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中招英語備考復(fù)習(xí)方案
時光荏苒，光陰如梭，2017年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題， 不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，決定采用"三輪復(fù)習(xí)法"作為總復(fù)習(xí)計劃，
一.指導(dǎo)思想
堅持全面貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師 教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
二.我校學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生英語基礎(chǔ)較2017屆差，其特點為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。 部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不端正。
三.主要目標(biāo)
1.努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實際扎實有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。
2.通過師生共同努力，使2017屆學(xué)生英語考試平均分超過2017屆3—5分。
四.方法措施
1、認(rèn)識研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說明》，樹立按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》 進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)備考的指導(dǎo)思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢及答題規(guī)范。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考 點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結(jié)合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調(diào)動組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補短。
4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學(xué)生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結(jié)合；測試診斷與學(xué)情分析相結(jié)合；個體研究與集體備課相結(jié)合。在備考教學(xué)過程中做到課前預(yù)練到位，檢查督導(dǎo)到位，課堂精講到位，練習(xí)到位，作業(yè)布置到位，輔導(dǎo)到位，形成活潑、有序、務(wù)實、高效的備考團(tuán)隊。
5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準(zhǔn)備，科學(xué)分析，注重過程，默 默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學(xué)生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、
學(xué)、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，時刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關(guān)愛每一個學(xué)生，隨時召開學(xué)生家長會，把學(xué)校、社會、家庭有效結(jié)合起來，全力以赴為中考備考服好務(wù)。
6、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說明》要求進(jìn)行 教學(xué)活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識結(jié)構(gòu)，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，做到目標(biāo)導(dǎo)入，問題引領(lǐng)，激活主題，點播導(dǎo)學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓(xùn)練，拓展指導(dǎo)，反饋鞏固，整體構(gòu)建。
7、強化規(guī)范化訓(xùn)練，在平時的復(fù)習(xí)教學(xué)過程和后期的查漏補缺中，重視答 題規(guī)范化專項訓(xùn)練。如：答題層次訓(xùn)練，計算速度訓(xùn)練，答題限時訓(xùn)練，書寫規(guī)范訓(xùn)練等，以增強學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。
五.實施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）
第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時間的4/7；
第二輪：語法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時間的1/7；
第三輪：中考題型強化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時間的2/7。
復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機 結(jié)合起來。
實施步驟及時間安排：
1．第一輪復(fù)習(xí)階段（2017年2月下旬-4中旬）
