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高考備考總結計劃（通用12篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的高考備考總結計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考備考總結計劃 1
一、指導思想
學習新大綱，鉆研新教材，研究新高考，處理新信息，交流新體會，學習新方法。緊扣課本，科學計劃，注重基礎，強調能力，提高復習效率，力爭好成績。
二、措施
1、精心選擇好復習:
高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、
高三物理備課組統一教學進度，統一課后練習，統一教學輔導資料，統一單元測試試卷，發揮集體智慧，提高了整體教學質量。教學中，重點抓好基礎：重視物理概念和物理規律的教學，同時重視概念和規律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。
三、新高三進度安排
第二輪復習時間：20xx年3月上旬——20xx年5月上旬
1．以知識專題為主線，整理知識體系，夯實各章節具有基礎性、常規性和典型性的物理模型，以提高學生的解題能力為主要任務。
2．以實驗專題為主線，將實驗進行歸類整理，掌握同類實驗的關聯關系。
3．以題型專題為主線，有效地進行針對性訓練，理清各類題型的'特點及解題思路。
4．適當兼顧綜合訓練，規范學生的口述表達及書面表達，提高學生的綜合應考能力
第三輪復習時間：20xx年5月上旬——20xx年6月上旬
1．學生回歸基礎、回歸課本，對知識方法回顧整理，同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練，通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規范，提高應試能力。
2．針對高考試卷中高頻率出現的考點知識，完成基礎題與中等題等訓練。
3．重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位，充分發揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。
高考備考總結計劃 2
學習新大綱，鉆研新教材，研究新高考，處理新信息，交流新體會，學習新方法。緊扣課本，科學計劃，注重基礎，強調能力，提高復習效率，高考復習備考方法和策略雖是個陳舊的話題，但它又具有現實性、實踐性和可探究的價值。復習備考方法和策略是否合理、科學，直接影響復習備考的針對性和有效性。
一、一輪備考策略和方法
1、夯實基礎
人們常說：“一輪夯基礎，二輪練技法，三輪定乾坤�！贝嗽捳f得很有道理。因此，我們把夯實基礎放在一輪復習的首位。
2、狠抓落實
復習備考中發現，即使較簡單的物理題，讓中等成績的學生去做都會出現各種各樣問題。如：受力分析不正確；畫圖象時橫、縱坐標無單位；運用矢量規律時不設正方向；計算公式變形出錯；計算錯誤等。我們發現讓學生在易錯問題上演排，問題在眾人面前暴光后，教師適當點評，效果往往較好。對學生課外練習，我們的觀點是：有練習必然要批改，要及時評講，它是復習備考注重落實的重要手段。
二、二輪備考策略和方法
1.依托考綱，回歸課本。在后期的復習中考生應回歸課本，課本中的很多內容都體現了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產實際和新科技相聯系的知識，學生可以依照考綱的考點，有針對性地回歸課本，一一對照，對于考綱上的考點，全面復習，做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識，必須認真閱讀課本，做到心中有數。
2.利用針對性的專項練習，突破重點知識，清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識，例如必考部分功能關系、電學實驗中儀器的選擇、帶電粒子在復合場中的運動等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態的變化等。同時也有一些同學們各自的重點知識，就是
那些同學們在歷次練習過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識，我們要進行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應盡快加大投入，定點攻破，不應再留有此類死角。
3.規范解題過程，以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規范性是很重要的。很多同學平時做題不計步驟，導致考試時會感到無從下手，因此現階段做題時應認真按高考要求規范步驟。
三、第三輪復習：
1．學生回歸基礎、回歸課本，對知識方法回顧整理，同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合復習訓練，通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規范，提高應試能力。
2．針對高考試卷中高頻率出現的考點知識，完成基礎題與中等題等訓練。
3．重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位，充分發揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。
四、學法指導
一、掌握基本物理知識是高中物理復習的首要任務。
1、做筆記記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容
2、作業目的有三個：一是鞏固課堂所學的內容；二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題；三是“熟能生巧”。
做題在精不在多，做一個題就要真正弄懂這個題，特別是不同題型的典型題。解題時要注意分析物理過程，建立物理圖象，思路淸晰。時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平，切忌為了做題而做題”。疑難對于疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、教師或翻閱資料等）解決。
二．重視對規定實驗的原理與方法的`理解。
實驗考查特點：命題時重視課本上實驗，但又不是簡單照搬，而是源于教材，高于教材。通過改進和創新，試題更加貼近生活、接近實際，更能準確考查學生實驗能力和探究能力。
三、培養良好的審題習慣、掌握科學的解題思路和規范的解題方法
（1）培養良好的審題習慣
“眼觀”時對題中關鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理條件，特別是一些隱含的物理條件，這是解決問題的關鍵。“眼觀”時不要急于求解，審題時看漏、看錯、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一�！把塾^”過程中，邊思考、邊聯想，弄清題目中所涉及到的現象和過程，正確還原各種模型，找準變化量之間的關系。
�。�2）掌握科學的解題思路:
正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路 畫草圖—想情景—選對象—建模型—分析狀態和過程—找規律—列方程—檢查結果。
�。�3）規范操作（解題）的總原則是
四、調整好學習心態，全力投入復習中
注意克服幾個不正常的學習心態：
�、倬o張、畏懼心理。物理難學心靈里留下了深深的烙印，害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。
�、� “一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什么大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。
③消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會�！�
態度決定高度要認識到自己學習的責任感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。學習物理雖有難度，但它并不是高不可攀的。
學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，不是問懂的，也不是聽懂的。只有反復思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正學好。
高考備考總結計劃 3
一、現狀簡析
1、學生情況：本屆高三有學生xxxxxxxxxxxx。尖子生面較小，大部分同學基礎普遍欠佳，對比往屆學生及高考輝煌成績，備考壓力不小。
2、教師隊伍：本屆高三級部共有任課教師100多名，中青年教師是主力軍。我們的許多青年教師有理想、有激情、有熱情，有新思想和新方法，蘊蓄著豐富的潛質，對教育教學的開展，對教學質量的提高，無疑會起到巨大的推進作用。
3、從學校的角度看：我校面臨形勢嚴峻，面臨重重壓力：
�、龠^往幾屆高考成績輝煌，各方面期望更高，造成學校內外壓力比較大。
�、诒緦蒙此刭|相對于往屆有一定的差距，基礎薄弱的學生面大，且兩極分化比較嚴重。 ③相對于廣州深圳的一些老牌名校，備考信息和備考經驗積淀方面有差距。
二、指導思想
1、高三級部緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”的教育理念，堅持“面向高考，科學備考”的原則，以德育為首，穩定思想，營造氛圍，注重研究反思，增強工作的針對性和實效性。
2、以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好高三學年度各階段的復習。扎實落實培優、輔中、轉差的辦學方針，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略。注重學生個性差異，因材施教，分層教學，分類推進，讓不同類型層次的學生都能找到自己的發展目標。
3、形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。精簡會議，務實工作，盡量不“擾民”。
三、工作措施
（一）成立高考備考領導小組
為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了成立以校長牽頭的高考領導小組。
