語法內容為主，結合《核按鈕》中“語法考點復習”進行鞏固提高。比如，Book 1結束后，可以完成“語法考點復習”中（六）“動詞的時態”和（十三）“定語從句”復習。
10.成績跟蹤
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要求教師本人和學生落實以下工作：
（1）“重點單詞”26個值26分；
（2）“重點短語”10個值10分；
（3）“考點精析“中18個單選題值18分；
（4）“過關檢測”中單選15分，完形30分，閱讀理解8分，閱讀七選五10分，短文改錯10分。
教師在單元復習完之后，要求學生合分并將成績錄入成績冊。
11.書面表達練習與提高
方法一 背誦“過關檢測”中出現的“短文改錯”，增加語言積累。 方法二 背誦模擬卷中的作為范文。
方法三 特別編印“寫作翻譯練習”，通過這個練習提高學生遣詞造句
的能力。
方法四 背誦所有“寫作翻譯練習”的范文。
12.綜合模擬檢測
《核按鈕》提供了8套模擬檢測試卷，計劃每復習完一本教材就使用一套試卷來檢查復習效果。要求教師至少用2課時來講評，認真進行成績跟蹤，并做好試卷重難點歸納總結工作。一定要求學生背誦書面表達的范文。
13.教案要求
全體教師以日期和星期為起點，詳細記錄每課時的教學內容和步驟，其中粘貼復習過程中編印的各種練習卷。
四. 備考復習時間表
1.第一輪復習自2012年8月1日開始，每星期完成一個單元，一冊書5個單元；
2.復習必修共5冊書計劃用25周時間，寒署假復習約5周，上半學期20周實際復習18周，剩下2周要到下半學期的2017年3月15日結束，至此，第一輪基礎知識復習結束。
3. 從2017年3月15日至6月1日為第二輪復習時段。主要以“改錯專題”，“書面表達專題”，“閱讀理解和完形填空專題”以及“高考仿真模擬訓練”為主，強化高考考點和熱點的訓練，達到增分的目的。
五. 備考終極目標
1. 落實到教師所帶班級的高分段學生數量：
朱雁 高三（1）班 實有人數 54人 100-120分45人
白彬 高三（1）班 實有人數 54人 100-120分45人
高三（6）班 實有人數 54人 100-120分30人
溫衛國高三（3）班 實有人數 55人 100-120分15人 85-100分15人
高三（9）班 實有人數 50人 100-120分15人
85-100分15人
楊小英 高三（4）班 實有人數 54人 100-120分5人
85-100分10人
高三（5）班 實有人數 40人 85-100分10人
杜穎 高三（7）班 實有人數 47人 85-100分10人
高三（8）班 實有人數 45人 85-100分10人
海金濤 高三（10）班 實有人數 56人 85-100分15人
高三（11）班 實有人數 51人 85-100分10人
唐雅斌 高三（12）班 實有人數 50人 85-100分10人
高三（13）班 實有人數 48人 85-100分10人
梁晨曦 高三（14）班 實有人數 50人 100-120分15人
85-100分15人
高三（15）班 實有人數 49人 85-100分5人
2.三個層面班級預計平均分
尖子班 110分，
重點班 90分
普通班 70分
年級均分 90分
六.結束語
高三復習備考工作是一項繁雜的工程，內含很多細枝末節，以上方案只是一個統籌安排，實際教學過程中還需每位教師充分發揮主觀能動性，利用自己的智慧，有創造性地因材施教。基本上一星期完成一個單元的復習任務，每完成一冊書的復習，就進行一次模擬測驗。要求教師以夯實基礎為出發點，不追求進度，復習一步到位。與此同時，抓好高考目標生和臨界生的培養工作，真正體現高考備考工作的目的性和實效性，力爭明年高考取得令人滿意的成績。
溫衛國
2012-9-15
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