指導(dǎo)思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零 散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點， 講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時間分配，3月1日開始總復(fù)習(xí)，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課 時，練一課時；八年級，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計劃在2個月內(nèi)完成。聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。
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2．第二輪復(fù)習(xí)階段（2017年4月下旬——5月中旬）
指導(dǎo)思想：
本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統(tǒng)的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，和各種事態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理， 結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補缺。
聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語分散在每節(jié)課中
3．第三輪復(fù)習(xí)階段（2017年5月下旬——6月中旬）
指導(dǎo)思想：
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高對各種題型 的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模 擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4.考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)， 排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現(xiàn)實，盡力抓住 這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準(zhǔn)備在每一階段的復(fù)習(xí)中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎(chǔ)的知識。如果能把單詞學(xué)會，學(xué)生成績就肯定能上。在練習(xí)方面，不強求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。 總之，通過上述四階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)， 由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點也是拿分點。
附：本方案根據(jù)九年級英語教學(xué)進(jìn)度制定.2.本方案解釋權(quán)歸九年級英語備課組成員。
崆峒區(qū)職業(yè)中學(xué) 路喜儒 2017-9-28
中招英語備考復(fù)習(xí)方案 [篇2]
一、現(xiàn)狀分析
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，全縣總體成績不算太好，平均分為57.11及格率為48.79優(yōu)秀率為18.85低分率為25.89%。平均分在60分以上的有實驗中學(xué)和縣初中， 50--59分的有長安一中、沙子中學(xué)、潭頭中學(xué)、大良中學(xué)、板欖中學(xué)、東起中學(xué)和浮石中學(xué)，40—49分的有大將中學(xué)、泗頂中學(xué)和橋板中學(xué)。與去年相比略低些：（去年平均分超過70的有一所學(xué)校，低于50分的卻有三所學(xué)校，全縣平均分為61.21分，及格率只有54.21 %，優(yōu)秀率27.24%，低分率22.37%）。從上面的數(shù)字來看，這一屆學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識明顯不如上一屆，由此可見，今年的復(fù)習(xí)工作難度的確很大，實現(xiàn)“保二爭一”的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。
2. 教師教學(xué)情況分析
大部分教師的質(zhì)量意識比較強，在教學(xué)中，講究方法，注重效果，關(guān)愛學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，精心編寫資料，努力提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在教學(xué)中的確也存在許多不盡人意的地方。有的教師在課堂上只顧自己的講，而不管學(xué)生的學(xué)，管教不管導(dǎo)；有的教師只站在自己的立場上考慮復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法，而沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，考慮學(xué)生的需求及承受力；有的教師覺得課堂上讓學(xué)生對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)太浪費時間，不如自己講解來得有效，因此，在教學(xué)中總喜歡包辦代替，忽視知識形成和能力提升的規(guī)律；有的教師主要時間用于講解語法和詞匯，把聽說讀寫技能訓(xùn)練割裂開來，忽視培養(yǎng)綜合語言運用能力；有的教師在講評課上只顧講解試題的答案，而很少滲透答題策略與技巧，忽視舉一反三、觸類旁通的作用；有的教師經(jīng)常“霸占”學(xué)生的課外時間，他們認(rèn)為時間花得越多，效果會越好；有的教師只用教科書和現(xiàn)成的資料進(jìn)行教學(xué)，自己不整合，也不編寫資料，更不命制測試題；還有的教師喜歡單打獨斗，而不喜歡與人合作，擔(dān)心別人會超過自己等等。
二、備考思路