（1）加強對高三年級的備考指導、組織協調工作，著力解決備考過程中存在的問題；落實高三教學常規檢查、月考組織、教學指導，為高考備考營造安全寧靜的環境，為考生備戰高考提供心理健康的保障和最優質的后勤服務。
（2）引導全體高三教師形成正確的榮辱觀，樹立校興我榮，校衰我辱的意識，增強事業心、責任感，調動一切積極因素，團結協作，形成合力，激勵教師全力備考，務實教學，爭創實績。同時各學科成立備課組、理綜組和文綜組，健全各小組的管理機制，強化責任意識，并建立問責制度，使責任意識和質量意識深入人心。
�。ǘ⿵娀掠ぷ�，促進全面發展
1、注重開展理想教育
在高三學年的一些關鍵時間做好宣傳激勵工作。如高三開學典禮、倒計時一百天誓師大會、畢業典禮、系列的主題或專題班會、家長會、名人報告會、分析會等等，引導學生正確地認識自我，悅納自我，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識，從而制定具體目標，不斷調適狀態，為了理想和目標而聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。
2、強化班級常規管理
高三年級不是特殊年級，班主任要堅持三手抓，一手抓常規管理，一手抓心理疏導，一手抓復習備考，且三手都要硬，通過開設系列班會和個別交流等活動，進一步強化行為規范教育、學習規范養成教育、自我教育等。強調自查自糾，提高自我教育能力。強調時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正、學風濃、環境優”的先進班集體。
3、強化班風學風建設
班風強調：志存高遠、腳踏實地，目標明確、銳意進取，團結協作、共同進步，尊重老師、關心同學。
良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃，積極進取。
學風強調：獨立思考、互幫互學，主動學習、力求創新，有錯必糾、不留缺漏，勤學好問、學會學習。
良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。
4、注重心理健康教育
班主任、科任教師和家長要了解學生的心理狀況，加強與學生的心理溝通，將心理教育滲透于班級管理、學科教學之中，預防各種心理問題，培養學生良好的心理品質。特別要加強每次考試前后的指導。班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，適時調整學生學習、生活的.心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
根據中學生的心理特點，邀請校內外心理學專家進行集體或個別心理咨詢。如開設“如何培養持之以恒的毅力”、“科學用腦，提高學習效率”、“克服心理焦慮、增強心理承受能力”、“應考策略”、“人際關系談” 等專題講座，教會學生調節學習生活，保證學生以最佳狀態完成學習任務，順利參加高考。
5、不斷深家校合作育人
以家長會為主渠道，暢通學校和家長的聯系通道，以定期的家長會和平時家長來訪為常見形式，協調校內外教育行為。讓家長了解學生的學習、思想狀況，積極配合老師給學生添活力，增動力，共同做好學生的思想、心理等方面的工作。
（三）加強教學常規管理
1、備課與教研
�。�1）、各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。
�。�2）、實行每周周一備課組長例會，協調統一高考三輪復習進度。第一輪復習：20xx年8月至20xx年1月；第二輪復習：20xx年2月至4月底；第三輪： 5月上旬至5月底。
（3）、各備課組要明確各輪復習的常規要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高，重在培養的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。
（4）、備課要做到“五備”“五統”�！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統
一測試。
�。�5）、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。
�、贇v年試題整體研究——找共性；
�、诮暝囶}重點研究——找趨勢；
�、巯嗤囶}對比研究——找變化；
�、懿煌囶}分類研究——找差別；
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。
2、上課：
�。�1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。
（2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。
�。�4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。
（5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。
3、作業及講評：
�。�1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。
（2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。
�。�3）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
�。�4）試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
4、輔導：
�。�1）實行班主任科任教師重點學生負責制。
�。�2）根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。
�。�3）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
�。�4）認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。
5、考試：
（1）加強考試流程管理，精心組織每次考試。
�。�2）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
�。�3）每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
（4）努力消除非智力因素失分。
6、評價：
�。�1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。
�。�2）學校要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。
�。�3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。
�。�4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。
（5）學校通過聽課，學生問卷調查，學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
（四）加強信息的收集，準確把握高考的方向
課程標準、考試說明、學科教學指導意見和高考真題是最為重要的高考備考文件，是最需要教師花大力氣進行深入研究的材料。要組織高三備課組和教師針對近三年的高考試題與考試說明，進行認真細致的對比分析和比較研究，積極思考20xx年高考命題的特點、試題的難度和可能發生的變化，要認真把握新課標中規定的每一個知識點內涵和外延，增強備考工作的針對性，提高學生應對高考的能力。
同時學校領導和教師要密切關注高考動態，拓寬信息渠道，加強多方聯系，通過報刊、雜志、會議、媒體等渠道及時了解和收集高考信息，并對其準確性進行分析、判斷，快速反應，有效指導備考工作。特別要注重從各地高考研討會、信息發布會以及知名學校獲取信息。收集信息工作中，特別注意加強與省市級名校的聯系，同時注意從市縣教研室獲得相關高考信息。
�。ㄎ澹┳ズ门R界輔導工作，提高上線率
臨界生抓的好不好直接關系著學校高考目標的實現，而后進生抓的好不好則關系著東華的口碑和學校的持續發展，所以必須認真做好學校部署的臨界生輔導工作。特別是做好對臨界生的學法指導，數學臨界生往往都是只是數學學習的“困難戶”，思維能力及學習態度方面應該沒有問題，所以引導他們從學法上轉變，從而讓他們重新樹立學習數學的信心，提高學習的積極性和主動性，變“困難戶”為“暴發戶”。
臨界生輔導工作由年級的統一部署，劃分的規則精準，并根據每次考試情況做及時適當的調整。上課老師認真分析學情，精心備課并編寫導學案，力爭做到臨界學生能通過自己的努力順利抵摘到“果子”。通過自我成功感的獲得激發了學習興趣，增強了自信心，循序漸進，不斷進步，最終達到預定的目標，實現了轉化的任務。
（六）注重藝體生專業技能的培養，同時關注文化課學習。
首先要做好學生專業課輔導工作，對于外出參加培訓的學生和留在學生培訓的學生，都要加強管理，指定專門的教師開展輔導工作（美術：安亮；音樂：鄒玉文；體育：韓寶利）。在體藝學生學習專業過程中，專業老師和班主任及家長密切配合，強化專業訓練。在工作中，研究藝體類學生專業合格與文化成績上線的配對關系，在專業考試后，年級組織體藝學生統一補文化課，提升高考質量。
�。ㄆ撸┳龊米灾髡猩ぷ�
自主招生是中國高等教育招生改革擴大高校自主權的重要措施。自主招生選拔由高校自行組織，一般由筆試、面試兩部分組成。通過自主招生選拔的考生必須參加高考(07年起上海地區考生通過復旦、上海交大的自主招生選拔后，高考成績可僅作參考)，在高考錄取時可獲得20分或不等的優惠。 自主招生自2003年開始啟動試點，目前試點高校共有90所，招生人數約占試點高校招生總人數的5%，2043年錄取2.5萬名左右。 從20xx年起推行自主招生安排在全國統一高考后進行。教育部將盡快制定相關文件，各試點高校也將制定具體實施辦法。
針對20xx年自主招生的相關情況，年級的統一部署高校自主招生輔導工作：
1.部分科目定期開設自主招生的輔導課程，專職教師負責。例如，數學每周有兩個小時的自主招生輔導班，輔導呃逆榮包括：自主招生熱點知識（含高考考綱要求外的內容）：如數論的基礎知識，第二數學歸納法，平面幾何中重要定理，向量方法的應用，凸函數，組合數學等；重點大學自主招生試題解析：如華約、北約、卓越等各大高校自招試題等。
2.做好自主招生相關的準備工作，尤其是申請材料的整理。申請材料一般包括申請表（報名表）、個人陳述、推薦資料及附屬材料。申請材料所覆蓋的內容一般有：
1.成績。有的高校需要很
詳細的從高一至高三期中和期末的成績以及年級排名；
