猶太人是伴著書香長大的我很遺憾我們的孩子們沒有書，畢業班座談會語文老師發言稿，提高作文最有效的途徑就是多讀多寫，固知識提高能力進一步激發主動探究的精神，適當的擴展是必要的但絕不能拋開課文。
畢業班語文老師的發言
畢業班語文老師的發言
一份緣分：
教這個班，和我們58個孩子相處兩年，是一種緣分。
感謝你們從百忙之中抽出時間前來參加今天的家長會，感謝大家對學校工作的真誠理解和大力支持。二點提醒：
再一個多學期，你們的孩子就要參加小學畢業考試，小學畢業，學習生活的第一階段的結束，孩子也即將步入少年時期，進入初中繼續更高的學業，這是人生中一個非常重要的轉折點。
1.圓滿收場是肯定自我的關鍵。孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了最后收獲的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。畢業考試關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。
2.好的收尾是繼續前進的動力。畢業考試成績是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。
我上面只是簡單地列舉了一些畢業考試的重要性，其實對不同的學生，不同的家庭，畢業考試的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應該重視這一次考試，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。
三點建議：
在這里，我代表所有的畢業班老師請你們家長放心，老師一定會努力按照學校的要求去做的，會盡自己最大的努力。事實上，我們的許多老師已經在這樣做著，除了上好數量有限的語文、數學、思品、社會、自然課外，各科的任課老師都在抓緊早晨、中午以及放學后的一些時間自覺地進教室進行輔導，做好個別輔導工作。由于時間有限，精力有限，再加上班級人數較多，因此我們的工作不可能十分完美，總會存在著這樣或那樣的遺憾，如有對你們的孩子輔導不夠或因輔導而延遲了放學時間，還得請你們家長理解和支持。那么作為家長在這一重要的時期，應該注意些什么呢？我想講以下三點
1.關注成長，才有學習的動力。
每天問一問，孩子有滿足感
每天看一看，孩子有幸福感
2.閱讀相伴，才有深厚的底蘊。
猶太人是伴著書香長大的，我很遺憾我們的孩子們沒有書。
——怎么影響孩子讀書，怎么教育孩子利用時間讀書。
擠掉看電視的時間。
利用好睡前的時間
利用好等候班車的時間
要舍得買書，要喜歡孩子讀書，要鼓勵孩子讀書，哪怕他將來考不上大學，但是他一定知書達理，講道理，會變得善良，懂事。
3習慣督促，才有美好的未來。
認真寫好每個字。
認真做好每次作業。
認真整理好自己的書包和抽屜。
認真履行老師和家長交代的每一件事情。
畢業班座談會語文老師發言稿2
畢業班座談會語文老師發言稿
周磊
各位領導、老師們：
大家好！今天，我們在一起共同研究探討本屆畢業班工作。作為六（１）班班主任和語文老師，我想對本班級現狀做一個簡單的分析：
一、學情分析：
我們這屆畢業班通過這段時間的學習情況來看，而且相比較，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業都能按照老師的要求去做；課上發言積極了：特別是平時不愛說話的同學進步的比較明顯；更讓我欣慰的是：張迎賓同學一改之前對待學習那種懶散的態度，同時在各方面都發生了較大的轉變。但其間有存在著一些問題。
1、學習基礎有點薄弱。雖然從這幾輪的測試來看，學習的學習成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎知識不扎實，學生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘，做好讀書筆記。這兩項作業有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。以至于在考試的時候，本班有幾個學生面對作文無從下手，最后寫出來的也是七拼八湊湊出來的。
3、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，學習目的不明確，未形成良好的學習習慣。
4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。
二、主要措施：
（1）提供心理支持、關注興趣培養。
復習過程的組織方式是否靈活有趣直接關系到學生的學習情緒。教師如果只是一味地“講”，不斷地“考”，“注入式的滿堂灌”，那學生就會覺著枯燥無味，自然就談不上什么效果了。教師要在不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現把復習課也上成新授課一樣的精彩。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。教師的復習組織方式應努力求“活”，就是在復習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。并且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學生在興趣盎然的活動中鞏
固知識，提高能力，進一步激發主動探究的精神。增強復習的“活動性”，設計一些綜合實踐活動，讓學生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復習帶來一點生動的意味。
（2）注重教材文本，適當拓展延伸。
適當的擴展是必要的，但絕不能拋開課文。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓練項目，變換課文類型進行訓練。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解詞句的方法。整體把握課文思想內容的方法和學習表達的方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
（3）抓住要點難點，切忌平均用力。
就語文的復習來說，應當各有側重，抓住要害。重點、難點內容，可以做一些專題。如“積累運用”“課內閱讀”“課外拓展閱讀”“習作表達”等。進行強化，注意系統性。
（4）關注細枝末節，提高語文素養。
復習階段，往往側重于知識本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓練。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規范，答問的完整習慣等等，都應該給予關注，提出要求，適度訓練。