把握課標(biāo)，吃透教材，研究考綱，熟悉學(xué)生，精通考題、自編講稿，精講多練，分層教學(xué)，突出重點，重知培能，專綜結(jié)合，好差互助。（教材依據(jù)課標(biāo)；復(fù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)考試說明；教學(xué)效果得益教學(xué)方法）
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三、復(fù)習(xí)策略
為了實現(xiàn)縣中考“保二爭一”的奮斗目標(biāo)，我們的策略是做到“四要四不要”：重點要突出，不要面面俱到；方法要得當(dāng)，不要千篇一律；訓(xùn)練要到位，不要以講代練；技巧要掌握，不要隨心所欲。差生要重視，不要畏難低估。（消滅作文零分現(xiàn)象）
四、具體措施
復(fù)習(xí)前，每位教師都要認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱、教材和學(xué)生，并依據(jù)學(xué)生實際制定復(fù)習(xí)計劃，然后，按計劃實施復(fù)習(xí)教學(xué)。
復(fù)習(xí)教學(xué)不同新授課教學(xué)，其主要任務(wù)是查缺補漏，使不同水平的學(xué)生都有收獲。因此，在復(fù)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并查缺補漏，使其系統(tǒng)和全面地掌握所學(xué)知識，提升綜合語言運用能力。教師要分析教學(xué)對象的需求，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)活動和教學(xué)方法。要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合中考考查目標(biāo)實施復(fù)習(xí)教學(xué)。也就是說要幫助學(xué)生梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識，使其掌握語言規(guī)律，還要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)語言的能力。要激發(fā)動機和興趣，消除焦慮，增強信心，因材施教，利用資源，滲透策略。理念上，堅持“以人為本”，時間上遵循記憶規(guī)律，內(nèi)容上要體現(xiàn)綜合性，方法上要兼顧多樣性和趣味性，資源的開發(fā)和運用上注重實效性和來源的多樣性，選題上要精，考點上要準(zhǔn)，題型上要對，難度上要適，信息上要新。難題設(shè)置要從匯集多個信息點、復(fù)合句、復(fù)雜句、倒裝句、反常規(guī)等方面去思考，做到既不超綱，又具有一定的難度，供尖子學(xué)生訓(xùn)練，確保尖子吃得飽。總之，基礎(chǔ)知識要夯實，綜合能力要提升，考試技巧要掌握。這樣復(fù)習(xí)效果才會好，質(zhì)量才會高。
實施“123456”工程：一個目標(biāo)：保位；二條道路：“二步法”（專項訓(xùn)練—綜合測試），“三步法”（課本復(fù)習(xí)--專項訓(xùn)練—綜合測試）（1.語法專項復(fù)習(xí) 2.課文分冊復(fù)習(xí) 3.題型專項訓(xùn)練 4.綜合套題訓(xùn)練 ）；三個處理好：處理好教材、課標(biāo)和考試說明之間的關(guān)系，處理好課本復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練和綜合測試之間的關(guān)系，處理好好中差三類學(xué)生之間的關(guān)系；四個結(jié)合：聽說讀寫有機結(jié)合，知識與能力有機結(jié)合，詞句篇有機結(jié)合，講練測有機結(jié)合；五個注重：注重補缺，注重能力，注重綜合，注重差生，注重實效；六個超市：詞匯超市，語法超市，聽力超市， 2
閱讀超市，寫作超市，測試超市（在公共郵箱里）。
五、實施細(xì)則
（一）聽力測試：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
第一節(jié)：聽音辨圖：看懂圖意，聽關(guān)鍵詞，重在名詞或動詞及句意。
第二節(jié)：情景反應(yīng)：問句一般答法、特殊答法及其他日常交際用語的應(yīng)答。大部分都來自功能意念。
第三節(jié)：對話理解：功能意念中的短對話，重在社交、時間、空間、特征、計量等內(nèi)容；話題中的長對話，重在個人情況、家庭、朋友、環(huán)境、日常活動、學(xué)校生活、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康、天氣、體育、旅游、學(xué)習(xí)等內(nèi)容。需要具有四種問句的應(yīng)答及句型轉(zhuǎn)換的能力。一般為1至4個輪回。
第四節(jié)：語篇理解：學(xué)生最熟悉的話題中的內(nèi)容，重點內(nèi)容一般來自學(xué)校和家庭的活動。素材可取自課本，也可以來自課外。文章難易適中，詞數(shù)以100—150為宜。
（二）單項選擇：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
詞法、句法、時態(tài)、語態(tài)、習(xí)慣用語、六種簡單句、三種復(fù)合句等。注意收集課本中的典型句子。
（三）完形填空：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
固定搭配，習(xí)慣用法，詞語用法與辨析，文章意思。內(nèi)容來自課外或課本。文章難易適中，詞數(shù)以180—200為宜。
（四）閱讀理解：（容易題、中檔題、難題） （原創(chuàng)題或改編題）
A.判斷正誤：細(xì)節(jié)理解，概括段或文意，簡單推測。（課內(nèi)或外素材改編，文章比較容易，詞數(shù)以100—120為宜。）
B.選擇答案：細(xì)節(jié)理解，概括段或文意，簡單推測。（課內(nèi)或外素材改編，文章難易適中，詞數(shù)以120—150為宜。）
C.選擇答案：細(xì)節(jié)理解，猜測詞義、概括段或文意，復(fù)雜推測。（課外素材改編，文章具有一定的難度，詞數(shù)以200—280為宜。）
（五）綜合填空：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
A.單詞拼寫：黑體字單詞，多為易、難兩類詞，特別留意既難又長的詞。同時還要具備理解難句的能力。
B.選詞填空：以實詞為主，且能變化的詞，文章難易適度，詞數(shù)以100—120為宜。