2.競賽獎項。只要在高中階段獲獎的都可以為自主招生初審通過增加籌碼；
3.作品。如果有什么好的作品也是申請材料的亮點；如果沒有什么作品的話，可以談談自己的一些獨特見解，如自己對環保低碳、教育公平等的一些看法等；
4.特長。如果自己有什么特長的一定要寫上，如竹笛9級，鋼琴9級等。清華大學就非�？粗赜袠蚺啤⑾笃�、國際象棋、圍棋等特長的學生；
5.志向或大學四年規劃。比如北大要求闡述為什么要報考北大；清華要求自己的求學之路等。
以上，就是我校對20xx屆高三級部高考備考工作的總體規劃。不妥之處，請指正。
高考備考總結計劃 4
高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰。根據高三特點和學校的指導思想，我認為高三復習備考最忌諱復習無序，各科教師要根據所教班級特點制定自己的復習計劃，并指導學生個人擬定相應計劃。在剩下的備考日子當中，不同學情的學生應綜合考慮自己的學習情況，貼合實際地為自己度身定做復習計劃，重點復習相關知識，有條不紊地應戰。
一、對不同程度的同學分類指導
1、尖子生：扎實基礎，穩步前進
尖子生在復習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優勢的優等生，必須意識到這樣的授課內容和方式并不是“雞肋”�！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。
2、中等生：重視雙基，重點專練
3、后進生：抓中低難度題目，拿好基礎分
教學中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。逐步提高難度，培養學習的興趣。
4、偏科生：強優補弱，一科也不能少
對于偏科生來說，應該合理使用復習方法，優化各個學科的復習時間，把大容量的知識化整為零。若理科強文科弱，可采用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態，以節省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強理科弱，在沖刺階段更應注意對文科知識結構系統的梳理，保持穩定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導致知識系統的混亂。可多做些典型題型，牢固掌握學科知識的規律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”。
二、復習環節指導
1、第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，考生自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。
考生要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。
多位考上大學的同學的共識都是第一輪復習十分重要。理科考生陳武作為剛剛經歷過高三復習的過來人，他的感受很深：一輪復習是查缺補漏的階段，在這個階段老師相當于把以前的內容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪復習結束后就沒有這樣的機會了，老師不會再這樣詳細地梳理和講解學過的知識，開始進入綜合復習。所以第一輪復習很重要的一點就是緊跟老師的節奏，做相應的同步練習，把以前沒懂的弄懂。
小提醒：這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
2、第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個復習中最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。這個階段也稱為全面復習階段�？忌@一階段的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。
小提醒：這個階段的.復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是考生選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
3、第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應當把“卸包袱”當成一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。
小提醒：在此階段，每天不必復習得太晚，要趕快調整進入高三以來緊張復習中形成的晚睡的作息習慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。
三、班級復習備考措施：
1.進一步加強班主任常規管理工作
�。�1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發展動態，培養學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態對待每一件事，把主要精力放在學習上。
（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯系，借助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高本科上線的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養，希望他們能進步，并穩住成績，爭取能上本科。
�。�3）上學期緊抓數學英語不放，下學期猛攻文綜。
�。�4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。
�。�5）統一戰線，做好科任老師和學生的協調工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計劃
上學期：
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。
第一周：《高三，我來了》主題班會
第二周：狠抓學習規范。
第三周：加強理想教育，立定學習目標。
第四周：快速調整狀態，制定新的學習計劃。
10月份借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。
第一周：國慶放假前加強假期學習動員。
第二周：問卷調查，初步了解學生學習
第三周：問卷調查中，和問題較特殊、緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。
第四周：分批或者一對一談話。
11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調查以及談話中出現的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。 第二周：第二次月考復習。
第三周：針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。
第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。
12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。
第一周：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。
第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。
第三周：第三次月考復習沖刺。
第四周：借助圣誕節營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。
1月份主題為：“悅納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現極端心理問題。
第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。
第三周：期末考前回顧，總結提升。
第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。
下學期：
3月份：
第一周：22班成人儀式。
第二周：第一次統考前狀態熱身。
第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。
4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。
第一周：備考心態調整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。
第二周：第二次市統考。
第三周：尖子生談話。
第四周：臨界生談話。
5月份：“調整你的高考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。
第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調整身心。
第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。
第三周：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態時間點）。
第四周：同上。
6月份：“考試進行時”�？记岸�，給考生的N條建議�？荚囍屑皶r調適�？荚嚭髠�別心態不穩的同學也要積極跟進。
以上是一些初步的設想，后期會根據學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在20xx年的高考中，我的高三22班會打一個漂亮戰。
高考備考總結計劃 5
在做計劃的時候，首先要有些原則：
1.計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了。比如說，周一晚8:00-10:00學習英語;10:00-11:00學習語文;11:00-11:30準備睡覺，不如改成8:00-9:30學習英語，這樣如果有些內容到9:30沒有完成，可以延長15分鐘。
2.為意外留出時間。每周的計劃要為意外留出時間。比如周二晚上學校占用了，需要安排出時間來補這一天的計劃。本來這個月的計劃已經做好，考試的時候又發現新的內容，更基礎的問題，需要時間補。這些都是需要預留時間的。
3.每周留出總結的時間。檢查這個星期計劃完成的時間。不要想計劃做完了，就沒有我們的事情了。我們的工作中，不是也要計劃-執行-檢查嗎?
4.計劃要具體。比如我們確定了這個月重點補習的科目是歷史，那么每周完成哪些部分，必須明確。不要讓學生花時間去想“今天晚上學什么”。
我們定的目標：
1.做到一科，二科功課考前不用復習。要認識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去復習每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復習，如果每次考試成績都不錯，考生在高考的時候就會非常有信心。
2.沒有特別弱的課程，也就是沒有落分的課程。
首先，我們把學生目前的水平做一個判斷，我暫且分了四檔：
1.入門-不能夠完成老師作業的;
2.初級-剛剛能夠完成老師作業的;
3.中級-能夠完成老師作業的，有一定的自由時間;
4.高級-大部分作業比較容易，多數難題能夠解決。
這里講的是學生總體水平，暫時不要和別的學校的學生比，只考慮你在本校的學習情況。
要把課程也分類：
1.班里成績比較好的，能夠進入前十名的科目。這些科目考生比較有信心，學習起來也比較有興趣，也可以從完成作業的時間看。作業能較快做完的，也是學的比較好的。我們稱為A類課程。
2.成績中等的，作業基本能夠完成。這些學科考生認為多花些時間就可以提高。我們稱為B類課程。
3.成績靠后。這些學科考生可能缺乏信心，不愛學習這些學科，完成作業也有困難，我們稱為C類課程。
當然，是否有信心也不完全取決于學習成績。
如果你愿意，可以把一科功課中的內容細分。比如物理的光學，力學，電磁學，也可以分為掌握較好，中等，較差。但是，我覺得過于細了。
我們要定的中，長期計劃
短期：力爭每個月改變一門功課的狀態。比如把一門功課(C類課程)從成績靠后變成成績中等(B類課程)。要想把一科功課學精，一個月是很難的。但是提高到一定程度，還是非常有可能的。這樣，考生看見結果，也會有干勁。
長期：考生的目標院校應該有一個計劃。目前的目標院校是什么?最終希望進入的目標院校是什么?可以把這個學校的過去幾年的錄取分數拿來。比如，考生目前成績是450，總分是650分，按照100分計算，平均69分。目標院校的`錄取分數是580分，總分是750，按照100分計算，平均77分，也就是說你平均每科差8分。這個時候，課程能夠達到77分的，算作合格課程，遠遠超過77分的，算作好的，低于77分的，算作需要努力的。這種計算不是十分科學的。但是比較簡單，容易做。
是補弱項還是增加強項
通常說來說，弱項補起來成績比較容易提高。因為從考試看，一定有考基礎知識的，有比較容易的題，有很難的題。把基礎學好，就可以拿到一定的分數。補習課程應按照高考中成績最大值為標準。比如，兩科課程，一科占分80分，一科占分120分，可以優先補120分的課程。這樣，同樣的學習時間可以幫助你得更多的分數。同樣，可以把一科課程細分。比如，數學中統計部分比較難學，占分又少，就先放棄，去補占分多，又比較容易學的部分。
要根據學校的課程表來定計劃
每天在學校里，老師不會把六科功課都復習。制定計劃的時候，要根據白天上課的內容定。一種方法是白天學什么，晚上復習什么。還有一種辦法是為了補一門功課，每天無論上什么課，都要花一些時間學習這門功課。也就是說，其他科目只要把作業做了，知識點復習了，就可以了;而這門功課則需要安排時間學習自己計劃的內容。如果白天有大課，晚上可以考慮少復習一些(當然，作業還是應該盡量完成的)。同樣，如果晚上某一門功課的作業很多，也可以少看，或不看這門功課。
要解決老師布置的作業和自己計劃之間的矛盾。
每次家長會，老師強調學生要跟學校的安排走，這個原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考�，F在學校也花時間研究給學生留多少作業合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業，有時就會出現今天作業多，明天作業少的情況。同時，由于一個班的學生的學業水平不同，同一份作業，對于好學生來說，完成可能很輕松。對于成績差的學生，可以難以完成。對一個學生來說，有些科目的作業很容易完成，有些科目的作業要花費許多時間。如果每天晚上必須把所有的作業都完成，結果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時間做自己任何的事情了。如果每天都在忙于完成學校的作業，學生已經沒有任何自由支配的時間，也很難根據自己的情況來做更有效的學習了。
做作業前，花點時間想一想今天白天復習的知識點，作業的目的是幫助我們學習知識點。如果可能，讓學生講給家長聽。能講出來，可能就是學會了。我每次做講座的時候講的內容都記得比較清楚，也是經驗之談。
請家教，補習班
許多家長為學生學習比較差的科目請一個家教老師。對于自學能力不強的學生，有一個家教幫助掌握進度，講習知識點，應該有幫助。更重要的是通過家教幫助考生提高信心。如果有家教，最好請家教安排學習計劃，家教的作用不光是講講題。白天在學校上的課程已經聽的挺多的了。我原來在美國上學的時候，我們學校明確表示，上課一個小時，課下需要三個小時。如果能夠通過家教，參加補習班，讓學生更有興趣學，更有信心，這個家教就請對了。
改變學生的學習習慣
注意學生每天回來學習的習慣。他首先做什么?是玩一會，看會電視?睡會覺?還是直接做作業?是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業做不出來時再去翻書?作業先做哪科?白天上課后，都會有作業。學生回來是先做強項的作業?還是先做弱項的作業?上面說過，學生對成績比較好的科目會比較有信心，也比較愿意學。學生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的;而且有時還會多花一些時間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費勁了。結果強的越來越強，弱的越來越弱。是否和學生商量，改變一下習慣，不妨先做弱項，在做強項。
高考備考總結計劃 6
高三歷史復習，是在已經學習了初中歷史和高中歷史的基礎上進行的，必須防止簡單地進行歷史知識的重復學習，正確的指導思想應當是以能力培養帶動知識的復習和鞏固。在基礎知識的掌握方面，復習時不要把主要精力放到時間、地點、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準確理解重要的歷史概念、理清歷史發展線索、明確歷史發展各階段的特征和掌握各個專題的知識結構。
與歷史概念、發展線索、階段特征和知識結構關系密切的知識點，才是考試的重點。如何在高三的復習階段，快速、高效地掌握這些內容，就要有一套科學合理的復習方法，下面是我們總結出來的高三歷史三輪復習法。
三輪復習法中把高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也各不相同。在大約10個月的時間里，科學安排好三個階段：第一階段約6個月，進行基礎復習，以教材內容為主，包括教材標題、具體內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。
目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、無序的具體知識點歸屬弄清楚。這樣理清重點、難點，夯實基礎，掌握基本的答題方法。第二階段3個月左右，以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。第三階段近1個月，進行綜合復習，查漏補缺，強化訓練，注意跨學科綜合、熱點問題等。運用所掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學的最終目標，也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。
一、第一輪復習
第一輪的復習目標是要重視基礎知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對知識進行梳理和歸納，使知識系統化。同時配以單元訓練，提高應用能力。掌握基礎知識的具體操作，強調三點：
1、少量多次的不間斷學習
必須保證每天持續不斷地學習，不可一曝十寒，許多天不學習歷史，將大量的學習內容集中在一兩天突擊完成。心理學的研究成果表明，人們在學習了新知識以后，遺忘速度最快的是學習后的24小時之內，一半以上的學習內容會在這一時間段內遺忘。每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學習一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學習的效率。
2、加強熟讀與記憶，夯實基礎知識
第一階段的復習應強化對歷史教材的熟讀，并牢記其中的重點內容。理解是增強記憶的秘訣。反復琢磨，是加深記憶的好辦法。
�。�1）通過主動地作用于教材形成記憶。歷史教材中的文字表述通常可以分為語法成分和知識成分。所謂主動地作用于教材，就是我們要在學習中去區分教材中的這些不同的成分，知識成分通常是解答問題的關鍵，也是高考閱卷中的“采分點”，應該準確地把握，而語法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識成分正確地串聯起來，無須拘泥于特定的說法。因此，在學習中主動地思考教材表述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。我們通常說的通過理解來記憶，其含義當然比較復雜，包含多方面的問題，但是，我們現在討論的這種方法無疑是非常重要和有實效的一個操作手段。我們可以看這樣一個簡單的實例，教材中表述道：