（六）口語運用：（容易題、中檔題） （原創(chuàng)題或改編題）
功能意念和話題中的對話內(nèi)容，特別注意功能意念中對話內(nèi)容；通常為混合型對話，一般為5至6個輪回。
（七）句子翻譯：（容易題、中檔題、難題） （原創(chuàng)題或改編題）
固定詞組，習(xí)慣用語和詞匯基本用法，應(yīng)該關(guān)注中英文表達(dá)不同之處。可以自編或從課文中挑選句子，并進(jìn)行改編。
（八）書面表達(dá)：（容易題、中檔題、難題）（六種簡單句和話題內(nèi)容）（原創(chuàng)題）
題材來自學(xué)生生活，內(nèi)容來源話題之中，體裁出自課本當(dāng)中。重點練習(xí)以下內(nèi)容的作文：1.如何學(xué)好英語？2.衛(wèi)生，健康，飲食。3.環(huán)境問題4.人口問題5節(jié)日，習(xí)俗等。6.校園生活。7.與朋友，家人的相處。8.興趣，愛好。9.旅游，觀光。10. 熱點話題(如，中國夢，學(xué)生的夢）
（注意：1.以上是去年的中考題型，今年的題型以中考說明為準(zhǔn)。2.整套試題共120分，其中容易題72分、中檔題36分、難題12分。3.復(fù)習(xí)時，應(yīng)該科學(xué)策劃，比例協(xié)調(diào)，輕重合理，難易適度，知己知彼，穩(wěn)步取勝。）
（2017年3月21日）
附件： 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）
一、功能意念項目表（10項，62條）
1. 社會交往：
（1）問候；（2）介紹；（3）告別；（4）致謝；（5）道歉；（6）邀請；（7）請求允許；（8）祝愿和祝賀；（9）請求與提供幫助；（10）約會；（11）打電話；（12）就餐；
（13）就醫(yī)；（14）購物；（15）問路；（16）談?wù)撎鞖猓唬?7）語言交際困難；（18）提醒注意；（19）警告和禁止; （20）勸告; （21）建議; （22）接受與拒絕
2. 態(tài)度：
（23）同意和不同意；（24）喜歡和不喜歡；（25）肯定和不肯定；（26）可能和不可能；（27）能夠和不能夠；（28）偏愛和優(yōu)先選擇；（29）意愿和打算；（30）希望和愿望；
（31）表揚和鼓勵；（32）批判與評價
3. 情感：
（33）高興；（34）驚奇；（35）關(guān)切；（36）安慰；（37）滿意；（38）遺憾
4. 時間：
（39）時刻；（40）時段；（41）頻度；（42）順序
5. 空間：
（43）位置；（44）方向；（45）距離
6. 存在：
（46）存在與不存在
7. 特征：
（47）形狀；（48）顏色；（49）材料；（50）價格；（51）規(guī)格；（52）年齡
8. 計量：
（53）長度；（54）寬度；（55）高度；（56）數(shù)量（57）重量
9. 比較：（58）同級比較；（59）差別比較；（60）相似和差別
10. 邏輯關(guān)系：（61）原因和結(jié)果 ；（62）目的
二：話題項目表（24項, 85條）
1．個人情況
（1）個人信息 （2）家庭信息 （3）學(xué)校信息 （4）興趣與愛好 （5）工作與職業(yè)
2．家庭、朋友與周圍的人
（6）家人與親友 （7）朋友 （8）其他人
3．居住環(huán)境
（9）房屋與住所 （10）居室 （11）家具與家庭用品 （12）社區(qū)
4．日常活動
（13）家庭生活 （14）學(xué)校生活 （15）周末活動
5．學(xué)校
（16）學(xué)校設(shè)施 （17）學(xué)校人員 （18）學(xué)習(xí)科目 （19）學(xué)校活動
6．個人興趣
（20）游戲與休閑 （21）愛好 （22）娛樂活動 （23）旅游
7．情感與情緒
（24）情感 （25）情緒
8．人際交往
（26）社會行為 （27）合作與交流
9．計劃與安排
（28）計劃 （29）安排
10．節(jié)假日活動
（30）節(jié)日與假日 （31）慶祝活動
11．購物
（32）購物計劃 （33）商品 （34）選擇 （35）付款 （36）個人喜好
12．飲食
（37）食物 （38）飲食 （39）飲食習(xí)慣 （40）點粲
13．衛(wèi)生與健康
（41）身體部位 （42）體育健身 （43）個人衛(wèi)生 （44）疾病 （45）健康飲食 （46）醫(yī)療
14. 安全與救護(hù)
（47）安全守則 （48）意外 （49）急救 （50）自我保護(hù)
15．天氣
（51）天氣情況 （52）天氣預(yù)報 （53）衣著與天氣
16．文娛與體育
（54）電影與戲劇 （55）音樂與舞蹈 （56）體育與賽事
17．旅游和交通
（57）旅行 （58）交通運輸方式 （59）交通標(biāo)志 （60）使用地圖
18. 通訊
（61）寫信 （62）打電話 （63）使用互聯(lián)網(wǎng)
19．語言學(xué)習(xí)
（64）語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷 （65）語言與文化 （66）語言學(xué)習(xí)策略 （67）體態(tài)語
20．自然
（68）動物與植物 （69）山川與河流 （70）季節(jié) （71）宇宙 （72）人與自然
21．世界和環(huán)境
（73）國家與民族 （74）環(huán)境保護(hù) （75）人口
22．科普知識與現(xiàn)代技術(shù)
（76）數(shù)字與數(shù)據(jù) （77）科普知識 （78）發(fā)明與技術(shù) （79）信息技術(shù)
23．歷史與社會
（80）中國歷史與世界歷史 （81）著名人物
24．故事與詩歌
（82）故事 （83）詩歌 （84）短劇 （85）作家
中招英語備考復(fù)習(xí)方案 [篇3]
一、指導(dǎo)思想
（一）總體目標(biāo)：
根據(jù)中考說明和英語課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真做好2017年中考總復(fù)習(xí)工作，注重培優(yōu)補差工作，切實抓好尖子生，提高中等生，顧及所有學(xué)生，爭取不讓一個學(xué)生掉隊，鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升，現(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)計劃。
（二）遵循原則：