太平天國運動是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。
在這句話中，可以作為采分點的內容只能是“反封建”“反侵略”“農民”這三個詞。可以把這樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經過甄別以后的記憶內容精煉緊湊，記憶量僅有原先的。
�。�2）通過復述的方法檢驗和強化記憶。
復述知識要點的方法是強化對知識的記憶和提高再認、再現能力的一個有效的手段，復述時可以先確定一個復述的依據，以此為提綱，逐條回憶和落實。盡量不去翻看教材，實在難以回憶起來的知識點，再通過教材來解決問題。
�。�3）其他幾種方法。
聯想記憶方法，既注意不同階段歷史內容的縱向聯系，又注意中外歷史的橫向聯系，培養一種動態時空歷史觀念；濃縮記憶法，抓住復雜的歷史內容的主要頭緒，緊扣關鍵性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮；圖示記憶方法，把歷史凝聚成點，化點為面，一目了然地反映歷史的演變軌跡；特點分類記憶法，抓住歷史事件和歷史現象自身的特點，把所學知識，按內容性質、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識系統化、條理化。
二、第二輪復習
第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。在掌握住基礎知識的前提下，為了提高思維和解決問題的能力，有必要進行關于知識的整合、遷移和運用的訓練。關于知識的整合和遷移的方式，大體上有以下幾個方面：
1、總結重要的歷史專題
例如：
�。�1）中國古代政治軍事史：專制主義中央集權制度的發展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰事。
（2）中國古代經濟史：古代生產技術的進步，江南經濟的開發，商品經濟的發展，資本主義萌芽的發展，貨幣的發展。
�。�3）中國古代民族關系史：歷代各少數民族的演變，中央對周邊地區的管轄，民族融合的發展，少數民族的重要制度。
�。�4）中國古代對外關系史：中國古代與古代各個朝代與周邊國家的位置關系，交通路線，友好交往的史實，相互間科技文化的影響。
（5）中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史（儒家思想發展史），科舉制度發展史，文學藝術發展史，政治經濟背景對文化發展的影響。將教材上的知識依據一些專題重新組織起來，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會出那樣低水平的問題，應該根據歷史發展的內在特點，找到發展的重大階段和規律性的東西。
也可以把中國近現代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，世界近現代史部分分為資本主義產生、發展、國際關系、國際共產主義史等專題。
2、把握歷史發展的階段特征
在歷史發展過程中，會呈現出明顯的階段性來，這些階段性呈現給我們一個重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認識歷史的重要依據，相應的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現象認識的重要切人點。與考查歷史發展的線索相比，考查一個歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時，多數這類題目的難度也要高于依據歷史線索形成的題目。
這一階段的復習主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然后根據中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的不同特點來確定應該從哪幾個領域分析其特征。
中國古代史通常包括政治、經濟、民族關系、對外關系、文化五個方面。中國近現代史的近代史部分（中華人民共和國成立以前）可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會政治經濟的變化、中國人民的`救國和革命斗爭三個方面來分析；建國以后部分主要從政治、經濟等方面分析。世界近現代史部分主要是三條線索：資本主義發展史、殖民地問題和民族解放運動、社會主義運動；而其中的資本主義發展史涵蓋了世界近現代史的大部分內容，在每一個階段，可以根據情況涉及政治、經濟、國際關系、科技文化幾個方面。
3、把握熱點與歷史知識的有機聯系
一方面要聯系時政熱點，以史鑒今，史為今用，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯系；另一方面應針對題型變化、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。
三、第三輪復習
進入第三輪復習，也就是傳統意義上的沖刺階段復習。這一階段的復習過程中，應合理地分配時間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復習就應該：
1、越是臨近高考越是要抓牢基礎知識，將“應該拿的分”都拿到。每年都會有一些考生在考完后為丟了“應該拿的分”而捶胸頓足。這些應得分題，依據考生的實際水平，完全有可能答對，但若考生對其中的基礎性知識識記欠準確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應該以基礎知識為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內容記準記牢。
2、有針對性、計劃性做地練習題，一定要講究實效。要在老師指導下，針對教材的重點，易考的熱點，自己的薄弱點，加強針對性訓練，做到缺什么補什么。側重對選擇題的訓練，因其不用書寫，可以在短時間內做相對較多的試題；選擇題是分數最大的題型，有著舉足輕重的地位。其他類型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節省時間，簡答題只要寫上三言兩語的要點。問答題可只寫審題角度，歷史小論文也要練習，但寫上四五篇即可，不必用過多精力。
3、完整地做幾套近幾年的歷史高考題。“熱身賽”對考生很有幫助，一方面，能夠幫助大家進一步掌握答題思路和技巧；另一方面，也有助于考生熟練把握答題節奏。此外，考生還可以通過實戰積累心理調適的經驗，如遇到不會做的題怎么辦、遇到模棱兩可難以選擇的題怎么辦、怎樣化解緊張情緒等。
4、時間安排上也應該有個計劃�？紤]到歷史高考一般都在上午舉行，因此做題時最好也在上午訓練，并且注意限時，完全按照高考的模式來。
5、整理筆記，仔細閱讀以前做的練習試卷。這些筆記和卷子記錄著你的學習過程，從中可以回顧史實，調整視角，了解如何審題，如何解答。對筆記中的特別記述要再認知，對做錯的習題要多加審視，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
高考備考總結計劃 7
我這是第一次帶高三畢業班，通過我對近幾年高考文綜(歷史)的分析，認識到高考歷史已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史高考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史高考復習時必須做到知識和能力并重。因此，根據我校本屆高三文科畢業班的實際情況作了如下備考計劃:
一、三輪復習，一步到位。
歷史學科通常的高考復習分為三步，單元復習、專題熱點復習、題型訓練，但針對特長生時間緊、任務重等特點，我們必須一步到位，為達到此目的，我準備從以下三方面落實:
1、提高課堂效率(具體做法)
(1)、突出概念、標題;(2)、精選精講重點問題;
(3)、適當擴展專題熱點;(4)、注重規律總結。
2、提高練習效率(具體做法)
從<<百所名校大聯考>>卷、<<優化設計>>中精選試題分別用于課堂訓練、課后訓練、考試等用途。
3、加強考試小結(具體做法)
每次有針對的單科考試、月考后除進行正常的課堂講評外，由老師組內輪流做書面小結，小結可從兩方面進行:一是本試卷內涉及的專題熱點知識;二是通過考試暴露出的學生答題解題時出現的考試技巧等問題。
二、歷史備考復習進程:
1、20xx年9月底結束《中國古代史》新課
2、《中國古代史》第一輪復習(10月初—11月中旬)
10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章
10月15日—10月15日《中古史》第3，4章
10月16日—10月26日《中古史》第5章
10月27日—11月6日《中古史》第6章
總結、考試
3、《中國近現代史》上冊第一輪復習(11月10日—12月22日)
11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章
11月21日—11月29日《中近史。上》第2章
11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章
12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章
總結、考試
4、《中國近現代史。下冊》第一輪復習(12月23日—20xx年2月初)
12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章
1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章
1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章
1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章
總結、考試
5、《世近史。上》第一輪復習(2月20日—3月20日)
2月20日—3月1日第一章第2章
3月2日—3月10日第3章
3月11日—3月20日第4章，第
5章總結、考試
6、《世近史。下》第一輪復習(3月22日—4月中旬)
3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章
4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章
總結、考試
7、專題復習和夯實基礎(4月16日—5月16日)
4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題復習
5月7日—5月20日《中近史。下》<世近史。上>專題復習
8、綜合訓練(5月21日—5月底)
三、可能面臨的困難
1、工作量過重，很難兼顧
2、各科之間的協調
3、分層教學實施中的困難
四、計劃實施及調整
計劃不如變化，計劃實施中可能會面臨以下矛盾
1、與學生學習狀態的矛盾;
2、與教師心態的矛盾;
針對以上問題，應對措施:對上周教學進行小結，回顧計劃實施情況，對下周計劃進行調整，通過發放資料等形式予以補救。
總之，高三歷史備考復習中要依據對高考歷史試題的分析、《考試大綱》、《教學大綱》、學生實際等情況，采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習方法，充分調動學生學習歷史的`積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中有良好的表現，取得理想的成績。精品源自教學論文
高考備考總結計劃 8
一、明確復習目標，做到“心中有數”。
1.從“雙基”出發，落實“雙基”，夯實基礎，督促學生多背、多寫、多記，熟練掌握教材基本原理，進而能夠理解和靈活運用。
2.著力培養學生理論聯系實際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決實際問題，著眼于學生學科素養的培養和應試能力的提高。
3.強化訓練，精講精練，講練結合，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練，在訓練中理解鞏固知識。
4.全面關注學生，對政治學科成績有欠缺的臨界同學，進行重點關注，爭取通過輔導，取得一定的進步和提高。
二、立足實際，采取確實有效的復習“對策思路”。
復習對策：立足教材，夯實“雙基”;立足課堂，提高效率;立足訓練，提高能力。精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性。
歸納高考試題題型與解題方法技巧，進行演練講解。重視每一次年段月考與講評，做到講練結合，有針對性的補缺補漏。加強學科內與學科間的配合，團結協作，共同提高。
復習模式：做好導學(預習)、檢查、探究、練習和講評五個環節。
第一環節：通過導學做好預習：布置學生按照《名師一號》的學案，有針對性預習，完成相關的“主干知識”填空題和“小題狂練”得習題，并要求學生最好能和教材結合。使學生回憶進而復習教材知識，做到心中有底。
第二環節：檢查：利用課堂五分鐘左右的時間檢查復習情況�？山Y合“小題狂練”等題目對學生進行預習效果檢查。
第三環節：探究復習：在熟知基礎知識的基礎上，突出重點、難點，同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好設置相關問題，拋給學生，師生在課堂上探究完成。探究重點，要突破每個考點的核心問題
第四環節：練習訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋。通過典型題目訓練逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第五環節講評：每一課、單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的'講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
三、制定合理的復習進度，循序漸進進行復習。
根據學校的時間安排和學生實際情況及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質培養學科素養，將采用二輪復習方法。
(一)第一輪復習(xx年9月xx年2月前)：全面復習，對高考考點逐一落實。大致的時間安排如下：經濟生活(5周)、政治生活(5周)、生活與哲學(6周)、文化生活(4周)。這階段復習的注意點：
1、識記、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理。全面復習，又突出重點、難點、薄弱環節。根據教材知識的掌握特點和運用特點，復習的順序為《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》。
2、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個知識點的內容按照其內在聯系系統化。內在聯系包括單元內知識的聯系，單元之間的聯系，學科內知識的聯系及文綜內相關知識的聯系。復習知識點以內在聯系為線索，而思考內在聯系又以知識點為立足點。
3、對每個知識點可能出現的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發學生自己指出疑點，解決疑點，只有發現疑點才會深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。
(二)第二輪復習(20xx年3月5月)：專題復習即理清知識點之間的內在聯系，并把知識與熱點實際相結合，達到觸類旁通。(近幾年來，高考題往往以熱點作為背景材料，考查學生理論聯系實際的能力。因此，在此輪復習中應注重培養學生從不同層次、不同角度看問題的能力，培養學生的發散思維。此階段以教材為主進行知識的全面深入系統與綜合性的復習，并緊密聯系社會熱點問題進行。以知識點統率實際問題，又以實際問題說明知識點。同時，注意瞄準高考，回歸基礎，掌握技巧，重點訓練�；貧w教材基本知識，重點抓好主干知識，并形成知識網絡。對近五年全國卷的高考試題進行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。進行各項題型的專項訓練，并在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結、歸納。
四、在復習中需要著重注意的問題。
1、改過去的一講到底，不訓練學生能力的情況。應積極調動學生的主動參與，加強對學生的思維訓練，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分，使學生較快掌握知識。
2、改變只有知識教學，沒有材料教學。高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
3、改過去只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、進行考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維
此外，在復習過程中還將根據學生掌握的具體情況，進行調整、改變、充實，使復習效益最大化
以上就是高考備考復習計劃，高考備考復習計劃工作思路與措施的全部內容，望能這篇高考備考復習計劃，高考備考復習計劃工作思路與措施可以幫助您解決問題，能夠解決大家的實際問題是一直努力的方向和目標。
高考備考總結計劃 9
一、指導思想
以新課程理念為指導，以做學生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高學生綜合素質；團結依靠廣大老師，以良好的心態、過硬的作風、奉獻的精神、精湛的水平，引領高三學生刻苦學習，頑強拼搏，全面發展，追求卓越，為實現XX年高考目標而努力奮斗。
二、工作目標
(1)打造一支和諧融洽、團結奮進、敬業奉獻、敢闖敢拼、精益求精的高素質教師團隊；