以《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考說明為依據(jù)，以河北教育出版社住的《九年級義務(wù)教育學(xué)英語》七至九年級教材為本，著重把握中考要求及考試范圍，對《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要反復(fù)研究，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生能力。貫徹實施“精講精練，講練結(jié)合”的教學(xué)方式，決不漏掉一個知識點，同時引導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法及語法知識應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力及聽力水平，形成英語綜合語言運用能力從而解決實際問題。
二、第一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求（3.16——5.5）重點復(fù)習(xí)課本
在引導(dǎo)階段復(fù)習(xí)過程中，教師必須以語言知識為載體，知識帶著課本走，幫助學(xué)生疏通七年級至九年級英語課本基礎(chǔ)知識內(nèi)容，使學(xué)生全面了解課本知識體系結(jié)構(gòu)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。同時教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)注重幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)會查漏補缺，對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感到困惑或不解的知識性內(nèi)容及時與學(xué)生一道分析和講解，為下一階段的英語專項訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。針對學(xué)生對己學(xué)基礎(chǔ)知識因時間久而部分遺忘的共性，本著“依標(biāo)靠本”、“溫故知新”的原則，這一階段應(yīng)按照教材順序，將教材上的知識點從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地梳理一遍，幫助學(xué)生鞏固和加深所學(xué)知識。只有這樣，才能夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，從而提高他們的語言運用能力。
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容
5本教材，即七年級英語上、下冊；八年級英語上、下冊；九年級英語全冊。
2、復(fù)習(xí)方法：實行3過關(guān)，即讀背過關(guān)、練習(xí)過關(guān)和檢測過關(guān)。
（1）、讀背過關(guān)，就是背熟每個單元的單詞、詞組、重點句子和重點段落。確保絕大部分學(xué)生能順利通過。
（2）、練習(xí)過關(guān)，就是根據(jù)所復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的、難度適中的配套練習(xí)題，包括閱讀練習(xí)。要求學(xué)生能熟練完成。
（3）、檢測過關(guān)，就是在復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容后進(jìn)行階段性檢測，并及時評講。讓學(xué)生能知道自己的不足之處，及時查漏補缺。
3、第一輪復(fù)習(xí)備課安排
第二輪（5.21-6.5）：是專項訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。
結(jié)合陜西中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。如：
名詞(可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)，不可數(shù)名詞，專有名詞，名詞所有格)。
代詞（人稱代詞主格和賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，指示代詞和不定代詞some，any，no相互轉(zhuǎn)化及其運用）
數(shù)詞包括基數(shù)詞，序數(shù)詞；動詞：基本形式，系動詞，及物動詞和不及物動詞，助動詞，情態(tài)動詞，6個時態(tài)，被動語態(tài)（現(xiàn)在，過去，將來），非謂語動詞，以及動詞短語。
還有介詞及其短語，形容詞和副詞，進(jìn)一步系統(tǒng)的歸類運用。
重點是語法知識及題型全解。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。而相對來說，我們學(xué)生最容易失分的題型就是完形填空和閱讀理解，所以這一部分我們要視為重中之重。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對其進(jìn)行綜合運用的能力。要進(jìn)行專門性的操練。我們精選試題，進(jìn)行強化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。所以在第二輪復(fù)習(xí)中加強有目的、有計劃地分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點和設(shè)題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想；利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測新詞義等）。同時還要增加生活常識，關(guān)注熱點事件，注重學(xué)科間綜合知識積累，以達(dá)到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平。
第三輪（6.5-6.20）： 綜合訓(xùn)練。
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。 工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項目，考點及專題復(fù)習(xí) 在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
（1） 重視首句的開篇啟示作用。
（2） 通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。
（4）復(fù)讀全文，核定答案。
(二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2） 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
（3） 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
(三)、 書面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時讓學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語言項目:
(1) Shopping
(2) Asking the way
(3) At the library
(4) Making telephones
(5) Seeing the doctor
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the sports
(9) Greeting 等等。
(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。
五．模擬訓(xùn)練（2017年6月中旬）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
六、考前心理輔導(dǎo)（中考前）
針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。 總之，復(fù)習(xí)課是繁重的，但它是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的好壞，決定中考的勝敗。這就要求我們老師復(fù)習(xí)時要講究方法，踏踏實實，認(rèn)真的去做，必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性和靈活性。同時，作為畢業(yè)班的老師，我們還要充分掌握學(xué)生當(dāng)前心理，進(jìn)行心理疏通，這樣學(xué)生才能輕裝上陣，在最短的時間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。通過復(fù)習(xí)不僅提升學(xué)生綜合運用知識的能力，而且學(xué)生心理上的壓力也會得到調(diào)節(jié)，考試時定會充滿信心，相信一定會考出優(yōu)異的成績！
陜師大附中 2017/3/10
中招英語備考復(fù)習(xí)方案 [篇4]
各位老師，大家好！我來自XX中學(xué)，很高興今天能在這里和大家一起探討英語備考復(fù)習(xí)計劃。初三的復(fù)習(xí)，時間短，任務(wù)重。要想將三年的知識融會貫通，系統(tǒng)掌握，必須有一套切實可行的備考方案。下面我就結(jié)合本校和自身的實際情況，圍繞英語備考這個主題和大家一起探討一下，希望各位同仁給出寶貴意見。
一、 制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排時間，搞好并抓住復(fù)習(xí)的側(cè)重點。
近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，淡化語法，注重語篇，突出交際、強調(diào)應(yīng)用。俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗，制訂復(fù)習(xí)計劃的目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最好復(fù)習(xí)效果。根據(jù)《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》的指導(dǎo)及學(xué)生實際情況，我采取了“三輪復(fù)習(xí)法。”首先全面復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)。做到著眼全面、突出重點、點面結(jié)合，使我們的學(xué)生較好地掌握了所學(xué)的知識，具備了較強的綜合運用英語的能力和應(yīng)考能力。 第一輪復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ)，梳理教材。(3月1號-4月底)
第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)主要是梳理教材，對初中三年所學(xué)知識進(jìn)行一個全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),建立相對完整的綜合性知識體系。復(fù)習(xí)按冊、按單元順序復(fù)習(xí)歸納。七年級內(nèi)容“速戰(zhàn)速決”；八年級內(nèi)容每兩單元合并復(fù)習(xí)；九年級內(nèi)容按單元“各個擊破”。 在復(fù)習(xí)過程中遵循循序漸進(jìn)的原則，由點及面，逐層突破。按單詞——詞組——句型——語法——課文的順序，并對相關(guān)知識點進(jìn)行了擴(kuò)充，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會融會貫通。在這一復(fù)習(xí)階段，我給學(xué)生使用的教輔資料
主要是《風(fēng)向標(biāo)》，雖然因為條件限制，學(xué)生手上沒有這本資料，但我會以印制的方式在每一課時結(jié)束后印給學(xué)生做，并及時講評，來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。
第二輪復(fù)習(xí)：專項復(fù)習(xí)，突破重難點。（4月底-5月底）