(2)讓學生富有理想、勇于競爭、樂于學習，養成良好的學習習慣，建設優良班風，提升創新精神和學習能力。
(3)努力實現學校制定的高考目標，縱向比較進步大，學科競賽有特色（提高），自主招生有亮點，清華北大再突破。
三、工作措施
�。ㄒ唬┲苊懿渴�，科學安排，加強復習備考的計劃性
進入高三，即意味著面臨高考，為了科學高效的進行備考復習，我們將高三一年分為基礎復習、專題講練、模擬沖刺三個各有側重的階段——即三輪復習。
第一輪（20XX.7.1—20XX.1.28）：基礎復習，構建知識網絡
一輪復習老師將帶領同學們重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳播講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯系，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，并將它們系統化、網絡化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。
這輪復習是高三復習的關鍵，必須根據課程標準的'要求，立足課本，夯實基礎，重點放在對基礎知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。這階段的復習要做到“細”“實”“串”“綜”“溫”�！凹殹本褪遣环胚^教材中每一個知識點、每一個結構圖和原理圖及有關的坐標曲線，即“逐點掃描，不留盲點”；“實”就是復習過的知識力求弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用；“串”和“綜”就是不要局限于教材的順序知識，按照知識的內涵把相關內容“串”“綜”在一起，提高綜合素質；“溫”就是要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與“遺忘”作斗爭，經�！盎仡^看”，“小步子、快節奏、勤回顧、多練習”，做到理解要到位，記憶要牢固。
�。ㄈ绻麑W生某些學科在基礎年級學得不理想，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機。通過全面地復習教材，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環，實現質的飛躍。）
第二輪（20XX.2.7—20XX.4.30）：專題講練，提升綜合能力
二輪復習以專題復習為線，以高考考點復習為面，以知識的整合、能力的形成為目的，突出重點，突破難點，聯系熱點，滲透考點。通過專題講解，使學生理解并掌握本學科思想與方法，提高學科素養與綜合能力，培養獨立的思維品質和創新意識。本輪復習不再注重知識結構的先后次序，應在準確把握知識點之間本質聯系的基礎上，本著強化完整的知識體系，穩定的知識框架，明晰的知識網絡，科學的思維方式，綜合的學科能力為目的，打破知識和技能的固有壁壘，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的模塊進行復習，以利于形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態。要使各部分知識有機結合起來，提高綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
第三輪（20XX.5.1—20XX.6.6）：模擬沖刺，提高應試水平
三輪復習即最后的沖刺復習階段。這一階段要通過模擬，努力找出命題答題的規律，感悟試題特點，訓練答題技巧，保持審題、糾錯靈感。同時調好生物鐘，保持平常心，堅定自信心，以最佳的競技狀態迎接高考的到來。
�。ǘ┯眯木哿Γ钥穗y，充分發揮教師的創造性
教師是復習備考的靈魂。高三教師通過優化精選，形成了一支愛崗敬業，能力較強的師資隊伍，但高考仍需集全體教師之智，聚全體教師之力，同心同德，齊心協力，共同完成這項光榮而又神圣的任務。
1．教師要有良好的心態。高三是一個緊張的階段，升學的壓力，社會的壓力紛至沓來。這就要求教師要擁有陽光般的心態，把自己陽光的一面展示給學生，帶給學生純美的精神享受，幫助他們發現潛能、完善自我，感受高三的快樂；要求教師要有良好的心態，有堅韌不拔的意志，善于化壓力為動力。
2.教師要有過硬的工作作風。一支有頑強戰斗力的團隊一定有頑強過硬的作風。面對即將到來的高三，教師要團結務實，識大局，明榮辱，一切以工作為重。要敢闖敢拼，增強憂患意識和競爭意識，積極發揮每位教師主觀能動性，不畏懼前人的高度，而要讓自己成為后人的目標。
3．教師要敬業愛生，講求奉獻。教師要像小草那樣，承認自己，悅納自己，并帶給學生人生的啟迪和向上的動力，要甘做學生的鋪路石。高三老師擔負著比其他年級老師重的多的教學任務和心理壓力，但又不比別人多得到什么，所以，作為一個高三老師首先得有無私奉獻的精神。每一個突出成績的背后都有我們高三老師的辛勤汗水，學生腳下一條條通往各個高等學府的道路就是我們這些甘當鋪路石的高三老師筑就的。
4．教師要具備精湛的技藝。熟話說的好要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師要精準的把握高考考點，對整個教材體系要了然于胸。知識結構孰輕孰重要能信手拈來。教師要不斷加強業務能力學習，在教學中學習，又將所學服務與教學。向同事學，取長補短；向學生學，開闊思路。在不斷地學習中，更好的勝任高三教學工作，給學生一個強大的后盾和依托。
（三）加強督導，強化服務，同化質責權利的統一性
“火車跑得快，全靠車頭帶”，中層以上領導要沖鋒在前，吃苦在先，為師表率；要胸懷大局，團結同志，善于協調；要謙虛謹慎，淡泊名利，強化服務；要大膽管理，認真履職，狠抓落實。
1、成立大余中學20XX屆高三領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、成立大余中學20XX屆高三工作小組
組長：
副組長：
成員：各備課組長、郭x等。
四、工作分工
1、劉x：分管副校長，協助校長負責管理高三工作，聯系物理備課組，包班13、16、23班。
2、吳x：協助分管副校長全面管理協調高三工作，主抓理科班的教育教學管理，聯系數學、生物備課組，包班14、15、24班。
3、劉x：負責年級相關的政教工作，組織開展年級德育各種活動的實施，聯系地理備課組，包班1、8、10班。
4、劉x：負責年級的教學工作的服務與督導，學情、教情的調查等，聯系化學備課組，包班2、18、19班。
5、彭x：負責團委、學生會工作的聯系、組織、協調，心理輔導及女生工作，聯系英語備課組，包班3、11、12班。
6、周x：負責辦公室分配到年級的工作協調、組織。
7、葉x：負責教科處工作的聯系、組織、協調，年級大型文藝活動的策劃、組織，年級宣傳、會議記錄，聯系語文備課組，包班4、17、22班。
8、趙x：負責衛生及年級考勤記錄，平時的調課，主抓文科班的教育教學管理，聯系政治、歷史備課組，包班5、7、9班。
9、蔡x：負責總務處工作的聯系、協調、組織，負責年級各種表冊的收集、制作，各種體育活動的組織、安排，聯系音樂、體育、美術備課組、理科b層班管理，包班6、20、21班。
高考備考總結計劃 10
我班生源質量雖然不是很好，教師們普遍感到高考壓力很大，但是我們班的科任老師認為，在學校領導的正確領導下，我們有信心有決心備戰20xx年的高考。我們會克服困難，優化管理，求真務實，勇于創新，開拓進取，不斷完善各項規章制度和考評機制，用精致的管理促進教育教學質量的提高，實施過程跟蹤考核，爭取20xx年高考實現新的跨越。特制訂本學年高考備考工作計劃。
一、指導思想：
堅決貫徹執行學校高考工作指導思想：即以提高教育教學質量為中心，以科學管理和集體備課為兩個基本切入點，扎實、有效、創造性地開展工作。全體科任老師將堅持“以校為家、以人為本。勇擔責任、強調奉獻。團結協作、務實求真。責任到人、制度落實。敢于創新、鼓勵冒尖”的工作方針，力求20xx年高考大面積豐收。
二、工作思路：
強化目標意識，落實備考常規，注重復習研究，抓好細節管理。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學校高考備考方案和高三年級高考備考工作計劃，遵循客觀規律，結合學校實際，把高三工作抓早、抓緊、抓細、抓實，整個備考過程按照市教科所的要求做到“六個有效和三個加強”，即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓練、有效輔導，加強研究、加強交流、加強調研，力爭實現高考奮斗目標。
三、奮斗目標
�。�1）保底目標：一本1人，二本18人，三本35人。
�。�2）力爭目標：一本2人，二本20人，三本37人。
四、當前班級的狀況
1、學習風氣濃厚，班風較好。
本班是學校文科重點班，同學們好學上進，爭強好勝，樸素踏實，有一批勤奮認真的同學做領頭羊，把班級的整體風氣朝良性的方向引領。科任老師和家長都很重視和支持。
2、學生心理亟待調整部分同學心理上過于緊張，學習上急于求成。
一些同學提前進入了高考前沖刺狀態，實施疲勞戰術。不注重復習方式和復習效率，而是下死力氣�，F在就進入“靠、拼、豁”的狀態，這種急于求成的學習方法在摸考中的成績不理想，學習熱情受到打擊，出現疲憊、焦慮、煩躁等精神現象，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態。