在學(xué)生總攬教材，對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項復(fù)習(xí)。按照語法分類，對三年來所學(xué)的東西進(jìn)行整理，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)（具體按照詞類（名、代、形、副、數(shù)、冠、介、連、動詞）、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、句式（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）、及各種從句的模式進(jìn)行專項復(fù)習(xí)），幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握考試要點。這一輪的復(fù)習(xí)資料是《中考說明》和自己收集整理的專項訓(xùn)練題。先領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真看《中考說明》的要點，教師進(jìn)行相應(yīng)的歸納、總結(jié)，讓學(xué)生對今年考試的形式與試卷結(jié)構(gòu)及答題技巧做到了然于心，再通過做訓(xùn)練題發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，最后教師點撥、強調(diào)。第二階段遵循精講多練的原則，做到講—練—評相結(jié)合。針對中考題型，進(jìn)行聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、詞語填空翻譯、書面表達(dá)的專項訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個量到質(zhì)的變化。尤其加強閱讀訓(xùn)練。通過不同方面的訓(xùn)練，使他們對這類題有整體把握，并掌握該類題的答題方法和技巧。 第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，提升能力。（5月底-考試前）
本輪復(fù)習(xí)以做綜合訓(xùn)練題，查缺補漏為主，做到考—講—練結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試能力。試題來源以歷年的省，市較典型，指導(dǎo)性較強的中考真題為主，然后自己整理兩套模擬試題進(jìn)行仿真訓(xùn)練。通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后就學(xué)生帶有共性的問題重點講解，并再次訓(xùn)練，而個性問題則進(jìn)行個別輔導(dǎo)，
精講精練，讓學(xué)生掌握考試重點，突破難點，達(dá)到有效的復(fù)習(xí)效果。
當(dāng)然上述三輪的復(fù)習(xí)并不是獨立的，根據(jù)情況也可以穿插復(fù)習(xí)。但無論哪輪復(fù)習(xí)，都必須深研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精講精練，夯實基礎(chǔ)，力爭節(jié)節(jié)課讓學(xué)生都有收獲。
二、 以學(xué)生為主體，注重培優(yōu)補差。
在復(fù)習(xí)的過程中，要時刻突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，讓學(xué)生做復(fù)習(xí)的主人，不要一味地老師講學(xué)生聽，多給學(xué)生一些時間來思考和自主探究問題，尋找答案。為了提高學(xué)生的整體成績，采取分類指導(dǎo)的措施很有必要。在復(fù)習(xí)階段，要嚴(yán)把尖子生，鼓勵后進(jìn)生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓他們都有展示自己的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測過程中，充分發(fā)揮考試的激勵功能。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進(jìn)生也覺得自己有潛力可挖。對知識點的落實實行過關(guān)制度，尖子生實行逐個面對面過關(guān)，抽查中等生，對后進(jìn)生則強調(diào)基礎(chǔ)，降低要求。通過分類指導(dǎo)，使得優(yōu)等生更優(yōu)，中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
三、 團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享
（1）、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作
一滴水要想不干涸，就把它放入大海中，在復(fù)習(xí)的時候，畢竟一個人智慧是有限的。教師之間應(yīng)該相互研究、資源共享、互相聽課、互相評課，不避諱不隱瞞，取他人之長補自己之短，努力改進(jìn)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水，讓個人的價值和資源得到最大化實現(xiàn)和利用。
（2）、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作
學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)習(xí)效果事倍功半，把學(xué)習(xí)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生一對一的形成學(xué)習(xí)幫扶小組，同學(xué)們之間互相幫助、互相督促、互相競爭以達(dá)到共同提高的效果。
四、 培養(yǎng)每位學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶曾說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。我們通過平時的課堂教學(xué)和做題訓(xùn)練過程中有意識地、努力地去培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、認(rèn)真審題、多動腦，勤思考，學(xué)會臨場應(yīng)變，處事不驚的好習(xí)慣。 以上就是我對此次英語中考備考的幾點拙見，由于毫無備考經(jīng)驗，若說的有什么不當(dāng)之處，還望各位同仁多加批評指正。最后，我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，還有全縣英語同行的不吝賜教共同努力下，今年我們大家的教學(xué)成績一定會更上一層樓！ 謝謝大家！
2017年4月16日
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