3、學習方法有待改善。
部分學生輕視基礎知識，偏重題海戰術。這類問題主要有以下幾個方面：
其一，不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。
其二，忽視老師的講授。這類同學主要是成績較好者。他們對老師的講授可能領會得較快，卻不肯做進一步的探究，不親自去演試，結果造成基礎知識把握不牢。在考試時看似簡單的東西，因基礎掌握不好，答起來卻似是而非。
其三，在做課內外習題時，不注重題型的積累，不注重規律的歸納，無目的而做，造成大量重復性勞動。在改錯時，僅止于改過，不作進一步的反思，以致在甲題犯的錯，在乙題中還是照舊。
五、今后主要措施
1、確立奮斗目標，克服盲目性
千里之行，始于足下。明確的奮斗目標是鼓動他們學習熱情與激發學習動力的根本源泉，為此，要求每位學生客觀的、公正的、實事求是的評估自己的學習實力，準確的`定位自己、確定自己的高考目標。使學生對各科學習中存在的主要問題及漏洞做到心中有數。做到“長計劃、短安排”要求自律性差的同學把計劃寫在日歷上，督促自己按時完成。
2、培養良好的學習氛圍
通過嚴格班級管理制度、強化日常行為規范，營造一個奮進的學習氛圍，現身說法，使學生們有急迫感，同時鼓勵同學，天道酬勤，每個同學通過努力，都可以實現自己的目標。
3、指導學生勞逸結合，科學安排生活
由于學習緊張，多數學生不注意鍛煉，不會合理的科學的安排生活，因此，要求學生科學合理的安排生活，充分利用早操，課間操，課外活動加強鍛煉，積極參加一些其他有益的活動讓學生在緊張之余適當放松，達到事倍功半的效果。
4、重視抓兩頭、促中間
勤奮認真、成績好的學生是本班的苗子和財富，學習有困難，成績暫時落后的學生更是需要特殊關愛的對象。要想完成任務，一定要抓好尖子生和后進生的培養工作，并以此帶動整個班級學習狀況的提升和保持。對尖子生通過個別談話激發他們的冒尖意識，加強它們的競爭意識，根據每位尖子的特點幫助其制定相應的復習計劃，并督促落實。讓他們充滿信心，勇往直前不甘落后。對尖子生要比其他人要求更高。
高考備考總結計劃 11
高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的`依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對我們提出了很高的要求，自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的。
二、抓綱務本，擺正關系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，
使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎和培養能力的關系�；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
4.一周一測，半月階段測試，全批全改，個別的做到面批面改。這是學生及時反饋的信息來源，了解學生掌握情況，就能就是調整教學尺度，面批面改師生之間交流更直接，有助于學生迅速提升解題能力。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、存在的不足和問題
1、我們教學時間不足，我們這屆學生兩年沒有上晚八點，高一的課時也沒有其他年租給的多，這是需要直面的問題，要向效率要效益。
2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。
高考備考總結計劃 12
一、指導思想：
堅持以“松山區職教中心20xx屆高考備考工作計劃”為指導思想，以學生為本，關注每一名學生的發展，培養學生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進取精神，建設一個“和諧、自信、奮發向上”的班集體，爭創20xx年高考佳績。
二、班級學生構成及存在的問題
本屆高三(7)班共59位學生，其中男生21人，女生38人；住校生58人。總體上學生的學習成績一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學生的學習熱情較高，學風較濃，但仍有部分學生學習基礎較差，自信心不足，也有部分學生因努力了、奮斗了，但成績不是很理想，產生了一定的焦慮甚至個別還產生了想放棄的思想與念頭；另外我班學生學習上還是欠積極主動，不懂就問的學習習慣還沒大養成，似乎有害羞的感覺，總之學習方法還不是很得當、有待改進。但我班是個特殊的群體，音體美特長生居多，因此這是一個充滿希望的集體。
三、班級高考奮斗目標
1、力爭特長生全部達到本科線。
2、力爭其他學生也能進入高職高專線。
四、班級誓詞
高三（7）班、活力無限！
七班同學，潛力無窮
做最好自己、勇于爭先！
自強不息，我要成功！
再努力！再堅持！再拼搏！一定成功！
五、班級勵志口號
周一、每一天都是一個起點，每一天都有一點進步，每一天都有一點收獲！
周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣；吸者，要爭一口氣！
周三、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰！因為奮力拼搏才是我們的選擇！
周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔！要成功，下定決心——往前沖！
周五、貴在堅持、難在堅持、成功也在堅持！堅持就是勝利！
周六、不是盡力而為，而是全力以赴！∵腳踏實地山讓路，持之以恒�？梢�！
周日、沒有豪言壯語，只有絲絲情感；沒有轟轟烈烈般行動，只有扎扎實實地學習！
六、班歌
《一雙隱形的翅膀》
七、本學期的工作計劃
�。ㄒ唬┱J清形勢，做好班級穩定工作。
1、通過“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的份量，激發學生的拼搏精神。營建競爭與積極的高考氛圍，讓學生盡早進入狀態，從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢，使學生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝著自己的目標發展奮力拼搏定能成功。
2、通過班會等活動，逐步消除學生對高考的陌生感、恐懼感，讓學生感悟高考，少走彎路。
3、有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對高考、學習經驗交流會、意志品質教育、如何做時間的主人等，希望這些活動能大大地促進良好的學風、班風的形成。
�。ǘ﹪雷グ嗉壛炕己�、紀律管理，營造良好班風、學風
以身作則，努力做學生的榜樣，早晚自習、兩操時間段勤跟班，平時經常深入宿舍了解情況，解決問題，使班風、學風逐漸濃厚。努力使我班在學校的.各項管理評比中都能取得較好的成績，使班級管理工作向著健康的方向發展。
�。ㄈ┘訌妼W生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優補差工作
1、每周至少一次與科任老師進行交流，了解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。
2、跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化。適時對這類學生的優勢和劣勢學科進行培優和補差，目的是為實現重點突破、本科上線、省專上線服務。
3、通過有效形式，加強與落后學生的溝通交流。尤其注意發掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心——讓學生給自己一個恰如其分的自信。
4、每次周考、月考模擬后根據每位學生具體測試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學生的思想工作，把考后波動降到最低限度，把考后反思精細化，月考后因勢利導，把月考后學習潛能發揮到極致。
（四）加強與家長的溝通、交流
定期將學生成績匯報給家長，將學生的在校表現反映給家長，肯定孩子的進步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調動起來，協助老師共同教育好學生。
(五)加強班級文化建設，完善班級宣傳建設，強化班級環境育人功能
完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍，在潛移默化中對學生進行教育。
(六)配合學校與年級組做好工作
認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度，在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。
總之，高三學年是緊張忙碌的一年，也是富有挑戰的一年。對于初任高三的我來說，既有臨戰高考的緊張，也有期盼豐收的喜悅。我相信有學校的重視，家長的關注，學生們的自信，一定會初戰告捷。
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